10.1 歌曲《捕鱼歌》 教学设计

歌曲《捕鱼歌》 教学设计
一、教学目标
学唱台湾歌曲《捕鱼歌》了解旋律进行中的“大跳”，能借助手号或搭桥的方法唱准中音dO到高音dO。通过感受不同地域民歌的特点。
二、教学重难点
唱好歌曲中的轮唱
二、教材分析
《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾山地民歌，五声宫调式，一段体结构，由4个相同节奏的乐句组成。歌曲表现了台湾渔民不怕艰险和对生活充满热爱的乐观主义精神。通过这首歌的学习，让学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，并认识到台湾自古以来是中国不可分割的一部分。
三、教学过程：
（一）节奏导入
1、播海浪视频，请同学观察，提问看到什么？（海浪）
2、师说：今天老师想带大家出海捕鱼，那出海得先学划船，跟老师一起学一学。
3、请同学模仿划船动作，注意节奏的重拍位置。
4、听范唱，生做划船动作为歌曲伴奏
导入语：一天早晨，天气晴朗，海面上风平浪静，正是出海打渔的好时机。有一群渔民要出海捕鱼，可是遇到了一个问题，没有人为他们划船，怎么办呢？渔民们想邀请在坐的同学们一起划船呢。
5、播第一段歌词，生做画船动作伴奏，口念节奏：嗨
哟|依哟依哟|? 提问：划船最重要的是什么？（力量统一，保持平衡，才能划得又快又稳）
强调突出重拍
6、渔民们很感谢同学们的帮忙，在刚才划船的过程中，大家有没有留心听，渔民们唱了什么歌？
7、让我们再听一遍歌曲，渔民们捕到鱼了吗？他们的心情如何？（捕到了，渔民很高兴）
介绍台湾和歌曲背景
导入语：满载而归的渔民们要回家了，你知道他们的家在哪吗？他们的家在一个叫台湾岛的地方。台湾是中国的一个岛屿，它四面环海，美丽富饶，同时，台湾也是政治、经济、文化较为发达的地区。生活在海边的居民以捕鱼为生，刚才我们听到的捕鱼歌就是来自台湾的山地名谣，这首歌曲在台湾可算是老幼皆知，因为歌曲亲切、真实的再现了渔民们的日常生活和捕鱼的经历。（幻灯台湾有关知识）
8、为了感谢同学们的热心帮助，渔民们要把这首和他们生活息息相关的《捕鱼歌》完整的演唱一遍给大家，请同学边听边想，歌词有几段，每一段歌曲唱了什么内容
(生答)?
（二）学唱第三段歌曲
1、学唱第三段（即歌谱）
导入语：出海捕鱼的人们，最担心什么？（海上风浪太大）今天，老师也带来了几条海浪，请同学们找一找，哪一条海浪起伏最大？
师出示海浪（即歌曲旋律）,同学听音乐画旋律线。
2、边听边画旋律线，找出那一句旋律起伏最大？（第三句）
3、重点练唱第三句，八度音程和附点音符。
4、师生交替唱歌谱。
5、生完整练唱歌谱。
6、大海上的波浪随着天气的变化总是时高时低，来看看这四条波浪的走向如何？
师生再次唱谱，引导学生感受体会，四句旋律上行、下行、高低起伏、下行的旋律走向。
（三）为第三段歌曲结尾加变化音
导入语：再大的风浪也下不到渔民，他们不畏艰难险阻，去到深海，因为有什么吸引着他们呢？（有鱼）
这时，有几条活泼、顽皮的小鱼不时的跳出海面，你能听到他们吗？
1、播音乐，师范唱加花。在每一句的结尾加花模仿小鱼。
2、生练唱加花的旋律。要求，跳跃有弹性。
3、分组练唱加花的旋律。
（四）学唱第二段歌词
导入语：捕鱼归来的渔民要回家了，这时海面上响起了渔民们划船的歌声。（播第二段范唱）
1、渔民邀请我们一起演唱划船的歌词。练唱第二段歌词。
（五）第二段歌词轮唱练习。
导入语：你们知道吗，通常渔民出海捕鱼不是一艘船单独行动，而是两三艘船一起，结伴出发的，这是因为在大海上，如果遇到天气变化，起了风浪或遇到危险时，渔民们可以互相照顾。于是，当几艘船结伴出海时，海面上就响起了此起彼伏，好听的划船的歌声。（播轮唱范唱）
这样一前一后的歌唱方式，在音乐演唱中，称为轮唱，就是有两组或两组以上的人轮流演唱相同的内容。
1、听老师和范唱示范一次轮唱。
2、师生轮唱，要求轻声歌唱，注意重拍，才能唱好轮唱
3、重点练唱难点，第三句轮唱
4、个别同学与师轮唱
5、师生轮唱，强调轻声，突出重拍。
6、生生轮唱
7、生生加动作轮唱。
（六）学唱第一段歌词
1、朗读歌词，学唱歌词
（七）完整演唱三段歌词（不加变化）
（八）完整演唱三段歌词
要求：一段唱好歌词
???二段分组加轮唱
???三段分组加花演唱