11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》 教学设计

《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学内容：
一、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》
二、了解傣族并学习傣族舞蹈基本动作
教学理念：
《金孔雀轻轻跳》选自花城第五册音乐课本，是一首二拍子的节奏规律的傣族舞蹈风格的歌曲。这首歌的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，以互动为教学。”我用身体动作让学生感受傣族舞蹈的风格，这是一堂自主、开放、活泼的音乐课。
教学分析：
一、把握学生的年龄身心发展特点，激发、培养学生对傣族舞 蹈的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。
二、创设宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
三、充分调动学生学习的兴趣，采用自主、模仿、合作、互动 的学习方式。
教学目标：
一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，由本课主题向音乐的内部因素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：
一、从音乐中感受孔雀优美的形象；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教学准备：多媒体、钢琴
教学课时：一课时
教学过程：
???一、欣赏导入，激发兴趣
1、创设情境
“今天老师要带同学们去一个美丽的地方，在那里我们能看到一种美丽的动物，它美极了，现在老师模仿它，你们猜猜，它是什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
2、在歌曲《金孔雀轻轻跳》伴奏中欣赏孔雀照片。
师：“同学们，你们知道美丽的孔雀生长在什么地方吗？孔雀生长在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，也是“孔雀之乡”，它是傣族的象征。
（设计意图：教师通过角色扮演这种方式发挥了学生的想象力，同时也加深对乐曲情绪的体验和旋律的熟悉）
二、学习歌曲
1、播放音乐《金孔雀轻轻跳》，看傣族风情。
傣族是一个历史悠久，文化丰富多彩的名族。他们的音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色,影响甚广。泼水节,是傣族最为隆重、最具有民族特色的节日。泼水节相当于傣族的新年，相当于我们汉族的春节。因为节日期间人们互相泼水祝福，所以称泼水节，被泼的水越多认为越吉利。
（设计意图：感受云南风土人情）
2、有感情朗诵一遍歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）
??小卜昌（小姑娘）
3、歌曲演唱
（1）跟范唱学习一遍
（2）解决重难点
区别以下两句旋律,唱熟后填上歌词
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（设计意图：这两句旋律，学生经常分辨不清并且唱不准，通过手号钢琴带唱、师生接龙的演唱方式，加深学生对此旋律的印象，解决学生唱混、唱不准的问题。）
（3）唱熟歌曲，处理歌曲感情。学生在演唱时，注意学生的音准、节奏、特别是本歌中的圆滑线的运用，要唱得圆润。
三、合作学习
1、熟悉歌曲，边唱边跳。教师教学生傣族舞蹈的基本动作及创编舞蹈动作，并告知孔雀在傣族人民心中的地位。（在傣族人民心目中，“圣鸟”孔雀是幸福吉祥的象征。所以孔雀舞是傣族人们最喜爱的民间舞蹈）男同学扮成小卜少，用双手来表现歌曲的情绪；女同学扮成小卜昌的模样跳起。
（设计意图：学生通过角色扮演，能巩固歌曲。强调新课改里以学生为主体，让他们自主地、有选择地学）
2、（多媒体辅助）观看傣家人的表演，如杨丽萍的孔雀舞、葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。让学生尽情领略傣族的风情。
（设计意图：进一步加深学生对傣族音乐及人文等的综合了解）
四、课堂总结，拓展延伸
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族的人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。在我们深圳，在我们周围也有很多珍贵的动物，我们要怎么做？
（设计意图：引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，把德育渗透在音乐教学中，寓教于乐。）