人音版三年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-04 18:31:01 | ||
图片预览
文档简介
小学音乐三年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学目标?
1、对学生进行爱心、亲情教育?使之理解爱、体验爱。
2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
3、培养学生互相合作、积极表现的能力。
教学重点、难点?
重点 1 切分音的演唱
2 学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
难点 结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。
一、欣赏导入
1、教师谈话?
今天老师给同学们来演唱一首歌《天亮了》。边听边想?歌词主要说了什么内
容，带给你怎样一种感受。教师自弹自唱歌曲。?
2、提问?歌曲带给你怎样的感觉呢？??伤心的、悲伤的？
是啊，这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。
其实?这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。
3、师讲故事?激发学生的兴趣?(可以由学生自己说一说再由教师补充)
一天，一家三口出去玩?在坐缆车的时候发生了意外，缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的
生存。他爸爸和妈妈把孩子高高地举起。等营救人员发现时，车上其他人都遇难了，唯有这位两岁的孩子却活了下来。这是多么伟大的爱呀？煤体报导这则新闻后，许多人都被这对父母的举动深深感动了。韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母，并且还领养了这个孩子，每次听这首歌，我都会感动，被这对父母的爱感动?被韩红的善良感动，更被这首歌曲所感动。
二、学唱新歌
1、谈话?这是多么伟大的爱啊！在生命的最后时刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子其实天下的父母都是一样的，为了我们的健康成长，她们一定付出了很多很多。尤其是我们的妈妈，我们小时候都是听着妈妈的摇篮曲长大的，妈妈也是很辛苦，那么你们想不想学一首摇篮曲唱给你们的妈妈呢？
2、聆听歌曲 唱给妈妈的摇篮曲
听歌曲内容，师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。?师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”
生?妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了?并给妈妈盖上了小花袄。
生?她把桌子当成给妈妈的摇篮?看着妈妈在梦里微笑。
师?多么懂事的孩子啊?如果你妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了?你也能像这个孩子一样
做吗?
生?能?
师?好?现在你就是这个懂事的孩子?让我们带着对妈妈深深的爱再次来学唱这首歌?边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱?
3、学习歌曲
师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。
4、让学生们自己找出歌曲的难点
切分音的演唱
三．处理歌曲。（设计意图： 从老师身上学会处理歌曲的方法）
1、通过提问来分段解决、处理情绪。
（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。
（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”
（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。
（4）、演唱歌曲。?
要求：?
A：心中一定要有故事的画面。?
B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。?
C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。?
D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
三、创造表现：?
1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？?
我们一起来试试《唱给??的摇篮曲》?
2、感情升华。?
为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。（欣赏<给妈妈洗脚>）?
你们想做些什么呢？（学生说说）?
3、多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式）
四、完美结课：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！
教学目标?
1、对学生进行爱心、亲情教育?使之理解爱、体验爱。
2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
3、培养学生互相合作、积极表现的能力。
教学重点、难点?
重点 1 切分音的演唱
2 学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
难点 结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。
一、欣赏导入
1、教师谈话?
今天老师给同学们来演唱一首歌《天亮了》。边听边想?歌词主要说了什么内
容，带给你怎样一种感受。教师自弹自唱歌曲。?
2、提问?歌曲带给你怎样的感觉呢？??伤心的、悲伤的？
是啊，这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。
其实?这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。
3、师讲故事?激发学生的兴趣?(可以由学生自己说一说再由教师补充)
一天，一家三口出去玩?在坐缆车的时候发生了意外，缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的
生存。他爸爸和妈妈把孩子高高地举起。等营救人员发现时，车上其他人都遇难了，唯有这位两岁的孩子却活了下来。这是多么伟大的爱呀？煤体报导这则新闻后，许多人都被这对父母的举动深深感动了。韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母，并且还领养了这个孩子，每次听这首歌，我都会感动，被这对父母的爱感动?被韩红的善良感动，更被这首歌曲所感动。
二、学唱新歌
1、谈话?这是多么伟大的爱啊！在生命的最后时刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子其实天下的父母都是一样的，为了我们的健康成长，她们一定付出了很多很多。尤其是我们的妈妈，我们小时候都是听着妈妈的摇篮曲长大的，妈妈也是很辛苦，那么你们想不想学一首摇篮曲唱给你们的妈妈呢？
2、聆听歌曲 唱给妈妈的摇篮曲
听歌曲内容，师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。?师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”
生?妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了?并给妈妈盖上了小花袄。
生?她把桌子当成给妈妈的摇篮?看着妈妈在梦里微笑。
师?多么懂事的孩子啊?如果你妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了?你也能像这个孩子一样
做吗?
生?能?
师?好?现在你就是这个懂事的孩子?让我们带着对妈妈深深的爱再次来学唱这首歌?边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱?
3、学习歌曲
师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。
4、让学生们自己找出歌曲的难点
切分音的演唱
三．处理歌曲。（设计意图： 从老师身上学会处理歌曲的方法）
1、通过提问来分段解决、处理情绪。
（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。
（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”
（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。
（4）、演唱歌曲。?
要求：?
A：心中一定要有故事的画面。?
B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。?
C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。?
D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
三、创造表现：?
1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？?
我们一起来试试《唱给??的摇篮曲》?
2、感情升华。?
为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。（欣赏<给妈妈洗脚>）?
你们想做些什么呢？（学生说说）?
3、多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式）
四、完美结课：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！