第5课罗马城邦和罗马帝国 教案

第5课
罗马城邦与罗马帝国
教材分析
《历史课程标准》要求：知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
本课是部编九年级上册第二单元第二课，古罗马的历史充满了血与火，既展示了欧洲上古时代的文明与辉煌，也记录了奴隶制度的血腥与野蛮。罗马对海外殖民地的占领，成为其思想文化传播的一个重要渠道，并且代代相传，最终成为了西方文明的基础，几乎整个欧洲都曾被罗马统治过，直到现在，有些国家（尤其是地中海一带国家）还是可以找到罗马时代留下的影子
教学目标
1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度。
2.掌握罗马的成文法《十二铜表法》。
3.了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向罗马帝国转变的过程。
4.了解罗马帝国的一些基本史实，及罗马帝国的衰亡。
教学重难点
【教学重点】
罗马共和国、罗马帝国。
【教学难点】
罗马共和国与奴隶制的兴衰之间的关系。
教学过程
【导入新课】
展示图片：
教师：同学们，这是大家很熟悉的一条谚语——“条条大路通罗马”。条条大路通罗马是著名的英语谚语，出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。由此，产生了条条大路通罗马这句谚语。这节课，我们就一起来了解罗马的发展历程。
(设计意图)通过漫画和谚语引入本课，既可以吸引学生的注意力，又可以拉近学生与教材知识之间的距离，引发学生的兴趣。
【新课讲授】
罗马城邦
1.罗马城邦的兴起
展示图片：《古代罗马的扩张》
教师：请同学们结合地图，说一说古代罗马的地理位置。
学生回答略。
教师总结：古代罗马位于地中海中部，三面临海，亚平宁山脉贯穿半岛。同时岛内山地众多，有利于畜牧业发展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
教师：自公元前1000年，罗马城邦逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
【知识拓展】罗马城的起源
展示图片和材料：
关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。
2.罗马共和国的统治
教师：公元前509年，罗马共和国成立。元老院掌握决策权。形式上的最高权力机关是人民大会。并颁布了罗马第一部成文法——《十二铜表法》。
展示图片：
教师：执政官有2人，选举产生,任期一年。元老院国家决策机构,均为贵族,实行少数服从多数原则。公民大会负责选举公职人员和通过元老院的提案。
教师：那么元老院、执政官和公民大会之间的关系是怎样的呢？
展示图片：
学生回答略。
教师总结：在元老院、执政官和人民大会三种权力之间，存在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。
教师：在罗马共和国时期平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。为了维护平民的利益，公元前5世纪初，产生了保民官。保民官从平民会议中选出，最初为2人，后来增加到10人。保民官享有否决权，其权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议。除独裁官外，只要是违背平民利益的决定，都有权否决。但其权力只限于罗马的城区和近郊。后来成为独裁者的凯撒，也曾经担任过保民官。保民官在罗马共和国时代的平民反对贵族的斗争中曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。
教师：公元前450年，颁布了《十二铜表法》。
展示图片：
展示材料：
第3表 债权人有权将不能如期还债的债务人送交法庭、戴枷拘禁、出卖为奴，甚至处死。
第5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表 毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”。
第11表 禁止贵族与平民通婚。
——摘编自《十二铜表法》
教师：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。它是古罗马第一部成文法典，是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。但是平民与贵族的矛盾并没有因此而消除，两者之间的斗争也并没有因此而终止。
3.罗马共和国的扩张
教师：罗马刚建国时还是一个小城邦，民主共和制的发展使罗马逐渐强大。从公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后又同地中海西部强国迦太基进行了三次布匿战争，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服了东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。
展示地图：
【知识拓展】布匿战争
布匿战争是在古罗马和古迦太基两个古代奴隶制国家之间为争夺地中海西部统治权而进行的一场著名战争。
第一次布匿战争主要是在地中海上的海战。开始在西西里岛交战，接着罗马进攻迦太基本土，迦太基被打败。
第二次布匿战争是三个中最著名的战争。迦太基主帅汉尼拔率6万大军穿过阿尔卑斯山，入侵罗马。罗马则出兵马赛切断汉尼拔的补给，此时迦太基国内矛盾激发，汉尼拔回军驰援，罗马乘机进攻迦太基本土。迦太基战败，丧失全部海外领地，交出舰船，并向罗马赔款。
第三次布匿战争是一场罗马以强凌弱的侵略战争。罗马主动进攻，长期围困迦太基城，迦太基不甘被进攻，于是奋起作战。可惜最后迦太基战败惨遭屠城，领土成为罗马的一个省份——阿非利加行省。
布匿战争的结果是迦太基被灭，迦太基城也被夷为平地，罗马争得了地中海西部的霸权。
4.斯巴达克起义
教师：在扩张中被征服地区的人被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断发生，其中影响最大的就是斯巴达克起义。请同学们阅读教材说一说斯巴达克起义。
展示图片：
学生回答略。
教师总结：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，起义队伍迅速壮大，声势浩大，多次打败罗马军团，最终被血腥镇压。
教师：斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
（设计意图）本目主要讲述了罗马共和国的发展历程、政权统治及其扩展等知识点。通过相关图片和材料的展示，加深学生对本目的理解。同时以知识拓展的形式讲述罗马城的起源和布匿战争，丰富学生的知识面，开拓学生的视野。
过渡:在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。到了凯撒和屋大维统治时期，罗马又会走向何方呢？
罗马帝国
1.罗马帝国的建立
教师：公元前49年，凯撒获得无期限的独裁权力。在入主罗马之后实行一系列政策，使罗马由共和制向帝制转变迈出了关键的一步。
展示图片：
展示材料：
凯撒（前101—前44年）罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。公元前49年，他打败庞培夺取了政权，并强迫元老院授予他“终身独裁官”的职位，拥有帝王一般的权力。凯撒采取了一系列改革措施，但却触动元老们的利益，引起元老贵族的不满。公元前44年3月15日，凯撒傲然昂首漫步进入元老院，被几名身藏短剑的刺客一拥而上，连捅了23刀后，横尸厅前。
展示图片：
教师：凯撒之后，屋大维掌握了国家的最高统治实权。屋大维首创“元首制”这一政治形式。
展示图片：
教师：公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，促进了罗马帝国的发展。
2.罗马帝国的扩张
教师： 2世纪，罗马帝国进入黄金时期。罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。
展示地图：

（设计意图）通过地图和材料展示。以及对教材的分析，使学生掌握从罗马共和国到罗马帝国的转变。
过渡：这样强盛一时的罗马帝国为何会走向灭亡呢？:
罗马帝国的衰亡
1.罗马帝国衰亡的原因
教师：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。这些问题反映了罗马帝国危机的实质是什么？
学生回答略。
教师总结：奴隶制危机。
2.罗马帝国的灭亡
教师：4世纪末，在野蛮民族“日耳曼人”的进攻下罗马帝国分裂为“东罗马帝国”和“西罗马帝国”。476年，日耳曼人灭掉了西罗马帝国标志着西欧奴隶社会结束。也标志着“欧洲封建社会开始”。
展示图片：
教师：虽然强大的罗马帝国灭亡了，但是罗马帝国仍在历史上留下了广泛而深刻的影响。
（设计意图）本目内容较为简单，主要采用图文结合的方式，使学生掌握罗马帝国的统治危机表现及其最后的衰亡。
【课堂小结】
罗马从意大利的一个小城邦，逐步崛起并不断扩张，最终形成了一个庞大的帝国。从罗马城邦到罗马共和国的建立，再到罗马帝国的强盛、衰亡，这一过程展示了欧洲文明的潮起潮落。