8.2 歌曲《我们大家跳起来》 教学设计

《我们大家跳起来》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
2.过程与方法：运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
3.情感态度价值观：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
教学重点：
掌握级进和跳进。
教学难点：
会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
教学准备：多媒体、钢琴、假发
教学过程：
一、导入
同学们，这是我的音乐城堡，你们想去参观吗？去我的音乐城堡，需要听音上坡，下坡，还要走过一段平地。请听12345，（师把手放耳朵提示）这是上坡，54321，这是下坡111这是平地。大家跟我出发吧，全体起立，听音。
二、新授
（一）音乐知识：上行，下行，同音反复
同学们，音乐城堡到了，请进！我的音乐小精灵非常高兴同学们的到来，她有个小秘密要和大家分享，想听吗？
（二）欣赏《G大调小步舞曲》
1.初听《G大调小步舞曲》，认识三拍子
刚刚小精灵告诉我们上行，下行，同音反复。城堡里，有一位作曲家，把这些有上行，下行的音连起来，创作了一首非常好听的乐曲，听，他们在举行舞会呢。我们一起欣赏，这首乐曲是几拍子的。（师做声势）。
2.感知小步舞
优美动听的音乐把我们带到17世纪贵族社会的舞会上，人们穿着漂亮的衣服，快乐的跳着小步舞。小步舞起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国。小步舞动作幅度小，挺拔，端庄，深受贵族们喜爱。
3.再听《G大调小步舞曲》，拍手体验三拍子
作曲家也喜欢跳小步舞，于是他创作了这首《G大调小步舞曲》，我们再次聆听，和同学打节拍感受乐曲的强弱，好吗？
4.介绍作曲家
同学们不仅能认真听音乐，还能跟着音乐准确地打节拍，真了不起。这么好听的曲子，你们想不想知道作曲家是谁？我这里有作曲家的资料，谁愿意帮我读一读？你最像作曲家的气质，我这里有那个年代最流行的发型。
（三）学唱《我们大家唱起来》
1.师范唱，生拍节拍
巴赫真了不起，写了这么优美的音乐，老师都很想跟着音乐唱歌了，同学们愿意帮老师打节拍吗？
2.点题，感知歌曲情绪???
刚才唱的歌曲，是由巴赫的《G大调小步舞曲》改编而成， 叫《我们大家跳起来》。（示谱，板书）同学们听了有什么感受？?
3.用“哈”模唱
听到这么欢快活泼的音乐，你的心情是怎样的？高兴的时候，大家会做些什么？
笑声是传递喜悦最简单的方法，那你给我们笑一个，你们是怎样笑的？你们把笑声传递给了我，老师也想笑一笑，你们听听老师是怎样笑的。
4.音乐知识：级进，跳进
听到大家喜悦的笑声，有两个小动物也想来凑热闹，和我们三3班的同学交朋友，它们是谁呀？瞧，它们是怎么来的。（模仿乌龟声音）大家好，我是的名字叫级进，因为我爬得慢，只能一级一级往上爬，又一级一级往下爬。同学们，大家一起唱一唱，我爬到哪些音上面了。出示小白兔，说：“乌龟，你太慢了，瞧我的，中间相隔几个音跳，我的名字叫跳进。大家一起唱一唱，我跳到哪些音上面了。”
它们想和同学们玩游戏，听音，猜猜是谁踩在音上面了。
5.读歌词
巴赫真厉害，把这些有级进，跳进的音连在一起，创作了这么优美的小步舞曲。我们打节拍，按节奏读一读歌词，注意读出三拍子的强弱弱。
6.跟琴唱???? 同学们读得真好，试试能不能把它唱好。
7.顿音，跟范唱?????
看谱面，多了什么符号，有什么作用？??????????
8.唱准旋律不同?????
这首歌有几个乐句，有没有旋律相同的，旋律不同的？???????
9.多形式唱????
同学们唱得真好，老师也想和你们一起唱。你们还想用什么样的演唱方式唱？
10.跟视频完整唱
（完整唱，师跳舞。）同学们唱得真好，老师听到同学们欢快的歌声，情不自禁跳起舞来了。大家一起来模仿一下我的舞步好吗？（邀请动作）注意强弱弱。
11.舞会
巴赫也被我们的演唱和舞蹈深深地打动了，他向我们发出邀请函，请我们参加舞会。这么开心的舞会，你们想邀请我们的老师一起跳吗？注意邀请动作。
舞会要求所有的嘉宾愉快地边唱边跳，可以吗？??????
三、小结
同学们，今天，我们在音乐城堡有什么收获？大家心情怎样？在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。时间过得真快，我们的舞会结束了。欢迎下次再来我的音乐城堡，让我们一起唱着歌，跳着轻快的舞步回家吧，同学们，再见！