四年级上册美术教案-第6课 大花鸡冀美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第6课 大花鸡冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-05 10:47:02 | ||
图片预览
文档简介
《大花鸡》教学设计
高新区外国语学校 于璇
学习领域：造型.表现
教材分析：自古以来鸡就是人类生活中最亲密的动物朋友之一，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。并启发学生抓住鸡的外形特征，运用装饰变形的表现手法，创造性地表现出各种美丽而有特色的大花鸡。
教学目标：
1、了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变性的手法表现“鸡”的形象。
2、能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。
3、了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。
教学重点和难点：
表现鸡的形象。
会运用装饰变形手法表现大花鸡。
学具准备：水彩笔、素描纸、安全剪刀
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，叫看图猜成语。展示图片请同学猜猜看。
生：猜
师：同学们真厉害，看图后能很快的说出这些成语，这些成语使我们感受到了猜谜语的乐趣，同时使我们感受到了浓浓的“鸡”文化。可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，尤其是农民艺术家更是喜欢表现。“鸡”与“吉”谐音，鸡年吉祥、鸡年大吉，这些都是美好的字眼，雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。今天就让我们一起走入鸡的世界，感受鸡带给我们的文化魅力。
二、新授
（1）（播放生活中的大花鸡的图片，让学生观察并说出鸡的外形特征、动态特征。）
师：看了生活中的鸡，你能不能看出来鸡有那几部分组成，谁来说说。（展示完整的鸡的形态。）
生：鸡大概分头、躯干、腿、尾巴以及像花一样的鸡冠。
师：你观察的真仔细！
（2）师：那么民间艺术作品中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。我们一起来欣赏一下吧（大屏幕出示《鸡探石榴》）
师：这张画给你的第一感觉是什么？
生：美丽、颜色很鲜艳等。
师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？
生：造型上夸张变形，装饰上富于变化，色彩上鲜艳丰富对比强烈。
师：总结—我们画中的形象比较概括、提炼，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。所以“概括、提炼”是动物装饰绘画中的一种常用手法，就是将复杂的自然形态删繁就简，保留主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。
（3）师：在我们刚才总结当中有两个很重要的表现手法，一个是夸张一个是变形。将鸡的形象特征、动态特征、神态特征等加以夸张，使特征更加鲜明。比如鸡冠更大更尖，尾巴更长更弯，鸣叫时脖子更长等。那变形是对行的变化，比如把鸡冠子变成火焰或者山、鸡尾变成大圆球等。
（4）师：画家在描绘这只漂亮的大花鸡时除了用到了概括、夸张、变形的手法，他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？
生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。
生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。
生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。
生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。
师：在一张画里点、线、面有机结合，使人感到丰富、完美。大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。
（5）师：与《鸡探石榴》相比，老师刚才画的鸡是不是显得很单调？那么老师现在对它进行加工。经过努力这只鸡是不是发生了很大变化。看来画一只大花鸡一点也不难。难在同学们有没有好的想法和创意。
（6）师：有了花纹的装饰，这只鸡还缺少什么？才能称得上是真正的大花鸡。
生：色彩
师：中国传统吉祥文化中不仅仅要有吉祥的花纹，还要有吉祥的色彩，才能真正的表达人们对美好生活的向往。我们一起再来看农民艺术家张芝兰的《鸡探石榴》，看看她都用了那些色彩？
师：民间艺术作品中常常用红、黄、蓝三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳。体现一种质朴、真挚、热烈的情怀，并形成特有的装饰风格。
（7）接下来我们一起来欣赏一些其他的艺术作品以及学生作品
（欣赏民间剪纸、民间工艺、泥塑、农民画等方面的艺术作品，教师在看图片时，简介艺术作品的特点）
剪纸中的鸡，在外形上有什么特点。运用了夸张变形，点线面的结合。
民间工艺品，采用了花纹的装饰手法，并赋予了大吉大利的含义。
泥塑中的鸡，外形简洁、色彩艳丽、神态夸张、花纹丰富。
卡通鸡概括提炼，运用了拟人的表现手法。
农民画中的鸡采取了纹样装饰处理，更是采用了民间传统图案中常采用的花中套花、叶中套花、动物身上加花的方法。具有丰富的想象力和文化内涵。
师：美术作品中的鸡不管运用了那些方法，都保留了鸡的原始的特征。
师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，今天我们来做一个百鸡（吉）图，把我们漂亮的作品一一展示出来。一起看作业要求：（看课件作业提示）
三、动手创作，学生实践
展示欣赏、综合评价
拓展
同学们，我们今天在欢声笑语中学习了民间美术当中的变形与装饰的手法，大家也创作出了属于自己独一无二的大花鸡，那么，我们的祖国正如一只雄鸡傲立在世界的东方，那就让我们把民间美术发扬光大，祝福祖国吉祥如意。
高新区外国语学校 于璇
学习领域：造型.表现
教材分析：自古以来鸡就是人类生活中最亲密的动物朋友之一，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。并启发学生抓住鸡的外形特征，运用装饰变形的表现手法，创造性地表现出各种美丽而有特色的大花鸡。
教学目标：
1、了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变性的手法表现“鸡”的形象。
2、能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。
3、了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。
教学重点和难点：
表现鸡的形象。
会运用装饰变形手法表现大花鸡。
学具准备：水彩笔、素描纸、安全剪刀
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，叫看图猜成语。展示图片请同学猜猜看。
生：猜
师：同学们真厉害，看图后能很快的说出这些成语，这些成语使我们感受到了猜谜语的乐趣，同时使我们感受到了浓浓的“鸡”文化。可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，尤其是农民艺术家更是喜欢表现。“鸡”与“吉”谐音，鸡年吉祥、鸡年大吉，这些都是美好的字眼，雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。今天就让我们一起走入鸡的世界，感受鸡带给我们的文化魅力。
二、新授
（1）（播放生活中的大花鸡的图片，让学生观察并说出鸡的外形特征、动态特征。）
师：看了生活中的鸡，你能不能看出来鸡有那几部分组成，谁来说说。（展示完整的鸡的形态。）
生：鸡大概分头、躯干、腿、尾巴以及像花一样的鸡冠。
师：你观察的真仔细！
（2）师：那么民间艺术作品中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。我们一起来欣赏一下吧（大屏幕出示《鸡探石榴》）
师：这张画给你的第一感觉是什么？
生：美丽、颜色很鲜艳等。
师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？
生：造型上夸张变形，装饰上富于变化，色彩上鲜艳丰富对比强烈。
师：总结—我们画中的形象比较概括、提炼，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。所以“概括、提炼”是动物装饰绘画中的一种常用手法，就是将复杂的自然形态删繁就简，保留主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。
（3）师：在我们刚才总结当中有两个很重要的表现手法，一个是夸张一个是变形。将鸡的形象特征、动态特征、神态特征等加以夸张，使特征更加鲜明。比如鸡冠更大更尖，尾巴更长更弯，鸣叫时脖子更长等。那变形是对行的变化，比如把鸡冠子变成火焰或者山、鸡尾变成大圆球等。
（4）师：画家在描绘这只漂亮的大花鸡时除了用到了概括、夸张、变形的手法，他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？
生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。
生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。
生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。
生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。
师：在一张画里点、线、面有机结合，使人感到丰富、完美。大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。
（5）师：与《鸡探石榴》相比，老师刚才画的鸡是不是显得很单调？那么老师现在对它进行加工。经过努力这只鸡是不是发生了很大变化。看来画一只大花鸡一点也不难。难在同学们有没有好的想法和创意。
（6）师：有了花纹的装饰，这只鸡还缺少什么？才能称得上是真正的大花鸡。
生：色彩
师：中国传统吉祥文化中不仅仅要有吉祥的花纹，还要有吉祥的色彩，才能真正的表达人们对美好生活的向往。我们一起再来看农民艺术家张芝兰的《鸡探石榴》，看看她都用了那些色彩？
师：民间艺术作品中常常用红、黄、蓝三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳。体现一种质朴、真挚、热烈的情怀，并形成特有的装饰风格。
（7）接下来我们一起来欣赏一些其他的艺术作品以及学生作品
（欣赏民间剪纸、民间工艺、泥塑、农民画等方面的艺术作品，教师在看图片时，简介艺术作品的特点）
剪纸中的鸡，在外形上有什么特点。运用了夸张变形，点线面的结合。
民间工艺品，采用了花纹的装饰手法，并赋予了大吉大利的含义。
泥塑中的鸡，外形简洁、色彩艳丽、神态夸张、花纹丰富。
卡通鸡概括提炼，运用了拟人的表现手法。
农民画中的鸡采取了纹样装饰处理，更是采用了民间传统图案中常采用的花中套花、叶中套花、动物身上加花的方法。具有丰富的想象力和文化内涵。
师：美术作品中的鸡不管运用了那些方法，都保留了鸡的原始的特征。
师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，今天我们来做一个百鸡（吉）图，把我们漂亮的作品一一展示出来。一起看作业要求：（看课件作业提示）
三、动手创作，学生实践
展示欣赏、综合评价
拓展
同学们，我们今天在欢声笑语中学习了民间美术当中的变形与装饰的手法，大家也创作出了属于自己独一无二的大花鸡，那么，我们的祖国正如一只雄鸡傲立在世界的东方，那就让我们把民间美术发扬光大，祝福祖国吉祥如意。