人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《静夜思》教学设计

静 夜 思

教学目标
一、能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的魅力。
二、学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》；二声部合唱时能够做到和谐统一。
教学重点
感受古诗与委婉动听的旋律搭配而创造的美好意境；体会古韵新声的美妙。
教学难点
曲谱学唱及二声部的合唱训练。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
（一）师 ：(师生问好！）孩子们，唱起历史悠久，风景如画的白帝城，让我情不自禁地想起了我的故乡！其实每个人心中都有一个温暖的故乡，从古至今人们无不为之牵肠挂肚！我国唐代大诗人李白就用一首《静夜思》来表达对故乡的思念！（播放配乐动画）静静的夜晚，明月当空照，诗人站在窗前，此时的他在思念故乡的什么呢？
生：想象回答！
师：你们的想象力真丰富！谁能当当小李白朗诵这首古诗呢？
师：非常有韵味！你们也试试!请起立！（全体带手势朗诵）
（二）师：故乡的山山水水，一草一木都深深地烙在诗人的心底！让我们将份这无限的思念化作歌声唱出来吧！
师：请同学们像闻花一样深深地吸一口气，缓缓地吐出来！
师：轻轻地跟着琴声唱！（出示第一条发声练习）
师：带着气息再来一次！
师：请用“噜”唱！休止符请用右手指尖点腿划拍！（第二条）
师：口腔再空一点！
师：合起来唱唱（分配声部）
师：再来一次！
二、熟悉歌曲（5分钟）
（一）初听歌曲
师：请坐！你们的歌声真美！我也想唱首歌给你们听听！请你们跟着音乐律动为我伴奏吧？（师范唱歌曲）
师：谢谢！觉得老师唱的怎么样呢？
生：好……
师：真会听音乐！歌曲速度是……？情绪是……？（板书稍慢的、深情地）
（二）再听歌曲 （再在次播放）
师：请闭上眼睛再次听听歌曲，注意听歌曲能分为几部分呢？
师：你觉得这首歌曲能分成几部分呢？
生：分为两部分，齐唱部分和合唱部分。
三、学唱歌曲（10分钟）
（一）齐唱部分
1. 师：小耳朵真灵！这是一首合唱歌曲，分为齐唱和合唱两部分。先请你们跟着琴声试着唱唱齐唱部分的旋律，歌曲是四四拍的，乐句结尾的全音符时值要唱足。（生视唱曲谱）
师：第二乐句和第三乐句结尾做了一个特殊的处理，是什么呀？
生：倚音
师：你觉得应该怎样唱呢？能唱唱吗？（出示倚音，生唱）
师：非常准确！倚音本身是没有时值的，演唱时要快而轻巧地回到主音。让我们边唱边伸出右手画一画。
师：你又发现了什么？
生：第一句结尾向下走，第二句结尾向上走……
师: 观察真仔细！请坐！一起再唱唱！
师：加了倚音和没加倚音的谁更能表达思乡之情呢？你们听！
生：加了的！
师：说说你的感受吧！
生：感觉家乡的山，家乡的水就在眼前，很亲切……
2.师：真会理解音乐！请你们用“噜”轻声哼唱。
师：哼唱的时候要注意气息的连贯，特别是八分休止符，要做到声断气不断，突出思乡之情。（师讲解，生模唱）
师：请你们跟着我对口型唱唱歌词 ！（无声演唱）
师：轻轻地唱出来！（生唱歌词）
师：真能干！休止符再停干净一点就更好了！（生再次唱歌词）
师：你们的声音真好听！不过，从“静”、“夜”、“思”这三个字面来看，你觉得怎样唱更能表达思乡之情呢？
生：夜很安静，心中无限的思念，应唱得轻一些，抒情一些……
师：真有想象力！让我们静静地、深情地唱出心中的思念！
（二）合唱部分（16分钟）
1.师：你们的歌声唱出了千万游子的心声！那合唱部分和齐唱部分又有什么不一样呢？请边听边看曲谱！（播放合唱部分）
师：听出不一样了吗？
生：高声部旋律和齐唱部分的旋律是一样的，加入了低声部……
师：加了低声部和没有加的听起来有什么不同的感受呢？
生：低声部衬托了高声部的主旋律，旋律更加丰富，思乡情绪更加浓厚，渲染主题，升华情感……
师：你就是一个音乐小天才！
2.师：请看低声部的旋律，你有什么发现没有？
生：和发声练习的旋律是一样的……
师：请跟着琴声唱唱旋律，休止符请用右手指尖点腿划拍！
师：乐句结尾的全音符时值要唱足，再来一次！
师：请用“噜”跟着琴声唱唱！我弹高声部，你们看看从哪里接唱呢？
生：（生观察）第二小节的第二拍……
师：气息要连贯，这一句没有休止符，再唱一次！
师：带入歌词唱唱！（生唱第二声部歌词）
师：“月”一字多音，要唱连贯，再唱唱！
3.师：谁愿意跟我合作一下？我唱高声部，你来唱低声部！
（交换唱时，我唱低声部，全体生唱高声部）
师: 你们真厉害！歌曲结尾你觉得应该怎样唱？
生：有延长记号，要唱得越来越弱，越来越慢……
师：真是个感情细腻的孩子！你能唱一唱吗？
师：你们也唱唱！（唱结尾）
4.师：太感人了！咱们把合唱部分完整地唱唱。（分声部唱）
师：“举头望明月，低头思故乡”反复出现？怎样唱更好？
生：一句比一句更深情……
师：你想怎样表现？你能唱唱吗？（加动作）
师：你们也试试！（一起唱）
师：你们真棒！再合起来唱唱！（分配声部）
（三）完整演唱
师：你们的歌声仿佛让我看到了故乡，看到了亲人，咱们把这首《静夜思》深情地唱给亲人们吧！我想请一位同学跟随低声部朗诵《静夜思》，谁来试试？（分配声部，完整唱歌曲）
四、拓展延伸（4分钟）
师：真是一次完美的合作！诗人浓浓的思乡之情被你们演绎得淋漓尽致！让我们静静地聆听另一首不同风格的《静夜思》，（放《静夜思》）
师：这一首和我们学唱的《静夜思》有什么不一样呢？（比较）
师：相同的诗句，不同的旋律，却同样表达着浓浓的思乡情！你能用自己的方式表达对亲人的思念吗？
生：我想画画、朗诵、说一句话、给亲人唱歌……
五、课堂总结
师： 孩子们，相信亲人们一定能够感受到你们对家牵盼！有人说，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，亲人在那头！乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，亲人在那头！乡愁是一方矮矮的坟墓，我在这头，亲人在那头！但无论到了哪里，我们都要心系亲人，心系家乡！心系祖国！今天的音乐课就上到这里，请同学们有序的回到教室！