23.《隆中对》超超级精品教学资料包（第三版·精心修改之完美版）

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人教版九年级上册《隆中对》课堂实录两则
《隆中对》课堂实录
一、欲识他年分鼎处──趣事为引子，导入
师：今天先给大家说件新鲜事：2000年，湖北省襄樊市半年内5次进京奔走，甚至市长都亲自出马了。有关领导看到了他们以教研报告形式提交的汇报材料感到很惊奇，笑着对他们说：“地方上来找我们都是为了要项目，搞创收，你们为了一篇课文能上教材跑到北京来，我们真是第一次碰到。”2003年春，这篇课文出现在我们大家现在使用的这册教材中。可河南省南阳市又发起举行了“万人签名活动”，他们认为这一课的一个注释出现了错误，并要求“尊重史实，捍卫历史”，纠正这个注释。究竟是哪一篇课文让这两个地方“大动干戈”呢？（生满腹疑惑，议论纷纷）
师：呵呵，新鲜事的谜底有点难猜吧。请大家把课文打开第23课。这篇课文下面有一个注解。“隆中，地名，在现在湖北襄樊。”就是这一句话引发了南阳人的万人签名活动，因为他们坚持认为隆中应该在他们的家乡；而那篇让市长奔走的课文就是我们今天来学习的──《隆中对》。
师：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”轻松短小四句诗，却颂赞了《隆中对》里惊天动地的一桩事啊。同学们知道是什么事吗？
生：刘备三顾茅庐的请诸葛亮出山的事。
师：你从这诗中哪里看出来的呢？
生：“豫州”指的就是刘备，“卧龙”谁不知道啊，诸葛亮呗。
师：看来，“三顾茅庐”的故事是家喻户晓、深入人心，但是刘备三顾茅庐之后的事情和收获却往往被人们忽略了啊。这首诗可不只是写到“茅庐三顾心相知”的佳话，写的还有“先生分鼎画图中”啊！
生：这几句诗是在写刘备三顾茅庐之后，诸葛亮为他制定三国鼎立大计的事。
师：不错，正是写诸葛亮为刘备筹划天下大事一事。《隆中对》也就是在写这次诸葛亮如何“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”。让我们随着陈寿的《三国志》去回访那一次令后人赞叹不已的会面吧。
二、文从句顺辨读疑──合作为旋律，疏通
师：请同学们自由朗读课文，把不会读的字，读不顺的句子勾画下来，一会大家共同解答。（生自由朗读，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。长句如“将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？”等）
师：本文长句不多，朗读起来比较顺畅。那我们就重点来扫除一下理解上的障碍。老师将课文朗读一遍，同学们一边听，一边理解大致的含义，概括一下文章先后写了哪些内容？如果不太理解的词句，就标记下来，我们共同讨论。（师范读）
生：文章第一段介绍了这个诸葛亮的基本情况，第二段是写徐庶向刘备推荐诸葛亮的事，第三、四段写三顾茅庐见面后的一番对话，第五、六段写刘备得到诸葛亮后的感受。
师：这位同学们已经把文章的大意逐层予以了准确的概括。文章中还有哪些词句你不太理解，请提出来向大家请教。
（学生就“时人莫之许也”、“遂用猖獗”、“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？”等语句的理解提出质疑在同学中进行讨论和解答。）
师：扫除了阅读的障碍，让我们回到阅读的主阵地上来，欣赏这为后人景仰的会面。
三、先生分鼎画图中──对话为重点，品读
师：隆中对的关键就在于刘备与诸葛亮一番对话。这番对话是否确实让刘备有如获至宝之感呢？如果让你通过阅读来判断这一点，你可以从哪些方面来观察？
生：我会诸葛亮是否解答了刘备急需解决的问题？
生：我会分析诸葛亮的筹划究竟有没有道理？
师：还有没有别的办法呢？
生：还可以观察刘备在隆中会面前后对诸葛亮有怎样的变化。
师：这三位同学说的都很有道理。请同学们从这三个方面自己选择一个阅读任务和方向，根据自己的兴趣组合成小组，认真阅读课文，共同发现，一会儿，结合原文或者你了解的资料把你们的收获谈出来让大家鉴别和分享。（生分组，自由阅读讨论，教师巡回指导参与，重点参与从“诸葛亮的筹划是否有道理”的角度来思考的同学）
生：我们是从诸葛亮才筹划究竟有没有道理这个角度来阅读的。我们共同阅读了文章第四段，感到诸葛亮的分析是面对现实、讲求实际的。
师：为什么说是“面对现实”的呢？
生：诸葛亮分析了刘备面临的现状只有一种发展方向，就是占领荆州和益州。因为，背面的曹操十分强大，“已拥百万之众”，军事力量强大，而且“挟天子以令诸侯”，有舆论优势；而东边的孙权，“国险而民附”，也是很难战胜。而荆州的占领者“不能守”，益州的刘璋“暗弱”，“智能之士思得明君”，最适合刘备去发展。
师：为什么说诸葛亮的分析是“讲求实际”的呢？
生：诸葛亮指给刘备的出路是一个退可守，进可攻的地方。益州拥有有利的地形条件──“岩阻”，可很好地“内修政理”，而荆州四通八达，是“用武之国”，“天下有变”则可以“向宛、洛”，益州之军也可以“出于秦川”。这样的政权所在地可谓攻守兼备。
生：我们是从“诸葛亮是否解答了刘备急需解决的问题？”的角度来看的。刘备在寻找诸葛亮时已经是一败再败了，只能在小小的新野县藏身。这时候他最需要的是有一块稳定之所，而自己有无计可施，就向诸葛亮求教。刘备的话指出了他的出路。
生：我们感到刘备在与诸葛亮会面前后的态度变化明显。先前，刘备对诸葛亮还有轻视之心，在别人推荐时，根本请没有打算去请，只是说了句：“君与具来”；在徐庶的劝告下才发生了变化。三顾茅庐之后，与诸葛亮情感“犹鱼之有水”，显得十分欣喜和满足。
师：大家的发言都说明诸葛亮隆中一席话确实有充分的价值。除了象刚才同学们谈到的那样解决了刘备安身之所外，还有哪些值得称道的呢？我们在听听这段谋略，结合自己了解的历史和课文，辨别出这番话中还有哪一条治国良策？（师朗读）
生：诸葛亮还向刘备提出了“与孙权联合”的思路──“可一为援而不可图也”。
师：这条谋略有什么价值呢？结合课文的分析谈以谈。
生：曹操“已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋”，他强大的军事力量依靠单个力量是难以应付的。
师：“东联孙权，北拒曹操”，这也正是诸葛亮谋划的“三国鼎立”的局面的关键所在。
《隆中对》课堂教学实录及教学反思
【教学目标】
1 、了解 “ 隆中对策 ” 的核心，明确诸葛亮为刘备制定的战略方针及根据，并学习文章选材精当，详略分明的写作手法。
2 、学习作者围绕主要人物形象进行叙写议论的写法，领略诸葛亮的军事天才。
【教学设想】
1 、利用多媒体的优势，将枯燥的文字变为直观的图片和生动的动画。
2 、强调学生的主动参与，形成师生互动、生生互动的效果，以此活跃课堂气氛。
【教学准备】
本案例记录的是第二、三课时的授课内容。
在正式授课前一星期，可布置学生课余阅读《三国演义》中一些描写诸葛亮的精彩片段，对诸葛亮的性格、才能、人品有一个初步的了解。
利用第一课时，带领学生反复朗读课文，以培养其较好的文言语感，并借助课下注释或一些古译今之类的工具书，疏通文章大意，了解文章的主要内容，把握文章的脉络。
【教学过程】
第二课时
一、创设情境，激趣导入
（点击课件，屏幕上出现这样一幅画面：黄昏下的古城背景前，大江滚滚东去，一渔夫撑一扁舟划过。同时，在悠扬的古筝乐曲的烘托下，《三国演义》的开篇词缓缓出现）
师：我们大家一起来读一读《三国演义》的开篇词。（老师带头，学生齐声诵读）
师：一位退隐江湖的高人，或闲情垂钓，惯看秋月春风；或与志同道合的友人开怀畅饮，笑谈古今往事。许多的人事已随滚滚江水飘然而逝，而那些杰出的英雄人物和他们的故事却如同璀璨的明星长留于人们的心中。比如今天我们要学习的《隆中对》中的诸葛亮。今天，我们也来笑谈一把《隆中对》。（点击画面，出现课题。）
（画面切换到刘关张 “ 三顾茅庐 ” 的图片，图片的前景制作成雪花漫天飞舞的动画效果）
生：（倍感新鲜、交头接耳）呀！下雪了！
师：《三国演义》中最经典的故事之一 “ 三顾茅庐 ” 大多数同学都听过、看过，谁来简单讲述一下这个故事？
（一学生将课前收集的故事大致讲述了一番）
师：由于刘备的诚心拜访， “ 未出茅庐已知天下三分 ” 的诸葛亮为刘备精辟地分析了当时的形势特点，对发展前景作出了天才的预见，这就是有名的 “ 隆中对策 ” ，后人也称它为 “ 隆中对 ” 。（点击画面，出现相关文字简介。）
（再次点击鼠标，出现三国时期的战略形势示意图 , 展示出曹操、孙权、刘表、刘璋的势力范围。）
师：我想请同学们来指出我们所居住的城市大致在什么位置？谁来指指？
（几个学生上来指点，但不是很准确。）
师：（指着地图上的 “ 夏口 ” ）汉朝末年以武汉为中心的地区叫 “ 夏口 ” ，属于荆州管辖，刘表
是荆州牧，就相当于我们现在的省长。我们孝感就在夏口的西北面。
生：噢，原来《隆中对》里讲的很多事情就发生在我们这啊！（ “ 找位置 ” 的环节一下子从时间和空间上拉近了学生与课文的距离。学生啧啧连声，气氛渐渐活跃。）
二、进入角色，积极探究
（先布置学生齐读文章核心部分 ----“ 隆中对策 ” ，即文章第 4 自然段，教师纠正字音错误、停顿不当的毛病）
师：读完了课文，接着我想请四位同学来扮演刘备的四位竞争对手曹操、孙权、刘表、刘璋，我们来进行一个表演，谁来试试？
（几个大胆的学生跃跃欲试，高高地举起了手。指定了四位同学后，再开始布置任务。）
师：假设你们就是曹操、孙权、刘表、刘璋，请你们分别以第一人称的口吻将刘备的四位竞争对手的优势和劣势说出来，记住要用自己的语言来说，最好能借助一些肢体语言和神态来表现。大家先快速看课文，旁边的同学可以为这四位同学出谋划策。作战最有利的条件是 “ 人和 ” ，这四位同学可要好好利用啊！
（学生开始通读课文，接着就开始小声交谈，渐渐声音大起来，甚至有人在指手画脚。几分钟后，大家示意已经准备好了。）
师：好！下面我们先请 “ 曹操 ” 来表演！（底下有学生笑）
生：我曹操拥兵百万，皇帝小儿还在我手里，我利用皇帝可以号令各诸侯，没多久，我就要一统天下！
师：注意神态！再来一遍！好不好？
（ “ 曹操 ” 想了想，然后故作昂首挺胸状，拍拍胸脯，又表演了一番。）
师： “ 曹操 ” 表演得怎么样？
生：他把曹操的不可一世、骄横的样子表现出来了。
师：很好！下面请 “ 孙权 ” 来表演！
生：（语速较缓慢）我孙权在势力上虽然比不过曹操，但我们据有长江天险，从我父兄到我已经历三朝，而且我们地势险要，百姓归顺。敌人要想攻打我们，可不是一件容易的事！
师： “ 刘表 ” 呢？
生：唉，想我刘表身为荆州牧，却无法守住自己的地盘！惭愧呀惭愧！
（另外一男生举手，老师示意他起来发言。）
生：老师，我想把 “ 刘表 ” 的表演发挥一下！
师：请！
生：（装出一副黯然伤神的模样，捶胸摇头道）想我刘表不就是刘备和诸葛亮菜板上的鱼肉，任其宰割吗？唉！ “ 谁知盘中餐，便宜刘备家 ” ！（师生鼓掌，笑声四起）
师： “ 刘璋 ” 来表演一下！
生：我刘璋真是一个昏君呀！我不仅生性懦弱，而且不知体恤百姓，我手下的人才都去投奔明主了！看来我也没有什么好日子过了！（摇头叹息）
（对于几位同学的表演，大家都报以热烈的掌声）
师：从大家热烈的掌声可以看出几位同学的表演都很到位。可以看出，曹操、孙权势力强大，诸葛亮认为不可争，不可图，而二刘昏庸懦弱，所以占领荆州、益州就有极大的可能性。但是，要提醒大家注意：刘表、刘璋就没有优势吗？
（短暂的阅读之后，有几个同学举手）
生：刘表的优势是身据交通要塞，是兵家必争之地。因为书上说 “ 荆州北据汉、沔 …… 此用武之国 ” ；而刘璋的地盘是 “ 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业 ” 。
师：不错！荆州身据要塞，兵家必争；益州物产丰饶，地势险固。那么，大家知道不知道诸葛亮为什么要刘备拿下荆州、益州呢？
生：这样地势险要的交通要塞，物产富饶的宝地，谁不想占有呢？
师：对，这样的要塞、宝地就有占领的必要。我们再次明确一下曹、孙、二刘的势力情况。（分别点击地图上 “ 曹操 ” 、 “ 孙权 ” 、 “ 荆州 ” 、 “ 益州 ” 等字样，依次出现对四人势力的概括。）
师：对于这四个竞争对手，诸葛亮替刘备制定了什么样的斗争策略呢？
生：要刘备不与曹操、孙权争锋，并且与孙权结为友好，先拿下荆州、益州。
师：这是最终目标吗？
生：最终要打败曹操、孙权。
师：然后呢？书上有没有说？
生：（学生看书，有人说）成就霸业，兴复汉室。
师：不错，这是诸葛亮为刘备制定的最终目标。对那些少数民族部落又该怎么办呢？
生： “ 西和诸戎，南抚夷越 ” 。
师：谁能完整地用书上的话来回答诸葛亮为刘备制定的斗争策略？
生：（讨论后明确） “ 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川 ” ， “ 则霸业可成，汉室可兴矣 ” 。（点击画面，出现诸葛亮制定的战略方针。再次点击画面，出现两个红色箭头，从荆、益两州向许昌运动，接着，红星闪动，出现 “ 霸业可成，汉室可兴 ” 的字样。）（形象直观的运动线路让学生对诸葛亮的作战策略有了更深刻的印象。）
师：诸葛亮卓越的政治军事才能，除了表现在他制定的一套切实可行的政治方案上，还体现在他深知治国不光要考虑到地理环境、经济条件和军事实力，更重要的是要体恤百姓、任用贤能。大家能不能在书中找到这样的内容？同桌之间互相帮助，在书中找找有关的句子。
（大家齐心协力找到了答案： “ 贤能为之用 ” 、 “ 民殷国富而不知存恤 ” 、 “ 智能之士，思得明君 ” 。）
师：诸葛亮的这一思想如果用孟子的一句名言来说，应该是哪句？
生： “ 天时不如地利，地利不如人和。 ”
师：对，就是孟子强调的“人和”。刚才四位同学表演成功、同桌之间能很快找到答案，都是大家注重了 “ 人和 ” 作用的结果。
第三课时
三、龙争凤斗，互动生趣
师：上节课我们学习了诸葛亮为刘备制定的战略方针，领略了诸葛亮的军事才能。这节课我们重点分析诸葛亮这一人物形象，并学习作者刻画人物的方法。从上节课的讨论来看，诸葛亮是不是有惧强凌弱之嫌？
生：有一点。
师：能这么看吗？作者对诸葛亮是持肯定态度还是否定态度？
生：肯定。
师：没错！那么，作者笔下的诸葛亮是一个什么样的人？下面我们进入 “ 谈古论英雄 ” 的环节。（点击鼠标，出现 “ 谈古论英雄 ” 的画面。明确要求：将男女生命名为 “ 龙队 ” 、 “ 凤队 ” ，每队每次可起来一名同学谈一条对诸葛亮这一人物的分析，答得有道理者，可分别点击 “ 龙队 ” 、 “ 凤队 ” 字样，电脑将分别在两队下方出现红旗，比比哪队红旗多，也就意味哪队对诸葛亮的分析更准确、更透彻。）
( 学生讨论后，纷纷回答 )
生：我认为诸葛亮是一个有远见卓识的人，他对曹操、孙权和二刘的情况是了如指掌，他知道避实击虚，先拿下二刘，使自己的势力逐渐强大后，再考虑对付曹、孙二人。
生：我觉得诸葛亮不是一个惧强凌弱的人，如果他是个 “ 惧强 ” 之人，他怎么会有成就霸业，兴复汉室的计划？他这是有头脑的表现。文章里不是说 “ 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛 ” 吗？他的最终目的还是要攻打曹操的。
师：除了 “ 隆中对策 ” 这一部分，大家还可以看看其它段落。
（短暂的阅读之后，又有学生举手。）
生：我分析的是第一自然段。首先，我认为诸葛亮自比于管仲、乐毅，说明他非常自信，试想一下，若没有真本事，他敢这么比吗？其次，博陵崔州平、颖川徐庶元直都认为是这样，可见不是瞎吹。
生：我有点不明白， “ 时人莫之许也 ” ，就是说当时世人都不赞同这种说法。我也看过《三国演义》，知道诸葛亮是一个军事天才，那文章为什么还要写 “ 时人莫之许也 ” ？这不和崔州平、徐庶二人的说法自相矛盾吗？
师：这个问题提得好。诸葛亮是不是有些自命清高，有些狂妄呢？大家同意哪种看法？
（学生开始争辩、讨论）
生：时人，我想是当时社会上的普通人，普通人怎么能发现高人的真正面目，我想诸葛亮是个深藏不露的人，他不夸夸其谈，四处张扬，一般人自然不知。
生：对！这说明他是一个沉稳的人、谦虚的人，要不徐庶怎么说诸葛亮是一条 “ 卧龙 ” 呢？
生：老师，我认为诸葛亮还是个美男子。（众人笑） “ 身长八尺 ” 说明诸葛亮一定是个高大魁梧的人。
生：文章结尾处刘备说 “ 孤之得孔明，犹鱼之有水也 ” ，可见刘备对诸葛亮的重视，这也从侧面烘托了诸葛亮卓越的军事才能。
师：大家的思维非常活跃。有几个问题我要问问大家：文章为什么要写诸葛亮好为《梁父吟》？诸葛亮为什么要隐居田野？为什么刘备三请诸葛亮，诸葛亮才出山？
生：诸葛亮隐居田野，我想可能是由于他的性格决定的，前面大家不是讨论了吗？诸葛亮是一个不张扬的人，他深藏不露，我想他的官瘾也不大。刘备三请诸葛亮，诸葛亮才出山，我认为是在考验刘备是否诚心诚意。至于他为什么好为《梁父吟》，我没想出来。
师：其他同学有没有想出来的？（学生摇头）
师：既然这样，我来补充一下。《梁父吟》是一首流传在齐鲁之间的感慨时事，忧伤战争、乱的歌曲，诸葛亮借古抒怀，表达他感伤乱世的思想感情和对军阀混战的不满。
生：这么说，诸葛亮可以说是个忧国忧民的人。
师：不错。他厌恶军阀混战，所以隐居田野，所以甘做一 “ 卧龙 ” 。后来，他被刘备的诚心所感动，才决定出山辅佐刘皇叔。
生：这让我想到，许多人绞尽脑汁想升官发财，而诸葛亮却是一个淡泊名利的人，他身上有一种 “ 傲气 ” 、有一种 “ 傲骨 ” 。
师：你的思维极具发散性。没错，正如诸葛亮在他的《出师表》中所说： “ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ” ，他不想升官发财。诸葛亮对名利、对地位的淡泊，从 “ 白帝城托孤 ” 一节也能有所了解。当时，刘备临终将刘禅托付与诸葛亮，让诸葛亮辅佐刘禅，并且说，若刘禅扶不起，让诸葛亮取而代之。可诸葛亮一直对刘氏父子忠心耿耿，绝无贰心。可见诸葛亮对名利的淡泊程度。
师：现在，我们大家来总结一下，作者在刻画诸葛亮这一人物形象时，采用了什么方法？（点击鼠标，出现描写方法的提示：描写可分为正面描写和侧面描写，描写人物时，可对其外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。）
（根据提示，这个问题很快迎刃而解，一学生代表起来发言。）
生： “ 隆中对策 ” 部分应该是对诸葛亮进行正面描写，重点描写人物的语言。开头和结尾处应该是侧面描写，以崔州平、徐庶的评价、推荐，和刘备对诸葛亮的认可，来从侧面烘托诸葛亮卓越的军事才能。
（显示竞赛结果， “ 龙队 ” 获胜。大家鼓掌祝贺。）
四、古今对话，拓展思维
（点击鼠标，出现下面文字：假设诸葛亮现在就在你的面前，你会对他说些什么？）
师：假设我就是诸葛亮，你们会对我说些什么？
生：我会说，诸葛亮先生，你真了不起，您能告诉我怎样才能拥有像您一样的天才头脑？
生：那还用说，好好学习呗！（众人笑）
生：诸葛先生，我认为您看错了人。您的英明远见曾使得刘备能和曹操、孙权抗衡，形成三国鼎立的局面，但刘备和他手下的一些人并没完全照您的意思去做，再加上刘禅昏庸无能，使您统一天下的计划落空。要是您去辅佐孙权的话，结果也许会是另一种样子。
师：你的话虽然有一定道理，但古人注重忠孝，一臣不侍二主；更何况刘皇叔对我有知遇之恩呢？
生：孔明先生，我认为您忽视了一个最重要的问题，那就是您的健康。您若能重视这个问题，我想您会有更多的精彩故事留给后人，历史也许会因您而改变。
师：多谢你的关心！可是，为报先帝知遇之恩，我愿肝脑涂地。当然，若我能再活一次，我一定会注意养生之道。也希望你们能珍爱生命！
（教师小结，结束本节课的授课任务）
【教学反思】
一般来说，文言文学起来会让学生有晦涩难懂的感觉。所以，要想上好这一课，老师必须在课外花大量的工夫。如多媒体课件的制作、对三国历史的了解以及设计各种丰富的表现形式，这些都花去了我大量的精力。
总结这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如 “ 激趣导入 ” 部分中的 “ 渔樵 ” 、 “ 扁舟 ” 、 “ 雪花 ” 、 “ 三国地图 ” 、 “ 古筝曲 ” 、 “ 找位置 ” 等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生跨越了时空的阻隔，仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈 “ 天下三分 ” 的策略。在 “ 进入角色 ” 的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情，当然，这少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了 “ 团队精神 ” 的重要，这和诸葛亮 “ 隆中对策 ” 中所提倡的 “ 用贤 ” 有很多相似之处。 “ 龙争凤斗夺红旗 ” 的环节再次调动了学生的热情，使学生更好地发挥了其 “ 主角 ” 的作用，老师只是一个引导者、补缺者，学生思维的活跃远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后 “ 古今对话 ” 的环节，更使学生的思维得以拓展，使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。
课堂要精彩，工夫在课外。这是我这堂课最深的体会。
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一、中考文言文精细阅读之《隆中对》：13（3+3+0+1+2+2+2）个试题
原文：
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
【译文】
诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”
于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
一．通假字
1． 欲信大义于天下 （ 信，通“伸”，伸张）
2． 自董卓已来 （已，通“以” ，表示时间的限制）
二．古今异义词
1．将军宜枉顾之 （顾 古义：拜访 今义：照顾）
2．凡三往 （凡 古义：总共 今义：平凡 ）
3.孤不度德量力 （孤 古义：王侯自称 今义：孤独）
4.此殆所以资将军 （殆 古义：大概 今义：危险）
5.遂用猖獗 （用 古义：因此 今义：使用）
6.遂用猖獗 （猖獗 古义：失败 今义：凶狠而放肆）
7.抑亦人谋也 （抑 古义：而且 今义：压抑）
8.此可以为援而不可图也（可以 古义：可以把 今义：表示许可）
三．一词多义
1. 谓　谓为信然 （谓： 说）
　 谓先主曰 （谓： 对……说）
君谓计将安出 （谓： 说）
2. 为　好为《梁父吟》 （为： 唱）
谓为信然　 （为： 是）
以弱为强者　 （为： 变为）
贤能为之用 （为： 被）
此可以为援而不可图也 （为： 结为）
3.已 然志犹未已 （已： 停止）
今操已拥百万之众 （已： 已经）
自董卓已来 （已： 通“以” 表示时间的限制）
4.遂 由是先主遂诣亮 （遂： 就）
遂用猖獗 （遂： 就）
然操遂能克绍 （遂： 终于）
5.诚 此诚不可与争锋 （诚： 确实）
诚如是，则霸业可成 （诚： 如果）
6.因 因屛人曰 （因： 于是，就此）
高祖因之以成帝业 （因： 凭借）
7.然 谓为信然 （然： 这样）
然志犹未已 （然： 然而）
四．重点字词
1.躬耕陇亩 陇：田地
2.莫之许 莫：承认，同意
3.先主器之 器：器重，重视
4.此人可就见 就：接近，趋向
5.不可屈致也 致：招致，引来
6.将军宜枉驾顾之 枉驾：屈尊 顾：拜访
7. 由是先主遂诣亮 诣：拜访
8.因屛人曰 屛：命人避退
9.汉室倾颓 倾颓：崩溃、衰败
10.度德量力 度、量：估计，衡量，估量
11. 君谓计将安出 计：计策 出：产生
12.曹操比与袁绍 比：与……相比
13.挟天子而令诸侯 挟：挟持、控制
14.此殆所以资将军 资：资助、给予
15.民殷国富而不知存恤 殷：兴旺富裕 存恤：爱抚、爱惜
16.总揽英雄 揽：招致、罗致
17.若跨有荆、益 跨：占据
18.保其岩阻 岩阻：险阻，指形势险要的地方
19.内修政理 整理：政治
20.将军身率益州之众出于秦川 身：亲自
21.于是与亮情好日密 日：一天天
22.先生解之曰 解：劝解
23.帝室之胄 胄：后代
五、重点句子翻译
1.亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
*诸葛亮亲自耕种田地,喜爱唱《梁父吟》。
2. 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
*诸葛亮是卧龙啊,将军是否愿意见他呢
3.诚如是，则霸业可成,汉室可兴矣。
* (如果)确实像这样,那么称霸的大业就能成功,汉王朝就可以复兴了。”
4.孤之有孔明，犹鱼之有水也。
*我得到了孔明, 就好像鱼儿得到了水一样。
5、此人可就见，不可屈致也。
*这个人只能亲自去见他，不能委屈他让他来。
6、孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
*我没有衡量自己的德行能否服人，也没有估计自己的力量能否胜人，打算为天下人伸张大义，可是谋略和力量有限，就因此而失败，弄到今天这个局面。
7、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
*先主，曹操已经拥有百万大军，又有挟持天子来号令诸侯的优势，这是不能与他争强斗胜是。
8、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
*百姓谁会不端着食物和酒来迎接将军您呢？
9、非惟天时，抑亦人谋也。
*不仅仅是时机（好），而且是人的筹划（得当）。
10、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
*这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？
11、然志犹未已，君谓计将安出？
*但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？
12、此可以为援而不可图也。
*孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。
重要语句分析
1.亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
分析:
这句话不是简单地写他亲自耕地,而是说明他隐居于田野。《梁父吟》是首忧伤战乱的歌曲。诸葛亮喜爱这首歌曲,在于借古抒怀,以表达他对军阀混战的不满。
2. 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
分析:
这句话是徐庶向刘刘备推荐诸葛亮,对诸葛亮作了崇高而形象的评价。用“龙”来比喻他,在当时可算是最高的评价。然而又用一个“卧”字,说明他虽有卓绝的才干,却是英雄无用武之地。
3.诚如是，则霸业可成,汉室可兴矣。
分析:
这句话是诸葛亮的对策。他卓越的政治军事才能,表现在为建立蜀汉政权的政治方案。他的崇高智慧和科学预见,是对形势的科学分析和对历史经验总结基础之上的。
4.孤之有孔明，犹鱼之有水也。
分析:
这句话是刘备向关羽、张飞解释为何他和诸葛亮的情谊“日密”。
刘备用一个通俗易懂的比喻,生动形象地表明他们之间不可分割的亲密关系。可见诸葛亮在刘备心目中的重要性。
六、课文内容理解
课文研讨
一、整体把握
课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”，就是指这篇对策而言。
历史人物传记主要是表现主人公在一定历史条件下的突出作用。这篇课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )虽属节选，但仍可从中看出诸葛亮在推动汉末的纷乱局势向三国分立的方向发展上所发挥的重要作用。全文大致分四部分：第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，这件事本来也有一个复杂的过程，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分（第6段）是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。
课文选材精当，详略分明。历史人物传记，叙事既要重点突出，又要保持事件的完整性，有些事情不可不说，但又不宜多说，这就要求选材得当、语言精炼。课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )这个特点十分突出。例如刘备访诸葛亮源于徐庶的推荐，这本来需要说明徐庶为什么推荐诸葛亮、刘备为什么接受徐庶的推荐，为什么亲自去邀请等等。对这些问题作者都以高度概括的语言作了回答：“先主屯新野”，说明刘备当时处境极其困难，需要贤人来帮助他；“卧龙”一喻和上文的“谓为信然”，说明诸葛亮在徐庶心中的地位；“先主器之”则表现了刘备对徐庶的重视和信任。又如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过，略去了前两次的情形不说；而对策的密谈性质则仅用“屏人”一语就指明了。
结构分析
第一部分(第1段):写诸葛亮的政治抱负。
着重表现他的抱负,为下文写他的天才预见张本,其余无关的细节则一概略去。
第二部分(第2段):写徐庶荐诸葛亮。
作者只写徐庶对诸葛亮的赞语,和向刘备提出“枉驾顾之”的建议,由此引出刘备“三顾茅庐”一事。
第三部分(3～5段):写刘备问计,诸葛亮对策。
这是全文的重点。刘备谦虚地求教,诸葛亮的英明预见,文中都写得相当详细,充分表现了诸葛亮的预见。
第四部分(第6段):写刘备喜纳贤才。
关羽、张飞的反对,更衬托刘备喜纳贤才的坚决。
写刘备用 “鱼之有水”来比喻自己和诸葛亮的关系,向关羽、张飞作解释,既说明了诸葛亮在他心目中的重要位置,也表达了他信服、满意的心情。
二、问题研究
1．刘备是在怎样的情况下向诸葛亮问“计”的？
东汉后期外戚和宦官争夺朝廷大权，政治日趋黑暗，赋税极其繁重，刑罚极其苛刻，广大人民陷于水深火热之中，反抗的星星之火遍布全国。灵帝中平元年（184），张角在冀州率黄巾军起义，各地纷纷响应。这次起义虽然被镇压下去了，但东汉王朝的统治也土崩瓦解，各地方割据势力拥兵自重，“跨州连郡者不可胜数”，不听中央政令。昭宁元年（189），董卓自并州率兵入洛阳，擅自废黜少帝而立献帝，独断朝政。建安元年（196），曹操又胁迫献帝迁都许昌，用他的名义发号施令。至此，东汉王朝已经名存实亡。课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )中刘备说的“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，指的就是这样的情况。
刘备问计于诸葛亮在建安十二年（207）。此前，曹操已经在官渡之战（200）中击败了占有冀、青、幽、并四州（今河北、山西及山东东北部）的袁绍，基本上统一了黄河流域，其后又北征乌桓（207），取得很大的胜利，为南下统一全国准备了条件；而孙权经过父兄和自己的三世经营，也比较牢固地占有了长江下游南部地区。长江中游的荆州地区属于刘表的势力范围，上游的益州地区属于刘璋的势力范围，这两个集团内部矛盾重重，其军力也不足与曹操抗衡。此外，较大的割据势力还有汉中（今陕西南部）的张鲁和凉州（今甘肃）的马腾、韩遂等人。刘备是靠镇压黄巾起义起家的，但是他的兵少，而且又没有地盘，在当时算不上割据势力。他虽有才略，然而志不得伸，曹操说刘备是“人中之龙”，而生平“未尝得水”，这是很恰当的评价。开始他投靠中郎将公孙瓒，后来又相继投靠陶谦和曹操，一度任豫州刺史。建安四年（199），他起兵攻打曹操，失败后又去依附袁绍。第二年，袁绍在官渡之战中被曹操击败，他又逃到荆州去依附刘表，当时刘表集团内部为继承人问题展开激烈斗争，刘备受该集团中外戚势力排挤，被送到新野这个偏僻小县去屯兵。二十余年间他一直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。他对诸葛亮说得“欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日”，就是他前半生经历的概括，也表现了他问计的诚恳态度。
2．诸葛亮的主要对策是什么？
课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )第四段最后说：“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的。
第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。刘备的最终目标是“信大义于天下”，即兴复汉室，他的主要敌人自然是北方的曹操集团。但曹操集团在官渡之战中击败了袁绍，“以弱为强”，其地位日益巩固。诸葛亮看出了他的军事优势（“今操已拥百万之众”）和政治优势（“挟天子而令诸侯”），因而作出“不可与争锋”的结论；又在这个结论之前着一“诚”字，强调了要尊重这个客观实际的意思。既然如此，能不能向东发展呢？诸葛亮又认为，向东发展的可能性也不存在。东方的孙权集团是当时长江以南的最大割据势力，他不仅有优越的地理条件（“国险”），而且内部团结紧密（“民附”和“贤能为之用”），其地位也比较巩固。他跟曹操集团之间的矛盾很大，据此，诸葛亮又做出了“可以为援而不可图”的结论。“为援”，就是把孙权集团当做反曹的同盟者或牵制曹操集团的力量。
第二，刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸业”的根基。他指出，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀”，在战略上具有重要意义，是兵家必争之地；而益州也是个险要的地方，它“沃野千里”，是个天然的粮仓，在经济上具有重要价值。能够占领这样的战略要地，并充实自己的经济力量，“霸业”自然就有了根基。接着又引用汉高祖凭借益州这块根据地夺取天下的历史经验，进一步论证了夺取益州的必要性。与此同时，他又看到刘表、刘璋这两个集团的弱点，指出刘表必然“不能守”住荆州，而刘璋的内部也极不稳固（“民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”），这恰恰给刘备提供了可乘之机。刘备是“帝室之胄，信义著于四海”，在政治上有一定的号召力。因此，夺取荆、益二州的计划完全有实现的可能。
第三，夺取荆、益之后，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会发生有利于我的变化。
诸葛亮的这番对策，从当时的历史条件来看，是完全可行的。值得注意的是，他在对形势前景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。例如谈到曹操集团的“以弱为强”，就着重指出：“非惟天时，抑亦人谋也。”又指出孙权集团地位的巩固，也跟“贤能为之用”有关。最后又向刘备提出“总揽英雄”的建议。这就表明：尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。
统观对策全文，可分三层：1．分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针（“自董卓已来……此可以为援而不可图也”）；2．指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性（“荆州北据汉、沔……智明之士思得明君”）；3．归纳策略的主要之点并指出光明的前景（“将军既帝室之胄……汉室可兴矣”）。文章推理过程严密，有极强的说服力。
写作特点分析
1.对话描写,刻画人物形象。
本文主要写对话,从对话中描绘人物形象。
诸葛亮的崇高智慧和科学预见,主要是回答刘备的问题。他分析政治形势,还考虑到地理环境、经济条件和军事实力,尤其特别强调恤民和用贤两件事。“恤民”就是关心百姓,“用贤”就是使用人才。这些都是通过描写对话来刻画诸葛亮的形象。
2.侧面衬托,突出人物性格。
徐庶向刘备推荐诸葛亮,由此引出刘备“三顾茅庐”,这是侧面烘托了诸葛亮的才能。
结尾关羽、张飞不悦,刘备以“鱼之有水”库喻,说明诸葛亮对于他的重要性,这也是从侧面烘托诸葛亮,突出了诸葛亮的才能。
3.选材精当,详略得当。
历史人物传记,要求选材精当、语言精炼。
如刘备访诸葛亮,三顾茅庐。三次求见,每次都不同,要写的东西很多。如天气变化,刘、关、张三人的态度也不同,诸葛亮的家人对来访的三人的回答也不同,但文中仅用“凡三往,乃见”一句带过,略去了前两次的情形不谈,而详述诸葛亮的“对策”。
课后练习
一、熟读课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )，用文中的话回答下列问题。
1．诸葛亮替刘备设计 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=设计" \t "_blank )的政治蓝图是什么？
诸葛亮替刘备设计 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=设计" \t "_blank )的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
2．诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
二、翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。
1．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。
2．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。
3．此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。
4．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。
三、有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你与课文 ( http: / / www. / search.asp Field=Title&Keyword=课文" \t "_blank )参照阅读，看看小说进行了哪些艺术加工。
《三国志》是历史书,基本上是按历史的事实来记载。
《三国演义》是历史小说,除了按历史的事实来叙写外,还加上作者的虚构,所以不能认为《三国演义》中说的就是历史事实。
初步体会史家笔法和小说家笔法的差异。
具体问题：
1、诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因的是：今操有百万之众，挟天子而令诸侯
2、下列对象所采取的对策分别是什么
①曹操：不可与争锋②孙权：可以为援而不可图也
③刘表、刘璋：取而代之
④诸戎、夷越：西和诸戎，南抚夷越。
3、诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴” ，应该采取哪些策略？
（1）夺取荆州、益州，作为霸业的根基
（2）外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处
（3）联吴抗曹，并从荆、益二州出发
4、诸葛亮替刘备策划的最终目标是 成霸业，兴汉室（用文中的6个字来概括）
5、诸葛亮向刘备提出了怎样的战略方针？
诸葛亮提出的战略方针是：广泛招罗人才，占据荆州、益州，安抚和团结西面、南面少数民族，外与孙权修好，内修好政治，一旦天下形势发生变化，就可以北上伐魏，兴复汉室。
6、诸葛亮向刘备提出这样的战略方针的依据是什么？
提出这个方针的依据是：曹操已经拥有了强大的力量，现在不能与他相争；孙权在东南地位也很巩固，只能与他联合抗操；荆州是兵家必争之地，但刘表却守不住；益州是天府之国，刘邦凭借此成就了帝王大业，可是刘璋也不能守住。
7、“非惟天时，抑亦人谋也”。用孟子的话该如何说？
天时不如地利，地利不如人和　
8、公元200年，袁绍的几十万大军被曹操的几万兵力打败，成为“以弱胜强”的战例。请再举一个以弱胜强的战例。
长勺之战，弱小的鲁国战胜了强大的齐国
9从“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。”的句子可以看出诸葛亮是一个怎样的人
胸怀远大抱负，具有文韬武略，期待着成就 一番大事业的人。
10、“三顾茅庐”的故事在本文中只有一句话，请你找出这句话并翻译成现代汉语。
“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”——如此，刘备于是就亲自去拜访诸葛亮，总共去了三次才见到。　
11、诸葛亮从哪几个方面分析了当时的形势
从曹操、孙权、荆州和益州的地理位置、民心所向及刘备的“思贤如渴”等方面分析了当时的形势。
12、诸葛亮为刘备设计了怎样的政治蓝图 (请用原文回答)
跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理……则霸业可成，汉室可兴矣。　
13、文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，用第一人称描写一下刘备此时此刻的心理活动。
示例：太精彩了!孔明真是神人啊!真乃天助我也!有了孔明，不愁我大业不成!
14、“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备怎样的态度？
表现刘备求贤若渴，礼贤下士的态度　
15、文章的第三段中，刘备的话有三层意思，请概括大意：
⑴概述形势，对“奸臣窃命”深表愤恨，对汉王朝命运表示深切关注　⑵申述自己的抱负和处境，表以兴复汉室、铲除奸恶为已任　⑶表明几次相访的诚挚心意。
16、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人 请从文中找出原句加以说明。
“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”
17、评论诸葛亮和刘备两人
诸葛亮：胸怀韬略，审时度势，高瞻远瞩，才智过人。
刘备：胸怀大志，求贤若渴，礼贤下士，精于用人之道。
《隆中对》与《出师表》比较阅读
1、解释下列句子中带点的字。
①利尽南海 （物资） ②民殷国富而不知存恤 （ 爱抚、爱惜）
③以光先帝遗德 （ 发扬光大 ） ④是以先帝简拔以遗陛下 （ 给予 ）
⑤先帝不以臣卑鄙 （ 身份低微，出身鄙野 ）⑥猥自枉屈（辱，这里有降低身份的意思）
⑦以彰其咎 （表明，显扬） ⑧不求闻达于诸侯（名声显达）⑨后值倾覆（兵败）
⑩不可屈致（招致，引来）
2、把下列句子译成现代汉语。
（1）遂用猖獗，至于今日。译文：就因此失败，（弄）到（成为）今天（这个局面）。
（2）非惟天时，抑亦人谋也。译文：不仅仅是时机（好），而且是人的筹划（得当）。
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这就是西汉兴隆的原因。
（4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这就是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分啊。
⑸受任于败军之际，奉命于危难之间译文：在战争失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
3、《隆中对》一文中，刘备分析天下形势的句子是：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。诸葛亮分析天下形势的句子是：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。　　《出师表》一文中，诸葛亮分析天下形势的句子是：今天下三分。
4、《隆中对》一文中，刘备的政治抱负是：欲信大义于天下。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是：霸业可成，汉室可兴。
　　《出师表》一文中，诸葛亮的政治目标是：兴复汉室，还于旧都。
5、《隆中对》一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。的战略方针。
　　《出师表》一文是诸葛亮出师前写给后主刘禅的表文。文章表达了诸葛亮“报先帝”“ 忠陛下”的思想感情。在文中，他提出了三条建议，其中最重要的是“亲贤臣，远小人。”。
6、分别从《隆中对》《出师表》中找出成语“三顾茅庐”的原句。
《隆中对》：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
　　《出师表》：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
7、小说《三国演义》中的故事妇孺皆知，请分别写出其中的两个故事、两条歇后语、两个成语。
　　故事(诸葛亮)空城计或挥泪斩马谡 (曹操)杀杨修或杀吕伯奢
　　成语三顾茅庐 乐不思蜀 万事俱备，只欠东风
　　歇后语周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 徐庶进曹营——一言不发 司马昭之心——路人皆知
8、《出师表》中，“受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话，历来被人们所传颂。请列举出我国历史上类似于诸葛亮这样的人物及对应的事例。
唐朝大将郭子仪受命平息安史之乱或林则徐受命虎门销烟等。
9、《出师表》中诸葛亮自述“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，而《隆中对》中写诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”。这表现了诸葛亮怎样的性格特点？
淡薄名利，不图富贵；胸怀大志。（2分，答到“淡薄名利”或“不图富贵”得1分，答到“胸怀大志”得1分）　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10读了《隆中对》和《出师表》后，你认为诸葛亮成就大业的原因有哪些。　
①才高博识②志向远大③先帝器重④感恩图报⑤友人举荐⑥遇到兵败挫折不泄气。
二、04—10年《隆中对》6年中考题一网打尽（共计13个题）
2009-2010年《隆中对》中考题一网打尽
1、2010浙江东阳
（一）隆中对（节选）（9分）
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
17．选出解释有误的一项（ ▲　 ）（2分）
（A）利尽南海 （物资 ） 威天下不以兵革之利（锋利）
（B）国险而民附 （国都） 此用武之国 （地方）
（C）贤能为之用 （他） 子之不知鱼之乐全矣（助词，无义）
（D）挟天子而令诸侯（表示承接关系） 此可以为援而不可图也（表示转折关系）
18．句子翻译（2分）
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
19．在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么 用精炼的语言加以概括。（2分）
①曹操： ▲　 ②孙权： ▲　
③荆州、益州：▲　 ④诸戎、夷越： ▲　
20．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分）
【答案】17 B
18 略
19 此诚不可与争锋 可以为援 夺取、占领 和、抚
20 示例：选用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可，3分）
2（2010山东荷泽）阅读下文，完成第6—9题。（8分）
亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”
6．上文选自课文《隆中对》，作者是 （朝代）史学家 （人名）。（2分）
7．解释下列加点的词。（2分）
①挟天子而令诸侯 （ ） ②民殷国富 （ ）
8．翻译下列句子。（2分）
此殆天所以资将军也。

9．诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？（用自己的话概括）。（2分）

答案：6．答案：宋 ；司马光
评分：每空1分，共2分。
7．答案：①挟持，控制 ②殷实，富裕
评分：每小题1分，共2分。
8．答案：这大概是上天所用来赞助将军的。
评分：共2分。意思对即可。
9．答案：成就霸业 兴复汉室
评分：共2分。意思对即可。
阅读下面语段，完成7～10题。（8分 ）
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
7.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。（2分）
A．①时人莫之许也 ②先生不知何许人也
B．①将军宜枉驾顾之 ②顾不如蜀鄙之僧哉
C．①孤不度德量力 ②度已失期
D．①遂用猖蹶，至于今日 ②贤能为之用
8.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）。（2分）
A．①谓为信然 ②必以长安君为质
B．①诸葛孔明者，卧龙也 ②其文理皆有可观者
C．①凡三往，乃见 ②羲之之书晚乃善
D．①而智术浅短 ②中峨冠而多髯者为东坡
９.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分）
然志犹未已，君谓计将安出？
10．上文从哪些侧面烘托了诸葛亮的才能？请简要概括。（2分）
答案：（共８分）7. C（2分）8.C（2分）9. 然而我的志向到现在还没有罢休，你说该采取怎样的办法？（意思对1分，语句通顺1分，共2分）10. 崔州平、徐庶与诸葛亮交好，认可其才能；徐庶的赞语；“将军宜枉驾顾之”的建议；刘备总共去了三次。（每点1分，答对两点2分，意思对即可，共2分）
3、2010河南徐州阅读课内文言文语段，完成6-9题。（10分）
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
6．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（2分）
A．此殆天所以资将军 殆：一定 B．民殷国富而不知存恤 殷：兴旺富裕
C．挟天子而令诸侯 挟：控制 D．则命一上将将荆州之军 将：率领
7．下列句中加点的词语意义和用法都相同的一项是（2分）
A．①利尽南海 ②父利其然也
B．①信义著于四海 ②欲信大义于天下
C．①则名微而众寡 ②有仙则名
D．①此诚不可与争锋 ②此诚危急存亡之秋也
8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）非惟天时，抑亦人谋也。
译文：___________________________
（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
译文：___________________________
9．针对曹操和孙权两强，诸葛亮向刘备提出的建议分别是什么？（2分）
对曹操：____________________________________
对孙权：____________________________________
答案：6．A殆：大概
7．D（A物资/以……为利；B诚信/通“伸”伸张；C名声/出名）
8．不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎您呢？
9．不可与争锋，可以为援而不可图也。
4兰州市（09甘肃省）
（一）阅读下面的文言文选段，完成8-—11题。（14分）
备由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”
8.下列加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（5分）
（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以资将军也。
10. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依据是什
么？请用自己的话简要分析。（4分）
11.上面这段文字节选自 主编的《 》一书。（2分）
答案：8.（3分）A
9.（5分）（1）可是（我）智短谋浅，因此失败，直到今天这个地步。（译出大意2分，关键字“猖蹶”1分。）
（2）这大概是上天用来资助将军的。（译出大意1分，关键字“殆”1分。）
10.（4分）孙权的政权，已历三世，政权巩固；（2分）孙权占据的江东，地形险要（地理条件优越），人才众多（人心归附）。（2分）
11.（2分）司马光 《资治通鉴》（出现错别字不给分）
5孝感市（09湖北省）
（二）隆中对（节选）
[p]自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。[/p]
8．下面各组句中加点的词意思不同的一项是（2分）
A．此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也
B．国险而民附 益州险塞
C．利尽南海 威天下不以兵革之利
D．将军岂有意乎 将军岂愿见之乎
9．下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是（2分）
A．非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B．此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C．此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？
10．对选段理解或分析有误的一项是（2分）
A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
11．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分）
答案：8．C（2分） 9．C（2分） 10．B（2分）
11．示例：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可，3分）
6资阳市（09四川省）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、礻韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、礻韦、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见②，不可屈致③也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣④亮，凡⑤三往，乃见。因屏人⑥曰：“汉室倾颓⑦，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信⑧大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶⑨，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
注解：①【器】重视。②【就见】到诸葛亮那里去拜访。③【屈致】委屈（他），招（他上门）来。④【诣】去拜访。⑤【凡】总共。⑥【因屏人】就此叫旁边的人避开。⑦【倾颓】崩溃。⑧【信】现在写作“伸”。 ⑨【猖蹶】失败。
1.解释下列加点字的意思。（2分）
先帝不以臣卑鄙（ ） 将军宜枉驾顾之（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ） 由是先主遂诣亮（ ）
2.甲文中带线句子表达作者的思想感情是
（2分）
3. 甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是
（3分）
4.将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
5.阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。（2分）
两表酬三顾，一对足千秋。
对联中“两表”指的是 ，“一对”指的是 。
答案：1.卑鄙：低微鄙陋 顾：拜访 以：把 由是：因此 （2分，正确一处0.5分）
2.效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。（2分）
3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。(3分)
4.①我本来是个平民，亲自在南阳耕地，只想在乱世中苟且保全自己，不想在诸侯中扬名做官。 ②(他)身高八尺，常常把自己同管仲、乐毅相比，当时的人都不认同他。（4分，每小题2分，如“躬、于、闻、达、遂、许、驱驰、每”以及宾语前置等词语、句式落实不够，酌情扣分。）
5.《出师表》《后出师表》《隆中对》（2分，每空1分。如将《出师表》写成《前出师表》也给分。）
2008年《隆中对》中考题一网打尽
2007年《隆中对》中考题一网打尽
7兰州市（07年甘肃省）
二、文言文阅读(共23分)
(一)阅读下面文段，完成9一11题.(11分)
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
9-下弼各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )(3分)p
A 以弱为强者 B 曹操比于袁绍
贤能为之用 信义著于四海
C 此用武之国 D 则命一上将将荆州之军以向宛、洛
高祖因之以成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
10．解释下列句中加点的词。(4分)
⑴ 此诚不可与争锋 争锋：
⑵ 此殆天所以资将军 资：
⑶ 民殷国富而不知存恤 殷：
⑷ 总揽英雄 揽
11．诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。(4分)
答案：
9．（3分）Ｄ
10．（4分）
（1）争强、争胜
（2）资助、给予
（3）兴旺富裕
（4）招致、罗致
11．（4分）对曹操“不可与争锋”（1分）；对孙权“可以为援而不可图”（1分）；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原（2分）。（意思对即可）
2006年《隆中对》中考题一网打尽
8濉溪市（06年安徽省）
（二）阅读下面两个文言语段，完成后面的题目。
（甲）①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（《出师表》）
（乙）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯兵新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（《隆中对》）
15、解释下列句中加点字。（3分）
（1）三顾臣于草庐之中 （ ）
（2）由是先主遂诣亮 （ ）
（3）先帝不以臣卑鄙 （ ）
16、解释下列句中加点的虚词。（2分）
（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈…… （ ）
（2）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（ ）
17、翻译文中划线的两个句子。（4分）
（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

18、回答下列问题（4分）
（1）甲文段着重记叙了刘备和诸葛亮的哪两件事？表明作者高洁志趣的句子是哪句？

（2）乙文段在写作上的主要特色是什么？请作简要说明。
答案： 15、（1）拜访 （2）到……去，这里有“去拜访”之意
（3）身份低微，出身鄙野
16、（1）因为 （2）总共
17、（1）我原来是平民，亲自在南阳耕种，只希望在动乱的年代中苟且保全生命，不要求在诸侯中做官扬名。
（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和乐毅，当时一般人没有谁同意他这种比附。
18、（1）三顾茅庐、临危受命 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（2）正面描写和侧面描写相结合，如正面写诸葛亮隐居时的不平抱负，侧面写徐庶的推荐。
9天津市（06年）
阅读下面的两段文言文，回答17-21题。（12分）
【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？’’先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉1”
注释：①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县．汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。
17.解释文中加点词的具体含义。(2分）
①由是先主遂诣亮（ ） ②不耻劳辱（ ）
18．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上。(2分）
_________________________________________________________________
19.将乙文中画线的句子译为现代汉语。(2分）
家贫，常为官佣书以供养。
译文：___________________________________________________________
20.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。(2分）
大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？
通假字是_________，本字是___________。
21.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。 (4分）
答：___________________________________________________________
答案：17.(2分）①去拜访 ②以……为耻辱（认为……是耻辱）（每词1分）
18.(2分）左右皆笑之。（多写不给分）
19. (2分）家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）。
或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）
20.(2分）通假字：研 本字：砚（各占1分）
21. (4分）相同之处：两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写。不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。
或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写。甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写。（从两种不同的角度分析均可，异同各占2分，不结合文本扣一半分。）
2005年《隆中对》中考题一网打尽
10黄冈市（05年）
隆 中 对(节选)
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比子袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎 益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
9．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)自董卓已来 ( ) (2)名微而众寡 ( )
(3)挟天子而令诸侯( ) (4)利尽南海 ( )
10．翻译下面文言语句。(2分)
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
译文：
11．问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略 (3分)
(1)
(2)
(3)
12．简答：(3分)
(1)诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。
(可用文中原句回答)(1分)
(2)联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。(2分)
答案：
9．(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挟持(控制)(4)物资(4分，每处1分)
10．老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢 (2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分)
11．(1)夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。(2)外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。(3)联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。(3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同即可)
12．(1)①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。②孙权“贤能为之用”。⑧刘备“总揽英雄”。(1分，可选其中一例回答)(2)当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。(2分，意同即可)
11荆门市（05湖北省）
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
3．下面加点词的解释有误的一项是（2分）（ ）
A．挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制
B．利尽南海 利：利用
C．国险而民附 附：归附
D．时先主屯新野 屯：驻扎
4．下面加点词的意义相同的一项是（2分）（ ）
A．①贤能为之用 ②不足为外人道也
B．①而其主不能守 ②舍生而取义者也
C．①此可以为援而不可图也 ②以是人多以书假余
D．①今操已拥百万之众 ②辍耕之垄上
5．句子翻译。（3分）
此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
译文：
6．填空（3分）
选文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和 优势；分析孙权，指出他具有地理和 优势；分析刘表，既指出他具有交通和
优势，也指出了他软弱无能的一面，此为刘备争霸天下定下了大计。
7．简答题。（3分）
选文中“此殆天所以资将军”一句，反映了诸葛亮什么样的思想？
答案：
3．B 4． 5．这大概是天拿（它）来资助将军的，将军难道没有这个意思吗？（本题要注意“殆”、“资”及反问语气，翻译意思对即可） 6．兵力（或“军事”、“军队”）人才、民心（只答一词亦可）、物产（或“物资”） 7．天命观 （或“唯心主义”，意思对即可）
2004年《隆中对》中考题一网打尽
12兰州市（04年甘肃省）
（三）阅读下面《隆中对》中的文段，完成28—30题。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉字可兴矣。”
28．（1分）用“/”给下面语句标出正确的停顿。
高祖因之以成帝业。
29．（2分）下列“以”字意义和用法不同于其他项的是（ ）
A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
C．益州险塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝业。
D．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
30（2分）在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）
①曹操：
②诸戎、夷越：
答案：（三）28．高祖/因之/以成帝业。 29．A 30．①此诚不可与争锋。②西和诸戎，南抚夷越。
13山西省（04）
阅读下面甲、乙两段文言文，完成12——16题。（10分）
【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
12、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的 。（1分）
13、甲段中加点的两个字，“胄”的读音是 ：“身”的意思是 。
乙段中加点词语“不毛”的意思是 。（3分）
14、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）。（1分）
。
15、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的 ，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 。（2分）
16、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）
答案：12． 先帝。
13．Zhòu; 亲自。 不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方。
14、恢复汉室一统霸业。（或：“兴复汉室，还于旧都”、 “ 兴复汉室”“霸业可成，汉室可兴。”等）
15、“天下计”╱此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
16、有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜。等等。
有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。等等。
有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。等等。
有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。等等。（不必每项都列出，只要写出三个即可。）
A．
备由是诣亮
诣太守说如此
B．
欲信大义于天下
尽信《书》，则不如无《书》
C．
将军既帝室之胄
无丝竹之乱耳
D．
信义著于四海
皆以美于徐公
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《隆中对》教师教学用书
课文研讨
一、整体把握
课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”，就是指这篇对策而言。
历史人物传记主要是表现主人公在一定历史条件下的突出作用。这篇课文虽属节选，但仍可从中看出诸葛亮在推动汉末的纷乱局势向三国分立的方向发展上所发挥的重要作用。全文大致分四部分：第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，这件事本来也有一个复杂的过程，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分（第6段）是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。
课文选材精当，详略分明。历史人物传记，叙事既要重点突出，又要保持事件的完整性，有些事情不可不说，但又不宜多说，这就要求选材得当、语言精炼。课文这个特点十分突出。例如刘备访诸葛亮源于徐庶的推荐，这本来需要说明徐庶为什么推荐诸葛亮、刘备为什么接受徐庶的推荐，为什么亲自去邀请等等。对这些问题作者都以高度概括的语言作了回答：“先主屯新野”，说明刘备当时处境极其困难，需要贤人来帮助他；“卧龙”一喻和上文的“谓为信然”，说明诸葛亮在徐庶心中的地位；“先主器之”则表现了刘备对徐庶的重视和信任。又如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过，略去了前两次的情形不说；而对策的密谈性质则仅用“屏人”一语就指明了。
二、问题研究
1．刘备是在怎样的情况下向诸葛亮问“计”的？
东汉后期外戚和宦官争夺朝廷大权，政治日趋黑暗，赋税极其繁重，刑罚极其苛刻，广大人民陷于水深火热之中，反抗的星星之火遍布全国。灵帝中平元年（184），张角在冀州率黄巾军起义，各地纷纷响应。这次起义虽然被镇压下去了，但东汉王朝的统治也土崩瓦解，各地方割据势力拥兵自重，“跨州连郡者不可胜数”，不听中央政令。昭宁元年（189），董卓自并州率兵入洛阳，擅自废黜少帝而立献帝，独断朝政。建安元年（196），曹操又胁迫献帝迁都许昌，用他的名义发号施令。至此，东汉王朝已经名存实亡。课文中刘备说的“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，指的就是这样的情况。
刘备问计于诸葛亮在建安十二年（207）。此前，曹操已经在官渡之战（200）中击败了占有冀、青、幽、并四州（今河北、山西及山东东北部）的袁绍，基本上统一了黄河流域，其后又北征乌桓（207），取得很大的胜利，为南下统一全国准备了条件；而孙权经过父兄和自己的三世经营，也比较牢固地占有了长江下游南部地区。长江中游的荆州地区属于刘表的势力范围，上游的益州地区属于刘璋的势力范围，这两个集团内部矛盾重重，其军力也不足与曹操抗衡。此外，较大的割据势力还有汉中（今陕西南部）的张鲁和凉州（今甘肃）的马腾、韩遂等人。刘备是靠镇压黄巾起义起家的，但是他的兵少，而且又没有地盘，在当时算不上割据势力。他虽有才略，然而志不得伸，曹操说刘备是“人中之龙”，而生平“未尝得水”，这是很恰当的评价。开始他投靠中郎将公孙瓒，后来又相继投靠陶谦和曹操，一度任豫州刺史。建安四年（199），他起兵攻打曹操，失败后又去依附袁绍。第二年，袁绍在官渡之战中被曹操击败，他又逃到荆州去依附刘表，当时刘表集团内部为继承人问题展开激烈斗争，刘备受该集团中外戚势力排挤，被送到新野这个偏僻小县去屯兵。二十余年间他一直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。他对诸葛亮说得“欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日”，就是他前半生经历的概括，也表现了他问计的诚恳态度。
2．诸葛亮的主要对策是什么？
课文第四段最后说：“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的。
第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。刘备的最终目标是“信大义于天下”，即兴复汉室，他的主要敌人自然是北方的曹操集团。但曹操集团在官渡之战中击败了袁绍，“以弱为强”，其地位日益巩固。诸葛亮看出了他的军事优势（“今操已拥百万之众”）和政治优势（“挟天子而令诸侯”），因而作出“不可与争锋”的结论；又在这个结论之前着一“诚”字，强调了要尊重这个客观实际的意思。既然如此，能不能向东发展呢？诸葛亮又认为，向东发展的可能性也不存在。东方的孙权集团是当时长江以南的最大割据势力，他不仅有优越的地理条件（“国险”），而且内部团结紧密（“民附”和“贤能为之用”），其地位也比较巩固。他跟曹操集团之间的矛盾很大，据此，诸葛亮又做出了“可以为援而不可图”的结论。“为援”，就是把孙权集团当做反曹的同盟者或牵制曹操集团的力量。
第二，刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸业”的根基。他指出，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀”，在战略上具有重要意义，是兵家必争之地；而益州也是个险要的地方，它“沃野千里”，是个天然的粮仓，在经济上具有重要价值。能够占领这样的战略要地，并充实自己的经济力量，“霸业”自然就有了根基。接着又引用汉高祖凭借益州这块根据地夺取天下的历史经验，进一步论证了夺取益州的必要性。与此同时，他又看到刘表、刘璋这两个集团的弱点，指出刘表必然“不能守”住荆州，而刘璋的内部也极不稳固（“民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”），这恰恰给刘备提供了可乘之机。刘备是“帝室之胄，信义著于四海”，在政治上有一定的号召力。因此，夺取荆、益二州的计划完全有实现的可能。
第三，夺取荆、益之后，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会发生有利于我的变化。
诸葛亮的这番对策，从当时的历史条件来看，是完全可行的。值得注意的是，他在对形势前景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。例如谈到曹操集团的“以弱为强”，就着重指出：“非惟天时，抑亦人谋也。”又指出孙权集团地位的巩固，也跟“贤能为之用”有关。最后又向刘备提出“总揽英雄”的建议。这就表明：尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。
统观对策全文，可分三层：1．分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针（“自董卓已来……此可以为援而不可图也”）；2．指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性（“荆州北据汉、沔……智明之士思得明君”）；3．归纳策略的主要之点并指出光明的前景（“将军既帝室之胄……汉室可兴矣”）。文章推理过程严密，有极强的说服力。
练习说明
一、熟读课文，用文中的话回答下列问题。
1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
2．诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
此题意在引导学生熟悉课文内容，在理解课文内容的基础上，把握文章脉络，理清诸葛亮隆中对策的思路。
1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
2．内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
二、翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。
1．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
2．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
3．此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
4．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
此题意在引导学生关注常见文言词语古今意思的差异，并能结合上下文准确理解重点语句的意思。
1．我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。
2．现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。
3．这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。
4．老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。
三、有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你与课文参照阅读，看看小说进行了哪些艺术加工。
此题意在引导学生课外阅读相关文学作品，一方面加深对课文的理解，另一方面初步体会史家笔法和小说家笔法的差异。可以参考有关资料中《三国演义》第三十七、三十八回的部分内容。
教学建议
反复朗读课文，以便培养较好的文言语感。在朗读的基础上，理解课文的主要内容，把握文章脉络。抓住三个问题引导学生揣摩文章：诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？根据是什么？三顾茅庐的故事在《三国演义》第三十七、三十八回中有非常详细生动的叙述，虽是小说家笔法，但是引导学生参照阅读可以帮助学生掌握课文内容。
有关资料
一、作者简介
陈寿（233—297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。
二、课文中几句话的历史背景
1．自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
中平六年（189），灵帝崩，少帝即位。大将军何进与司隶校尉袁绍谋诛宦官，太后不从。进乃召董卓（时任并州牧）带兵到京，欲以胁迫太后。卓未至，何进为宦官所杀。卓将兵迎少帝于北邙，随后又废黜少帝，立灵帝少子刘协为帝（即汉献帝）。各地割据势力于是借反对董卓为名，纷纷拥兵自立，形成了大分裂局面。
2．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
袁绍集团在董卓集团被消灭后是北方最大的军事势力，但曹操在建安五年（200）的官渡之战中击败了他。在战前的一年，袁绍已拥有冀、青、并、幽四州，但在攻曹的问题上举棋不定。曹操说：“吾知绍之为人，志大而智小，色厉而胆薄，忌克而少威，兵多而分画不明，将骄而政令不一，土地虽广，粮食虽丰，适足以为吾奉也。”于是趁其踌躇之机，降张绣、刘勋，攻刘备、昌，以巩固自己的战略后方，然后回兵官渡，与袁绍对阵。当时袁绍的数十万众悉集官渡，而曹操兵不满万，伤者十二三，粮亦不足，但曹操的谋士荀认为袁绍是“布衣之雄”，“能聚人而不能用”，坚决主战。曹操听从了他的意见，又用荀攸计，烧掉了袁绍的运粮车。在决战前夕，袁绍的谋士许攸叛绍降操，劝操偷袭袁绍的粮仓，曹操采纳了他的建议并亲自带兵出击，结果取得完全的胜利。在这次战役后，曹操又用了七年时间，消灭袁绍的残余势力，基本上统一了北方。
3．刘璋暗弱，张鲁在北。
可参阅下面两段史料：
①张鲁，字公祺，沛国丰人也。祖父陵，客蜀，学道鹄鸣山中，造作道书以惑百姓，从受道者出五斗米……陵死，子衡行其道。衡死，鲁复行之。益州牧刘焉以鲁为督义司马，与别部司马张将兵击汉中太守苏固，鲁遂袭杀之，夺其众。焉死，子璋代立，尽杀鲁母家室，鲁遂聚汉中。
（摘自《三国志·二公孙陶四张传》）
②璋，字季玉，既袭焉位，而张鲁稍骄恣，不承顺璋，璋杀鲁母及弟，遂为仇敌。璋累遣庞羲等攻鲁，数为所破。鲁部曲多在巴西，故以羲为巴西太守，领兵御鲁。后羲与璋情好携隙，赵韪称兵内向，众散见杀，皆由璋明断少而外言入故也。
（摘自《三国志·刘二牧传》）
三、诸葛亮“隆中对策”一段译文
自从董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的多得数不清。曹操同袁绍相比，名位低贱，兵力又少，然而曹操终于打败了袁绍，以弱胜强的原因，不仅是时机有利，而且更重要的还在于人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝向诸侯发号施令，这实在是不能同他较量的。孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺，又任用了有才能的人，在这种情况下只能以它为外援，而不可以谋取。荆州北靠汉水、沔水，南边可以直达沿海一带，东面和吴郡、会稽郡相连，西面和巴郡、蜀郡相通，这是个战略要地，而刘表却没能力守住它，这大概是形势给您提供的机会，难道将军没有夺取它的意图吗？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，是个富饶的地方，高祖凭借着它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望能得到一位贤明的君主。将军既是皇室的后代，又声望很高，闻名天下，广泛接纳英雄，思慕贤才如饥似渴。如果能占据荆、益二州，守住险要的地方，与西边的各少数民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，内部革新政治；一旦形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队向中原进军，将军亲自统率益州大军打出秦川，百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。
四、《隆中对》赏析（姜涛）
东汉末年，宦官专权，朝政腐败，政治黑暗，民不聊生，阶级矛盾和统治阶级内部矛盾都极为尖锐，终于在公元184年爆发了全国规模的黄巾农民大起义。在东汉统治阶级调兵遣将，分路镇压农民起义的同时，地方官吏和地方豪绅，借镇压农民起义之机各自招兵买马，扩充势力，割据一方，这就形成了长达十年之久的军阀混战。曹操和孙权在镇压农民起义，削平割据势力的过程中，分别统一了中国的北部和东南部。而刘备则先后依附于公孙瓒、陶谦、曹操和袁绍，后来又到荆州投靠刘表。到处流落，一筹莫展。
《隆中对》的故事，发生在建安十二年（公元207年）十月。这时军阀混战虽然尚未停息，但曹操和孙权独霸一方的大势已定，二分天下的局面已基本形成。对此，念念不忘“兴复汉室”，而且颇有争霸诸侯，统一中国之雄心的刘备，当然不能善罢甘休。于是他便积极搜罗人才，以期共济大事。《隆中对》就是写刘备前去拜访诸葛亮，请诸葛亮出山为他出谋划策。文章通过隆中对策，给读者塑造了诸葛亮这个具有远见卓识的政治家和军事家的形象。他善于审时度势，观察分析形势，善于透过现状，掌握全局，并能高瞻远瞩，推知未来。作者对诸葛亮这个人物形象的塑造，是逐步深入地完成的。文章开头写他“躬耕陇亩，好为《梁父吟》”，就颇耐寻味。“躬耕陇亩”，并不是简单地写他亲自耕作，而是着重说明他隐居于田野。于此读者可以想到，一个负有卓越才识的人而隐居不仕，必有重重忧事在心。而“好为《梁父吟》”，就正含蓄地揭示了这个问题。《梁父吟》，是古歌曲，是一首流传在齐鲁之间的感慨时事，忧伤战乱的歌曲。诸葛亮吟诵这首歌曲，在于借古抒怀，以表达他感伤乱世的思想感情和对军阀混战的不满。作者用一“好”字，说明他并非偶尔一吟，可见其感慨之深。“身长八尺”，是外貌描写。但从这堂堂仪表的外貌描写里，不仅为了显示人物的魁伟英俊，而且也在于揭示人物的内心世界。所以作者接着写他“每自比于管仲、乐毅”，这就更看出他不同于芸芸众生。管仲，是春秋时期辅佐齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，成就霸业的显赫一时的豪杰。乐毅，是战国时期燕昭王的国相，曾率五国之师伐齐，拿下齐国七十余城，迫使齐王狼狈出奔的英雄。诸葛亮“自比于”他们，说明他和他们一样胸怀大志，决非庸人一流。对诸葛亮的自许，客观上也有不同的反响，对此作者也着意作了交代。“时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然”。这里说的“时人”，自然是指当时社会上的一般人。他们“莫之许”，并不说明他才能低下，平生无大志，恰恰说明他深沉的性格特征，说明他不是那种夸夸其谈，锋芒毕露的人，而是一个声闻不彰，谨慎从事的人。因而不被“时人”真切了解，那是很自然的事。至于了解他的，与他“友善”的崔州平和徐庶，则完全承认诸葛亮的自许是符合实际的，决非妄自尊大。接着写徐庶向刘备推荐他，更见出他的神采非凡。徐庶说：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”他用“卧龙”一语，对诸葛亮作了崇高而又形象的评价。在封建时代，“龙”是被神化了的四灵之长，用“龙”来比喻诸葛亮，在当时可算是最高不过的评价了。然而又用一个“卧”字，说明他虽有卓绝的才干，却是英雄无用武之地。这又与文章的首句“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”作了有机地呼应。“思贤若渴”的刘备听得有这样一个“卧龙”式的人物，自然是求之心切了。于是便脱口说出“与君俱来”。可是他并不了解诸葛亮决不奉迎以求闻达的为人，所以徐庶接着说：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”这不仅把诸葛亮那种决不屈身俯就的品质和至高无上的尊严写了出来，而且也为刘备屈身亲往隆中求见诸葛亮作了铺垫，制造了气氛。刘备屈驾求见诸葛亮，“凡三往，乃见。”这既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也是对诸葛亮自许甚高，决不轻易结交出仕的再次揭示。刘备“凡三往”求见诸葛亮，这就完全可以证明刘备的求贤下士是出自真心诚意，诸葛亮这才同他相见。刘备“三往”，旨在讨计问策，以成就大业。问策之前，刘备先“屏”去左右人等，这就进一步说明，他们虽然只是初次相见，但决非一般的往来酬酢，弄得如此机密，想必有大事相商。事实也正是这样。刘备“屏”去左右之后，首先从“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”的天下政治形势说起，表露他对汉室江山倾颓，皇帝遭到挟持的深切忧伤，以及对奸臣（主要指曹操）窃取政柄的强烈不满。接着又以十分谦逊的口吻和坚定的态度述说了自己“兴汉除奸”，“欲信大义于天下”的平生抱负。最后诚挚恳切地提出咨询，向诸葛亮求教，从而引出诸葛亮的对策。诸葛亮对策，是本文的重点，也是集中刻画诸葛亮这个卓越的政治家和军事家形象的重点。从文章的层次看，又分三层意思。
第一层，从“自董卓以来，豪杰并起”至“此可以为援而不可图也”。先从形势分析入手，指出“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数”。但在长期的割据混战中，许多军阀都相继失败了，而今只有既成集团势力的曹操和孙权，但是又“不可争”与“不可图”。为什么不能与他们“争”和“图”呢？就曹操来说，从过去看，“曹操比于袁绍，则名微而众寡”，但经过官渡一战，曹操却打败了袁绍。曹操之所以转弱为强，不仅是时机有利，而且也是“人谋”得当。这里所说的“人谋”，包括用人和用计两个方面。在用人上，曹操能够使用像郭嘉、荀、许攸等足智多谋的人才；在用计上，能够针对袁绍不恤内政，不能用人等情况，作出正确的决策。从现在来看，“今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯”。不仅军队实力空前强大，并且挟持了汉献帝，打着堂堂正正的旗号，来号令天下了。对这样的劲敌，暂时是“不可与争锋”较量的。再就孙权来说，“孙权据有江东”，从孙坚到孙权“已历三世”，有牢固的统治根基，国势险要，人民归附，又有张昭、周瑜、鲁肃、程普等贤能之士为之效力，这是难以动摇的。因此，只能同他结成同盟，而不能去打他的主意。中原的曹操既“不可与争”，江东的孙权又“不可图”，到底该怎么办呢？
第二层，从“荆州北据汉、沔，利尽南海”至“智能之士思得明君”。就“可争”和“可图”的荆益两州加以陈述剖析。从荆州来看，北边有汉水和沔水之利，南边直到南海，可取得资财。东边和浙江相接，西边直通巴蜀，地处东西南北要冲，“此用武之国”，是兵家必争之地，战略地位十分重要，据此即可控制吴、魏，保住巴蜀。况且对荆州取而代之也是完全可能的。荆州的统治者刘表昏庸无能，既不懂军事，又不能知人善用。对此，投奔刘表长达七年之久的刘备是深为了解的。荆州虽然是战略要地，但易攻难守，因此只能作为外围，不宜作为建立政权的基地。所以诸葛亮又进而谈到益州。从益州来看，地势险要，土地广阔，物产富饶，当年汉高祖刘邦就是凭借这个地方的有利条件，建立了帝业。言外之意，益州同样可以作为建立蜀汉大业的基地。而且就目前来看，益州同荆州一样，也是“其主不能守”的情势。刘璋身为益州刺史，但同刘表一样昏庸无能，在北边占据汉中的张鲁，时刻都在威胁着他。益州、汉中虽然“民殷国富”，但他们都不体恤百姓，所以那些“智能之士”，都“思得明君”，也同样可以取而代之。既然荆益二州具备地利、人和的条件，那么刘备能否据为己有，以及据为己有之后又该怎么办呢？
第三层，从“将军既帝室之胄”至“汉室可兴矣”，说明刘备完全具备取得荆益二州的条件，并进而申明取得荆益二州之后应采取的措施及其前景。“将军既帝室之胄，信义著于天下”。这是说刘备作为皇帝的后代，起而发难，是名正言顺的正义之举，是有足够的声望和号召力的。再加上“总揽英雄，思贤若渴”的美德，就一定能够上下团结一致，取得荆益二州。等到“跨有荆、益”，就要“保其岩阻”。“保其岩阻”，是就军事方面说的，它包含着坚守阵地，蓄积力量，作好准备，待机而动等内容。要保住这块基地，还必须对西南少数民族做好“和”好和安“抚”工作，以巩固后方，解除北伐中原时的后顾之忧。在对外政策上，要“结好孙权”，采取联孙抗曹的政策；在内政上，要“修”，也就是要修明政治，这包含抑制豪强，施行耕战，举贤任能等一系列措施，以革除刘璋的弊政。这些对内对外政策，倘能付诸实行，力量就会不断壮大，政权就会得以巩固，自然就能对付曹操这个劲敌了。然而曹操毕竟势力强大，要想消灭他，也决非轻而易举之事，因而又不可鲁莽从事。要待“天下有变”，也就是要等待曹操集团内部发生变乱或对外发动战争，这时即可乘虚而入，分兵北进，沿着两条军事路线，发动钳形攻势。一条是“将荆州之军”向宛、洛挺进，直捣敌人的心脏洛阳；一条是“将军率益州之众，以出秦川”，攻其首脑长安。如能照此办理，就会受到百姓的拥护，那么成就“霸业”，“兴复汉室”，统一中国的目的即可达到。刘备听了这番对策，极口称善，并“与亮情好日密”。这说明他对诸葛亮的高明对策如获至宝，是欣然接受的。文章的末段，写隆中对策后的反响。从关羽和张飞等人的“不悦”，又可看出刘备对诸葛亮器重的程度，以及诸葛亮在刘备心目中的地位。特别是他对关羽和张飞等人的劝阻和解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿君勿复言。”就更加生动形象地说明他们之间的亲密关系，同时也说明诸葛亮智识的卓绝，以及在成就蜀汉大业中将要起到的巨大作用。
本文就是沿着如上的故事情节来塑造诸葛亮这个人物形象的。诸葛亮在对策中，为刘备成就蜀汉大业规划了一条明确而又完整的内政、外交政策和军事路线，相当周详地描绘出了一个魏、蜀、吴鼎足三分之势的蓝图。这个蓝图，是建立在对现实进行科学分析的基础之上的。刘备后来就是基本上按照这个政治方案建立了蜀汉政权，形成了天下三分的政治局面。历史的实践雄辩地证明，诸葛亮的预见非常英明。只是由于刘备、关羽曾一度没有坚定地执行联孙抗曹的外交政策，结果遭到了孙、曹两面的夹攻，而失去了荆州。特别是吴、蜀彝陵一战，西蜀元气大伤，再加上刘备和诸葛亮相继死去，后主刘禅昏庸无能，西蜀每况愈下，致使诸葛亮“兴复汉室”，统一中国的规划完全落空。
诸葛亮卓越的政治军事才能，不仅表现在他为建立蜀汉政权，统一中国制定了一套切实可行的政治方案，而且也表现在他深知治国之本。他分析政治形势，除考虑到地理环境、经济条件和军事实力而外，还特别突出地强调恤民和用贤两事。他在论述东吴“不可图”时，指出“国险而民附，贤能为之用”；论述益州“可图”时，指出益州、汉中“民殷国富”而其主刘璋、张鲁“不知存恤”，致使“贤能之士思得明君”。他把能否取得政权和巩固政权，从是否恤民和举贤着眼，这就更加显示了一个政治家和军事家的卓见。
诸葛亮的崇高智慧和科学预见，并非天性而来，而是建筑在对现实的深入观察和了解，对形势的科学分析和对历史经验总结基础之上的。
从写作上看，本文的层次极为清晰，结构十分谨严。作者自始至终围绕着诸葛亮对策这个中心思想，围绕着诸葛亮这个人物形象进行叙写议论。作者先写“隆中对”前，次写“隆中对”时，后写“隆中对”后，结构布局一目了然。写“隆中对”前，采用了正面叙述的方法，写出了人物的生活、思想、交游及其社会声誉，这就粗略地勾勒出了诸葛亮其人的与众不同。继而又从侧面加以叙写，通过徐庶的荐举和刘备的屈驾“三往”，进而衬托出诸葛亮的才质非凡。这就为诸葛亮对策作了铺垫，制造了气氛。先有刘备之请，而后有诸葛亮之对，自然是顺理成章。如果说隆中对前，是通过作者的叙述和他人的反响来突出诸葛亮的高明的话，那么隆中对时，则是让人物自己登场现身说法，进行具体论述，从而更雄辩地展示人物的高明。基于诸葛亮对天下形势深刻观察和科学分析，把自己的对策作了有条不紊地论述。如前所述，他先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的具体步骤和规划，沿着事物本身发展的规律，由近及远，层层递进地阐述了自己的见解，这样写来，既精辟地论述了当前形势，又推断了将来的发展趋势。在论及建立根据地时，什么地方适宜，什么地方不适宜；什么地方先“图”，什么地方后“图”，谈得一清二楚。在论及统一大业时，先谈对内、对外等多方面的准备，后谈如何进攻，思路也十分清晰。而文中所写隆中对后的反响，不论是对人物形象的刻画，还是从文章的结构来看，都是一个有机的整体。
本文语言的概括精练，也达到了相当完美的高度。诸如写“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”仅仅用22个字，就把诸葛亮的生活状况、思想状貌、体躯外貌以及生平抱负勾画出来。再如诸葛亮对策后写刘备的反响，只用一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价和他此时此刻的心境写了出来。而当关、张“不悦”时，刘备仅用“孤之有孔明，犹鱼之有水也”这个通俗易懂的比喻，生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关系。而其中似尽未尽的深刻内容，留待读者去寻思玩味。再就全文来看，篇幅也极为有限，然而却能把对策及其前前后后写得那么广阔，分析得那么透辟，论述得那么周详，也是难能可贵的。足见本文言简而意赅，文省而深刻的特色。《三国志》被时人誉为“善叙事，有良史之才”，于此可见一斑。
（选自《古代散文名作欣赏》，青海人民出版社1982年版）
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《隆中对》同步精品练习
一、文学常识
《隆中对》的作者是：______________历史学家______________，著有《三国志》。
《隆中对》选自《______________》，作者是______________，字______________，______________朝安汉人______________家，所著《______________》共______________卷，记载三国时期______________、______________、______________的历史。
答案：西晋；陈寿；三国志 蜀志 诸葛亮传；；陈寿；承祚；晋朝/西晋；史学；三国志；65；魏 蜀 吴
二、给加红色的字注音
好为《梁父吟》：______________。 乐毅：______________。
颍川：______________。 徐庶：______________。
遂诣亮：______________。 因屏人：______________。
不度德量力：______________。 信大义：______________。
不可胜数：______________。 挟天子：______________。
北据汉、沔：______________。 此殆天：______________。
不知存恤：______________。 帝室之胄：______________。
西和诸戎：______________。 箪食壶浆：______________。
三、解释下列加红加斜体的词语：
亮躬耕陇亩：______________。 好为《梁父吟》：______________。
时人莫之许也：______________。 谓为信然：______________。
时先主屯新野：______________。 先主器之：______________。
此人可就见：______________。 不可屈致：______________。
宜枉驾顾之：______________。 先主遂诣亮：______________。
凡三往：______________。 乃见：______________。
因屏人曰：______________。 汉室倾颓：______________。
不度德量力：______________。 欲信大义：______________。
遂用猖獗：______________。 志犹未已：______________。
自董卓已来：______________。 豪杰并起：______________。
不可胜数：______________。 然操遂能克绍：______________。
非惟天时：______________。 抑亦人谋也：______________。
挟天子而令诸侯：______________。 此诚不可与争锋：______________。
不可图也：______________。 此用武之国：______________。
此殆天所以资将军：______________。 天府之土：______________。
民殷国富：______________。 不知存恤：______________。
帝室之胄：______________。 西和诸戎：______________。
南抚夷越：______________。 内修政理：______________。
上将将荆州之军：______________。 将军身率益州之众：______________。
箪食壶浆：______________。 情好日密：______________。
四、翻译句子（一网打尽2000——2010全国各地中考《隆中对》句子翻译题）
1.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
2 .孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
3.曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
4 .今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
5.荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
6 .益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
7.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
8 .诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
五、用文中句子回答问题
1.徐庶怎样向刘备举荐诸葛亮？
2.诸葛亮怎样评价曹操、孙权？
3.诸葛亮怎样评论荆州、益州形势？
4.诸葛亮为刘备制定的“建国方略”是什么？
5.刘备说明和诸葛亮关系的比喻句：
《隆中对》同步精品练习参考答案
一、文学常识
《隆中对》的作者是：______________历史学家______________，著有《三国志》。
《隆中对》选自《______________》，作者是______________，字______________，______________朝安汉人______________家，所著《______________》共______________卷，记载三国时期______________、______________、______________的历史。
答案：西晋；陈寿；三国志 蜀志 诸葛亮传；；陈寿；承祚；晋朝/西晋；史学；三国志；65；魏 蜀 吴
二、给加红色的字注音
好为：《梁父吟》hàowéi
乐毅：yuè
颍川：yǐng
徐庶：shù
遂诣亮：yì
因屏人：bǐng
不度德量力：duó
信大义：shēn
不可胜数：shèng
挟天子：xié
北据汉、沔：miǎn
此殆天：dài
不知存恤：xù
帝室之胄：zhòu
西和诸戎：róng
箪食壶浆：dān
三、解释下列加红加斜体的词语：
亮躬耕陇亩：亲自 田地
好为《梁父吟》：唱
时人莫之许也：当时 没有谁 承认，同意
谓为信然：确实这样
时先主屯新野：停驻
先主器之：器重，重视
此人可就见：接近，趋向
不可屈致：招致，引来 委屈，使之来
宜枉驾顾之：委屈 拜访
先主遂诣亮：拜访
凡三往：总共
乃见：才
因屏人曰：屏退，命人退避
汉室倾颓：崩溃，衰败
不度德量力：估量
欲信大义：通“伸”，伸张
遂用猖獗：因此 失败
志犹未已：停止，罢休
自董卓已来：通“以”，表示时间的限制
豪杰并起：一同，一齐
不可胜数：尽，全
然操遂能克绍：战胜
非惟天时：不仅……
抑亦人谋也：而且也……
挟天子而令诸侯：挟持，控制
此诚不可与争锋：的确，确实
不可图也：图谋，谋取
此用武之国：地方
此殆天所以资将军：大概 资助，给予
天府之土：仓库
民殷国富：兴旺富裕
不知存恤：爱惜，爱抚
帝室之胄：后代
西和诸戎：我国西部少数民族
南抚夷越：我国南方少数民族
内修政理：改善 政治
上将将荆州之军：率领
将军身率益州之众：亲自
箪食壶浆：用箪盛饭 用壶盛浆
情好日密：一天天
四、翻译句子（一网打尽2000——2010全国各地中考《隆中对》句子翻译题）
1.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
译文：这个人只可以去他那里拜访，不可以委屈他召他上门来。您应该亲自去拜访他。
2 .孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
译文：我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，要想在天下伸张正义，但是缺乏智谋，就因此失败，弄到今天这个局面。
3.曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
译文：曹操与袁绍相比，名气低微并且兵力薄弱。但是曹操最终能战胜袁绍，从弱者成为强者的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划（得当）。
4 .今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
译文：现在曹操已经拥有百万的兵力，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不可以跟他争强争胜。
5.荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
译文：荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴会，西面通往巴蜀，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是上天拿它来资助将军您的，您愿意得到它吗？
6 .益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
译文：益州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是自然条件优越，物产丰饶的地方，高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。
7.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
译文：等到天下有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的部队，出征到秦川，老百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎他们爱戴的军队呢？
8 .诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
译文：诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？
五.用文中句子回答问题
1.徐庶怎样向刘备举荐诸葛亮？
诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
2.诸葛亮怎样评价曹操、孙权？
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
3.诸葛亮怎样评论荆州、益州形势？
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
4.诸葛亮为刘备制定的“建国方略”是什么？
跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。
5.刘备说明和诸葛亮关系的比喻句：
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
23、隆中对
◎基础训练
1、给下面加点的字注音。
（1）躬耕陇亩（ ） （2）汉室倾颓（ ）
（3）不知存恤（ ） （4）遂用猖獗（ ）
（5）挟天子（ ） （6）帝室之胄（ ）
（7）枉驾顾之（ ） （8）南抚夷越（ ）
2、解释下列句中加点的词。
（1）莫之许也（ ） （2）先主器之（ ）
（3）此人可就见（ ）（4）宜枉驾顾之（ ）
（5）凡三往（ ） （6）于是与亮情好日密（ ）
（7）不可胜数（ ） （8）将军身率益州之众（ ）
3、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )
A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
C．益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
D．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
4、解释下列句中加点词的含义。
好为《梁父吟》（ ） （2） 谓为信然（ ）
（1）贤能为之用（ ） 谓先主曰（ ）
谓为信然（ ） ） （3） 因屏人曰（ ）
此可以为援而不可图也（ ） 高祖因之以而成帝业（ ）
（4）则命一上将将荆州之军（ ）（ ）
5、找出下列句中的通假字，并解释它的含义。
（1）欲信大义于天下________通________：_______
（2）自董卓已来_______通________：________
6、填空。
（1）《三国志》是部________史书，共六十五卷，人们把它和________、________、________合称为二十四史的“前四史”。
（2）陈寿是________朝人，_______学家。“隆中对”的“对”是________的意思。
（3）诸葛亮提出的近期策略目标是________，最终的策略目标是________，他主张在内政方面应遵循的方针是________，外交方面的方针是________，等到形势发生变化，再兵分两路出击：一路是________，另一路是________。
7、翻译下列句子。
（1）此殆天所以资将军。_________________________________________
（2）非惟天时，抑亦人谋。_________________________________________
（3）遂用猖獗，至于今日。_________________________________________
（4）此可以为援而不可图也。_________________________________________
8、将相关内容用线连接起来
示例：刘备——借荆州——有借无还
孔明 拳打镇关西 寄人篱下
鲁达 挥泪斩马谡 费力不讨好
猪八戒 进贾府 打抱不平
林黛玉 背媳妇 顾全大局
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
9、下面各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A 而智术短浅 B 曹操比于袁绍
则名微而众寡 信义著于四海
C 此用武之国 D 将军身率益州之众
高祖因之以成帝业 将军身被坚执锐
10、解释下列句中加点的词。
⑴ 此诚不可与争锋（ ） ⑵ 此殆天所以资将军（ ）
⑶ 民殷国富而不知存恤（ ） ⑷ 总揽英雄（ ）
11、诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。
12、小说《三国演义》中的故事妇孺皆知，请分别写出其中的两个故事、两条歇后语、两个成语。
⑴故事____________________、
⑵成语____________________、
⑶歇后语____________________、
13、《出师表》中，“受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话，历来被人们所传颂。请列举出我国历史上类似于诸葛亮这样的人物及对应的事例。
◎课外拓展
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举①。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风 ,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人,亲自饬厉②, 遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。
又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭③。县邑吏民见而荣之, 数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫 ,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅 ,文翁之化也。
(《汉书》)
【注释】①察举:考察后予以推荐、选拔。②饬(chì) 厉:整治、激励。③更怪:指汉代的兵役和劳役。
14、对下列语句中加点的词解释有误的一项是( )
A. 少好学, 通《春秋》 通: 通晓
B. 亲自饬厉, 遣诣京师 诣: 派往
C. 县邑吏民见而荣之 荣: 以……为荣
D. 文翁之化也 化: 教化
15、将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)见蜀地辟陋有蛮夷风, 文翁欲诱进之。
(2)乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。
16、为教化蜀人,发展教育,文翁采取了哪些措施
17、文翁立学宫,兴教育,蜀地前后有了怎样的变化 (请用原文语句回答 )这种兴学的做法在今天还有现实意义吗 请根据你的理解,结合自己的体会简要谈谈。
前: 后:
体会:
◎表达实践
18、诸葛亮如今已经成为了智慧的代名词。古今中外曾有许多与智慧有关的故事，诸如司马光砸缸、智取威虎山等等。我们的日常生活中也有许多表现智慧的事件，试自拟标题，用一两百字叙说一个与智慧有关的小故事，并与大家交流一下。
◎中考链接
19、（2010，烟台）下面是关于诸葛亮的对联，请根据上联完成下联。
（1）《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；
《出师表》，慷慨陈辞， 。
（2）忆往昔刘备三顾茅庐传佳话，
（3）足智多谋，孔明巧借箭； ， 。
（4）歌吟总带忧民泪， 。
知识积累卡 书海拾贝
◎妙语精华
☆赞扬诸葛亮的诗歌
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
八阵图
杜甫
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
书愤
陆游 ( http: / / baike. / view / 2370.htm" \t "_blank )
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
23、隆中对
1、（1）lǒng（2）tuì（3）xù（4）jué（5）xié（6）zhòu（7）wǎng（8）yí 2、（1）承认、同意（2）器重、重视（3）接近、趋向（4）拜访（5）总共（6）一天天（7）尽（8）亲自 3、A 4、（1）唱，被，是，作为（2）说；对……说（3）就此、于是；凭借（4）将领；率领 5、（1）“信”通“伸”，伸张。（2）“已”通“以”，介词，以。6、（1）纪传体；《史记》、《汉书》、《后汉书》（2）晋 史 回答，应对（3）跨有荆、益；“成霸业”“兴汉室”；修明政治；跟西、南方各少数民族搞好关系、跟孙权结为同盟；将荆州之军以向宛、洛；率益州之众出于泰川 7、（1）这大概是上天拿（它）来资助将军的。（2）这不仅仅是时机好，而且也是人筹划得当。（3）就因此失败，弄到成为今天这个局面。（4）这方面可把他结为外援，而不可谋取他。8、孔明-----挥泪斩马谡 ------- 顾全大局；鲁达-------拳打镇关西-------打抱不平；猪八戒------- 背媳妇-------费力不讨好；林黛玉-------进贾府------- 寄人篱下9、Ｄ 10、（1）争强、争胜 （2）资助、给予（3）兴旺富裕（4）招致、罗致11、对曹操“不可与争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原。（意对即可）12、故事：(诸葛亮)空城计或挥泪斩马谡；(曹操)杀杨修或杀吕伯奢。成语：三顾茅庐；乐不思蜀；万事俱备，只欠东风 歇后语：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨；徐庶进曹营——一言不发；司马昭之心——路人皆知（答案只要与《三国演义》有关均可）13、唐朝大将郭子仪受命平息安史之乱或林则徐受命虎门销烟等。14、B(“诣”意为“到……去”)15、(1) 看见蜀地边远偏僻,有蛮夷的风习,文翁就想去引导进化(或引导改进)它。（2)就下令天下各地都设立学宫,是从文翁开始设置的。16、文翁采取了以下措施:①选送“有材者”到京学习；②按等次重用学成归来的人；③兴建学宫,倡导学习；④免去学习者的兵役和劳役,让其安心学习。17、变化:前:“蜀地僻陋有蛮夷风”；后:“至今巴蜀好文雅”或“由是大化”。第二问是一道开放性试题,所答内容只要扣住兴学并谈出自己的体会,且言之有理即可。18、略 19、示例：（1）痛表满一腔里忧国心（2）看今朝红军四渡赤水显神通（3）雄韬伟略，周瑜善用兵。赤胆忠心，赵云力救主。（4）颠沛仍怀爱国心。
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《隆中对》导学案
导学案说明：
本导学案为“先学后教”教学模式,教师可以把此导学案结合多媒体进行教学,会收到事半功倍的效果。“堂堂清”后面的知识点可选学。切记：学生自己能学会的知识,教师不要浪费时间再去讲解,一定要相信你的学生哟!!
【教学目标】
1、积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。
2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。
3、教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人。
【历史背景】
官渡大战以后，刘备逃到荆州，投奔刘表。刘表拨给他一些人马，让他驻在新野（今河南新野县）。刘备是一个雄心勃勃的人，因为自己的抱负没有能够实现，心里总是闷闷不乐。他想寻找个好助手。他打听到襄阳地方 有个名士叫司马徽，就特地去拜访。(演义中说，刘表手下蔡瑁、张允陷害刘备，刘备马跃檀溪后无意中遇到司马徽。）司马徽说：“这一带有卧龙（指诸葛亮)，还有凤雏（chú指庞统），您能请到其中一位，就可以平定天下了。”司马徽告诉刘备：卧龙诸葛亮，字孔明；凤雏是庞统，字士元。徐庶也是当地一位名士，因为听到刘备正在招请人才，特地来投奔他。刘备很高兴，就把徐庶留在部下当谋士,但后曹操抓了其母，用其母来逼他进曹营。徐庶临走时说：“我有个朋友叫诸葛孔明，人们称他卧龙，将军是不是愿意见见他呢？” 刘备听了徐庶的介绍，说：“既然您跟他这样熟悉，就请您辛苦一趟，把他请来吧！” 徐庶摇摇头说：“这可不行。像这样的人，一定得将军亲自去请他，才能表示您的诚意。”
【走进作者】
陈寿（233—297年），字承祚(zuò)，西晋 ( http: / / baike. / view / 23908.htm" \t "_blank )巴西安汉（今四川 ( http: / / baike. / view / 7627.htm" \t "_blank )南充）人，西晋史学家 ( http: / / baike. / view / 2307500.htm" \t "_blank )。他小时候好学，师事同郡学者谯周 ( http: / / baike. / view / 54440.htm" \t "_blank )，在蜀汉 ( http: / / baike. / view / 13598.htm" \t "_blank )时曾任卫将军 ( http: / / baike. / view / 46545.htm" \t "_blank )主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎 ( http: / / baike. / view / 57458.htm" \t "_blank )等职。当时，宦官 ( http: / / baike. / view / 31633.htm" \t "_blank )黄皓 ( http: / / baike. / view / 41908.htm" \t "_blank )专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜([chù降职或罢免]。入晋 ( http: / / baike. / view / 65592.htm" \t "_blank )以后，历任著作郎、长平太守 ( http: / / baike. / view / 31535.htm" \t "_blank )、治书待御史等职。280年，晋灭东吴 ( http: / / baike. / view / 50145.htm" \t "_blank )，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志 ( http: / / baike. / view / 6440.htm" \t "_blank )》，共六十五卷，记载三国 ( http: / / baike. / view / 2328.htm" \t "_blank )时期（220—280）魏、蜀、吴三国的历史。原在蜀国 ( http: / / baike. / view / 553877.htm" \t "_blank )做官，如今后著作郎。
【原文网上链接】
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟 ( http: / / baike. / view / 395404.htm" \t "_blank )》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅 ( http: / / baike. / view / 2799.htm" \t "_blank )，时人莫之许也。惟博陵崔州平 ( http: / / baike. / view / 190828.htm" \t "_blank )、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾 ( http: / / baike. / view / 2070309.htm" \t "_blank )顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓 ( http: / / baike. / view / 185381.htm" \t "_blank )，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓 ( http: / / baike. / view / 2664.htm" \t "_blank )已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍 ( http: / / baike. / view / 15761.htm" \t "_blank )，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东 ( http: / / baike. / view / 72629.htm" \t "_blank )，已历三世，国险而民富，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海 ( http: / / baike. / view / 15793.htm" \t "_blank )，东连吴会，西通巴蜀 ( http: / / baike. / view / 80869.htm" \t "_blank )，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州 ( http: / / baike. / view / 4201.htm" \t "_blank )险塞，沃野千里，天府之土，高祖 ( http: / / baike. / view / 309175.htm" \t "_blank )因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁 ( http: / / baike. / view / 54996.htm" \t "_blank )在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君 ( http: / / baike. / view / 1653325.htm" \t "_blank )。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄 ( http: / / baike. / view / 8337.htm" \t "_blank )，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和 ( http: / / baike. / view / 765151.htm" \t "_blank )诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川 ( http: / / baike. / view / 311989.htm" \t "_blank )，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽 ( http: / / baike. / view / 2275.htm" \t "_blank )、张飞 ( http: / / baike. / view / 1679.htm" \t "_blank )等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
【听录音，朗读全文】
亮躬耕陇（lǒng）亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲、乐毅（yuè yì）， 时人莫之许也。惟博陵 崔州平、颖（yǐng ）川徐庶元直与亮友善，”谓为信然。
时先主屯新野。徐 庶见先主，先主器之， 谓先主曰：“诸葛孔明 者，卧龙也，将军岂愿 见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。 将军直枉（wǎng）驾顾之。”
由是先主遂诣（yì）亮，”凡三往，乃见。因屏（bǐng）人曰：。“汉室顾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度（duó）德量力，”欲信（shēn）大义于天下；而智术短浅，遂用猖蹶（chāng jué），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟（xié）天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔（miǎn），“利尽南海，东连吴会（kuài），”西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋（zhāng）暗弱，张鲁在北，民殷（yīn）国富而不知存恤（xù），智能之士思得明君。将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎（róng），南抚夷（yí）越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪（dān）食壶浆，”以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼有水也。愿诸君勿复言！ 羽、飞乃止。
【对文本注译评】
亮躬耕陇（lǒng）亩，好为《梁父吟》。
【译文】诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。
躬：亲自。 陇亩：田地。 好(hào)：喜欢。为：唱。
身长八尺， 每自比于管仲、乐毅（yuè yì）， 时人莫之许也。
【译文】他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。
每：常常。 于：和、 与。 时：当时。 莫：没有。之：代词，代“诸葛亮自比于管仲、乐毅”这件事。 莫之许：就是“莫许之”。许，承认。
惟博陵 崔州平、颖（yǐng ）川徐庶元直与亮友善，”谓为信然。
【译文】只有博陵崔州平，颍川的徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
惟：只有。 友善：友好，关系好。 谓：说。 信然：确实这样。
●第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负——志向高远。
时先主屯新野。
【译文】当时刘备驻军在新野。
屯：驻军防守。
徐庶见先主，先主器之， 谓先主曰：“诸葛孔明 者，卧龙也，将军岂愿 见之乎？”
【译文】徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”
器：器重、重视。 谓：对……说。 　岂：是否。“诸葛孔明 者，卧龙也”这句是判断句。
●“卧龙”一词形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山林的非凡人物。
先主曰：“君与俱来。”
【译文】刘备说：“您和他一起来吧。”
与俱来：与（之）俱来(省略句)。俱。一起。
庶曰：“此人可就见，不可屈致也。 将军宜枉（wǎng）驾顾之。”
【译文】徐庶说：“这个人只可以到他那去拜访，不能委屈他，召他上门来，将军应该委屈自己亲自去拜访他。”
就见：到那里拜访。就，接近，趋向(今意：就是)。 　屈致：委屈（他）召（他上门）来。致，招致，引来。 　枉（wǎng）：委屈。 　驾：车马，借车马指刘备。 　顾：拜访(今意：照顾、看)。
●第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，从侧面烘托了诸葛亮的才能，此处惜墨如金，用笔洗炼。
由是先主遂诣（yì）亮，”凡三往，乃见。
【译文】因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。
由是：因此。遂（suì）：于是，就。 　诣：去，到。这里是拜访的意思。 　凡：总共(今意：平凡)。 　乃见：才见到。
因屏（bǐng）人曰：。“汉室顾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
【译文】于是叫旁边的人避开，说：“汉王朝的统治崩溃，奸臣窃取了政权，皇上遭难出逃。
因：于是,就。 屏：这里是命人退避的意思。 汉室：指汉朝。 倾颓：崩溃、衰败。 奸臣：指董卓、曹操等。 　窃命：盗用皇帝的政令。 　蒙尘：暗指皇帝被俘等皇权受到了损害的事，使皇帝蒙受风尘之苦。
孤不度（duó）德量力，”欲信（shēn）大义于天下；而智术短浅，遂用猖蹶（chāng jué），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
【译文】我没有衡量自己的德行（能否服人），估计自己的力量（能否胜人），想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，就因此失败，弄到今天这个局面。然而我的志向到现在还没有停止，您说该采取怎样的办法呢？”
孤：古代王侯的自称。这里是刘备自称(今意：孤单)。度（duó）德量力：衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人）。 　信：通“伸”，伸张。 智术：智谋方法。 遂（suì）：终于。 用：因此(今意：使用)。 猖蹶：这里是失败的意思(今意：嚣张)。 犹：仍，还。 已：停止，罢休。 谓：认为 计：计策。 安：疑问代词，怎么。 出：产生。
●刘备三顾茅庐，求计于诸葛亮。(这几句表明刘备对复兴汉室江山的焦虑心情)
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
【译文】诸葛亮回答道：“自从董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的多得数不清。
已来：已，通“以”， 以来。 不可胜数：数也数不清。胜，尽。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟（xié）天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
【译文】曹操同袁绍相比，名位低贱，兵力又少，然而曹操终于打败了袁绍，以弱胜强的原因，不仅是时机有利，而且更重要的还在于人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝向诸侯发号施令，这实在是不能同他较量的。
众寡：人少。意思是兵力薄弱。 　克：战胜。 　为：胜。 　非唯…，抑亦：不仅仅……而且也；非唯：不仅 抑：而且(今意：压抑)。 亦：也。 　谋：筹划。 　挟（xié）：挟持，控制。 令：号令。 诸侯：这里指当时割据一方的军阀。 诚：的确。 　争锋：争强，争胜。
●诸葛亮针对曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯”的实际情况，告诫刘备实在不可与曹操争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
【译文】孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺，又任用了有才能的人(贤良而有能力的人被他所用)，在这种情况下只能以它为外援，而不可以谋取。
已历：已经经历 　国险而民附：地势险要，民众归附。 “贤能为之用”的为：被。这句又是被动句 。 “可以为援”的为：作为 援：外援。 图：谋取。
●诸葛亮制定了对孙权“可以为援而不可图”的方案。
荆州北据汉、沔（miǎn），“利尽南海，东连吴会（kuài），”西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？
【译文】荆州北靠汉水、沔水，南边可以直达沿海一带(一直到南海的物质都能得到)，东面和吴郡、会稽郡相连，西面和巴郡、蜀郡相通，这是个战略要地，而刘表却没能力守住它，这大概是形势给您提供的机会(这大概是天用它来资助将军的)，难道将军没有夺取它的意图吗？
利：物资。 尽：全部取得。 连：连接。 通：到达。 此用武之国：这是用兵之地。意思是兵家必争之地。 殆：大概(今意：危险、输)。 资：资助，给予。 以：用来。 岂有意乎：可有意思吗？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
【译文】益州地势险要，有广阔肥沃的土地，是个富饶的地方，高祖凭借着它建立了帝业。
险塞（saì） ：险峻的要塞。 天府之土：指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。因：依靠，凭。 成：成就，创建。
刘璋（zhāng）暗弱，张鲁在北，民殷（yīn）国富而不知存恤（xù），智能之士思得明君。
【译文】刘璋昏庸懦弱，张鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望能得到一位贤明的君主。
暗弱：昏庸怯懦。 殷：兴旺富裕。 存恤：爱抚、爱惜。恤：体恤、体谅。
将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎（róng），南抚夷（yí）越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪（dān）食壶浆，”以迎将军者乎？
【译文】将军既是皇室的后代，又声望很高，闻名天下，广泛接纳英雄，思慕贤才如饥似渴。如果能占据荆、益二州，守住险要的地方，与西边的各少数民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，内部革新政治；一旦形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队向中原进军，将军亲自统率益州大军打出秦川，百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!
胄：后代。 信义：信用道义。 著：闻名。 总揽：广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。 岩阻：险阻，指形势险要的地方。 西：向西 和：和好 戎：古时对我国西部各族的称呼。 抚：安抚 夷越：这里泛指我国南部各族。 修：治理。 政理：政治。 将荆州　将：带领。 身：亲自。 向：奔向（译为：向……进军） 川：平野 　箪食壶浆：用箪筒（盛着）粮食，用壶（装着）美酒。“箪”和“壶”名词活用为动词。箪，用箪筒盛。壶，用水壶盛。 箪：古代盛饭的圆形竹器，类似竹篮；食：食物；浆：美酒；迎接军队。形容人民群众热情迎接和款待自己所爱戴的军队。
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
【译文】如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。”
诚如是：果真像这样。
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
【译文】刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
日：一天天。
●首先夺荆州这个“用武之国”和“沃野千里”的益州。再努力壮大自己，造成三国鼎立的局面。最后在天下有变的时候，则从荆州和益州两路出击，北伐曹氏。结论：霸业可成，汉室可兴。
●第三部分写刘备问计，诸葛亮对策。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼有水也。
【译文】关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。
犹：好像。“孤之有孔明，犹鱼有水也。”这句是判断句。
愿诸君勿复言！” 羽、飞乃止。
【译文】希望各位不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
乃：才。
●第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。
【整体把握】
【解析】
本文通过诸葛亮对刘备“问计”所做的回答，深刻的分析了当时的政治、经济、军事等各方面的形势，在总结历史经验的基础上，为刘备制定了一套统一天下的政策和策略，表现了既是政治家又是军事家的诸葛亮的远见卓识和过人的才干。
【赏析】
全文共分四部分：第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负；第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，从侧面烘托了诸葛亮的才能，此处惜墨如金，用笔洗炼；第三部分写刘备问计，诸葛亮对策；第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。
本文以十分洗练的文笔，写出了诸葛亮的雄才大略。
“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”这是正面描写，“每自比于管仲、乐毅”为全文的纲，以下都围绕着这一句来写。“躬耕”是表面现象，“自比于管仲、乐毅”才是诸葛亮的真正抱负，然而“时人莫之许也”。这就从侧面否定了正面。但诸葛亮的好友崔州平、徐庶却“谓为信然”，又从侧面肯定了正面。然后，借徐庶的口进一步肯定诸葛亮为“卧龙”，再次侧面肯定了正面。可是刘备却说：“君与俱来。”可见，刘备还是不以为然，又从侧面否定了正面。徐庶却说诸葛亮不是一般的人，只能“就见”，不能“屈致”，则又从侧面肯定了正面。
第３段写刘备三顾茅庐痛陈隐衷的情况，表面上写刘备，实际上仍是侧面写诸葛亮。诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，可见他的志向并不在于君临天下，而在辅明君复兴汉室。刘备叹惜“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，诸葛亮深有同感；刘备“欲信大义于天下”的精神，使诸葛亮激情奋发。这是他俩政治结合的基础，而刘备“总揽英雄，思贤如渴”，三顾茅庐，诚恳求教，更使诸葛亮不能不动情，这时，他确认刘备是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中对策。
以上是文章的第一部分，为文章的“蓄势”内容。下面是诸葛亮的大段对策，是文章的高潮。诸葛亮隆中对策有两点是最可贵的：实事求是和强调人的因素。诸葛亮首先总论天下形势是“自董卓已来，豪杰并起”，只要有实力，就可以称霸一方。这是当时存在的事实。然后，在众豪杰中举出曹操和孙权来分析。诸葛亮针对曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯”的实际情况，告诫刘备实在不可与曹操争锋。而曹操的实力又是怎样发展起来的呢？诸葛亮认为“非惟天时，抑亦人谋也”，语气侧重指出了在“人谋”的正确。这里，诸葛亮也指出了人的因素所起的作用。从孙权“据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用”的实际情况出发，诸葛亮制定了对孙权“可以为援而不可图”的方案。在制定这一方案时，主要也是从人的因素来考虑的。诸葛亮在分析曹操和孙权的情况以后指出：刘备只有在曹操、孙权的势力范围之外谋出路——首先夺荆州这个“用武之国”和“沃野千里”的益州。诸葛亮制定这一方案时，更充分地考虑到人的因素：荆州的刘表“不能守”；益州的刘璋又“暗弱”；汉中的张鲁不知爱抚人民，有本领的人都不想为他出力而“思得明君”。这就提供了夺取荆、益的客观条件。夺取了荆、益以后又该怎么办呢？诸葛亮认为，必须努力壮大自己，造成三国鼎立的局面，对此，他充分肯定了刘备“帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”的优点，告诉刘备在夺取了荆州、益州以后要继续发扬自己的优点。接着又用“跨”“保”“和”“抚”“结”“修”６个字把基本的内政外交政策准确、生动地概括了出来，十分深刻。下一步，在天下有变的时候，则从荆州和益州两路出击，北伐曹氏。诸葛亮最后总结说：“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”历史证明，他的设计是正确的。诸葛亮的雄才大略，正体现在这里。这对既缺实力又无地盘的刘备来说，当然是正中下怀。所以“先主曰：‘善’”。这番对策分析透彻，逻辑严密，语言畅达，从中可以想像到诸葛亮讲话时意气风发的神态。对策本身那不容置疑的力量更足以证明诸葛亮自比管、乐并非妄说。此段仍扣紧“每自比于管仲、乐毅”一句，是正面描写，也是文章的高潮。至此，这位年轻的政治家、军事家的形象十分鲜明地呈现出来。
然而，关、张对刘备和诸葛亮的“情好日密”，却“不悦”，刘备便对他们解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这一反一正，犹如高潮之后的余波，把诸葛亮的形象映衬得更加光彩夺目。
诸葛亮的雄才大略，在本文中主要是从他那一大段对策中体现出来的。但如果只有那段对策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在对策之前有“蓄势”，对策之后有“余波”，同时又从侧面和反面反复地衬托渲染，相辅相成。这样，诸葛亮的形象就更加丰满了。
《隆中对》问题探究
１、第一部分在全文中有什么作用？
明确：
介绍人物和身份(这是传记文章的文法)。
２、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义？他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？
明确：
“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
３、诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的？
明确：
天下形势──对曹操，不可与之争锋；对孙权，可以为援而不可图；对荆、益二州，可夺之。三步走战略──主攻荆州；夺取益州；联吴灭曹，统一全国。
“士”是一个非常特殊的社会阶层，大体分为四类：
一类是有专门学问的学士。如儒、墨、道、名、法、农等专门家，他们代表不同的阶层，著书立说，宣扬本派，提出本派的政治主张，对社会有重大影响，在文化上有重大的贡献。这类人声望和地位最高，无论到哪国都受到优厚的待遇。
二类是策士，也叫纵横家。这类人了解天下大事，长于政论，富有才能，凭着最多谋善辩，为统治者出谋划策而取得高官厚禄。
三类为方士或术士。这些人中有搞天文、地理、历算、医药、农药、农业、技艺的，在文化上有较大的贡献。
最下等的士是食客。包括罪犯、恶霸、无赖、赌徒、刺客等。他们因死心塌地的为主子卖力而受到优待。
４、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？
明确：
说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
５、为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“调为信然”？
明确：
因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。
６、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
明确：
⑴　有才能的人往往恃才傲物 (shì cái ào wù 恃：依靠、凭借；物：人，公众。仗着自己有才能，看不起人)。如果不够尊重地请他，他肯定不会来。
⑵　亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。
７、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
明确：
原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想——汉室可兴。
８、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？
明确：
最终目标是“霸业可成，汉室可兴。”
９、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？
明确：
跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。
１０、诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？
明确：
根据当时如下形势而提出的。
⑴　今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
⑵　孙权据有江东，已历三世，国险民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
⑶　荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。
⑷　益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘潭暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。
⑸　刘备是帝室之胃，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
１１、既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人
明确：
对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。
徐庶从正面推荐主人公，有引出情节的作用；而关、张二人的不服气，是从侧面反衬主人公的雄才大略。
１２、分析刘备和诸葛亮这两个人物形象？
明确：
刘备：求贤若渴，以复兴汉室为己任的英雄形象。
诸葛亮：自视甚高，富有雄才大略的谋臣形象。
１３、《隆中对》在语言上有什么特点？
明确：
课文语言简洁流畅，生动准确，朴素自然。
如刘备对诸葛亮隆中决策的反应只用一个字“善！”便将刘备的感动，敬佩、赞叹之情充分表达了出来，真可以说是惜默如金。又如，在《三国演义》中用了那么多篇幅描述三顾草庐，而在《三国志》中仅用了五个字：“凡三往，乃见。”刘备的思贤如渴，虔敬、殷勤，诸葛亮的自尊自重，清高自许，谨慎持重的心理、神态、身份特点都概括天遗地表达出来了，真是言简意赅，一字不可增删。此外，文章中不少字句如“天府之土”、“挟天子以令诸侯”、“犹鱼之有水也”等富有生命力的语汇一直流传至今，脍炙人口。
１４、在《隆中对》中，作者是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
明确：
从各方面描写诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮隐居，从正面写他的不凡抱负；徐庶向刘备推荐，则是从侧面表现。刘备与诸葛亮问答的过程是从正面通过人物自己的行动和语言塑造形象，而刘备三顾茅庐，密谈后“与亮情好日密”，关羽、张飞不悦后，刘备“孤之有孔明，犹鱼之有水也”的回答，都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。全文正面描写与侧面描写互相照应，使诸葛亮人物形象亲切可感，这是文章的成功之处。
【堂堂清】
1、为划线的字注音，并解释加点的字词。
胄（ ） 戎（ ） 箪（ ）
跨州连郡者不可胜数
国险而民附
非惟天时，抑亦人谋
民殷国富而不知存恤
箪食壶浆
明确：
zhòu róng dān（析：掌握重点字字音）尽 地势 归附 不仅 而且 兴旺富裕 用箪(盛) 用壶(装)
2、通假字
（1）欲信大义于天下： 　　 通　　 ，义
（2）自董卓已来，豪杰并起：　　 通　　 ，义
明确：
通假字（1）“信”通“伸”，伸张（2）“已”通“以”，表示时间的界限
3、文学知识
《隆中对》节选自《三国志·蜀志》，作者　　 ，字承祚，是　　朝人， 　　 家，所著本书共六十五卷，记载三国时期　　、　　、　　三国的历史。对，是　　 的意思。
明确：
陈寿 晋 史学 魏、蜀、吴 回答、应对
4、解释下列加点的字词
①每自此于管仲、乐毅( ) ②徐庶见先主，先主器之( )
③此殆天所以资将军( ) ④将军身率益州之众出于秦川( )
⑤谓为信然( ) ⑥此人可就见( )
明确：①常常 ②器重 ③大概 ④亲自 ⑤确实这样 ⑥接近
5、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )
A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
C. 令辱之，以激怒其众
D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
明确：
A “以弱为强”是由弱小变为强大 其它三句都是表示目的的“来”
6、下面加点词意义相同的一组是( )
A 孤不度德量力，欲信大义于天下 将军既帝室之胄，信义著于四海
B 时人莫之许也 高可二黍许
C 惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然 先主曰：“善!”于是与亮情好日密
D 此可以为援而不可图也 全石以为底，近岸，卷石底以出
明确：D
D 这里的“为”字都是“作为”
A 前一个“信”通“伸”，是伸张 后一个“信”是“信用”
B 前一个“许”是“承认” 后一个“许”是“左右”
C 前一个“善”是“友好” 后一个“善”是“好”
7、翻译句子
①、 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
答：__________________________________________________
明确：
我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。
②、 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
答：__________________________________________________
明确：
现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。
③、 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
答：__________________________________________________
明确：
这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。就，接受。枉，委屈。顾，看望。
④、 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
答：______________________________________________________
明确：
老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。
8、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义 他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮
答：____________________________________________________________
明确：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐
居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，
这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
9、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样 从哪些行动和语言里能看出来
答：____________________________________________________________
明确：
“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。
10、为什么要先分析曹操 摆了哪些事实 得出了什么结论
答：____________________________________________________________
明确：
因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
11、从哪几个方面分析了孙权 结论是什么
答：____________________________________________________________
明确：
从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援。
12、对刘备来说，荆州有哪些有利条件 诸葛亮是怎样暗示刘备的
答：____________________________________________________________
明确：
荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
13、为什么要分析益州 诸葛亮认为益州有哪些优越条件
答：____________________________________________________________
明确：
由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。
14、 （1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标“（ ）”的段落内出现了两处。请指出来并解释。
① ②
明确：
① 戎：古时对我国西部各族的称呼。 ② 夷越：泛指我国南部各族。（析：注重书下注解）
（2）“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是 ，本文中还有一个词和它同义，这个词是 。
明确：亲自 躬（析：掌握词义）
15、 诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（ ）
A. 保 抚 和 争锋 修 B. 保 和 抚 结好 修
C. 守 和 抚 结好 修 D. 守 抚 和 争锋 修
明确：B（析：根据文意）
16、对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（ ）
A. 将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B. 您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C. 您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D. 您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
明确：D（析：掌握句意）
17、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么
①曹操：
②孙权：
③刘表、刘璋：
④诸戎、夷越：
明确：
①不可与争锋 ②可以为援而不可图也 ③取而代之 ④西和诸戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军而向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。
18、 根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
① 礼贤下士，收罗人才；② 抚边境各民族；③ 广布“仁义”；④ 结好孙权，搞好外交；⑤ 巩固荆、益基地；⑥ 利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号；⑦ 选择时机，两路出兵北伐；⑧ 摘好内政。
正确顺序是
明确：⑥③①⑤②④⑧⑦（析：熟读课文，理解文意）
19、诸葛亮替刘备策划的最终目标是 （用文中的6个字来概括）
明确：成霸业，兴汉室（析：联系上下文）
【自主学习】
【词类活用】
①名词作动词：
箪食壶浆：箪，用箪筒盛；壶，用壶盛。
②方位名词作状语：
西和诸戎：西，向西。
南抚夷越：南，向南。
③名词作状语：
外结好孙权：外，向外。
内修政理： 内，向内。
于是与亮情好日密：日，一天天。
④形容词作名词：
思贤如渴：贤，有才能的人。
【一词多义】
①信：
谓为信然： 确实
信义著于四海：诚信
欲信大义于天下：通“伸”，伸张
②因：
因屏人曰：于是
高祖因之以成帝业：凭借
③遂：
由是先主遂诣亮：于是，就
然操遂能克绍： 终于、最终
遂用猖蹶：就
④诚：
此诚不可与争锋：加强肯定语气，的确、实在。
诚如是：如果
⑤已：
然志犹未已：停止 。
自董卓已来：通“以” 。
已历三世：已经。
今操已拥百万之众：已经 。
⑥谓：
谓为信然：说
谓先主曰：对……说
君谓计将安出：认为
⑦然：
谓为信然：这样
然志犹未已：然而，但是
⑧用:
遂用猖蹶：因此
贤能为之用：利用
此用武之国：运用
⑨以：
以弱为强者：凭
此殆天所以资将军：用
以迎将军者乎：来
⑩为：
好为《梁父吟》：唱
谓为信然：是
以弱为强者：成为
贤能为之用：被
此可以为援而不可图也：作为
之：
时人莫之许也：代词，代诸葛亮自比管仲乐毅
先主器之：代词，代徐庶
此用武之地：结构助词，的
孤之有孔明：消独
身：
身长八尺 （身体）
将军身率益州之众出于秦川（亲自）
好：
好为《梁父吟》 (喜好)
外结好孙权　（友好）
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《隆中对》课文原文及译文
原文
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，*臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
译文
诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”
于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，*臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
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新人教版语文九年级上册 系列精品教学课件
23.隆中对
隆 中 对
lóng
地名，在现在湖北襄樊
回答，应对
诸葛亮的“建国方略”
滚滚长江东逝水
请找到隆中位置
隆中
湖北襄阳
河南南阳
成都武侯祠
隆 中 对
现在我们学习——
《隆中对》的出自哪里？作者是谁？
文学常识简介
陈寿（233—297），字承祚(zuò)，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期(220—280)魏、蜀、吴三国的历史。
诸葛亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人。，三国时著名的政治家，军事家，中国历史上的名相，写了为人称道的《出师表》。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了“智慧的象征”。
文学常识简介
关于《三国志》：
《三国志》是历史散文。
《三国志》叙事从东汉末年开始，主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年的历史，分为《魏书》《蜀书》《吴书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。
《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）
文学常识简介
时代背景 :
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的形势。
公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世 （牢固地占有长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。）
《隆中对》flash朗读
听读课文
注意：
1、字音、语气及感情。
2、句中的停顿和重音。
3、找出文中出现的人物的名字和地名。
音频朗读
朗读，正音
　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐庶元直 与亮友善，”谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
wéi
yǐng
yuè
shù
lǒng
hào
zhòng
tún
wǎng
朗读，正音
　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
yì
shēn
duó
chāngjué
bǐng
suì
qīngtuí
朗读，正音
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
shèng
xié
yì
朗读，正音
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
miǎn
dài
kuài
朗读，正音
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”
zhāng
xù
zhòu
róng
dān
sài
wò
yīn
lǎn
jiàng jiàng
jiāng
朗读，正音
　　于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
wù
解释词语
疏通文意
解释加红色的词语
　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直 与亮友善，谓为信然。
　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
亲自
耕作
田地
喜爱
唱
长
常常
自己
相比
与，和
当时
没有
P194③
只有
好
P194⑥
当时
停驻
去见
器重，重视。
代词，他，指徐庶。
告诉，对……说。
指在深渊中潜伏还没有乘云飞天的龙。
同“其”，句中语气词，表疑问。
P194（12）
P194（13）
应当
委曲
车马
拜访，看望
代词，他，指诸葛亮
难句翻译：时人莫之许也
按现代汉语语序应是：时人莫许之也。
当时的人们没有谁赞同他（这种说法）。
否定句中，代词宾语可以提前。
难句翻译：君与俱来
应是“君与（之）俱来”的省略。
请你和他一起来。
难句翻译：此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
这个人只可到他那里去拜访，不可委屈他，召他上门来。将军应该亲自去拜访他。
三国地图
请找出新野
新野
翻译
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
诸葛亮亲自在田地里耕作，喜欢唱《梁父吟》。身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人们没有谁赞同他（这种说法）。
惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
只有博陵的崔州平，颍川的徐庶元直与诸葛亮友好，说是确实这样。
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”
当时刘备停驻在新野。徐庶拜见刘备，刘备十分器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？”
先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
刘备说：“你和他一起来。”徐庶说：“这个人只可以去他那里拜访，不可以委屈他召他上门来。将军应该屈尊亲自去拜访他。”
由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
拜访
总共
才
于是、就此
避开
崩溃，衰落
盗用皇上的政令
介词，在
估计
，通“伸”，伸张
蒙受风尘
停止
因此
还
认为
怎么
失败
因此
就
于是，就
解释加红色的词语
你
计策
产生
难句翻译：孤不度德量力，欲信大义于天下。
我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人
想要在天下伸张正义。
难句翻译：遂用猖獗，至于今日。
就因此失败，弄到今天这个局面。
然志犹未已
然而我的志向到现在还没有罢休。
相关背景
汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
汉朝的统治者崩溃，董卓、曹操先后专权，皇帝遭难出奔。
东汉的京城本来在洛阳，董卓强迫汉献帝刘协迁都到长安，曹操又强迫他迁都到许昌。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因此，刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。
翻译
因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
于是叫（旁边的人）避开说：“汉朝的统治崩溃了，奸臣董卓、曹操先后专权，皇上遭难出奔。我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，要想在天下伸张正义，但是缺乏智谋，就因此失败，弄到今天这个局面。然而我的志向到现在还没有罢休，您看该采取怎样的办法？
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨
州郡者不可胜数sh 。曹操比于袁绍，
则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为
强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已
拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚
不可与争锋。
名声
一起
全，尽
最终
通“以，表示时间的限制
与，和
战胜
而且
人的谋划
挟持，控制
争强，争胜
的确，确实
号令
解释加红色的词语
但是
相比
而且，并且
已经
不仅仅
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
诸葛亮回答说：“自从董卓杀死少帝刘辩，独掌大权以来，英雄豪杰纷纷起兵，占领州郡的人数也数不清。曹操与袁绍相比，名气低微并且兵力薄弱。但是曹操最终能战胜袁绍，凭借弱者战胜强者的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划（得当）。现在曹操已经拥有百万的兵力，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不可以跟他争强争胜。
翻译
相关历史背景
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
袁绍集团在董卓被消灭后是北方最大的军事势力，拥有冀、青、并、幽四州。当时袁绍有数十万众，而曹操兵力不满万，粮亦不足。但官渡一战曹操听从谋士许攸的意见，烧掉了袁绍的粮车。决战前夕，袁绍的谋士许攸判绍降操，劝操偷袭袁绍的粮仓，曹操采纳了他的建议并亲自率兵出击，结果大胜。在这次战役后，曹操又用了七年时间，消灭了袁绍的残余势力，基本上统一了北方。
孙权据有江东，已历三世，国险而民
附，贤能为之用，此可以为援而不可
图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，
东连吴会kuaì，西通巴、蜀，此用武之
国，而其主不能守，此殆dài天所以资
将军，将军岂有意乎？
代
地势
归附
德高望重的人
有才能的人
占据
谋取
介，被
连接
通往
兵
地方
大概
用来
资助，给予
解释加红色的词语
占据
利用
作为，当作
物资
全部取得
可是
同“其”，句中语气词，表疑问。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
孙权占据江东一带地方，已经经历了三代，地势险要，民众归附。有才能的人被他利用，（孙权）这方面可以把他结为外援，而不可以谋取他。
翻译
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴会，西面通往巴蜀，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是上天拿它来资助将军您的，您愿意得到它吗？
益州险塞sè，沃野千里，
天府之土，高祖因之以成
帝业。刘璋暗弱，张鲁在
北，民殷国富而不知存恤xù，
智能之士思得明君。
地势险要
昏庸懦弱
创建，成就。
凭借
兴旺富裕
连词，表转折，却
爱抚；爱惜
解释加红色的词语
将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，
总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保
其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好
孙权，内修政理；天下有变，则命一上
将将jiàng荆州之军以向宛、洛，将军
身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不
箪dān食壶浆以迎将军乎？诚如是，则
霸业可成，汉室可兴矣。”
政治
安抚
广泛地罗致
后代
传扬
形势险要的地方
各个少数民族
修理；整顿
带领
用箪盛
到
亲自
谁
像
用壶盛
来
果真
这样
解释加红色的词语
是
诚信仁义
如果
代，指荆益两州
和好
众，各
国外
国内
变化
就
大将
出征
那么
复兴
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。
益州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是自然条件优越，物产丰饶的地方，高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。刘璋昏庸懦弱，张鲁占据北方，人民兴旺国家富裕却不懂得爱惜。有智慧有才能的人想得到贤明的君主来治理。
翻译
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；
将军您是皇家的后代，诚信仁义传扬于天下，广泛地罗致英雄人物，思慕贤人如饥似渴，如果占据荆、益两个州，守住形势险要的地方，西面和好各个少数民族，南面安抚各族人民，国外与孙权友好往来，国内修明政治；
天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
等到天下有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的部队，出征到秦川，老百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎他们爱戴的军队呢？果真像这样，那么您称霸的理想就可以实现，汉代就可以复兴了。
三国地图
新野
益州
荆州
请找出荆州、益州
汉代十三州地图
知道荆、益二州的位置了吗？
“天下有变”进军路线图”
将荆州之军
以向宛、洛
率益州之众
出于秦川
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君
勿复言。”羽飞乃止。
一天天
劝解
他们
如同，犹如，好像
再
解释加红色的词语
好
从此
情意
高兴
我
希望
从，各
不要
说
才
停止
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。
刘备说：“好啊！”从此跟诸葛亮的感情一天天亲密起来。
关羽、张飞等不高兴，刘备劝解他们说：“我有孔明，就好像鱼有水一样。希望各位不要再说了。”关羽、张飞才停止（不说了)。
翻译
阅读 理解
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？
并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。
作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。
2、徐庶为什么说“此人可就见，不可屈致”，“ 将军宜枉驾顾之”
暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备；
“就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。
3、先主“凡三往”，透露出什么信息？
（1）表现刘备的求贤若渴；
（2）从侧面烘托诸葛亮才能非凡。
4、“奸臣窃命，主上蒙尘”的 “奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话指的是什么事？
“奸臣”——曹操；
“主上”——汉献帝。
这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子以令诸侯。
5、刘备的“信大义于天下”指的是什么？
兴复汉室，统一中国。
6、对曹操为什么“不可与争锋”？
今操已拥 百万之众，挟天子以令诸侯。
或：曹操占有“以弱为强”的“天时”与“人谋”。
7、对孙权，为什么“可以为援而不可图也”？
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。
8、为什么要先“跨有荆益二州”？
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀， 此用武之国，而其主不能守；
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明 君。
有“地利”和“天时”两方面的有利因素。
（“其主不能守”、“刘璋暗弱”属“天时”。）
9、“孤之有孔明，犹鱼有水也”
属于什么描写方法？起什么作用？
侧面描写。
烘托诸葛亮对于刘备的重要性。
10、史家称《隆中对》为“千古奇策”，老师认为这是诸葛亮制定的“建国方略”，请指出这一 “建国方略”分为哪几个步骤。
跨有荆、益两州——建立根据地，形成鼎足之势。
西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理——积蓄力量，做好战略准备。
从宛洛、秦川二路伐曹——发起攻击，兴复汉室。
11、诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？
是兴复汉室，成就霸业。
——由“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”可知。
12、诸葛亮的“对策”可分为哪几个层？
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。（分析形势——总说，以下分述。）
1.曹操比于袁绍，……此诚不可与争锋。
2.孙权据有江东……此可以为援而不可图也。
3.荆州北据汉、沔……将军岂有意乎？
4.益州险塞，……智能之士思得明君。
5.将军既帝室之胄……若跨有荆、益……汉室可兴矣。 （提出方略）
13、你怎样评价诸葛亮的“隆中对策”？
千古奇策；
高瞻远瞩，高屋建瓴；
切实可行的建国方略。
拓展 延伸
《隆中对》影响极大，后人评价极高。——请看成都武侯祠楹联：（你能理解其意思吗？）
两表酬三顾，一对足千秋。
——近人游俊
三顾频烦天下事，一番晤对古今情。
——董必武
下面这副对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
一对：《隆中对》；
二表：前、后《出师表》；
三分：分为魏蜀吴三国；
六出：六出祁山北伐；
七纵：七擒七纵孟获；
八阵图：孔明所设军阵。
诸葛亮一生功绩，隆中对第一！
填歇后语
诸葛亮用兵——
诸葛亮当军师——
诸葛亮的锦囊——
诸葛亮隆中对策——
神出鬼没
名副其实
神机妙算
有先见之明
阅读下面这文字，回答文后的问题
亮少有逸群（超众）之才，英霸（英雄）之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚（表示诚意），厚相结纳（结交）。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质（听命）而备失势，众寡（兵力少）无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿（一向）服仰刘备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称尊号（称帝），拜亮为丞相，录尚书事。（节选自陈寿《进〈诸葛亮集〉表》）
1、这段文字中哪几句话是写隆中对策的过程？它的写法跟《隆中对》有什么不同？
时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。
详略不同。
2、从这段文字看，“跨有荆、益”的方针是怎样实现的？
亮……身使孙权，求援吴会。
权既宿（一向）服仰刘备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。
后备又西取益州。
三国地图
⒈一词多义
谓
谓为信然
谓先主曰
君谓计将安出
已
然志犹未已
自董卓已来
已历三世
说
对……说。
停止。
通“以”，表示时间的限制。
已经。
认为
本课文言现象积累
信
谓为信然
信义著于四海
欲信大义于天下
然
谓为信然
然志犹未已
用
遂用猖蹶
贤能为之用
此用武之国
确实。
诚信，信用。
同“伸”，伸张。
这样。
但是，然而。
因此。
利用。
运用。
国
此用武之国 国险而民附
民殷国富而不知存恤
去国怀乡
地方
地势
国家
国都
为
好为梁父吟
谓为信然
以弱为强者
贤能为之用
此可以为援
唱，呤唱。
是
战胜
介词，被
作为，当作
以
以弱为强者
凭借
表结果，而
高祖因之以成帝业
以向宛、洛
来
以迎将军者
因
因屏人曰
因之以成帝业
于是，就此
依靠，凭借
表目的，以便。
好
好为《梁父吟》
外结好孙权
情好日密
喜爱
友好
友好
犹
然志犹未已
犹鱼之有水也
还
好像
将
则命一上将将荆州之军
君谓计将安出
出郭相扶将
大将 率领
将要
挟持
⒉古今词义
顾
凡
有
意
古义，拜访。“将军宜枉驾顾之”
今义，照顾。
古义，总共。“凡三往”
今义，平常的。
古义，有某种打算，想法，故意。
今义，故意。
孤
殆
日
古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力
今义，孤立。
古义，大概。此殆天所以资将军
今义，危险。
古义，一天天。于是与亮情好日密
今义，太阳。
遂用猖獗
此可以为援而不可图也
北据汉、沔，利尽南海
此殆天所以 资将军
古义：
失败
猖狂，凶猛而放肆
可以把
表可能，能够
南方近海地方
南中国海
用来
表因果关系的连词
今义：
古义：
古义：
古义：
今义：
今义：
今义：
⒊词类活用
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
箪（食），用箪盛（饭）。名词作动词。
壶（浆），用壶盛（浆）。名词作动词。
⒋通假字
欲信大义于天下
自董卓已来
信，通“伸”，伸张。
已，通“以”，表示时间的限制。
⒌句式
⑴判断句。
⑵省略句。
⑶倒装句。
（4）被动句。
（5）状语后置。
诸葛孔明者，卧龙也。
君与（之）俱来。
时人莫之许也。宾语前置，相当于“时人莫许之也”
贤能为之用
欲伸大义于天下，相当于
“欲于天下信大义”
同步精品练习
《隆中对》的作者是：
__________历史学家______________，著有《三国志》。
《隆中对》节选自《________________》，作者是________，字________ ， ________朝安汉人， ________家，所著《 ________ 》共________卷，记载三国时期________ 、 ________ 、 ________的历史。
三国志
陈寿
承祚
史学
三国志
65
魏
一、文学常识
晋朝/西晋
陈寿
晋朝/西晋
蜀
吴
好为《梁父吟》
乐毅
颍川
徐庶
先主遂诣亮
屏人
度德量力
信大义于天下
二、给加红色加斜体的字注音
hàowéi
yuè
yǐng
shù
yì
bǐng
duó
shēn
shèng
xié
miǎn
dài
xù
zhòu
róng
dān
不可胜数
挟天子
北据汉、沔
此殆天
不知存恤
帝室之胄
西和诸戎
箪食壶浆
亮躬耕陇亩
好为《梁父吟》
时人莫之许也
谓为信然
时先主屯新野
先主器之
此人可就见
不可屈致
三、解释下列加红加斜体的词语：
亲自 田地
唱
当时 没有谁 承认，同意
确实这样
停驻
器重，重视
接近，趋向
招致，引来 委屈，使之来
宜枉驾顾之
先主遂诣亮
凡三往
乃见
因屏人曰
汉室倾颓
度德量力
欲信大义
委屈 拜访
拜访
总共
才
屏退，命人退避
崩溃，衰败
估量
通“伸”，伸张
遂用猖獗
志犹未已
自董卓已来
豪杰并起
不可胜数
然操遂能克绍
非惟天时
抑亦人谋也
因此 失败
停止，罢休
通“以”，表示时间的限制
一同，一齐
尽，全
战胜
不仅……
而且也……
挟天子而令诸侯
此诚不可与争锋
不可图也
此用武之国
此殆天所以资将军
天府之土
民殷国富
不知存恤
挟持，控制
的确，确实
图谋，谋取
地方
大概 资助，给予
仓库
兴旺富裕
爱惜，爱抚
帝室之胄
西和诸戎
南抚夷越
内修政理
上将将荆州之军
将军身率益州之众
箪食壶浆
情好日密
后代
我国西部少数民族
我国南方少数民族
改善 政治
率领
亲自
用箪盛饭 用壶盛浆
一天天
四、翻译句子
（一网打尽2000——2010全国各地中考《隆中对》句子翻译题）
1.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
译文：这个人只可以去他那里拜访，不可以委屈他召他上门来。您应该亲自去拜访他。
2 .孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
译文：我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，要想在天下伸张正义，但是缺乏智谋，就因此失败，弄到今天这个局面。
3.曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
译文：曹操与袁绍相比，名气低微并且兵力薄弱。但是曹操最终能战胜袁绍，凭借弱者战胜强者的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划（得当）。
4 .今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
译文：现在曹操已经拥有百万的兵力，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不可以跟他争强争胜。
5.荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
译文：荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴会，西面通往巴蜀，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是上天拿它来资助将军您的，您愿意得到它吗？
6 .益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
译文：益州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是自然条件优越，物产丰饶的地方，高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。
7.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
译文：等到天下有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的部队，出征到秦川，老百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎他们爱戴的军队呢？
8 .诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
译文：诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？
1.徐庶怎样向刘备举荐诸葛亮？
“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”
先主曰：“君与俱来。”
庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
五.用文中句子回答问题
2.诸葛亮怎样评价曹操、孙权？
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
3.诸葛亮怎样评论荆州、益州形势？
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
4.诸葛亮为刘备制定的“建国方略”是什么？
跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。
5.刘备说明和诸葛亮关系的比喻句：
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
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22.《隆中对》精品教学课件详细配套教案
陈寿
教学目标
1、积累文言词语。
2、把握文章脉络，理解课文内容。
3、诸葛亮对天下大势的分析。
教学重点
1、积累文言词语。
2、把握文章脉络，理解课文内容。
教学难点
诸葛亮对天下大势的分析。
课时安排：2课时
导入：背景音乐——黑匣子组合演唱的《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》：滚滚长江东逝水/浪花淘尽英雄/是非成败转头空/青山依旧在/几度夕阳红/白发渔樵江渚上/惯看秋月春风/一壶浊酒喜相逢/古今多少事/都付笑谈中。
师：在三国的星空中，刘备和诸葛亮是两颗璀璨的明星。今天，就让我们赴隆中，去茅庐，拜千古英雄，赏安定天下之对策。
1.首页：背景图片：解题：隆中对：隆，读lóng；隆中，地名，在现在湖北襄樊；对：回答，应对；隆中对：诸葛亮的“建国方略”。
　　2.请在地图上找到隆中位置……但也有人认为“三顾茅庐” 之地在河南南阳的卧龙岗，根据是诸葛亮《出师表》中的 “臣本布衣，躬耕于南阳”。
　　3.介绍一件趣事——一场“官司”打了一千多年，至今双方仍在论争：
“三顾茅庐” 之地在何处？是在湖北襄阳的隆中，还是在河南南阳的卧龙岗？从晋代以来争论了一千多年。
清代，襄阳籍的顾嘉蘅任南阳知府，为了平息争论，在南阳武侯祠题写了一副对联：“心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳南阳。”
但这种和稀泥的态度并未使争论断绝。
1988年更换新教材，《隆中对》从语文课本中删去。当时湖北襄樊市的领导认为这是他们的一大损失，于是派专人连续5次进京活动，甚至市长亲自出马。终于，2001年10月，《隆中对》与《出师表》一起，重新编入初中语文课本，而且《隆中对》注释：“隆中，地名，现在湖北襄樊。”《出师表》“臣本布衣，躬耕于南阳”注释：“南阳，郡名，在现在湖北襄阳一带”。
　　消息传出，襄樊人欢欣鼓舞，说：“当我们的孩子长大后，就不会再有襄阳、南阳之争了。”但这又激怒了南阳人，于是南阳人开展了一个“万人签名”活动，他们请求教育部和人民教育出版社将《隆中对》改为《草庐对》，将《出师表》注解纠正为“南阳，郡名，在现在河南南阳市”。
襄阳、南阳两地都有充分的证据，证明诸葛亮隐居躬耕之地是在己方，他们还似乎还为保护自己的“文化遗产”展开了一场的竞赛（图片襄阳古隆中、南阳卧龙岗；双方都有建有规模宏大的武侯祠（图片：襄阳武侯祠、南阳武侯祠。），双方都有“三顾堂”（图片：襄阳三顾堂、南阳三顾堂），双方都有诸葛草庐（图片：襄阳诸葛草庐、南阳诸葛草庐）
4.诸葛亮是我国人民心目中智慧的化身，全国各地还有许多关于他的纪念建筑，其中规模和影响最大的是成都（图片：成都武侯祠；成都武侯祠及供奉的诸葛亮塑像）。
现在，我们学习这篇打了一千多年官司的课文《隆中对》。提问：《隆中对》的出自哪里？作者是谁？
文学常识简介
《隆中对》选自：《三国志 蜀志 诸葛亮传》
《三国志》的作者是：陈寿
陈寿（233——297），字承祚(zuò)，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期(220——280)魏、蜀、吴三国的历史。
诸葛亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人。，三国时著名的政治家，军事家，中国历史上的名相，写了为人称道的《出师表》。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了“智慧的象征”。
关于《三国志》：
《三国志》是历史散文。
《三国志》叙事从东汉末年开始，主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年的历史，分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。
《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）
时代背景 :
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了魏 、蜀 、吴 三国鼎立的形势。
公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世（牢固地占有长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。）
问题：为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语？
他是我国人民心目中智慧的化身
各地有许多关于他的纪念建筑
请欣赏——
成都武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
湖北襄阳
诸葛亮铜像
河南南阳卧龙冈武侯祠
陕西汉中诸葛亮墓
隆 中 对（隆：lóng），出自：《三国志 蜀志 诸葛亮传》，隆中：地名，在现在湖北襄樊，对：回答，应对
隆 中 对：诸葛亮的“建国方略”。
看图，请找出“隆中”所在位置：隆中（幻灯片出示）。
听读课文：音频朗读/flash朗读（任选一个）
注意：
1、字音、语气及感情。
2、句中的停顿和重音。
3、找出文中出现的人物的名字和地名。
朗读，正音
亮躬耕陇lǒng亩，好hào为wéi《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲zhòng、乐yuè毅， 时人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍yǐng川徐庶shù元直 与亮友善，”谓为信然。
时先主屯tún新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉wǎng驾顾之。”
朗读，正音
由是先主遂suì诣yì亮，凡三往，乃见。因屏bǐng人日：“汉室倾颓qīngtuí，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信shēn大义于天大，而智术短浅，遂用猖獗chāngjué，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
朗读，正音
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜shèng数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑yì亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
朗读，正音
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔miǎn
，利尽南海，东连吴会kuài，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，将军岂有意乎？
朗读，正音
益州险塞sài，沃wò野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋zhāng暗弱，张鲁在北，民殷yīn国富而不知存恤xù，智能之士思得明君。将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，总揽lǎn英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎róng，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将jiàng jiàng荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶浆jiāng以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”
朗读，正音
于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿wù
复言。”羽、飞乃止。
解释词语 疏通文意
解释加红色的词语
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直 与亮友善，谓为信然。
　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
躬：亲自
耕：耕作
陇亩：田地
好：喜爱
为：唱
长：长
每：常常
自：自己
比：相比
于：与，和，跟
时：当时
莫之许：P194③就是“莫许之”。莫，没有谁。之，代词，指诸葛亮“自比于管仲、乐毅这件事。许，承认，同意。
惟：只有
善：好
谓为信然：P194⑥说是确实这样。谓，说。为，是。信然，确实这样。
时：当时
屯：停驻
见：去见
器：器重，重视。
之：代词，他，指徐庶。
谓：告诉，对……说。
卧龙：指在深渊中潜伏还没有乘云飞天的龙。
岂：同“其”，句中语气词，表疑问。
就：P194（12）接近，趋向。
屈致：P194（13）委屈（他），召（他上门）来。屈，委屈。
宜：应当。
枉：委曲。
驾：车马。
顾：拜访，看望。
之：代词，他，指诸葛亮。
难句翻译：时人莫之许也
按现代汉语语序应是：时人莫许之也。
当时的人们没有谁赞同他（这种说法）。
否定句中，代词宾语可以提前。
难句翻译：君与俱来
应是“君与（之）俱来”的省略。
请你和他一起来。
难句翻译：此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
这个人只可到他那里去拜访，不可委屈他，召他上门来。将军应该亲自去拜访他。
三国地图
请找出新野
新野（幻灯片出示）
翻译：
原文：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
译文：诸葛亮亲自在田地里耕作，喜欢唱《梁父吟》。身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人们没有谁赞同他（这种说法）。
原文：惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
译文：只有博陵的崔州平，颍川的徐庶元直与诸葛亮友好，说是确实这样。
原文：时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”
译文：当时刘备停驻在新野。徐庶拜见刘备，刘备十分器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？”
原文：先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
译文：刘备说：“你和他一起来。”徐庶说：“这个人只可以去他那里拜访，不可以委屈他召他上门来。您应该亲自去拜访他。”
解释加红色的词语
由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
由是：因此。
遂：就。
诣：拜访。
几：总共。
乃：才。
因：于是、就此。
屏：命人退避。
倾颓：崩溃，衰落。
窃命：盗用皇上的政令。
蒙尘：蒙受风尘。
度：估量。
信：伸，通“伸”，伸张。
于：介词，在。
遂：于是，就。
用：因此。
猖獗：崩溃，衰败。
犹：还。
已：停止。
君：你。
谓：认为。
计：计策。
安：怎么。
出：产生。
翻译：
难句翻译：孤不度德量力，欲信大义于天下。
我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人
想要在天下伸张正义。
难句翻译：遂用猖獗，至于今日。
就因此失败，弄到今天这个局面。
然志犹未已
然而我的志向到现在还没有罢休。
相关背景
汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
汉朝的统治者崩溃，董卓、曹操先后专权，皇帝遭难出奔。
东汉的京城本来在洛阳，董卓强迫汉献帝刘协迁都到长安，曹操又强迫他迁都到许昌。
原文：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
译文：因此，刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。
原文：因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
译文：于是叫（旁边的人）避开说：“汉朝的统治崩溃了，奸臣董卓、曹操先后专权，皇上遭难出奔。我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，要想在天下伸张正义，但是缺乏智谋，就因此失败，弄到今天这个局面。然而我的志向到现在还没有罢休，您看该采取怎样的办法？
解释加红色的词语
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数sh 。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
已：通“以，表示时间的限制
并；一齐，一同。
胜：全，尽
比：相比
于：与，和
名；名声
而：而且，并且
然：但是
遂：最终
克；战胜
非惟：不仅仅
抑：而且
人谋：人的谋划
已：已经
挟：挟持，控制
令：号令
诚：的确，确实
争锋：争强，争胜
翻译：
原文：亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
译文：诸葛亮回答说：“自从董卓杀死少帝刘辩，独掌大权以来，英雄豪杰纷纷起兵，占领州郡的人数也数不清。曹操与袁绍相比，名气低微并且兵力薄弱。但是曹操最终能战胜袁绍，从弱者成为强者的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划（得当）。现在曹操已经拥有百万的兵力，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不可以跟他争强争胜。
相关历史背景
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
袁绍集团在董卓被消灭后是北方最大的军事势力，拥有冀、青、并、幽四州。当时袁绍有数十万众，而曹操兵力不满万，粮亦不足。但官渡一战曹操听从谋士许攸的意见，烧掉了袁绍的粮车。决战前夕，袁绍的谋士许攸判绍降操，劝操偷袭袁绍的粮仓，曹操采纳了他的建议并亲自率兵出击，结果大胜。在这次战役后，曹操又用了七年时间，消灭了袁绍的残余势力，基本上统一了北方。
解释加红色的词语
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会kuaì，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，将军岂有意乎？
据：占据。
世：代。
国：地势。
附：归附。
贤：德高望重的人。
能：有才能的人。
为：介，被。
用：利用。
为：作为，当作。
图：谋取。
据：占据。
利：物资。
尽：全部取得。
连：连接。
通：通往。
武：兵。
国：地方。
而：可是。
殆：大概。
所以：用来。
资：资助，给予
岂：同“其”，句中语气词，表疑问。
翻译：
原文：孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
译文：孙权占据江东一带地方，已经经历了三代，地势险要，民众归附。有才能的人被他利用，（孙权）这方面可以把他结为外援，而不可以谋取他。
原文：荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
译文：荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴会，西面通往巴蜀，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是上天拿它来资助将军您的，您愿意得到它吗？
解释加红色的词语
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
险塞：地势险要 因：凭借。
成：创建，成就。 暗弱：昏庸懦弱。
殷：兴旺富裕。 而：连词，表转折，却。
存恤：爱抚；爱惜。 既：是。
胄：后代。 信义：诚信仁义。
著：传扬。 总揽：广泛地罗致。
若：如果。 其：代，指荆益两州。
岩阻：形势险要的地方。 和：和好。
诸：众，各。 戎：我国西部少数民族。
抚：安抚。 外：国外。
内：国内。 修：修理；整顿。
政理：政治。 变：变化。
则：就。 将：大将。
将：带领。 身：亲自。
出：出征。 于：到。
孰：谁。 箪：用箪盛。
壶：用壶盛。 以：来。
诚：果真。 如：像。
是：这样。 则：那么。 兴：复兴。
说文解字；夷
由一个“大”和一个“弓”组成。“大”是人的正面形。这个字表示人背着一张弓。
周代的“夷”，弓上还着一支箭。秦代省略了，只剩下人背弓。
表示打猎的人，即边远地方的少数民族。在中原已进入农耕社会时，他们还背着弓箭过着狩猎竹活。
翻译：
原文：益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。
译文：益州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是自然条件优越，物产丰饶的地方，高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。刘璋昏庸懦弱，张鲁占据北方，人民兴旺国家富裕却不懂得爱惜。有智慧有才能的人想得到贤明的君主来治理。
原文：将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；
译文：将军您是皇家的后代，诚信仁义传扬于天下，广泛地罗致英雄人物，思慕贤人如饥似渴，如果占据荆、益两个州，守住形势险要的地方，西面和好各个少数民族，南面安抚各族人民，国外与孙权友好往来，国内修明政治；
原文：天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
译文：等到天下有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的部队，出征到秦川，老百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎他们爱戴的军队呢？果真像这样，那么您称霸的理想就可以实现，汉代就可以复兴了。
三国地图
请找出荆州、益州
新野（已显）
益州（出示）
荆州（出示）
汉代十三州地图
知道荆、益二州的位置了吗？
“天下有变”进军路线图
将荆州之军以向宛、洛
率益州之众出于秦川
解释加红色的词语
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。
善：好
于是：从此
情：情意
日：一天天
悦：高兴
解：劝解
之：他们
孤：我
犹：如同，犹如，好像
愿：希望
诸：从，各
勿：不要
复：再
言：说
乃：才
止：停止
翻译：
原文：先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。
译文：刘备说：“好啊！”从此跟诸葛亮的感情一天天亲密起来。
关羽、张飞等不高兴，刘备劝解他们说：“我有孔明，就好像鱼有水一样。希望各位不要再说了。”关羽、张飞才停止（不说了)。
阅读理解
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？
并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。
作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。
2、徐庶为什么说“此人可就见，不可屈致”，“ 将军宜枉驾顾之”
暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备；
“就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。
3、先主“凡三往”，透露出什么信息？
（1）表现刘备的求贤若渴；
（2）从侧面烘托诸葛亮才能非凡。
4、“奸臣窃命，主上蒙尘”的 “奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话指的是什么事？
“奸臣”——曹操；
“主上”——汉献帝。
这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子以令诸侯。
5、刘备的“信大义于天下”具体是指什么？
兴复汉室，统一中国。
6、对曹操为什么“不可与争锋”？
今操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯。
或：曹操占有“以弱为强”的“天时”与“人谋”。
7、对孙权，为什么“可以为援而不可图也”？
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。
8、为什么要先“跨有荆益二州”？
（1）荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀， 此用武之国，而其主不能守；
（2）益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
（3）有“地利”和“天时”两方面的有利因素。
（“其主不能守”、“刘璋暗弱”属“天时”。）
9、“孤之有孔明，犹鱼有水也”属于什么描写方法？起什么作用？
侧面描写。
烘托诸葛亮对于刘备的重要性。
10、史家称《隆中对》为“千古奇策”，老师认为这是诸葛亮制定的“建国方略”，请指出这一 “建国方略”分为哪几个步骤。
跨有荆、益两州——建立根据地，形成鼎足之势。
西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理——积蓄力量，做好战略准备。
从宛洛、秦川二路伐曹——发起攻击，兴复汉室。
11、诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？
是兴复汉室，成就霸业。
——由“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”可知。
12、诸葛亮的“对策”可分为哪几个层？
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。（分析形势——总说，以下分述。）
1.曹操比于袁绍，……此诚不可与争锋。
2.孙权据有江东……此可以为援而不可图也。
3.荆州北据汉、沔……将军岂有意乎？
4.益州险塞，……智能之士思得明君。
5.将军既帝室之胄……若跨有荆、益……汉室可兴矣。
（提出方略）
13、你怎样评价诸葛亮的“隆中对策“？
千古奇策；
高瞻远瞩，高屋建瓴；
切实可行的建国方略。
拓展延伸
《隆中对》影响极大，后人评价极高。——请看成都武侯祠楹联：（你能理解其意思吗？）
两表酬三顾，一对足千秋。
——近人游俊
三顾频烦天下事，一番晤对古今情。
——董必武
下面这副对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
一对：《隆中对》；
二表：前、后《出师表》；
三分：分为魏蜀吴三国；
六出：六出祁山北伐；
七纵：七擒七纵孟获；
八阵图：孔明所设军阵。
诸葛亮一生功绩，隆中对第一！
填歇后语
1、诸葛亮用兵——神出鬼没
2、诸葛亮当军师——名副其实
3、诸葛亮的锦囊——神机妙算
4、诸葛亮隆中对策——有先见之明
阅读下面这文字，回答文后的问题
亮少有逸群（超众）之才，英霸（英雄）之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚（表示诚意），厚相结纳（结交）。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质（听命）而备失势，众寡（兵力少）无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿（一向）服仰刘备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称尊号（称帝），拜亮为丞相，录尚书事。（节选自陈寿《进〈诸葛亮集〉表》）
1、这段文字中哪几句话是写隆中对策的过程？它的写法跟《隆中对》有什么不同？
时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。
详略不同。
2、从这段文字看，“跨有荆、益”的方针是怎样实现的？
（1）亮……身使孙权，求援吴会。
（2）权既宿（一向）服仰刘备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。
（3）后备又西取益州。
点击理入：三国地图，请你找出本课相关地名。
文言现象积累
⒈一词多义
谓
谓为信然 说
谓先主曰 对……说。
君谓计将安出 认为
已
然志犹未已 停止。
自董卓已来 通“以”，表示时间的限制。
已历三世 已经。
信
谓为信然 确实。
信义著于四海 诚信，信用。
欲信大义于天下 同“伸”，伸张。
然
谓为信然 这样。
然志犹未已 但是，然而。
用
遂用猖蹶 因此。
贤能为之用 利用。
此用武之国 运用。
国
此用武之国 地方
国险而民附 地势
民殷国富而不知存恤 国家
去国怀乡 国都
为
好为梁父吟 唱，呤唱。
谓为信然 是
以弱为强者 战胜
贤能为之用 介词，被
此可以为援 作为，当作
以
以弱为强者 凭借
高祖因之以成帝业 表结果，而
以向宛、洛 来
以迎将军者 表目的，以便。
因
因屏人曰 于是，就此
因之以成帝业 依靠，凭借
好
好为《梁父吟》 喜爱
外结好孙权 友好
情好日密 友好
犹
然志犹未已 还
犹鱼之有水也 好像
将
则命一上将将荆州之军 大将 率领
君谓计将安出 将要
出郭相扶将 挟持
⒉古今词义
顾
古义，拜访。“将军宜枉驾顾之”
今义，照顾。
凡
古义，总共。“凡三往”
今义，平常的。
有意
古义，有某种打算，想法，故意。
今义，故意。
孤
古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力
今义，孤立。
殆
古义，大概。此殆天所以资将军
今义，危险。
日
古义，一天天。于是与亮情好日密
今义，太阳。
遂用猖獗
古义：失败
今义：猖狂，凶猛而放肆
此可以为援而不可图也
古义：可以把
今义：表可能，能够
北据汉、沔，利尽南海
古义：南方近海地方
今义：南中国海
此殆天所以 资将军
古义：用来
今义：表因果关系的连词
⒊词类活用
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
箪（食），用箪盛（饭）。名词作动词。
壶（浆），用壶盛（浆）。名词作动词。
⒋通假字
欲信大义于天下
自董卓已来
信，通“伸”，伸张。
已，通“以”，表示时间的限制。
⒌句式
⑴判断句。 诸葛孔明者，卧龙也。
⑵省略句。 君与（之）俱来。
⑶倒装句。 时人莫之许也。宾语前置，相当于“时人莫许之也”
（4）被动句。 贤能为之用。
（5）状语后置。欲信大义于天下。 相当于“欲于天下信大义“。
同步精品练习
一、文学常识
《隆中对》的作者是：______________历史学家______________，著有《三国志》。
《隆中对》选自《______________》，作者是______________，字______________，______________朝安汉人______________家，所著《______________》共______________卷，记载三国时期______________、______________、______________的历史。
答案：西晋；陈寿；三国志；陈寿；承祚；晋朝/西晋；史学；三国志；65；魏 蜀 吴
二、给加红色的字注音
好为：《梁父吟》hàowéi
乐毅：yuè
颍川：yǐng
徐庶：shù
先主遂诣亮：yì
屏人：bǐng
度德量力：duó
信大 义于天下：shēn
不可胜数：shèng
挟天子：xié
北据汉、沔：miǎn
此殆天：dài
不知存恤：xù
帝室之胄：zhòu
西和诸戎：róng
箪食壶浆：dān
三、解释下列加红加斜体的词语：
亮躬耕陇亩：亲自 田地
好为《梁父吟》：唱
时人莫之许也：当时 没有谁 承认，同意
谓为信然：确实这样
时先主屯新野：停驻
先主器之：器重，重视
此人可就见：接近，趋向
不可屈致：招致，引来 委屈，使之来
宜枉驾顾之：委屈 拜访
先主遂诣亮：拜访
凡三往：总共
乃见：才
因屏人曰：屏退，命人退避
汉室倾颓：崩溃，衰败
度德量力：估量
欲信大义：通“伸”，伸张
遂用猖獗：因此 失败
志犹未已：停止，罢休
自董卓已来：通“以”，表示时间的限制
豪杰并起：一同，一齐
不可胜数：尽，全
然操遂能克绍：战胜
非惟天时：不仅……
抑亦人谋也：而且也……
挟天子而令诸侯：挟持，控制
此诚不可与争锋：的确，确实
不可图也：图谋，谋取
此用武之国：地方
此殆天所以资将军：大概 资助，给予
天府之土：仓库
民殷国富：兴旺富裕
不知存恤：爱惜，爱抚
帝室之胄：后代
西和诸戎：我国西部少数民族
南抚夷越：我国南方少数民族
内修政理：改善 政治
上将将荆州之军：率领
将军身率益州之众：亲自
箪食壶浆：用箪盛饭 用壶盛浆
情好日密：一天天
四、翻译句子（一网打尽2000——2010全国各地中考《隆中对》句子翻译题）
1.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
译文：这个人只可以去他那里拜访，不可以委屈他召他上门来。您应该亲自去拜访他。
2 .孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
译文：我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，要想在天下伸张正义，但是缺乏智谋，就因此失败，弄到今天这个局面。
3.曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
译文：曹操与袁绍相比，名气低微并且兵力薄弱。但是曹操最终能战胜袁绍，从弱者成为强者的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划（得当）。
4 .今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
译文：现在曹操已经拥有百万的兵力，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不可以跟他争强争胜。
5.荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
译文：荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴会，西面通往巴蜀，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是上天拿它来资助将军您的，您愿意得到它吗？
6 .益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
译文：益州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是自然条件优越，物产丰饶的地方，高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。
7.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
译文：等到天下有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的部队，出征到秦川，老百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎他们爱戴的军队呢？
8 .诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
译文：诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？
五.用文中句子回答问题
1.徐庶怎样向刘备举荐诸葛亮？
诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
2.诸葛亮怎样评价曹操、孙权？
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
3.诸葛亮怎样评论荆州、益州形势？
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
4.诸葛亮为刘备制定的“建国方略”是什么？
跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。
5.刘备说明和诸葛亮关系的比喻句：
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
再见
历史的天空
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