17动物王国开大会 说课稿

动物王国开大会
各位评委、各位领导、各位老师：
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今天我说课的课题是《动物王国开大会》，我将按照说教材、说学情、
说目标、说重难点、说教学过程、说板书设计几个
步骤来说一说这篇课文。
说教材：
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，故事情节
生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知要
把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18
个自然段，配有5
幅插图。这是学
生第一次接触篇幅那么长的课文。
说学情：
通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特
别喜欢读童话故事，可以模仿各种动物的语气神态和动作进行朗读。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解
表达自己的感受，可以说在这方面学生初步具有了自主合作探究学习
的能力和欲望。所以本科教学应以读为主，引导学生在读中学，演中体会。
三、说教学目标
知识目标：正确认读本课13
个生字，会写6
个生字。
能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的
思维。
四、说教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。
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说教学难点：通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。
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说教学过程
（一）复习导入，总体感知
1、抽读生字卡片。学生自由拼读，小
能手领读、指名读，全班齐读，并书空、描红的形式进行学习。在学
习生字的过程中，我从一些几个方面进行了学习，（字音、形，结构，
组词）【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴
趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权
还给学生，通过多种学习活动，
学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。】
2、
图片导入（3
分钟）上一节课我们初步了解了课文内容，课文中写到了动物王国的哪几种动物？上课开始以后，我会在PPT
展示，动物园的图片，然后让学生来说一
说自己看到的小动物，今天动物
王国发生了一件事，小动物们要干嘛呢？让我们去课文中看一看吧。【设计意图：利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴
趣。再读课题让学生质疑，便于激起学生参与学习活动的欲望。】
围绕课文
品读感知[][]
第一次狗熊怎么通知大家的？请同学们自由读1—4
自然段。
（1）、请生读通知的内容，说说你读懂了什么？
（2）、这时候狐狸跑来说了什么话？谁来读一读？
（3）、为什么狐狸这么说？他说的有道理吗？
（4）、归纳：狗熊的喊话只通知了事情和参加人员，并没有通知时间。
第二次狗熊怎么通知大家的？请读5—10
自然段，用波浪线画出大灰狼说的话。
（1）、从狗熊的这次通知中你知道了什么？
（2）、再看看大狗熊的通知，思考：为什么这次大灰狼又说大会开不了呢？
（3）、读大灰狼的话，它说得有道理吗？
（4）、男女生分角色朗读课文。
【设计意图：训练学生体会文中动物情感，有感情地朗读课文的能力。】
狗熊再次请示“森林大王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花
鹿会对狗熊说些什么？读读11—16
自然段。
（1）、学生自由读11—16
自然段，思考：现在大家能按时来参加森林大会吗？
（2）、为什么不能？是谁说出了原因？谁来读读梅花鹿的话？
（3）、狗熊的通知没有告诉大家开会的地点。
动物王国的大会开成了吗？你从哪里知道的？请生读17、18
自然段。
、最后狗熊是怎么通知大家的，大家齐读狗熊第四次发布的通知。
、这一次通知狗熊说了哪些信息？
（3）、结局是什么？为什么大家都可以准时来参加大会？
【设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。
给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教
会学生读书，培养他们自主探究的能力。】
小结
1、学了这篇课文，你明白了什么道理呢？、总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维
严谨、全面的孩子。
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课堂练习
1、写一则通知邀请你的同学来你家做客，当堂点评。（设计意图：学以致用。）
六、板书设计
17、动物王国开大会
第一次：没有说时间（失败）
第二次没有说具体是几点（失败）
第三次没有说地点（失败）
第四次：说清楚了时间地点（成功）
通知要把时间地点说清楚。
我的说课到此结束，感谢各位老师！
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