人教版四年级音乐下册（五线谱）第4单元《木瓜恰恰恰》教学设计

《木瓜恰恰恰》教案
教学内容：
学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
教学目标：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能够创造性地表演说唱歌曲。
二、教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
三、教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学过程：
（一）、组织教学
1.听《咖喱咖喱》音乐拍手进教室
2.师生用音乐语言相互问好
（二）、导入新课
1、问：进教室的歌曲中都演唱了哪几个国家？师：同学们听得很仔细，泰国 新加坡和印尼都属于东南亚地区的国家。今天老师也要带同学们去一个美丽的地方，我们一起去印度尼西亚走一走吧！
2.师问学生有没有同学了解印尼这个国家。
3.微课展示对印度尼西亚的介绍，并配上木瓜恰恰恰的音乐。
（三）、聆听歌曲、突破难点
1.师：通过观看视频我们领略了印尼美丽的风光，今天啊，老师给同学们带来了一首来自印尼的歌曲，它的名字叫做《木瓜恰恰恰》，让我们一起来听一听。
课件播放歌曲范唱，学生便听边联想画面同时感受歌曲情绪。问：听完之后告诉这首歌曲的情绪是怎么样的？
4.复听歌曲。随音乐晃动身体。问：你再来听一听歌曲中都演唱到了哪些水果？有没有你喜欢的水果？
5.问：有那么多好吃的水果，那么歌曲中除了这些好吃的水果，还有什么地方让你觉得印象深刻？
6.跟随音乐在“恰恰恰”的部分拍手。
7.跟随音乐在“恰恰恰”处用跺脚 拍肩 拍腿 等方式表现。
8.问：那么除了用动作来表现恰恰恰，还可以用什么方式来表现？
9.会拉丁舞的同学教其他同学几个简单动作。
10.学生拿出自制的沙锤，跟随老师范唱在歌曲“恰恰恰”处表现。
（四）、学唱歌曲
1.播放微课，学生跟随微课视频划旋律线。
2.问：歌曲可以分为几部分？用手机希沃授课助手让学生在手机上操作标出所分的乐段。同时同步到大屏幕。
2.学唱第一部分。指导学生按照节奏读歌词
师用钢琴伴奏指导学生演唱第一部分。
3.学习第二部分歌曲。师：很好，那么现在请同学们观察第二部分的曲谱，里面隐藏了一个很有趣的节奏型，你们来找一找。找学生运用希沃手机助手操作在手机上圈出切分节奏型，同时同步在大屏幕。
3.师：这个节奏在第二乐段带给大家不一样的感受，连续的切分节奏表现什么心情？
师：那如果你是水果摊老板，你设计一个动作来招呼大家，可以用什么动作？
4。加上动作配上你们的表情跟老师钢琴伴奏演唱。
5.学习歌曲第三部分。
6.完整演唱歌曲
7.问:那么我们想要卖出更多的水果，让气氛更热烈一下，你还可以用什么方式来表现歌曲?
8.分小组创编舞蹈动作。在小组讨论过程中教师运用希沃授课助手将学生创编的过程直播到大屏幕上。
9.小组展示。然后随音乐加上动作完整演唱歌曲。
10.全体学生和伴奏有感情的演唱歌曲。部分学生加入响板串铃等打击乐演奏，教师演奏非洲鼓。完整呈现整首歌曲。
（五）知识拓展、情感升华
1.师介绍“叫卖歌”。他是在叫卖调的基础上发展而来的。是民间风俗的一种。我们身边啊也有很多叫卖调，问：有没有同学来模仿我们身边听到过的叫卖调？
2.师用课件播放《卖汤圆》会唱的同学随着音乐一起唱。
（六）课堂小结
同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！
伴随着印尼版的《木瓜歌》拍手走出音乐教室。