23.《三顾茅庐》教案

三顾茅庐
【教学目标】
1．初步了解《三国演义》，整体把握其内容。
2．掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。
3．体会烘托这一写作手法在文中的运用。
【教学重难点】
1．掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。
2．体会烘托这一写作手法在文中的运用。
【教学方法】
自主互助、主题阅读。
【教学手段】
多媒体、教学白板。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
诸葛亮在中国是一个家喻户晓的人物。提到诸葛亮，每一个中国人都会有一种由衷的自豪感。他是鞠躬尽瘁、死而后已的贤臣典范，更是国人心中的智慧之神。“三顾茅庐”，不过是诸葛亮众多智慧故事之一，今天，就让我们从这个故事中，领略他的足智多谋吧。(板书课题)
二、预习检测(课件出示题目)
1．给下列加点的字注音。
拜谒(　　)　疏懒(　　)　愧赧(　　)　鄙贱(　　)　存恤(　　)
[答案] yè　lǎn　nǎn　bǐ　xù
2．下列词语书写有误的一项是(　　)
A．如雷贯耳　　面面相觑　　行之有效　　不言而喻
B．经事奇才　 不由分说　 孜孜不倦　 持之以恒
C．民殷国富　 不省人事　 自惭形秽　 相得益彰
D．思贤如渴　 茅塞顿开　 间不容发　 抽丝剥茧
[解析] B　“经事奇才”应为“经世奇才”。
3．文学常识填空。
《三国演义》，作者__________，名______，号____________，____________(时代)小说家。全书以________________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象。它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
[答案] 罗贯中　本　湖海散人　元末明初　魏、蜀、吴三国的矛盾斗争
　三、研读课文
1．初读课文，了解文章大意。
明确：本文选自《三国演义》第三十八回，叙述了刘备带领关羽、张飞第三次拜访诸葛亮并最终使诸葛亮出山辅佐的故事。
2．了解作家作品。(小组推荐代表在班级展示查找资料情况)
明确：罗贯中(约1330—约1440)，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家、戏曲家。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。今存署名罗贯中的主要作品《三国志通俗演义》《三国演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成就最高。全书以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。
3．再读课文，分析人物形象及作者塑造人物采用的方法。(小组探究，选派代表在班级展示)
明确：
刘备：谦虚、求贤若渴、气度宽宏。手法：语言描写、动作描写、衬托(张飞、关羽)。
诸葛亮：淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事、足智多谋。手法：语言描写、外貌描写。
4．拓展阅读。
(1)你还知道哪些关于诸葛亮的故事？怎样评价诸葛亮出山以及他后来的失败？
(2)你还知道哪些关于刘备的故事？怎样评价刘备？
四、总结收获
学生谈学习了本文的收获，教师点评。
五、布置作业
以张飞(或关羽、刘备)的口吻叙述“三顾茅庐”的故事。
要求：准确体会人物心理，根据人物性格进行再创作。语气、动作、表情等都要符合人物的特点。