4《珍珠鸟》 学案

《珍珠鸟》
学习目标：
1、学会本课的生字、新词。
　　2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
　　3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
学习重点：学习描写“作者和珍珠鸟关系变化”的方法。
学习难点：体悟“信赖，往往创造出美好的境界”。
【情境导入】
小朋友，你想拥有一只珍珠鸟吗？冯骥才先生就有一只和他无比亲昵的珍珠鸟，让我们再次走进课文《珍珠鸟》，和它做朋友吧！
珍珠鸟，是一种怕人的鸟。冯骥才先生为它们搭建了以吊兰垂蔓为装饰的鸟笼，很少扒开叶蔓瞧它们。
小珍珠鸟和我越来越熟悉，活动的区域也离我越来越近。甚至有一次，在我的肩上睡着了。
精讲方法：描写“作者和珍珠鸟关系变化”的方法。
1. 表示时间的连接词
作者冯骥才先生和珍珠鸟之间的关系，在什么时候悄悄地发生了变化呢？对，是在小珍珠鸟出现之后。小珍珠鸟的好奇心真是强啊，小小的笼子才不是它的天地呢，它要到屋里去玩耍。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
（1）珍珠鸟都去了哪些地方呢？
明确：笼子四周、柜顶上、书架上、灯绳旁、画框上。
（2）地点变化了这么多，为什么我们没有错乱的感觉呢？作者是如何巧妙描写的呢？
明确：作者用了一个法宝，就是“一会儿”这个表示时间的连接词。文中用了三个一会儿，一会儿表示时间的先后，那就说明这五个地点发生的时间是有先后顺序的，也就是说这五个地点一个比一个发生的迟。作者是按照时间的顺序记叙的，所以就不会有错乱的感觉。
2. 描写多种活动
这么好奇的小珍珠鸟，不仅活动的地点变了，活动的方式也发生了变化。
先是“喝茶水”，冯骥才只是微微一笑，便放开了胆子。
然后“嗒嗒地啄作者颤动的笔尖”，作者用手抚摸它细腻的绒毛。
最后珍珠鸟居然落到了作者肩上睡着了。
明确：珍珠鸟活动的方式也是越来越大胆、越来越放肆。由喝茶水转为啄笔尖，最后直接在作者的肩上睡着了。通过方式的变化写出了作者和珍珠鸟的关系越来越近了。多样的活动方式会让描写更加立体、丰满。小朋友，也要学会这种方法。
3. 体悟“信赖，往往创造出美好的境界”。
课文一开始说“珍珠鸟是一种怕人的鸟”，看着这只活动越来越有些“放肆”的珍珠鸟，我不禁纳闷，难道它的性格变了吗？答案是否定的。
明确：是作者对珍珠鸟一家呵护备至，才使得他们之间充满了信赖。作者不由得感慨：信赖，往往创造出美好的境界。这句话，闪耀着动人的思想光彩。信赖也是人类社会生活的准则。此文的真实立意在此，作品的高超巧妙也在此。
小朋友，请你试着描述下图。
张大明不慌不忙地活动了几下身子，然后弹跳几下。一会儿，只见他迈出轻快的步子，直冲跳高架。突然，左腿在地上猛地一蹬，一眨眼，身子就腾起，凌空在横竿上；刹时间，右腿一扬，左腿一翻，轻松地越过了横竿。
看，一会儿、突然、一眨眼、刹时间，这些词语都是表示时间的连接词，通过这些词语的串联，跳高的动作就有顺序了。
读着《珍珠鸟》，使人不由得想到古代一些诗人的诗篇，有多少文人墨客曾与鸟为友，曾为鸟吟诗。
1. 南朝的江总就对自家梁上的小燕爱如子女。
燕燕于飞
【南朝】江总
二月春晖晖。双燕理毛衣。衔花弄藿蘼。拂叶隐芳菲。
或在堂间戏。多从幕上飞。若作仙人履。终向日南归。
小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入厅堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间非常和谐、信任。人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了许多情味。
2. 与鸟儿建立起深厚情谊的还有唐代大诗人杜甫。
门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今已后知人意，一日须来一百回。
——《三绝句》
诗人与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解与信任，进而成为须臾不离的朋友。
因为爱，无数作者笔下的小鸟充满了灵性。大千世界，处处都需要关爱，处处都需要信赖。
（答题时间：10分钟）
【基础知识达标】
—、将下列加点字的音节补充完整。
m__ __óng __ì
垂蔓 葱茏 细腻
ch__ m__ j__
雏鸟 眸子 眼睑
二、词语搭配要恰当。
深幽的 巢穴
温暖的 身子
滚圆的 丛林
美好的 境界
【素养能力提升】
三、下面句子使用了什么修辞手法？写在括号里。
1. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
2. 这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（ ）（ ）
3. 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。（ ）
四、缩写下面的句子。
1. 这个小家伙轻易地由笼子里钻出来。
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2. 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅我。
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3. 小鸟的影子在中间隐约闪动。
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一、àn l n ú óu iǎn
解析：此题考查学生对字音字形的识记。注意“眸”的读音是“móu”，没有“mú”这个读音。
二、深幽的——丛林温暖的——巢穴滚圆的——身子美好的——境界
解析：此题考查词语的搭配。注意“境界”的搭配，还可以说“崇高的境界”“高深的境界”。
三、1. 比喻 2. 排比 拟人 3. 拟人
解析：此题是对修辞手法的考查。第1句把“整个身子”说成“蓬松的球儿”，这是比喻；第2句为了突出“小家伙”的活动范围广，连用了三个“一会儿”，显然是排比。“神气十足”是描写人的，因此又是拟人；第3句中“淘气”“再三的呼唤声”等词都是描写人的，可知是拟人。
四、1. 小家伙钻出来。
2. 它们瞅我。
3. 影子闪动。
解析：此题考查缩句。缩句最主要的是找到句子的主干，去除除主干以外的修饰成分。