人教版四年级音乐上册（五线谱）第5单元《唱歌　那达慕之歌》教学设计

《那达慕之歌》教案

教学目标：
1.用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱《那达慕之歌》，表现出那达慕大会的热闹场面。
积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流、合作，培养创造能力和合作能力。
能够综合表演《那达慕之歌》，激发学生的学习兴趣和对民族节日的向往之情。
知识与能力：
1、了解蒙古族的节日“那达慕”。
2、学唱歌曲。要求吐字清楚、有感情演唱歌曲并能唱出气势。
3、通过多种方法的学习《那达慕之歌》，引导学生体会“那达慕大会”的节日盛况。
过程与方法：
1.教授法；2.合作探究学习法；3.演示法
情感态度、价值观：
教学活动中，培养学生的创新意识，
激发学生对少数民族的 热爱之情。
教学重难点：
1、相关文化的渗透以及情感的启发。
2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。
教具准备：
电子琴、PPT课件，打击乐器。
课前准备：
1.对全班同学以6人为一组分组，确立组名，拟定组训，做好组名牌。
2.对小组进行责任分工。
教学过程：
一.激趣与导入
1.请各小组向同学们介绍自己的小组名和组训。
2.各小组开展一个答题比赛：请听题：
（1）我国是一个多民族的国家。你知道有哪些少数民族？
明确：我国有56个民族。
（2）我唱一首歌，你们来猜猜歌名，这首歌是歌唱哪个民族的？
明确：《美丽的草原我的家》是歌颂蒙古族。
二.看图与领悟
请同学们仔细观察图片，用自己的语言说出每幅图所表达的内容。（说明，在观察的过程当中，允许小组讨论，每个小组准备推荐组员回答。）
明确：那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。“那达慕盛会”一般在夏季7、8月份举行,届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭等活动。
过渡：现在的那达慕盛会比以前更加热闹了，增加了马术、下棋、套马、田径比赛等精彩表演。真是热闹非凡！今天这节课蒙古人民还特意邀请我们汉族的同学们一起去参加那达慕大会呢?！让我们好好准备准备，先来学学歌曲吧！
三.教授与合作
（一）教授歌曲
1、播放歌曲，让学生说出歌曲所唱的内容是什么，并整体感知歌曲的速度、情绪
2、有节奏的朗读歌词。
3、再次完整的听音乐，听第一段时，在每一个乐句的结尾拍手两下。听第二段时，换成拍桌子加上“嘿嘿”的呐喊声，感受那达慕大会的盛况。提高同学们的积极性。
4、识谱练习：教师完整的弹奏，同学们边听边在心中默唱。
四个乐句分别请同学试唱出来。
5、请同学们跟琴分句演唱前四个乐句的第一段歌词。注意吐字要清晰。
6、请一个同跟琴演唱四个乐句的第二段歌词，其他同学在心中默唱。
7、教师弹奏结尾的旋律，让同学试唱结束句的歌词。
8、完整的听赏。
9、完整的跟琴跟秦演唱歌曲，注意反复记号。
10、请同学们跟伴奏的音乐用欢快的有弹性的声音来演唱歌曲。（分组）
加入打击乐器双响筒和串铃为歌曲伴奏演唱。
（二）合作学习
1.分组练习《那达慕之歌》
学法指导：（1）每小组长组织本组同学认真练习唱歌，并自己带头唱；（2）小组记录员要把本组认真练习的同学记录下来，并在小组进行表扬，（3）每个小组成员一定要唱一遍给小组同学听，其他同学要给予评价。（多媒体上出现）
2.请各小组分头练习。
3.小组展示：
请各组派一名代表上台来唱《那达慕之歌》，一个组员唱两个乐句，最后结束句齐唱。
教师小结：
过渡：我们已经唱会了这首歌，我们能不能用不同的方式来体会一下体验“那达慕大会”的盛况，我们进入下一个环节。
四.演一演，跳一跳
1、教师示范。
2.分小组合作探究创编表演。
合作探究的方法指导：
（1）请小组看多媒体的图片选择自己适合表演的表现形式：
摔跤组、射箭组、舞蹈组、骑马组、打鼓组、歌唱组
（2）每个组员根据所选的表演形式在小组内都要表演给本组组员看，组长要适时点评。
（3）展示：请愿意上台表演的小组举手，请上台表演。
（4）全班展示表演，评议总结
明确：
五.小结与巩固
今天我们学习了蒙古族歌曲《那达慕之歌》，歌曲描述了勤劳勇敢的蒙古族人民欢度节日的热闹场景。我们中国地大物博，有56个民族，每个民族都有自己特有的音乐和文化，希望同学们更多的了解它们，将民族文化发扬光大！
最后我们一起来边唱边做动作，用自己的方式来体会《那达慕之歌》带给我们的快乐。
学习合作学习的观点
一．如何建设小组文化？
通过小组文化活动的开展和建设，小组文化的内化和影响，解决困扰小组形成和发展中缺少合作精神、进取意识、难以持续发展的问题。它不仅从根本上解决了学生现阶段学习生活中出现的问题，还从学生人生成长的长远角度，对学生未来发展的处事方式、合作能力、精神凝聚、人格发展与认同都产生积极的意义。小组显性文化的初步建设：
组名——响亮大气、内蕴丰富、积极健康、极具特色。
组徽——简洁大方、含义深刻、富有创意、极具美感。
组训——组训这种形式，经常应用于企业里，是组织和训练的意思。学校层次的组训，应该有体现小组面貌的功能，起到激励士气的作用，组训要求响亮大气，富有内涵和哲理，能够给小组提供努力目标和精神凝聚。
目标——可以分近期目标和中长期目标，目标要立足现实，超越现实，起引领作用。
组歌——可以选择喜欢的，也可以自行创作，情感表达要积极。
组旗——自行设计、自己制作，含义积极、形式创新。
公约——共同约定、共同遵守，是实现各项目标的重要保证。
组牌——把以上内容的多项或几项，通过全组同学的共同讨论商定，用“组牌”的方式呈现出来，放在小组醒目的位置上，时时起到激励作用，作为小组的显性文化存在。
二．如何建立学习小组？
（1）科学建立小组的作用是：建立小组既能够使小组内好中差学生形成合力，又要在各组间造成平等竞争的局面，用合作和竞争两条腿走路，才能发挥合作课堂的效用。
（2）科学建立小组的基本原则：同组异质，异组同质；同质结对，异质帮扶。
（3）小组人数的控制:通常一组人员为6-8人。（为了形成学习结对，通常为偶数）
（4）确定组长：标准是态度积极、率先垂范；学习习惯好，学习能力强；乐于助人，有责任感；集体荣誉感强，有领导力。
具体职责：①组织好本组每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。
②组织本组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案并及时收齐上交。
③管理本组成员遵守班规的各项要求。
④落实针对每个小组成员的评价制度，每周总结、公布，督促小组成员不断反思，不断进步。
（山东淄博高新区外国语学校执行校长 江俊峰）
三．都说“展示是生成的关键”，请问展示环节需要注意些什么？
展示是解决学习内驱力的最好手段，是“生成”的关键。
第一.展示要依据学情，围绕组内合作的结果进行展示。都会的不展示、都不会的更不展示，最容易出现歧义的或者核心的知识问题才拿出来做展示，这样才能确保学习内容和形式的统一。
第二.注意展示者与参与者的互动关系，杜绝事不关己高高挂起的现象，要鼓励人人展示，要形成“众人”参与效应，展示不是看表演，而是齐上阵。
第三.展示不是漫无目的，要杜绝“无主题”的展示，否则这样的展示表面看起来很热闹，但价值不大。
第四.展示和质疑要同步进行，营造争论的氛围，使学生在辨析的过程中形成共识。
第五.展示的方式也要多元化，比如抢答式、书面展示、板书展示等，教师在注意点拨的同时要加强鼓励，学生要学会倾听与适当追问。
第六.展示要注意实效性。展示哪些问题，如何展示，展示到什么程度，任务如何分配，是黑板板书还是口头讲解，是动态演示还是质疑互动，是过程讲解还是要点归纳，是典型析错还是提炼反思，是点到为止还是追问不止……要由问题本身的教学价值而定。
四．课堂展示如何评价？
（1）评价的作用：评价是导向，是风标，评价是激励课堂效率的原动力，也是促进课堂高效的重要手段。评价的目的在于激励，在于赏识和评判，评价的形式多种多样，内容异彩纷呈。
（2）评价标准的设定：评价标准通常是按照展示的规范要求和课堂教学目标设定的，同时根据学生的具体情况、班级的整体状况、学习内容的变化以及课堂教学改革推进的进程，评价标准会有动态的适应性的变化。
（3）评价的方式有：有即时评价，有过后评价；有语言评价，有量化评价；有小组评价，有个人评价；有老师评价，有学生评价。
五．学生展示耽误时间，影响教学进度怎么办？
传统的教学进度仅仅指教师“教”的进度，但“教完不等于学完，学完不等于学会”，没有学会的进度只是教师的自我安慰而已。在初期，教师、学生对新模型都不熟悉的情况下，慢一点很正常。
一要加强教师内部培训，做好大量的准备工作。
二要加强学生培训，让学生熟悉学习流程，熟练掌握预习、讨论、展示等方法，提高课堂效率。
三要发挥教师集体智慧，资源共享，让课堂流程最优化，来提升教学效率。
待教师、学生、流程都熟练掌握后，就会由慢而快，甚至更快。