21.《智取生辰纲》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
智取生辰纲
教学课件
人教部编版
初中语文
九年级上册
施耐庵
新课导入
新课导入——“智取生辰纲”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
说起诈骗抢劫犯，我们的第一反应一定是痛斥谴责，但在北宋，有这样一群“盗贼”他们用计谋成功盗得一大笔“财物”，在百年之后，非但没有被痛骂，反而却成了人们称赞的英雄。想必大家一定很好奇这是为什么吧，今天我们就一起学习《智取生辰纲》，一起到文中去找寻答案。
整体感知
整体感知——学习目标
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1．梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。
2．了解作品双线叙事线索的结构艺术。
3．感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。
4．感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。
整体感知——作家作品
施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。
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整体感知
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整体感知——作家作品
《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争。
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整体感知
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整体感知——作家作品
《水浒传》后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
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整体感知——文体知识
章回体小说，是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。它是由宋元时期的讲史话本发展而来的。“讲史”说的是历代的兴衰战事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完，每讲一次，就等于后来“章回体”中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向观众揭示主要内容，这就是章回体小说“回”的起源。
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整体感知
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xiē
xì
guō?
fēn
歇
干
晓
勾
yuàn
dàng
聒
息
系
怨
分
能
当
噪
怅
逞
颠
倒
diān
chěng
读准节奏和字音。
整体感知----理解词语
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面面相觑：
计较：
喏喏连声：
着意：
怨怅：
嗔怒：
互相望着发愣。
计策，办法。
恭敬地连连回答。喏喏，应诺声。
在意，上心。
怨恨。
怒，生气，表示非常生气。
整体感知——文题解析
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智取
生辰纲
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，
都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
因取生辰纲的过程中巧用计谋。
何人智取
晁盖、吴用等八条好汉。
整体感知——按小说故事情节发展，划分文章结构
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发生
发展
进一步发展
高潮
结局
尾声
杨志押送生辰纲
七雄贩枣蒙杨志
白胜设计诱官军
杨志无奈买白酒
杨志误失生辰纲
吴用智取生辰纲
（1-7）
（8）
（9-10）
（12）
（13）
（14）
整体感知——概括性梳理文章结构
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前一部分：写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。
第二部分：该部分为全文的高潮，写杨志、晁盖等人的智取生辰纲。
深入探究
深入探究
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根据对文本内容的把握，找出本文的结构线索。
定计——施计——劫纲
杨志押运生辰纲
晁吴智取生辰纲
上路——中计——失纲
明线
暗线
双线结构
深入探究----双线结构
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双线结构，是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。这种结构使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。
深入探究----精读文段，分析吴用之智
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仔细阅读智取生辰纲部分，说说晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？
深入探究----精读文段，分析吴用之智
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1.智用天时
“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，天气的特征已得到极其鲜明的表现。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
深入探究----精读文段，分析吴用之智
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2.智用地利
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈早已画好了
“伏击圈”。
深入探究----精读文段，分析吴用之智
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3.智用矛盾
通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。军汉、虞候、老都管对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已经激化，矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。这表明晁盖等人运用一、二两智的高明、得当。
深入探究----精读文段，分析吴用之智
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4.智用计谋
扮客商，稳住对方
假装争酒，引诱对方
巧妙下药，麻醉对方
“半瓢酒”
晁盖等喝的是美酒
杨志等人喝的是药酒
深入探究----白话语言
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找出并分析文中“白话”语言特征。
“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。”
“这畜生不呕死俺，只是打便了。”
与现在白话相同
夹杂一些方言词
白话语体的成熟
《水浒传》以白话语体成熟的标志传世，可谓开辟古今。
深入探究----杨志人物性格
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根据不同的地形，更改行路的时间
防止遭劫，千方百计阻拦士兵买酒喝
斥责鞭打下属，导致军汉们怨声载道，苦不堪言
精明能干
小心谨慎
刚愎自用
粗暴蛮横
深入探究----杨志智守“生辰纲”
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①乔装客商藏行踪
②调整行辰躲盗贼
③专走崎岖小径
①减少休息时间
②逼赶军汉
③审查枣贩
④高度警惕卖酒汉
⑤小心翼翼喝酒
守护
生辰纲
深入探究----杨志“失守”生辰纲原因
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赢得不了民心，就注定失去胜算。
内因
外因
杨志不智
性格暴戾
急功近利
刚愎自用
不体恤下属，丢失民心
天气酷热，黄泥岗人少匪多
对手巧用妙计
深入探究----《水浒传》的文学地位
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《水浒传》作为四大名著之一，它是白话语体成熟的标志；它创造出了一部英雄传奇；仅以它高超的塑造人物形象手法就担得起名著二字了。
课堂小结
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课堂小结
《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。生辰纲被夺，对于杨志而言，也是他人生的一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。
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鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。他们这次听说又换了个新人，便来闹事。没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。
鲁智深倒拔垂杨柳
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第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。
鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说："不用了，待我把树拔掉。"说完，只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。
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布置作业
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杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
六月初四正午
黄泥冈松树林
上路
中计
失纲
定计
施计
劫纲
明线
暗线
智取生辰纲
施耐庵
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布置作业
阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文的学习，写一篇《杨志小传》，不少于600字。
谢谢观看