人音版三年级音乐下册（简谱）《祖国祖国我们爱你》教学设计

课堂教学设计
章节名称 第一课 《祖国祖国我们爱你》 计划学时 1课时
学习目标 课程标准：人音版
本节（课）教学目标：
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、设计领唱合唱的演唱形式，鼓励同学积极参与表演活动，并从中体验乐趣。
学生特征 本课用情境引路，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。
学
习

目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
1.2-1
1.2-2
1.2-3
1.2-4
一、知识与技能
1、理解歌词含义。
2、按照歌曲节奏朗诵歌词，掌握歌曲节奏。
3. 唱好歌曲旋律，掌握音准。
4. 选择部分乐句进行视唱识谱练习。
二、过程与方法
通过朗诵歌词，聆听模仿，学唱歌曲，编创演唱形式，来学习本课内容。让学生在读读，听听，唱唱，做做，演演等多种课堂活动中，理解歌词含义，体验歌曲情绪，学会自信地，有表情地演唱歌曲。
三、情感态度和价值观
通过学习演唱表演本课歌曲《祖国祖国我们爱你》，教育学生从小热爱祖国，努力学习科学文化知识，长大报效祖国。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 自信有表情地演唱歌曲，增强热爱祖国的自豪感。
通过让学生观看图片，引导学生朗诵歌词，学唱歌曲等多种方式。
教学难点 启发学生创编歌曲演唱形式。 引导学生模仿本课歌曲《红旗颂》领唱合唱的演唱形式，来设计本课所学歌曲的演唱形式，重点划分好领唱与合唱部分。通过反复演唱，来理解掌握这种演唱形式。
课程名称音乐 设计者 张如栋 单位(学校)安阳市殷都外国语中学 授课班级 三（3）班
教学媒体（资源）的选择 知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源

1.2-1
1.2-2
1.2-3
1.2-4
1.2-5
1.2-6
1.2-7
1.2-8


幻灯
幻灯
幻灯
幻灯
幻灯
幻灯
幻灯
录音

第一乐句
第二乐句
第一乐段
第四乐句
第五乐句
第六乐句
第二乐段
歌曲完整录音
B
B
E
B
B
B
E
D

E
E
G
E
E
E
G
J
第一乐句节奏
第二乐句节奏
第一乐段旋律
第四乐句节奏
第五乐句节奏
第六乐句节奏
第二乐段旋律
歌曲整体旋律
2分钟
2分钟
3分钟
2分钟
2分钟
2分钟
3分钟
5分钟 网
上
下
载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
第一课 祖国祖国我们爱你
学习目标:
1. 学唱歌曲《祖国祖国我们爱你》
. 2. 设计歌曲演唱形式
学习内容：
1. 歌词节奏
2. 歌曲旋律
3. 划分领唱与合唱
4. 跟随伴奏音乐演唱歌曲
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式：


教学过程结构：
师生问好
情境导入
出示课件：小蜡笔。
引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。
展示 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵
学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
要求学生跟老师按节奏朗读歌词。
3、学唱第一乐段
课件显示歌词：
“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”
老师范唱歌曲的第一乐段。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。
完整地演唱歌曲的第一乐段。
4、学习第三乐句。
5、学习第四乐句
6、学习第五乐句
引导学生有激情的朗读。
7、完整演唱第二乐段。
播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二乐段。
表演演唱歌曲
1、聆听歌曲
2、完整地演唱歌曲
3、编创歌曲演唱形式
4、领唱合唱表演展示
课堂小结

形
成
性
练
习 知识点
编 号 学习
目 练 习 题 目 内 容


1.随伴奏音乐演唱歌曲。
2.按照编创的形式表演歌曲。
形
成
性
评
价 1、同学们学会了按节奏朗诵歌词；
2、能够演唱歌曲；
3、能够编创歌曲演唱形式。
教 学
反
思 音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通过聆听、表现、创造等多种形式去感受音乐的内涵和美的情感，这堂音乐课我从情入手，从情境入手，从情感入手，以表现美，创造美为核心来进行教学活动，在教学的开始先通过同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观察，想象蜡笔小精灵的颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌曲，让孩子们通过不断聆听来学唱这首歌曲的。从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国的爱，注意了音乐教学各领域之间的有机联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，再通过动作模仿，创编歌词，掌握歌曲的节奏。背景音乐均采用歌曲的旋律，让学生在表演和创编中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，,让学生在学中乐，乐中学。