统编版五年级语文上册语文园地四 课件 （38张）

第四单元语文园地
第一课时
习作
《回乡偶书》
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
谈话导入
家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？今天让我们大胆地想象一下，让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
大胆想象
1.想象家乡发生的巨大变化。
2.想象儿时的小伙伴会是怎样的。
3.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
我的家乡有什么变化？
家乡的变化
我的家乡二十年前是这样的
二十年后的今天是这样的
老旧房子变成了高楼大厦
以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。
二十年前丰盛的晚餐
现在的家常菜
那二十年后吃什么呢？
二十年前的居民住宅
二十年后的住宅区会是什么样的呢？
现在的住宅
二十年前的街道
现在的街道
二十年后的街道会有什么变化？
看了这些照片，说一说你的家乡有什么变化吧。
我的家乡
我的家乡在湖北。那里山清水秀、鸟语花香，在我的记忆里，家乡是我童年的乐园。
二十年前，我的家乡大都是青砖红瓦房，我家屋后有一片水塘。盛夏季节，水塘里有鱼有虾。那时候，我会和小伙伴们在水塘边摸鱼、钓龙虾。每当有人钓起来一只小龙虾，同伴们会跟着一起欢呼，树上的知了也像是为我们庆贺一般“啾啾”鸣叫。
现在人们的生活水平提高了，家乡已经大变样，青砖瓦房变成了二层小楼，泥巴路也变成了水泥道。曾经谁家装了座机电话都是一件了不得的事情，而如今，人手一部手机都不是稀罕事了。
写作思路
题目：二十年后的家乡
开头：交代二十年后回家乡
侧重变化描写：１.二十年后家乡的变化。街道—商场—广场—公园—河流—家
等的变化。2.家人、家庭、儿时伙伴的变化；家人、家庭的变化—伙伴的变化
侧重场面描写：1.二十年后与亲人团聚的场面
家的变化（环境）—爷爷奶奶外貌、言行的变化—爸爸妈妈的变化—诉说家乡的变化、诉说离别情。
2.二十年后与同学聚会的场面
我回到家乡—与同学联络、一起聚会—与同学、老师见面交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）
结尾：总结全文、首尾呼应
写什么呢？
举例一：
1.写家乡二十年后的变化。
开头：思乡，想家，回家
中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人（景物变化，科技发展，生活方式变化）
结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情
举例二：
2.写二十年后与亲人团聚的：
开头：想回家看看
中间：家的环境变化（环境描写）
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写）
诉说家乡的变化（对话描写）
结果：难舍的离别情
举例三：
3.写二十年后与同学聚会：
开头：我回到故乡---家乡主要场景描写
经过：主题活动—与同学、老师见面（外貌、动作、语言变化）
结果：抒发感情---依依惜别
有哪些开头的好方法呢？
岁月流逝，转眼二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成了一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。
离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。
弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，很久没有回过家乡了。今天，刚完成了一项工作任务后，我被获准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，不久便来到了家乡淮阳的上空。
文章开头：
1.可以思乡的诗句开头。
（比如：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
浮云终日行，游子久不至。）
例文：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡——长兴岛。
2.以引发思乡的歌曲开头。
(比如：又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……；
窗外飘来一朵故乡的云……；
故乡的风，故乡的云……）
3.以接到同学或亲友打来的电话开头。
4.以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头……
有哪些结尾的好方法呢？
读一读下面的结尾，你一定会有收获的。?
啊，二十年后的故乡真是太美了。 ?
两天很快过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。
重庆的变化还有很多很多，我为家乡的惊人变化感到骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍，那时我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明。”重庆，我会想你的。
我来到广场，看到了20年前的长寿老人，感到十分亲切。想起那时，我和我的同学常常围着长寿老人跑来跑去，爬来爬去、摸摸鼻子、摸摸眼睛……想到这些，我心里觉得热乎乎的，不由得唱出一首20年前的歌：“我爱你，我的家，我的天堂……”啊！我爱你，故乡！?
我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……
你用什么方法来快速构思行文呢？
二十年后的家乡
（开头）“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡，故乡的变化是我震惊。
我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
范文欣赏
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。
在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
（结尾）“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
第二课时
语文园地
交流平台
本单元的课文充满浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？
首先，要能准确把握课文的感情基调，如，《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情，《少年中国说》表达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。
其次，可以通过调整语速，语调和节奏来表现课文的感情。如，读《圆明园的毁灭》第一自然段，可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。而读《少年中国说》第一自然段，语调高一点，读出节奏，才更有气势。
词句段运用
下面四组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
举世闻名：
臭名远扬：
举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。
臭:坏，不好的，不良的;名:名声;扬:传播。坏名声传得很远。
兴高采烈：
得意忘形：
兴:原指志趣，后指兴致;采:原指神采，后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
形:形态。形容高兴得失去了常态，有时也可作领会事物其内在精髓而忘其外在表现。（得意忘形，向来有两层含义。一是指得其意，即其思想精髓，而不必计较形，即表现形式;二是后人引申的意思，指因心意得到满足而高兴得失去常态。前者为学术词意，后者为通用词意。）
足智多谋：
诡计多端：
意思是富有智能，善于谋划。形容人善于料事和用计。
诡计：狡诈的计谋。端：项目，点。形容坏主意很多。诡：是指狡诈。指狡诈的计谋。
呕心沥血：
处心积虑：
呕：吐；沥：一滴一滴。比喻穷思苦索、费尽心血。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心：存心。积虑：蓄谋很久。存着某种想法，早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划。
读前两个句子，体会顿号和都好的不同用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
， 、 、
， 。
书写提示
读下面两首古诗，观察书写特点自由书写。
示 儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
陆游诗
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
登鹳雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
王之涣诗
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
自由读词语，提出不理解的词语。
谢谢观看