人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 噢！苏珊娜》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 噢！苏珊娜》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-04 18:29:20 | ||
图片预览
文档简介
《噢，苏珊娜》教学设计
教材分析：?
《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，四二拍，曲作者是美国作曲家福斯特。歌曲情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。
?学情分析：?
三年级学生听唱与模仿的能力特别强，他们想象力丰富，能有感情的歌唱。在各种音乐活动中，能积极参与，用自己的方式表现出来。但对不感兴趣的内容，他们的注意力容易分散。因此，需要教师在教学设计中采用新颖、生动的教学手段激发学生学习音乐的兴趣，唤起学生的审美情趣，鼓励学生在音乐实践活动中积极探索、实践，加深对音乐的理解同时获得美的享受。
?教学目标：?
1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，感受歌曲轻松愉悦的情绪。?
2、用歌曲特有的节奏型为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
?3、用歌曲中的音形成低声部旋律，练习演唱二声部合唱。
?4、师生一起创编舞的动作，在教师的引导下学生表演。?
教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。?
?教学难点：唱准弱拍的附点节奏?
教具准备：课件、电子琴、
组织教学、故事导入??
学唱歌曲
师节奏练习美国两个地方的名字：阿拉巴马和路易斯安那州??
初听歌曲。感受歌曲的情绪
教师引导学生用二拍子的指挥图示感受歌曲。?
按照节奏念歌词。?
聆听歌曲每个乐句中特有的节奏型?节奏型2/4??XX??XX?|???X?0??‖?
教师引导学生在歌曲中用手拍一拍。?再练习节奏型2/4????X?0??|X?0??‖?
用?la?模唱歌曲旋律
出示歌曲中两个短小乐句的旋律，认一认，唱一唱，，并用柯达伊手势表现出来，区分它们的不同。
2/4????33??21|??2??0??‖?b、2/4????33??22|??1??0??‖
师唱旋律，生模仿师唱方式进行问答。（让生再次记忆歌词）?例：?
师：A：我们打从什么地方来，还带着五弦琴；考考同学们乐感如何？（并评价学生表现并纠正个别同学存在的问题）。?
B：我们要到什么地方去，去探望朋友们...??
按节奏随音乐完整进行演唱。??变化演唱歌曲。学生聆听老师在每句结尾处加入‘啦啦啦’的衬词，学生用心聆听，并模唱出来。
10、 将学生分成两个声部，一个声部唱歌曲主旋律，一个声部唱衬词‘啦啦啦’，
三、学生合作、表演歌曲?
1、创编动作：根据学生对歌词的理解，加入动作，随伴奏进行表演唱。
2、学生自组小型乐队，合作共同演绎歌曲?利用PPT介绍美国的五弦琴以及一些小型打击乐器并介绍其使用方法，最后与各小组共同演绎歌曲。（例：双响筒，鼓）?师：比一比谁的歌声更迷人？谁得声音更动听？??
四、总结
教材分析：?
《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，四二拍，曲作者是美国作曲家福斯特。歌曲情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。
?学情分析：?
三年级学生听唱与模仿的能力特别强，他们想象力丰富，能有感情的歌唱。在各种音乐活动中，能积极参与，用自己的方式表现出来。但对不感兴趣的内容，他们的注意力容易分散。因此，需要教师在教学设计中采用新颖、生动的教学手段激发学生学习音乐的兴趣，唤起学生的审美情趣，鼓励学生在音乐实践活动中积极探索、实践，加深对音乐的理解同时获得美的享受。
?教学目标：?
1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，感受歌曲轻松愉悦的情绪。?
2、用歌曲特有的节奏型为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
?3、用歌曲中的音形成低声部旋律，练习演唱二声部合唱。
?4、师生一起创编舞的动作，在教师的引导下学生表演。?
教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。?
?教学难点：唱准弱拍的附点节奏?
教具准备：课件、电子琴、
组织教学、故事导入??
学唱歌曲
师节奏练习美国两个地方的名字：阿拉巴马和路易斯安那州??
初听歌曲。感受歌曲的情绪
教师引导学生用二拍子的指挥图示感受歌曲。?
按照节奏念歌词。?
聆听歌曲每个乐句中特有的节奏型?节奏型2/4??XX??XX?|???X?0??‖?
教师引导学生在歌曲中用手拍一拍。?再练习节奏型2/4????X?0??|X?0??‖?
用?la?模唱歌曲旋律
出示歌曲中两个短小乐句的旋律，认一认，唱一唱，，并用柯达伊手势表现出来，区分它们的不同。
2/4????33??21|??2??0??‖?b、2/4????33??22|??1??0??‖
师唱旋律，生模仿师唱方式进行问答。（让生再次记忆歌词）?例：?
师：A：我们打从什么地方来，还带着五弦琴；考考同学们乐感如何？（并评价学生表现并纠正个别同学存在的问题）。?
B：我们要到什么地方去，去探望朋友们...??
按节奏随音乐完整进行演唱。??变化演唱歌曲。学生聆听老师在每句结尾处加入‘啦啦啦’的衬词，学生用心聆听，并模唱出来。
10、 将学生分成两个声部，一个声部唱歌曲主旋律，一个声部唱衬词‘啦啦啦’，
三、学生合作、表演歌曲?
1、创编动作：根据学生对歌词的理解，加入动作，随伴奏进行表演唱。
2、学生自组小型乐队，合作共同演绎歌曲?利用PPT介绍美国的五弦琴以及一些小型打击乐器并介绍其使用方法，最后与各小组共同演绎歌曲。（例：双响筒，鼓）?师：比一比谁的歌声更迷人？谁得声音更动听？??
四、总结