24.《出师表》超超级精品教学资料包（第三版·精心修改之完美版）

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二十二 出师表
上海市新陆中学 ……
教学目标
1.反复诵读课文，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的思想感情。
2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤臣远小人，把握课文的重点。
3.品味本文率直、质朴、恳切的语言风格，把握本文议论中融以叙事、抒情的写法。
说明：
《出师表》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，篇名乃后人所加，又名《前出师表》，这是一篇融叙事、议论、抒情于一体的议论文。刘勰《文心雕龙··章表》说《出师表》“志尽而文畅”，教材编者又将本文安排在第六单元《文苑采英》单元，因此，品味文章质朴恳切而精练的语言、把握文章议论中融以叙事和抒情的写作特色、理解和学习作者“鞠躬尽瘁、死而后已”之“志”是教学的重点。
对于这样内容丰富、内涵深刻的文言文，预习环节一定要扎实有效，建议教师为学生制定目标明确的预习学案。初三年级学生已经有了一定的文言文的知识积累和学习能力，除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生借助课文的详细注释、工具书等对照注解，相互启发，自行弄清大意。教师的讲解注重两点：其一，文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。其二，教师必须要讲清“表”中涉及的背景、原因和意图，使学生能较好的理解文中的内涵。讲背景不宜过细，画龙点睛即可，如讲到“亲小人”时就应指出刘禅宠信宦官黄皓；在讲完某些段落后，为了加深学生的理解，也可用简要的史实作补充说明，例如讲完第三、四、五段后，可以指出诸葛亮死后，蜀汉政权还维持了29年（234—263），主要原因就是诸葛亮选好了接班人；讲完第八段后可以指出，这次北伐失败后，诸葛亮自贬三等，去丞相号，说明“不效则治臣之罪”决非虚语。
学生对课文要反复朗读成诵，积累语言；还要注重文言词语的积累，尤其是初三阶段学生对文言虚词的学习还没有形成较为系统的认识。因此，除常用文言实词外，本课中“之”、“以”、“而”、“于”等虚词的用法也要一一落实到位。
建议三课时。
教学重点与难点
1．教学重点：通过反复朗读，理解重点字词句的含义，在疏通文意的基础上，把握文章的内容，理解作者在文中表达的思想感情。
2．教学难点：把握本文议论中融以叙事、抒情的写法，品味本文率直、质朴、恳切的语言风格。
说明：
这是一篇千古传诵的经典美文，文中情理交融，极富感染力。教材编者将本文安排在第六单元《文苑采英》单元，意在发挥名篇佳作提升学生语文素养、陶冶情操的作用。教学中应通过多种形式的朗读，促使学生关注文本、沉浸其中，理解文章词句，体会语言形象，理解课文文意，感悟作者的情感，品味文章的内涵，让学生有多方面的积淀。
初三学生要通过对经典作品的赏析，形成初步的鉴赏能力。因此，把握文章议论中融以叙事和抒情的写作特色、品味质朴恳切而精练的语言是教学的难点。要让学生对本文的语言进行反复品味，对写作特色进行反复揣摩，理解作者是怎样以“文”言“志”，达到“志尽而文畅”的。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课激发兴趣 1．我们在初二年级学习过陆游的《书愤》，我们大家一起背一背。诗中“出师一表”指的就是诸葛亮的《出师表》。它为什么能让陆游发出“千载谁堪伯仲间”的感叹呢？今天我们就来学习这篇文章。2.请同学们交流课前预习查找的背景资料。 1．背诵《书愤》。2.自由发言，交流有关诸葛亮和《出师表》写作背景资料，以及“表”的文体知识。诸葛亮（181---234），字孔明，他感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，辅助刘备建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托以国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。227年诸葛亮率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。 由于刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。“表”的一般内容是议论和叙事，往往带有抒彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。 借助工具书、网络等信息工具自主学习、交流信息，解决自己可以解决的问题，提高学生的自主学习能力。
朗读课文初步感知 1.请同学朗读课文，校正部分学生预习未注意到的字词读音和句读。 2．让学生熟读课文，初步感知课文内容。 1.学生分组分段朗读课文，校正读音、句读。 2.听录音范读，感受抑扬顿挫，感情充沛的诵读，内心产生激情。3．朗读课文，并达到熟练程度，初步感知课文内容。 熟读课文有助于更深入地把握文本。
再读课文圈划品析 1．请在课文中圈画原句，说说诸葛亮是怎样分析当时的有利和不利形势的？2.针对这样的形势，作者在出兵北伐前进言后主刘禅“宜”做什么？规劝他“不宜”做什么？在文中圈画出来。3.用自己的语言概括诸葛亮提出的这三条建议。从全文看，其中最重要的是哪一条 为什么 4.以上我们分析的这些建议都是在文中第1、2、3、4、5、8这几段中陈述的，那么，6、7段的内容是什么？在文中有什么作用呢 朗读、圈画：1.当时的不利条件是“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）；有利条件是“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）2.朗读，在文中圈画。3．讨论、表达：三条建议是：广开言路、严明赏罚、亲贤臣远小人。其中最重要的是 “亲贤臣，远小人”。从全文看，亲贤远佞思想是贯穿全篇的： “开张圣听”意在“亲贤臣”、严明赏罚是意在“远小人”；推荐文臣武将为刘禅创造“亲贤臣”的条件，并通过先汉后汉对比强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；结尾部分，又反复规劝刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，听取贤臣的“兴德之言”。再从当时的现实来看，因为刘禅昏庸，容易受小人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，将直接导致北伐中原、“兴复汉室”大计的失败。4．朗读第6、7段，讨论分析：从课题“出师”二字看，诸葛亮在“表”中陈述的一是对出师后国内政事的安排；二是说明出师的理由。第6、7段是关于出师这一决策的说明。这种说明不同于奏议，不是反复陈说出师的利弊得失，而是陈情式的，就是陈述作者的心愿，以陈情的方式叙自己报效先帝的衷曲，大大增强了感染力。为此，诸葛亮历叙身世，回顾了对人生有重大影响的三件大事，分别可以概括为三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事，其间五次提到“先帝”，极力表达自己“感激”和“忧叹”的心情；最后集中到一点，将出师伐魏视为“报先帝而忠陛下之职分”。这样来说明出师的决策其目的是表达对先帝的受恩感激之情，以此打动后主，最终接受其进言；同时又有利于说服持不同意见的人。 圈画课文，有利于引导学生深入文本，仔细品读；同时以良好的阅读方法帮助自己提高阅读能力。
三读课文探究分析 1.诸葛亮在向刘禅提建议中为什么十三次提到“先帝”？表达了作者怎样的情感？2.反复朗读课文，结合课文内容品味本文质朴、恳切而精练的语言。3.结合课文内容，分析本文议论中融以叙事和抒情的写作特色。 1.饱含深情地朗读课文，找出文中相关语句：诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中七次提到陛下或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感”、“报先帝”、“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着作者对刘氏父子和蜀汉政权的无限忠诚。2.全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝”、“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。 本文语言精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，如‘特卫之臣不懈于内，忠志之上忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这体现了东汉末年骈体文流行的时代风尚。本文有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为富有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”、“作奸犯科”、“苟全性命”、“斟酌损益”、“感激涕零”、“不知所云”等。3.全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到进言的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强，寓情于议，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事，如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提的建议与要求，有理有据，更能使人信服。 由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之任，此文全篇为他的“报先帝”、“忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝（提到先帝之处13次），满腔挚爱谏后主（7次提及陛下），他对刘弹的反复幼谏，谆谆叮咛，言辞恳切，语重心长。忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 统观全文，开篇论及形势以警其（刘禅）心，继之以进谏举贤以正其治，转而自述平生以动其情，结尾点明兴汉之主旨以励其志。文中13次提先帝，7次提陛下，更增加哀婉恳切之情。全篇晓之以理，动之以情，理至情浓，情理交融，使文章具有极强的感染力，从而成为千古“至文”，历来为人们所推崇和传诵。 始终抓住朗读，在朗读中体会情感，在朗读中品味语言，读读、议议、讲讲。
布置作业 1.背诵课文。2.整理本课中常用文言实词和“之”“以”“而”“于”等虚词的用法。 按要求完成作业。 作业设计重在积累：加深学生对课文内容的印象，强化学生对知识的实际运用能力。
思路点拨
根据教学实际，也可以帮助学生一起疏通文意；然后采用逐段分析的方法，分层总结，再全文总结，先分后总，读读议议讲讲。
练习举隅
1.就本文的写作特色或语言特色，选择一个角度，写100字左右的鉴赏片段。
2.结合本单元的“名句积累”练习，做本课的名句积累卡片。
3.谈谈你对“亲贤臣”、“远小人”的认识，写一篇500字左右的议论文。
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《出师表》导学案
嫩江市第一中学 ……
编 号 63-65 学生姓名 课型 自主学习 课前批阅
主备人 马占祥 审核人 初三备课组 时间 课后批阅
导学案说明：
本导学案为“先学后教”教学模式,教师可以把此导学案结合多媒体进行教学,会收到事半功倍的效果。“堂堂清”后面的知识点可选学。切记：学生自己能学会的知识,教师不要浪费时间再去讲解,一定要相信你的学生哟!!
【教学目标】
　　一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
　　二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
　　三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
【写作背景】
本文选自《诸葛亮集》。
蜀汉后主(刘禅)建兴五年(227)，诸葛亮驻军汉中(现在陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，出师之前，向刘禅上疏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推举可以倚重的文臣武将，表明自己出征的目的和决心。“出师表”就是关于队出征的奏疏。本篇文字最初见于《三国志·诸葛亮传》，并无篇名。萧统编《文选》时收录了这篇文章，给加上《出师表》的篇名。建兴六年，诸葛亮出兵散关(现在陕西省宝鸡市西南)，临行又上过一个表(见本传裴松之注引《汉晋春秋》)，后人遂分称为前后《出师表》。但后《出师表》是不是诸葛亮所写，后世争议颇多。
【走进作者】
诸葛亮(181──234)，字孔明，东汉琅琊阳都(现在山东省沂水县)人，三国时期卓越的政治家、军事家。早年隐居邓县隆中(现在湖北省襄阳市西)，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出统一全国的策略，从此成为刘备的主要谋士。后辅佐刘备联吴拒魏，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元年(223)刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，蜀国政事都由他裁决。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，改善了和西南各族的关系。前后六次出师伐魏，争夺中原。但由于内部外部各种条件限制，终于未能成功，于建兴十二年病死五丈原军中。死后追谥忠武，有《诸葛亮集》传世。
所属体裁——表
“表”是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体。是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在古代，臣子写给雇主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘思在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”意思是“章”用来谢恩，“奏”用来弹劾，即揭发别人，“表”用来陈述衷情，“议”用来发表不同意见。可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种问题的一个基本特征。此外，这种问题还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
【原文正音】
臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲（pí）弊，
此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè ）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 　　
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。 　　
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。 　　
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。　 　　
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yòu）一年矣。 　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率（shuài）三军，北定中原，庶（shù）竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 　　
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 　　
今当远离，临表涕零，不知所言。
【对全文注译评】
先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【译文】先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂为三国，蜀汉贫弱困乏，这真是形势危急，决定存亡的时刻啊。
先帝：称已经去世的皇帝，这里指刘备。创业未半：创建统一大业还没有完成一半。刘备以统一全国为己任，但到临死天下仍处于三国鼎立之中，所以这样说。而：转折连词，却。中道：即中途，半路上。崩殂：封建社会称帝王死亡叫崩，又称殂。刘备于汉灵帝末年参加镇压黄巾起义，开始与其他军阀角逐，企图统一天下。曹丕篡汉称帝后，他也自称皇帝，建号章武，于章武三年(223)去世。今：目前。天下三分：指魏、蜀、吴三国的割据鼎立。当时三国都已建立帝号。益州疲弊：意思是蜀国力量薄弱。当时中国版图分为十二州，蜀据其一，即益州，其地相当今四川、云南和贵州的一部分。益州地处西南，土地较肥沃，但生产落后，所以对魏、吴来说，是国小兵弱。章武二年(222)刘备伐吴，被陆逊击败，损失惨重，因而诸葛亮这次出兵伐魏，仍感国力困乏。疲弊：困顿衰弱。诚：实在。危急存亡：形势危险急迫，关系到存或者亡。之：结构助词，的。秋：时刻，时期。
○四句总提当时形势，警策刘禅发愤图强。起笔凝重，定下全篇基调。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
【译文】可是在宫廷内侍卫的大臣毫不松懈，忠心耿耿的将士在外奋不顾身，原是为了追念先帝对他们的特殊待遇，想在陛下身上报答啊。
然：连词，然而，但是。侍卫之臣：在君主左右随从护卫的臣子。这里指所有在朝的文臣。不懈于内：在朝廷以内尽力办事而不懈怠。懈：放松，偷懒。于：介词，在。内：指在朝廷之内。忠志之士：忠贞有志的人。这里指戍守征战的武将。忘身于外：在战场冲锋陷阵，奋不顾身。者：助词，用在复合句前一分句之末，上下两分句有解释和被解释的关系。盖：副词，承接上文，申述原因，有“大概”的意思。追：追念，怀念。殊遇：特别厚待。欲报之于陛下：想要报答在陛下身上。报：报答。之：代词，指先帝之殊遇。陛下：古代臣子对皇帝的称呼。这里指刘禅。陛：宫殿的台阶。
○四句剖析人心。实际上这是对刘禅委婉而尖锐的规劝，言外之意是刘禅是沾父亲的德泽，自己还没有慑服众人的威望。所以下文就告诫要继承和发扬刘备的作风。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
【译文】(陛下)实在应该广泛的听取臣下的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的士气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们对你的忠心规劝啊!
诚：副词，实在。宜：应该。开张圣听：扩大您圣明的听闻。开张：扩大。意思要后主广泛的听取意见。圣：古时臣下对君主的尊称。以：连词，表示目的或结果。光：发扬光大。遗德：遗留下来的美德。指刘备广开言路等思想品德。恢弘：这里用作动词，意思是扩展、大力发扬。气：气概，精神。不宜：不应该。妄自菲薄：毫无根据地看轻自己，即自轻自贱。妄：胡乱。菲薄：用作动词，小看，轻视。引喻失义：说话不合道理。引喻：称引，譬喻。失义：不适当，不恰当。义：宜。以：连词，表示结果，有“以致”的意思。塞：堵塞。谏：对君主、尊长或朋友规劝，使其改正错误。
○广开言路是修明政治的先决条件，故首先提出。“诚宜”“不宜”，发起一篇告诫之意。
从分析形势入手，首先提出要广开言路。
宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚藏(zāng)否(pǐ)，不宜异同。
【译文】宫廷的侍臣和相府的官吏，都属于国家这个整体，奖惩功过，评定(人物)好坏，不应该有所区别。
宫中：指后主宫禁中的亲信。府中：指承相府中的官员。建典元年(223)刘禅命诸葛亮开府治事。俱为一体：都是一个整体。陟：迁升，提升。罚：惩罚。藏：善。否：恶。异同：偏义复词，取“异”义。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭(zhāo)陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
【译文】如果他们中间有做坏事犯法的和尽忠做了好事的，都应该交有关的主管部门评判他们该受的惩罚和奖赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应有偏袒和私心，造成宫内和朝廷刑赏的法令不同。
若：连词，如果。作奸犯科：干坏事，违犯法律。奸：指奸邪事情。科：律条。及：连词，和。为忠善者：名词性“者”字结构，指尽忠为善的人。宜：副词，应该。付：交付，交给，有司：专门管理某种事情的官员，即主管部门。古代设官分职，事各有专司，故谓之有司。以：连词，表示目的。昭：显示。平：公平、公正。明：严明，英明。偏私：偏袒，照顾私情。内外：指“宫中”“府中”。异法：执法两样。
○严明赏罚是修明政治的根本途径，故特别强调。诸葛亮提出这点，是因为鉴于汉末皇朝颠覆的教训：懦弱无能的皇帝容易亲信宫中近侍，受他们的牵制，而与朝中执政官员对立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。据《三国志·蜀书·董允传》记载，刘禅宠信宦官黄皓，董允常对禅劝谏，黄皓也不敢为非。董允死后，黄皓“操弄威柄，终至覆国”。此虽后事，但刘禅的弱点诸葛亮不会不有所觉察。这里的话是有针对性的。
接着提出要严明赏罚，秉法持正。
侍中、侍郎郭攸之、费纬(yi)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遣陛下。
【译文】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些人都是贤良忠实的人，志向和心思忠诚专一，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。
侍中、侍郎：都是官职名，均为皇帝近臣，侍中备应对顾问；侍郎掌管传达诏命等事。郭攸之：字演长，南阳(现在河南省南阳市)人，时任侍中。费讳：字文伟，江夏(mǐng)(现在河南省罗山县)人。原任太子舍人，刘禅即位后，由黄门侍郎迁为侍中，官至大将军。董允：字休昭，南郡枝江(现在湖北省枝江县)人，时任黄门侍郎。此：代词，这些人。良实：贤良忠实。志虑忠纯：志向和思想忠贞无二。是以“以是”，因此。以：介词，因为；是：指示代词，此。“简”通“拣”，挑选、选择的意思。简拔：选拔。遗：留给。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙(quē)漏，有所广益。
【译文】我以为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实施执行，这样就一定能够补救缺点和疏漏，得到更多的好处。
愚：自称谦词。以为：认为。悉：副词，尽，完全，都。以：介词，拿。咨之：问他。咨：询问。之：代词，指郭攸之、费讳、董允。藏行：实行。裨补阙漏：补救过失和疏漏。裨补：弥补，补救。阙：通“缺”，过失，缺点。漏：疏忽，遗漏。有所广益：有更多的益处。
○为保证出师以后蜀国内政稳定，诸葛亮对人事安排作了周密的考虑，向刘禅推举一批贤能，作为辅佐。
推举宫中贤臣。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。
【译文】将军向宠，品性善良公正，精通军事，从前先帝试用他时，称他能干，所以大家商议推举他做了中部督。
向宠：襄阳宜城(现在湖北省宜城县)人，刘备时任门牙将。章武二年，刘备在秭归为吴军所败，唯有向宠的部队损失很少。刘禅时为中部督，后调升为中领军，是统率皇宫卫队的将领。性行淑均：性情品德贤良公正：晓畅：熟悉。昔日：过去，从前。称之曰能：称舞他能干。曰：动词，是，为。是以：“以是”。众议：大家商议。举：推举。为：动词，做。督：指中都督。
愚以为宫中之事，悉以咨之，必能使行(háng)阵和睦，优劣得所。
【译文】我认为军队中的事情，都拿来问问他，就一定能使军队协调肃整，好的差的各得其所。
以为：认为。营中：军队中。行阵和睦：军队协调肃整。睦：一作“穆”，都是“和”的意思。优劣得所：好的差的各得其任。指用人得当。
举荐可靠的将领，交代营中事宜。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓(tuí)也。
【译文】亲近贤臣，疏远小人，这是先汉时期兴隆旺盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉时期倾覆衰败的原因。
亲贤臣：亲近贤臣。亲：形容词意动用法，亲近。远小人：疏远小人。远：形容词意动用法，疏远。此：指示代词，这。先汉：指西汉(公元前206年──公元24年)。所以：……的原因。后汉：指东汉。这里实指东汉末年几位皇帝。倾颓：倾覆衰败。
○规劝后主吸取历史教训。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
【译文】先帝在世的时候，每逢跟我谈论到这件事，没有不对桓、灵二帝的作法感到痛心遗憾的。
在时：在世的时候。每：每次。臣：诸葛亮自称，我。论：谈论。未尝：未曾。痛恨：痛感遗憾。桓、灵：东汉的桓帝(刘志，公元147──167年在位)和灵帝(刘宏，168──189年在位)。两人在位时，宠信外戚、宦官，政治腐败，终于酿成汉末大乱。列举历史经验教训，说明任人唯亲的危害。
侍中、尚书、长(zhāng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【译文】侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞正直能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。
侍中、尚书、长史、参军：侍中即指郭攸之、费祎、董允。尚书：协助皇帝处理政务的官，这里指陈震。陈震，字孝起，南阳人，建兴三年拜尚书。长史：丞相府协助丞相处理政务的官，这里指张裔。张裔，字君嗣，成都(现在四川省成都市)人，当时以射声校尉领留府长史。参军：丞相府的重要幕僚，这里指蒋琬。蒋琬，字公琰，零陵湘乡(现在湖南省湘乡县)人，当时任参军。诸葛亮往汉中，他和张裔统留府事，后官至大司马。贞良死节：坚贞正直，能以死报国。愿：希望。之：代词，指他们。汉室：汉朝。刘备为刘汉皇室后裔，以继承正统自命。之：结构助词，的。隆：兴盛。可：可以。计日而待：算着日子等待。意思是不要很长时间。
○指出要图复兴，必须亲信忠良。
列举历史经验教训，强调依靠贤臣的重要性。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
【译文】我本来是一个平民，在南阳亲自耕田种地，只希望在乱世中保全生命，不要求在诸侯中做官扬名。
臣：诸葛亮自称。本：本来，原来。布衣：平民。古代平民的衣服，除年老者可以用丝外，都用麻类材料制成，所以“布衣”就成为平民的代称。躬耕：亲自耕种。于：副词，在。南阳：郡名，治所在今河南省南阳市。据《三国志蜀书》引《汉晋春秋》：“亮家于南阳之邓县，在襄阳城西二十里，号日隆中。”苟全：苟且保全。闻达：出名做大官。闻：扬名；达：发达，指做官。
○自述早年志趣。
先帝不以臣卑鄙，猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
【译文】先帝不因为我身份卑下，见识浅陋，竟亲自屈驾三次到茅屋中来看望我，向我询问当时的天下大事，我因此深受鼓舞，于是答应替先帝奔走效劳。
以：以为。卑鄙：出身低微，见识浅陋。这是谦词。猥自枉屈：降低自己身份。这是敬词。猥：副词，用在动词前，表示动作行为是违反常情的。这里用以表示尊敬对方。枉屈：屈尊。《诸葛亮传》载：“徐庶谓先主日：‘此人(指诸葛亮)可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。’由是先生遂诣亮，凡三往，乃见。”三顾：三次拜访。草庐：茅屋。咨：询问，商议。以：介词，拿，用。当世之事：当时的天下大事。由是：由此。感激：感动，激发。与现代汉语中“感谢”的意义不同。遂：副词，于是，便。许：答应。驱驰：奔走效劳。
○诉说用世之由。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有(yòu)一年矣。
【译文】后来遭到挫折，我在兵败之时接受重任，在危难之中奉行使命，从那时到现在已有二十一年了。
后：后来；值：当，遇上，遇到。倾覆：失败挫折。指建安十三年(208)刘备在当阳(现在湖北省当阳县)长坂坡曹操击溃事。受任：接受任务。奉命于危难之间：指刘备逃奔夏口(现在湖北省武汉市)，诸葛亮奉命到孙吴求救事。尔来：从那时到现在。二十有一年：从刘备访诸葛亮于隆中，到诸葛亮上表出师北伐，计二十一年。有：通“又”， 连接整数和零数。
○回顾与先帝患难与共的艰苦历程。自述出身经历。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
【译文】先帝知道我做事谨严慎重，所以临终把国家大事托付给我。
知：知道，了一解。谨慎：谨严慎重。与现代汉语中偏重小心慎重的意义不同。寄：托付。大事：指章武三年(223)刘备在永安(即白帝城，现在四川省奉节县东北)病危时，嘱托诸葛亮辅佐刘禅、讨魏兴汉的事。《诸葛亮传》载，刘备临死前对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”诸葛亮流泪回答说：“臣敢竭股肱(gǔgōng)之力，效忠贞之节，继之以死。”刘备又告谕刘禅：“汝与丞相从事，事之如父。”
○“谨慎”是对诸葛亮的精确评价。“诸葛一生唯谨慎”一语所本。
受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深人不毛。
【译文】自从接受托付以来，我日夜忧虑，唯恐先帝的托付不能好好完成，以致损伤先帝知人之明。所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方去作战。
夙夜：早晚，日夜。夙：早上。这句形容为了国事日夜焦虑操劳的情形。托付：委托。不效：没有成效。效：成就，成功。以：顺接连词。明：明智，这里指知人之明。渡泸：渡过泸水(即金沙江)。建兴三年(225)，因南部诸郡叛乱，诸葛亮率军渡过金沙江征讨，思威并施，稳定了后方。著名的“七擒孟获”的故事就发生在这一战役中。据载泸水地方湿热，多瘴气，三四月就很少有人渡河，五月问连呼吸都感困难，渡河就更加困难了。不毛：这里指南方未被开发的地方。毛：指五谷或其他农作物。
○述说受命以来的辛勤。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
【译文】现在南方已经平定，军队的军事装备已经充足，应当激励并率领全军，北上平定中原，我愿尽我平庸的才智，去铲除奸诈凶恶的敌人，复兴汉朝天下，迁回到原来的国都去。这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊!
兵甲已足：建兴三年秋到五年间，诸葛亮依据蜀地丰富的物资，练兵讲武，准备大举。“兵甲已足”是说军队已有相当实力。兵甲：泛指武器装备。足：充足。奖率：奖励，统率。三军：全军。中原：本指黄河中下游地区，这里指曹魏统治区。庶：副词，表示可能或希望。希望，但愿。竭：尽，竭尽。驽钝：比喻才能平庸。这是诸葛亮自谦之词。驽：劣马，跑不快的马。钝：刀刃不锋利。攘除：排除，铲除。奸凶：奸恶之徒。这里指魏明帝曹睿等人。当时蜀、魏处于敌对地位，蜀汉以正统自居，因此诸葛亮这样说。下面所说的“贼”情况相同。旧都：指东汉的旧都洛阳。曹操掌权后迁都许昌(现在河南省许昌市)，曹丕称帝，以洛阳为国都。蜀汉自称继承东汉政权，所以要“还于旧都”。所以：用来……的。报：报答。职分：职责，职务范围内应做的事情。
○说明出师北伐，势在必行，并表明自己效忠蜀汉的赤心。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、纬、允之任也。
【译文】至于考虑朝政的得失利弊，向陛下毫无保留的提出忠直诚恳的意见，那就是郭攸之、费讳、董允的责任了。
斟酌：(处理事务)斟情酌理，掌握分寸，意思是考虑事情是否可行或是否适当。损益：减少或增加，这里是得失的意思。进尽忠言：无保留的提出诚恳的意见。则：那就(是，任：职责。
○再吹叮咛依靠大臣理好朝政。
说明北伐时机成熟，表明兴复汉室的决心。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
【译文】希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉室的任务交给我，如果没有成效，就请治我的罪，来禀告先帝在天之灵。
托：委托。以：前一“以”，介词，拿，把。后一“以”，连词，可译为“来”。讨贼：讨伐汉贼，即曹魏。效：功效，效果。治：惩处。告先帝之灵：上告刘备在天之灵。
○出师誓言。
若无兴德之言，则责攸之、纬、允等之慢，以彰其咎；
【译文】如果没有振兴盛德的建议，就该责罚郭攸之、费祎、董允的怠慢，来表明他们的过失。
兴德之言：发扬圣德的言论i建议。即上文所谓“斟酌损益”的“忠言”。责：处分。慢：怠慢，疏忽。彰其咎：公布他们的过失。彰：显示，暴露。咎：过失，错误。
陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
【译文】陛下也应该自行谋划，去征求询问治国的良策，识别、采纳正确的意见，深切的追念先帝留下的诏命。这样，我就受恩不浅，感激不尽了。
自谋：自行谋划，这里有端正自己态度的意思。‘咨诹善道：询问治理国家的好办法。咨诹；询问，征求。察纳雅言：识别并采纳正确的言论。雅：正。追：追念。先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》裴松之注引《诸葛亮集》，诏中有几句是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”不胜；非常，十分(用于感情方面)。
○出师后朝臣、后主职责分明，再三关照，语重心长。
交代出师后朝政事宜，反复叮咛后主牢记刘备遗训。
今当远离，临表涕零，不知所言。
【译文】现在就要远离，面对这个奏章，我禁不住泪落纷纷，不知道说了些什么。
今：现在。当：在……之际。涕零：落泪。不知所言：不知说些什么。
○结语表明临行前百感交集，无限恋念之情。这本来是套语，但在本文却自然得体，读者竟不觉其为套语（结束语）。
【分层解析】
　　本文可分为三部分
　　第一部分（1～5段）作者以敏锐的政治洞察力，分析了当前形势，提出了1.广开言路 2.严明赏罚 3.亲贤臣远小人（亲贤远佞）的主见。
　　第二部分（6～7段）追忆经历，效忠刘氏父子，兴师北伐表心愿。
　　第三部分（8～9段）总结全文，提出要求，归结责任。
　　全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒彩。具体地说，
　　第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。
　　第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命以来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
　　第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。
全文要点
　　分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标 ―――归结责任
　　作者思想感情：报先帝而忠陛下
　　（1）赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同；
　　（2）三条建议是：①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚(赏罚分明）；③亲贤臣，远小人( 亲贤远佞)
　　最重要的一条是：亲贤臣，远小人
　　（3）分析形势：① 不利的客观条件：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”
　　②有利的主观条件：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 ”
　　（4）作者志趣（无意功名、淡泊名利）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
　　（5）临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间”
　　（6）先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
　　（7）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原， 攘除奸凶， 兴复汉室， 还于旧都
　　（8）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　
　　（9）表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
【全文赏析】
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞(nìng)，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
三国时期，曹魏国力最强，孙吴次之，而蜀汉最为弱小。当刘备病卒于白帝城(今四川奉节县东)时，他留给诸葛亮的是内外交困的局面和一个年幼无知、扶不起来的接班人。在这种危难关头，诸葛亮以丞相府的名义承担了蜀汉的全部实际责任，对内严明法纪，奖励耕战；对外安抚戎羌，东联孙吴，积极准备北伐曹魏。经过几年的努力。蜀国力量有所加强，呈现“国以富饶”“风化肃然”的局面，于是诸葛亮率军北驻汉中(今陕西省汉中市)，以图中原。就当时形势分析，且不说蜀魏两国实力悬殊，仅“劳师以袭远”这种策略也是兵家之大忌，但诸葛亮仍坚持铤而走险，(先后六次统兵伐魏)并表现出百折不回的意志，其根本原因是北定中原、兴复汉室是先主刘备的遗愿。后主刘禅尽管昏庸无志，(“乐不思蜀”的典故足以显示他的人品)诸葛亮还要竭忠尽智的辅佐他，尽管刘备有“如其不才，君可自取”的遗诏，他也不存半点僭越（jiàn超越本分，古代指地位在下的冒用在上的名义）之心，因为后主是先主的遗孤。“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”，这是读葛亮出师北伐的精神力量，也是他后半生全部活动的精神力量。《出师表》正是在淋漓尽致的解剖了这种精神的实质从而表现出这位社稷之臣的全部品格这一点上，显示了它独特而巨大的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬尽瘁，死而后己”的精神，在封建社会里被视为臣子的大节，普遍受到推崇：而当国家处于危难关头，这种精神更焕发出强大的感召力，如文天祥在《正气歌》中所赞颂的“时穷节乃现”，“鬼神泣壮烈”，一封奏疏能干百年被视为“至文”而流传不朽，主要原因在这里。
由于本文是奏章，内容是诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，因此全文以议论为主。由于诸‘葛亮要让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，因而文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因而言词充满着殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。具体的说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。
本文的语言最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。前人特别指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。屈原是在遵谗毁、被放逐的处境中写出《离骚》的，因而采取幽隐诡幻的表现手法。诸葛亮处境跟屈原正相反，但《出师表》感情充沛的特点和所表达的忠君爱国之情却是一脉相通的，率直质朴的语言形式是和文章的思想内容统一的。本文多以四字句行文，还有一些整齐工稳的排比对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。本文有大量合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经诸葛亮的提炼，后来都用为成语，如“妄自菲薄”“引喻失义”“作奸犯科”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云(言)”等，由此不难看出《出师表》的语言成就，仅凭这一点它都应该流传不朽。
【堂堂清】
1、给下列加点字注音
崩殂 （ ） 疲弊（ ） 裨（ ）补 陛下（ ）
咨诹 （ ） 陟（ ）罚 桓（ ）灵 夙（ ）夜
攘（）除奸凶 猥（ ）自枉屈 以彰其咎（ ）
明确：
cú pí bì bì zōu zhì huán sù rǎng wěi jiù
2、解释下列加点词语
1)、此诚危急存亡之秋也
2)、欲报之于陛下也
3)、以光先帝遗德
4)、是以先帝简拔以遣陛下
5)、事无大小，悉以咨之
6)、亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓(tuí)也
7)、先帝不以臣卑鄙
8)、庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
9)、则责攸之、纬、允等之慢，以彰其咎
10)、以咨诹(zōu)善道，察纳雅言
明确：
1)、实在 时刻，时期 2)、代词，指先帝之殊遇 3)、发扬光大
4)、给予 留给 5)、询问 6)、倾覆衰败 7)、出身低微，见识浅陋 8)、驽：劣马，跑不快的马。钝：刀刃不锋利。比喻才能平庸 9)、彰：显示，暴露。咎：过失，错误10)、询问
3、句子翻译：
1)、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2)、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。

3)、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；
4)、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

5)、陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
6)、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
7)、宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚藏(zāng)否(pǐ)，不宜异同。
8)、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
9)、受任于败军之际，奉命于危难之间。
10）、庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
明确：
1）、先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂为三国，蜀汉贫弱困乏，这真是形势危急，决定存亡的时刻啊。
2）、可是在宫廷内侍卫的大臣毫不松懈，忠心耿耿的将士在外奋不顾身。
3）、(陛下)实在应该广泛的听取臣下的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的士气。
4）、不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们对你的忠心规劝啊!
5）、陛下也应该自行谋划，去征求询问治国的良策，识别、采纳正确的意见，深切的追念先帝留下的诏命。
6）、先帝知道我做事谨严慎重，所以临终把国家大事托付给我。
7）、宫廷的侍臣和相府的官吏，都属于国家这个整体，奖惩功过，评定(人物)好坏，不应该有所区别。
8）、只希望在乱世中保全生命，不要求在诸侯中做官扬名。
9）、我在兵败之时接受重任，在危难之中奉行使命。
10）、我愿尽我平庸的才智，去铲除奸诈凶恶的敌人，复兴汉朝天下，迁回到原来的国都去。
4、回答下列问题
1)、文中的“先帝”和“陛下”分别指谁？
2)、“不懈于内……忘身于外……”一句中，“内”和“外”分别指什么？
3)、《出师表》中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张：
即①________________，②________ ，③________ 。其中最重要的是________ 。
4）、诸葛亮分析当时的不利条件是什么？
5)、诸葛亮向后主举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
6)、诸葛亮认为先汉兴隆的原因和后汉倾颓的原因各是什么？
7)、“五月渡泸，深入不毛”的原因？
8)、你对诸葛亮的看法怎样
明确：
1)、刘备 刘禅
2)、在朝廷之内 在战场上
3)、①、广开言路 ②、严明赏罚 ③、亲贤远佞 亲贤远佞
4)、先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
5)、郭攸之、费讳、董允等。 此皆良实，志虑忠纯。
6)、(正面)：亲贤臣，远小人。 (反面)：亲小人，远贤臣。
7)、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明
8)、诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。
5、请用“／”标示出下面语句的停顿之处。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
明确：
然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖/追先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
6按要求用原句回答：
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______
明确：
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
②苟全性命于乱世不；求闻达于诸侯 ③受任于败军之际；奉命于危难之间
7．解释下列加点词的意思。
①由是感激（ ） ②遂许先帝以驱驰（ ）
③故五月渡沪（ ） ④先帝不以臣卑鄙 ( )
明确：
①感动、激动②奔走效劳③所以（因此）④出身低微，见识浅陋。
8．第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。
明确：
北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
9．文中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_______。作者回顾这些往事的目的是 。（用自己的话概括作答）。
明确：
三顾茅庐 临崩寄大事 (三件大事 1、“三顾臣于草庐之中”－出山2、“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”－委以重任3、“故临崩寄臣以大事也”－托孤 或1三顾茅庐2临危受命3白帝托孤) 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅
10．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐
六出： 东和： 收二川：
七擒： 北拒： 排八阵：
明确：①六出：六出祁山②七擒：七擒益获③东和：东和孙吴④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）
11．《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世， ？”
明确：
三国 诸葛亮 向帝王上书陈情言事 刘禅 刘备 千载谁堪伯仲间
【自主学习】
通假字
　　必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。
　　尔来二十有一年矣：“有”通“又”，连接整数和零数。
是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择的意思。
本文成语
　　妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。
　　作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。
　　三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。
　　不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。
　　不求闻达：不希望别人知道自己。
　　不知所云：原来是自谦的话，表示自己语无伦次。现在泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。
　　感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。
　　计日可待：为期不远，不久就可以实现。
　　苟全性命：苟且保全性命。
亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。
字词解释
　　出：出征。
　　师：军队。
　　(1)先帝：指刘备。
　　创：开创，创立。
　　业：统一中国的大业。
　　(2)中道：犹言半路。
　　崩殂(cú)：死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。
　　(3)今：现在。
　　益州疲弊：指蜀汉国力薄弱，处境艰难。
　　益州，今四川省一带，这里指蜀汉政权。
　　疲弊，人力缺乏，物力缺无，民生凋敝。
　　三分：天下分为孙权，曹操，刘备三大势力。
　　(4)此：这。
　　诚：的确，实在。
　　之：的。
　　秋：… …时候。　
　　(5)然：然而。
　　侍，侍奉。
　　卫，护卫。
　　懈：松懈，懈怠。
　　于：在。
　　内：宫中。
　　(6)忘身：舍身忘死。
　　(7)盖：大概，原来是。
　　追：追念。
　　殊遇：优待，厚遇。
　　殊，不一般，特别。
　　(8)诚：的确，确实。
　　宜，应该。
　　开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见。
　　开张，扩大。
　　(9)光：发扬光大。
　　遗德：留下的美德。
　　(10)恢弘：发扬扩大，用作动词。
　　恢，大。
　　弘，大、宽。这里是动词，也做“恢宏”。
　　(11)妄自菲薄：随便看轻自己。
　　妄，随便，胡乱。
　　菲薄，小看，轻视。
　　气，志气。
　　之，的。
　　(12)引喻失义：讲话不合道理、不恰当。
　　引喻，称引、譬喻。
　　喻：比如。
　　义：适宜，恰当。
　　以，以致，从而。
　　塞，阻塞。
　　谏，劝谏。
　　俱，全，都。
　　(13)宫：指皇宫。
　　府：指丞相府。
　　(14) 陟罚臧否，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异
　　陟(zhì)：提升。
　　罚：惩罚。
　　（15）臧否(pǐ)：善恶，这里形容词用作动词。臧，表扬；否，批评。
　　(16)作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。
　　作奸，做了奸邪的事情。
　　科，科条，法令。
　　及，以及。
　　为，做。
　　(17)有司，职有专司，就是主管某部门的官员。
　　论；判定。　
　　刑，受罚。
　　(18)昭：彰显，显扬，显示。
　　平：公平。
　　明：严明。
　　治：治理。
　　(19)偏私：偏袒私情，不公正。
　　(20)内外异法：宫内和朝廷刑赏之法不同。
　　内外：指宫内和朝廷。
　　异法：刑赏之法不同。
　　(22)良实：善良诚实，这里形容词做名词，指善良诚实的人。
　　志：志向。
　　虑：思想，心思。
　　忠纯：忠诚纯正。
　　(23)简：挑选。
　　拔：选拔。
　　遗（wèi）：给予。
　　(24)悉以咨之：都拿来跟他们商量。
　　悉，全部。
　　咨，询问，商议。
　　之，指郭攸之等人。
　　(25)必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处。
　　裨(bì)：弥补，补助。阙，通“缺”， 缺失，疏漏。.
　　(26)有所广益：收到最多的好处。
　　广益：增益。
　　益，好处。
　　(28)性行（xíng)淑均：本性和行为善良端正。
　　淑，善良。
　　均，公平。
　　(29)晓畅：谙熟，精通。
　　试用：任用。
　　(31)督：武职，向宠曾为中部督。
　　(32)营：军营、军队。
　　(33)行(háng)阵：指部队。
　　(34)优劣得所：好的差的各得其所。
　　(36)倾颓：倾覆衰败。
　　(37)痛恨：痛惜，遗憾。
　　(39)死节：为国而死的气节，能够以死报国。
　　(40)隆：兴盛。
　　计日：计算着天数，指时日不远。
　　(41)布衣：平民百姓。
　　(42)躬：亲自。
　　耕：耕种。
　　苟：苟且。
　　全：保全。
　　(43)闻达：做官扬名。
　　(44)卑鄙：地位、身份低微，见识短浅。
　　卑，身份低下。
　　鄙，地处偏远。与今义不同。
　　(45)猥(wěi)：辱，这里有降低身份的意思。
　　枉屈：枉驾屈就。
　　(46) 顾，拜访。
　　(47)感激：有所感而情绪激动。（苏教）
　　感激：感动奋发。（人教）
　　许：答应。
　　驱驰：奔走效劳。
　　(51)夙夜忧虑：早晚忧愁焦虑。
　　夙，清晨。 忧虑，忧愁焦虑。夙夜：早晚。
　　(53)不毛：不长草的地方。
　　(54)奖率：激励率领，奖励统帅。
　　(55)驽(nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。庶：希望。竭：竭尽。
　　驽 ，劣马，走不快的马。
　　钝，刀刃不锋利。
　　(56)攘(rǎng)除：排除，铲除。
　　奸凶：奸邪凶恶的敌人。
　　(57)旧都：指东汉都城洛阳或西汉都城长安。
　　所以：古今异义，这里指用来。
　　此此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。
　　(58)斟酌：商讨，考虑。
　　损益:增减，兴革。
　　斟酌损益：斟酌情理，有所兴革。
　　(59)托臣以讨贼兴复之效：把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。
　　托，委托。
　　效，重任。
　　(60)不效则治臣之罪：没有成效就治我的罪。
　　效，有成效。
　　(61)慢：怠慢，疏忽。
　　(62)彰：表明，显扬。
　　咎：过失。
　　(63)咨诹(zōu)善道：征询治国的良策。
　　诹(zōu)，询问。
　　(64)察纳：认识采纳。
　　(65)雅言：正确的言论。
　　(66)深追：深切地追念。
　　遗诏：皇帝在临终时所发的诏令。
　　(67)临：面对
　　涕泣：落泪。
(68)先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志 蜀志 先主传》，诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”
古今异义
　　出 句┃古今异义词┃古义┃今义
　　此诚危急存亡之秋 ┃秋 ┃ 时 ┃指四季中的秋季
　　诚宜开张圣听 ┃ 开张 ┃ 扩大 ┃指商店开始营业
　　引喻失义 ┃义 ┃适宜，恰当 ┃正义，意义
　　陟罚臧否 ┃ 否 ┃ 功过好坏 ┃表示否定
　　此先汉所以兴隆也 ┃所以 ┃……的原因（表原因）或表方式方法 ┃表示因果关系
　　先帝不以臣卑鄙 ┃ 卑鄙 ┃身份低微，见识短浅┃现指品质低劣 、下流
　　猥自枉屈 ┃ 猥 ┃辱，有降低身份之意┃卑鄙下流
　　庶竭驽钝 ┃ 庶 ┃希望，期望 ┃众多
　　晓畅军事 ┃ 晓畅 ┃ 精通，熟练 ┃通顺
　　未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ┃ 痛恨 ┃悲痛地引为恨事 ┃十分憎恨
　　三顾臣于草庐之中……由是感激。┃ 感激 ┃ 感动振奋 ┃意指激动感谢
　　不宜偏私，使内外异法也。 ┃偏私 ┃ 偏袒和私心 ┃照顾私情
　　臣本布衣，躬耕于南阳。 ┃ 布衣 ┃ 普通的百姓 ┃用布做的衣服
　　先帝知臣谨慎 ┃ 谨慎 ┃ 严谨而慎重 ┃小心慎重
　　今当远离，临表涕泣 ┃涕 ┃哭泣 ┃鼻涕
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ┃效┃任务 ┃效果
　　不效则治臣之罪 ┃效┃实现 ┃效果
　　不宜异同┃异同┃不同┃1不同;不一致。 2 引申为反对。 3 反对意见;异议。
　　当奖率三军┃奖┃激励┃奖励，奖品
　　.由是感激，遂许先帝以驱驰▕ 驱驰 ▏奔走效劳 ▏速度快
　　后值倾覆┃倾覆┃失败┃倒塌
一词多义
　　1、中
　　而中道崩殂（半，形容词）
　　宫中府中（内，里，中间，方位名词。下文“愚以为宫中之事”中的“中”同此）
　　2、道
　　而中道崩殂（路，途，名词）
　　以咨诹善道（道理，名词）
　　3、分
　　今天下三分（分开，动词）
　　而忠陛下之职分也（名分，职分，名词。读fèn）
　　4、然
　　然侍卫之臣不懈于内（然而，可是，转折连词）
　　然后施行（这样，指示代词）
　　5、遗
　　以光先帝遗德（遗留，动词。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）
　　以遗陛下（给予，动词）
　　6、有
　　若有作奸犯科（有，与“无”相对，动词。下文“有所广益”中“有”同此）
　　尔来二十有一年矣（通“又”用来连接整数与零数，数词）
　　7、论
　　宜付有司论其刑赏（判定，动词）
　　每与臣论此事（谈论，议论，动词）
　　8、明
　　以昭陛下平明之治（严明，形容词）
　　以伤先帝之明（英明，圣明，形容词）
　　9、行
　　然后施行（做，执行，动词）
　　性行淑均（品德，品行，名词）
　　必能使行阵和睦（行列，这里指军队，名词）
　　10、能
　　必能裨补阙漏（能够，助动词。下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）
　　先帝称之曰能（能干，有才能，动词）
　　11、所
　　有所广益（……的动词，特殊的指示代词。下文“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”、“此臣所以报先帝”中“所”均为特殊的指示代词，具体的指代对象可以从上下文来体会）
　　优劣得所（地方，处所，名词）
　　12、当
　　咨臣以当世之事（正在……的时候，介词。下文“今当远离”中“当”同此）
　　当奖率三军（应当，应该，助动词）
　　13、任
　　受任于败军之际（任用，委任，动词）
　　则攸之、祎、允之任（责任，职责，名词）
　　14、临
　　故临崩寄臣以大事也（将要，副词）
　　临表涕泣（面对。动词）
　　15、效
　　恐付托不效（奏效，有效果，动词。下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务，名词）
　　16、言
　　进尽忠言（话，言论，名词。下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此）
　　不知所言（说，动词）
　　17、以
　　故临崩寄臣以大事也（介词，把）
　　先帝不以臣卑鄙。（介词，因。）
　　以光先帝遗德。（连词，表目的。来，用来）
　　以塞忠谏之路也。（连词，表结果，以致）
　　受命以来。（连词，表时间。以）
　　是以众议举宠为督（因为）
　　咨臣以当世之事（拿）
　　是以先帝简拔以遗陛下（因为）
　　18、为
　　俱为一体（是）
　　众议举宠为督（担任）　
　　19、臣
　　此悉贞良死节之臣( 臣子)
　　先帝知臣谨慎（自称，我）
　　20、良
　　此皆良实（善良的人）
　　此悉贞良死节之臣（可靠）
　　21、于
　　还于旧都（到）
　　未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对）
　　苟全性命于乱世（在）
　　22、所以
　　此后汉所以倾颓也（表原因）
　　此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（用来）
词类活用
　　1.亲贤臣，远小人。
　　亲、远：形容词做动词。
　　亲，亲近。远，疏远。
　　2.苟全性命于乱世。
　　全：形容词做动词，保全。
　　3.作奸犯科及为忠善者。
　　奸：形容词做名词，奸邪的事。忠善：形容词做名词，忠善之事。
　　4.此皆良实。
　　良实：形容词做名词，善良诚实的人。
　　5.优劣得所。
　　优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
　　6.攘除奸凶。
　　奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。
　　7.陟罚臧否。
　　臧否：形容词做动词，批评表扬。
　　8.以光先帝遗德。
　　光：名词作动词，发扬光大
　　9.故五月渡泸，深入不毛。
　　毛：名词作动词，长草（暗指荒凉）
　　10恢弘志士之气。
　　恢弘：名词作动词，扩大、发扬
　　11北定中原。
　　北：方位名词做状语，向北
　　12恐付托不效
　　付托：动词作名词，托付的事情
特殊句式
　　判断句
　　是没有明确语言标志的判断句：
　　1、此皆良实
　　译文：这些都是善良、诚实的人。
　　2、此悉贞良死节之臣
　　译文：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣
　　“也”，判断句标志：
　　1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
　　译文：亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴隆的原因。
　　2、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
　　译文：这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。
　　3 、此诚危急存亡之秋也。
　　译文：这真是形势危急、决定存亡的时间啊。
　　倒装句
　　4 、不求闻达于诸侯
　　“于诸侯”为介宾短语做状语，状语后置，这句意思是“不希求因诸侯知道我而获得显贵”
　　陈述句：于诸侯不求闻达
　　5 、三顾臣于草庐之中
　　“于草庐之中”为介宾短语后置，这句意思是“三次到草庐来拜访我”
　　陈述句：于草庐之中三顾臣
　　6 、受任于败军之际
　　“于败军之际”是时间状语后置，意思是“在军事失败的时候接到任务”
　　陈述句：于败军之际受任
　　7 、奉命于危难之间
　　“于危难之间”是时间状语后置，意思是“在情况紧急时受到委任”
　　陈述句：于危难之间奉命
　　【省略句】
　　省略主语：
　　1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，……　
　　省略主语“陛下”。
　　译文：陛下实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，……
　　2、后值倾覆，受任于败军之际，……
　　省略主语“臣”。
　　译文：后来遇到严重挫折，我在兵败的时候接受重任，……
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《出师表》2004—2010中考语文阅读试题
一网打尽及参考答案：50个试题
《出师表》2001、2004—2010年8年中考题一网打尽
2010年《出师表》中考题一网打尽（4题）
1、2010贵州安顺阅读《出师表》，完成10 一14 题。（16 分）
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
10、解释下列句中加点词语在文中的意思。（4 分）
①先帝不以臣卑鄙 （ ） ②以光先帝遗德 （ ）
③是以先帝简拔以遗陛下 （ ） ④悉以咨之 （ ）
11、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）
①此诚危急存亡之秋也。
译：
②今当远离，临表涕零，不知所言。
译：
12、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2 分）
答：
13、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（3 分）
答：
14、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？（3 分）
答：
答案：10、卑鄙：出身卑微 光：发扬光大 简拔：选择提拔 咨：询问
11、这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。今天正当将要远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。
12、围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）
13、①积极献言，提岀三项建议。（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）②积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”）③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
14、围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。
2、2010黑龙江大庆阅读下面的古诗文，完成8—12题。（19分）
（甲）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（曹操《观沧海》）
（乙）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
（选自《出师表》）
（丙）
贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知 佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能 不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰： “流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是 犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂 可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿 言虽善，朕所不取也。”
（选自《贞观政要·诚信》
【注释】①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。 ④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
8.下列句中加点此意义相同的一组是（ ）（3分）
A.有上书请去佞臣者 则有去国怀乡，怀禅畏饥（《岳阳楼记》）
B.流水清浊，在其源也 其岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》）
C.深鄙其为人 先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
D.朕欲使大信行于天下 牺牲玉锦，弗敢加也，必以信（《曹刿论战》）
9.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是（ ）（3分）
A.皆以为贤 B.请陛下佯怒以试群臣
C.朕常以魏武帝多诡诈 D.不欲以诈道训俗
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
译文：___________________ _______
（2）是犹源浊而望水清，理不可得。
译文：______________ ___ ____________
11.甲文中描写水的句子是“_______ _____”“______________”，他们表现大海的辽阔壮美；丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是________________________
_ _。（5分）
12.曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧海》后，你认为曹操是怎样的一个人？（4分）
答：
答案：8. B
9. B
10.（1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我
（2）这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。
11.水何澹澹 洪波涌起 运用比喻引出下面的议论，说明君王的以身作则重要。
12诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。
【丙文翻译】贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？”对上书人说：“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊。”
3、2010湖北黄石【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
（节选自《出师表》）
【乙】韩信始为布衣时，贫无行，尝从人寄食，人多厌之。尝就南昌亭长食数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食①，食时信往，不为具食。信觉其意，竟绝去。信钓于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？”信既贵，酬以千金。
（选自《智囊》）
【注】①蓐食：坐在草席上吃饭。
13．解释下列句子中加点词的意思。（2分）
（1）先帝不以臣卑鄙 （2）深入不毛
（3）韩信始为布衣时 （3）吾哀王孙而进食
14．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．躬耕于南阳 信钓于城下
B．受命以来，夙夜忧叹 吾必有以重报母
C．韩信始为布衣时 不为具食
D．奉命于危难之间 人多厌之
15．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（2）信既贵，酬以千金。
16．同是写人叙事，【甲】【乙】两文却风格各异：【甲】文用第一人称的写法，自叙经历，表明了兴复汉室的决心，【乙】文则用 ，叙述了 ，表明了 。（2分）
17．韩信和诸葛亮虽然所处的时代不同，个性相异，但他们都是古代著名的军事家，我们还可以从【甲】【乙】两文中看出他们的另一个共同点是 。（2分）
答案：13．（1）身份低微，见识短浅。
（2）不长草。这里指人烟稀少的地方。
（3）平民
（4）对人的尊称，相当于“公子”，也可理解为“你”。（共2分，每小题0．5分）
14．（2分）A
15．（1）这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。（1分）
（2）韩信富贵以后，用一千金去酬报那个洗衣的老妇人。（1分）
16．第三人称的写法。（1分）叙述了韩信平民时受人资助的经历。表明了韩信低微的出身和知恩图报的性格。（1分，意思相近即可）
17．受人之恩常思报答。（2分，意思相近即可得分）
4、2010云南西双版纳阅读下面的文言文，完成10～14题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见。从者曰：“万乘②之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜禄爵者③，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸④敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。
（《吕氏春秋 下贤》）
[注释]①稷（jì):人名。 ②乘（shènɡ):量词。古时一车四马叫“乘”。
③骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。 ④庸：怎么。
10．解释下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）
（1）躬耕于南阳 躬： （2）猥自枉屈 猥：
（3）攘除奸凶 攘： （4）一日三至而弗得见 弗：
11．把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：
12．诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示？（2分）
13．结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么？（3分）
14．请从内容或形式上对《出师表》作简要评析。（3分）
答案：10．（任选两个作答，多选不加分）（2分）
（1）躬：亲自。 （2）猥：这里是降低身份的意思。
（3）攘：排除，铲除。 （4）弗：不，没有。
11．（2分）译文：（只希望）在动乱中苟且保全生命，（1分）不希求在诸侯中扬名显贵。（1分）
12．（2分）答案提示：从淡泊名利来谈，言之有理即可。
13．（3分）答案要点：（1）都是帝王（身居高位）；（1分）（2）都是求贤若渴；（1分）（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。（1分）
14．（3分）答案要点：内容:情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）（3分）形式：结构清晰，语言朴素，情感真挚，中心明确。（3分）
2009年《出师表》中考题一网打尽（7题）
5、黄石市（09湖北省）
[甲]出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
[乙]诸葛亮，言家事
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
——《三国志·蜀志·诸葛亮传》
9. 解释文中加点词语的意思。（2分）
（1）卑鄙____________ （2）悉
10、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分）
A. 先帝不以臣卑鄙 B. 不别治生,以长尺寸
C. 咨臣以当世之事 D. 不使内有余帛，外有赢财，以负陛下
11．将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
受任于败军之际，奉命于危难之间。
12．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。（4分）
答案：9.（1）身份低微，见识短浅。（2）全部
10.D
11. 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
12. 围绕“勤俭，清廉”答题即可。评价：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
杜甫：三顾频烦天下计，两潮开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
两表酬三顾，一对足千秋。
6、锦州市（09辽宁省）
(一)阅读甲、乙两选文，回答11--13题。(10分)
　　(甲)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　　(乙)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎 ”先主曰： “君与俱来。”庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
　　11．解释下列句中的划线词语。(4分)
　　(1)躬耕于南阳　　　　　　 躬：
　　(2)先帝不以臣卑鄙　　　　 卑鄙：
　　(3)由是先主遂诣亮　　　　 诣：
　　(4)此人可就见　　　　　　 就：
　　12．翻译下列句子。(4分)
　　(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。
　　(2)将军宜枉驾顾之。
　　13．根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。(2分)
答案：（一）文言文阅读（10分）
　　11．躬：亲自，自身。卑鄙：低微鄙陋。诣：拜访。就：接近。（每词1分）
　　12．在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。
　　将军应该委屈自己亲自去拜访他。（每句2分）
13．出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。（答出两点即可）。（2分）
7、南昌市（09江西省）
（二）阅读文言文，完成10—14题
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵，若无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
今当远离，临表涕零，不知所云。
10.用“∕”划分下面句子的朗读节奏。（2分）
臣 不 胜 受 恩 感 激
11.解释文中加点字的含义。（3分）
躬（ ） 损（ ） 零（ ）
12.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
（1）遂许先帝以驱驰。
（2）咨诹善道，察纳雅言。
13.下列与“咨臣以当世之事”句子结构相同的一项是（ ）。（2分）
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.此三子者，皆布衣之世也
C.遂率子孙荷担着三夫
D.一鼓作气，再而衰，三而竭
14.结合选文概括诸葛亮上表出师的原因。
答案：10、臣/ 不 胜 受 恩 感 激（1分）
11、⑴亲自 ⑵ 除去 ⑶落下，降落（3分，每小题1分）
12、⑴于是答应先帝奔走效劳；⑵征询治国的好道理，明察和接受正直的进言。（2分）
13、A。（2分）
14、⑴报先帝，忠陛下；⑵南方已定，兵甲以足。（2分）
8、青海省（09）　
(二)阅读《出师表》(节选)，完成12～16题。(14分)
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
12．解释下列句子中加点的词。(任选两小题)(2分)
(1)遂许先帝以驱驰( ) (2)邹忌修八尺有余( )
(3)池非不深也( ) (4)便要还家( )
13．下列语句朗读停顿正确的一项是(2分) ( )
A.三顾臣／于草庐之中 B.愿陛下亲之／信之
C.但少闲／人如吾两人者耳 D.皆若空游无所／依
14．翻译文中画线的句子。(4分)
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
译文：
(2)先帝不以臣卑鄙
译文：
15．从选文中找出表明作者淡泊名利的句子。(2分)
答：
16．诸葛亮出师北伐的战略目标是什么(用原文回答) 你心目中的诸葛亮是怎样的一个人 (4分)
答：
答案：12．(1)答应；(2)长，这里指身高；(3)护城河；(4)通“邀”，邀请。(任选两小题，多选按顺序评卷，2分)
13．A
14．(1)亲近贤臣，远避(疏远)小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。
(2)先帝不因为我身份低微，见识短浅。(共4分，意思接近即可，如关键词语漏掉或错译，酌情扣分)
15．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯(2分)
16．(1)目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。(答出两点即可得2分) (2)宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。(言之有理即可，2分)
9、邵阳市（09湖南省）
文言文阅读
（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自《出师表》）
（乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。
21．解释下列句中加点的字词。（2分）
①躬耕于南阳
②先帝不以臣卑鄙
③约己爱民
④悉仰于官
22．翻译下列句子。（2分）
臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。
23．选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项。（2分）
A．先帝／不以臣卑鄙 B．咨臣／以当世之事
C．提拔隐逸／以进贤良 D．臣身／在外
24．甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（2分）
25．甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？
答案：21.①躬：亲自，亲身
②卑鄙：出生卑微，身份低贱
③约：克制
④悉：全部，都
22.我将来去世的时候，不允许家人收受财物，在外有盈余的钱财，而辜负了陛下的恩德啊。
23.D
24.鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁
25.亲贤臣，远小人，选贤任能
对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
10、湘潭市(09湖南省)
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
13．解释文中加点的词语。(2分)
(1)危急存亡之秋( ) (2)悉以咨之( )
14．将文中划线的句子翻泽成现代汉语。(2分)
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
译文：
15．上文中很多词语已成为现代汉语中常用的成语，请写出其中的一个。(1分)
答：
16．对上文的理解，不准确的一项是( )(2分)
A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。
B.诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。
C.诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。
D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。
答案：14．希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。
15．妄自菲薄作奸犯科
16．c【解析】本题较易。考查对课文内容的理解能力。c项 诸葛亮向后主刘禅提汉“若有作奸犯科及为忠善者”应交给“有司”判定他们受罚还是受赏，来显示公正严明。并非要“刘禅应和“有司”起处理赏罚之事”。其他三项分别从分析形势和提出建议方面，准确表达了对文章内容的理解。
11、资阳市（09四川省）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、礻韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、礻韦、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见②，不可屈致③也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣④亮，凡⑤三往，乃见。因屏人⑥曰：“汉室倾颓⑦，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信⑧大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶⑨，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
注解：①【器】重视。②【就见】到诸葛亮那里去拜访。③【屈致】委屈（他），招（他上门）来。④【诣】去拜访。⑤【凡】总共。⑥【因屏人】就此叫旁边的人避开。⑦【倾颓】崩溃。⑧【信】现在写作“伸”。 ⑨【猖蹶】失败。
23.解释下列加点字的意思。（2分）
先帝不以臣卑鄙（ ） 将军宜枉驾顾之（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ） 由是先主遂诣亮（ ）
24.甲文中带线句子表达作者的思想感情是
（2分）
25. 甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是
（3分）
26.将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

27.阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。（2分）
两表酬三顾，一对足千秋。
对联中“两表”指的是 ，“一对”指的是 。
答案：
23.卑鄙：低微鄙陋 顾：拜访 以：把 由是：因此 （2分，正确一处0.5分）
24.效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。（2分）
25.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。(3分)
26.①我本来是个平民，亲自在南阳耕地，只想在乱世中苟且保全自己，不想在诸侯中扬名做官。 ②(他)身高八尺，常常把自己同管仲、乐毅相比，当时的人都不认同他。（4分，每小题2分，如“躬、于、闻、达、遂、许、驱驰、每”以及宾语前置等词语、句式落实不够，酌情扣分。）
27.《出师表》《后出师表》《隆中对》（2分，每空1分。如将《出师表》写成《前出师表》也给分。）
2008年《出师表》中考题一网打尽（9题）
12、长春市（08吉林省）
文言文阅读（15分）
阅读下文，回答问题。（10分）
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
9．本文作者是三国时期的 ，这篇文章是他写给 的。（1分）
10．解释下列句中加点词语在文中的意思。(2分)
①此诚危急存亡之秋也 （ ） ②以光先帝遗德（ ）
③是以先帝简拔以遗陛下 （ ） ④悉以咨之 （ ）
11．古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2分）
12．陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出两点即可）（2分）
13．作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？（3分）
答案：9诸葛亮 后主或刘禅，或后主刘禅（共1分，每空0.5分）
10．①时 ②发扬光大 ③选拔 ④询问（共2分，每小题0.5分）
11．围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（共2分，围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）
12．①积极献言，提岀三项建议。（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）②积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”） ③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。 ④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。（共2分，答岀其中任何一点之意即可得1分。答岀其中任何两点之意即可得满分）
13．围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。（共3分，结合原文内容1分，能围绕“对自己、对他人、对集体、对社会”等中的任意一个角度来谈自己受到的影响即可得2分）
13、常州市（08江苏省）
阅读两则短文，回答问题甲 文
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
乙 文
晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”
其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。
注释：①御：马夫。 ②驷马：四匹马拉的车。 ③去：离开，这里指离婚。 ④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。
16．解释下列短语。（2分。任选4个作答）
（1）简拔： （2）裨补阙漏：
（3）优劣得所： （4）意气扬扬：
（5）名显诸侯：
17．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）
（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
18．选出理解和分析有误的一项。（ ）
A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
19．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。（4分）
答案：16．（1）选拔；（2）弥补缺点和疏漏之处；（3）才能高的低的都得到合理的安排；（4）趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（5）在诸侯各国都有很大的名声。（共2分。对2个得1分，得满2分为止）17．（1）将军向宠，性格品行善良公正，全面了解军事方面的事情。（2）今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。（共4分，每句2分。不要求完全直译，无大错即可得满分）18．D（2分）19．诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。
14、奉化市（08浙江省）
四、文言文阅读（16 分）
（一）
先帝知巨谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三琴，北定中原，庶揭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则被之、伟、允之任也。
愿陛下托巨以讨绒兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责彼之、伟、允等之慢，以澎其咎；陛下亦宜自谋，以咨谁善道，察纳稚言，深追先帝遗招，臣不胜受恩感激。
19 ．下面加点的词语解释亨误的一项是（▲ ）( 2 分）
A ．夙夜优叹（早晚） B ．深人不毛（不长草的地方）
C 当奖率三军（军队的统称） D ．至于斟酌损益（革除）
20 ．用现代汉语翻译下面句子。（2 分）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。
译文：
21 ．朗读节奏划分不正确的一项是（ ）( 2 分）
A ．恐／托付不效 B ．深追先帝／遗诏
C ．臣/不胜受恩感激 D ．进尽/ 忠言
22 . “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________。（2 分）
答案：19 . D
20 ．译文：希望您把讨伐奸贼，兴复汉室的任务交给我．如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪过。
21 . B
22 . “攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”
15、贵港市（08广西省）
阅读下面文段，完成10——一14题。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
10、下列各组加点词意思相同的一项是（ C ）（2分）
A、先帝创业未半而中道崩殂／中间力拉崩倒之声
B、盖追先帝之殊遇／或遇其叱咄
C、览物之情，得无异乎 / 陟罚臧否，不宜异同
D、小信未孚，神弗福也 / 愿陛下亲之信之
11、下列句子中加点字“以”的含义和用法与例句相同的一项是（ D ） （2分）
例句：宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理
A、不以物喜，不以己悲 B、策之不以其道
C、屠惧， 投以骨 D、属予作文以记之
12、用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
① 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
译文：确实应该广开言路听取群臣的意见，发扬先帝遗留下来的美德。（2分，“开张”、“光”译错一处扣1分，扣完2 分为止）
②亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
译文：亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期（后汉）所以衰败的原因。（“亲小人，远贤臣”1分，“倾颓”“此……所以”1分）
13、对选文理解不正确的一项是（ D ） （2分）
A、第一段主要阐明“光先帝遗德”的重要性。
B、作者提出了开张圣听、陟罚臧否、亲贤远佞三条建议，其中亲贤远佞是全文主旨所在。
C、回忆先帝对两汉评价的用意是借先帝的评价，忠告后主从历史中汲取教训，亲贤远佞。
D、在内政上亲贤臣，必能使行阵和睦，优劣得所；在军政上亲贤臣，必能裨补却漏，有所广益。
14、诸葛亮是一个足智多谋、忠心耿耿的军师．关于他的故事很多，请写出两例。（2 分）
答：例如：草船借箭、空城计、三气周瑜等。
16、泸州市（08四川省）
阅读下列文言文，按要求答题。
帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
6解释下列加点次在文中的含义（4分）
（1）此诚危急存亡之秋也 秋： （2）躬耕于南阳 躬：
（3）是以先帝简拔以遗陛下 简： （4）至于斟酌损益 益：
7、下面各组加点词意思和用法相同的一项是（ ）
A、此先汉所以兴隆也 此殆天所以资将军 （《隆中对》）
B、若有作奸犯科及为忠善者 不足为外人道也（《桃花源记》）
C、宜付有司论其刑赏 转视积薪后，一狼洞其中（《狼》）
D、先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
8、用现代汉语翻译文中划线的句子（6分）
（1）愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（2）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事
9、诸葛亮在本文中主要表达了什么情感和决心（3分）
答案：6、秋——时、时期、时刻；躬——亲自、自己、本人；简——选拔、挑选、选；益——增加
7、D
8、（1）略。打分点：愿、则、计日而待 （2）略。打分点：顾、以、“咨臣以当世之事”倒装句翻译要正确。（以上分别是1分）
9、主要表达了她报答先帝知遇之恩（或“报先帝而忠陛下”、效忠刘氏父子、感恩和感激）；“北定中原”、“兴复汉室”的决心（或“成霸业，兴汉室”、统一全国）
17、天门市（08湖北省）
（ 甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
（《 出师表》）
（乙）齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜（①）禄爵者，固轻其主，其主骜霸王（②）者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。
（《吕氏春秋·下贤》）
【注释】①“骜”同“傲”。② 霸王：霸王的事业。
9、解释下列句中加点的词．( 2 分)
(1) 先帝不以臣卑鄙( ) (2) 其主骜霸王者，亦轻其士。( )
10、下列句中加点的虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A、苟全性命于乱世 告之于帝
B、则攸之、棉、允之任也 入则无法家佛士
C、先帝不以臣卑鄙 以中有足乐者
D、遂见之 公将鼓之
11、用“/ ”标出下列句子朗读时的停顿处。（每句限一处）（2分）
（1）咨 臣 以 当 世 之 事 （2）一 日 三 至 弗 得 见
12、理解填空。( 2 分)
杜甫在《蜀相》 一诗中写道：“三顾频频天下计，两朝开济老臣心。” 甲文中最能休现诸葛亮“两朝”、“老臣心”的句子是 _
。
齐桓公一日之内，数见布衣之士，亦可谓“三顾频频” 。乙文中最能表现他这样做的理由的句子是 。
甲文中的刘备与乙文中的齐桓公有何共同点？请联系实际谈谈你的认识。( 3 分)
共同点：
认识：
答案：9 、（1）低微鄙陋 （2）轻视（每小题l 分，共2 分）
10、C （C项中的“以”都相当于“ 因为”，其它项各不相同）( 2 分）
11．（1）咨 臣 /以 当 世 之 事 （2）一 日 三 至 /弗 得 见 （每小题l 分，共2 分）
12、此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？（每处l 分，共2 分）
13．第一问：共同点是：他们都非常重视人才，或礼贤内下士，求贤若渴。（1分）
第二问：当今世界，各种竞争日趋激烈，谁赢得了人才就能在竞争中取得领先地位。我们应该创造更加良好的氛围，真正做到人尽其才。（2分。能围绕人才，联系实际来谈即可）
18、乌兰察布市（08内蒙古）
出师表（节选）
① 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
② 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡庐，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、允之任也。
12 、解释下列加点词的意思。（3 分）
① 躬耕于南阳 躬：
②由是感激： 感激：
③故五月渡庐 故：
13．用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
答： 。
14．“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”, “大事”在本段中具体指什么？（用原文中的四个四字短语回答）( 2 分）
答：
15．这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为
、 和“临崩寄大事”。作者回顾这些往事的目的是 （用自己的话概括作答）。（3 分）
答案：12．（1）亲自 1分 （2）感动，激动 1分 （3）所以（因此） 1分
13．只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯中扬名做官 2分
14、北定中原 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 2分
15．三顾茅庐 临危受命 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。（3分）
19、岳阳市（08湖南省）
文言文比较阅读
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生。郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君。君大怒。涓人曰：‘死马且买五百金，况生马乎 天下必以王为能市马，马今至矣! ’于是不能期年，千里之马至者三③。今王诚欲致④士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎 ”于是昭王为隗筑官而师之。士争凑⑥燕。
(节选自《燕昭王求贤》，有删改)
【注】①厚：丰厚，用做动词。②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官。③三：指很多，虚数。④致：招来。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔赴。
8．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)由是感激( ) (2)先帝不以臣卑鄙( )
(3)遂许先帝以驱驰( ) (4)天下必以王为能市马( )
9．下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是( )。(2分)
A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎
B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人
C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有，而伯乐不常有
D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马
10．用“／”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)。(2分)
士争凑燕。
11．用现代汉语翻译下面文言语句。(4分)
(1)三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
译文：
(2)于是不能期年，千里之马至者三。
译文：
12．结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。(2分)
答案：8．(1)此(或“这”，或“这件事”)。(2)身份低微，见识短浅。(3)答应。(4)买。9．B 10．士／争凑燕。
11．(1)三次到我住的草庐拜访我，向我询问当时的天下大事。
(2)于是不到一年，有很多匹日行千里的马送到燕国。
13．思贤若渴，尊重人才，虚心求教。(意思接近即可)
20、自贡市（08四川省）
阅读《出师表》这篇文章中的两段文字，完成10—12题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
10．对下面加点的词语，解释不正确的—项是（ ）
A．存亡之秋 秋：时候。
B．开张圣所 开张：开扩，扩张。
C．恢弘志士之气 恢弘：发扬；扩大。
D．陟罚臧否 藏否：肯定与否定。
11．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的—项是（ ）
A．妄自菲薄；不知自重，毫无根据地看轻自己。
B．引喻失义：称引比喻而又不知其意思。
C．作奸犯科：为非作歹，触犯法律。
D．不宜偏私：不应该袒护私情，不公正。
12．下列对这两段文字的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第一段分析当前形势，提出广开言路的建议。
B．文章第二段提出了严明赏罚的建议。
C．这两段文字寓情于叙，即以叙述为主，兼用抒情。
D．《出师表》的“表”为文章的一种，臣下给皇帝的奏章。
答案：10、D 11、B 12、C
2007年《出师表》中考题一网打尽（2题）
21、昆明市（07云南省）
（二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成8～13题。（共13分）
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任。以此推之，其必能立勋。”大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。
〔注释〕①郗（xī）超、谢玄：均为东晋大臣。 ②苻（fú）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。④梁、岐：地名。⑤淮阴：地名。⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。⑦履屐之间：距离很小，此处指小事。
8．选出对下列加点词的意思理解不正确的一项。（2分）
A. 是以先帝简拔以遗陛下（给予）
B. 必能裨补阙漏（同“缺”，缺点）
C. 郗超与谢玄不善 （善良的）
D. 既已狼噬梁、岐（像狼一样）
9．选出下列加点词意思、用法相同的一项。（2分）
A．若有作奸犯科及为忠善者∕故不为苟得也
B．以昭陛下平明之理∕扶苏以数谏故
C．则汉室之隆，可计日而待也∕至则无可用
D．虽履屐之间，亦得其任∕其如土石何
10．请用“∕”为【乙】文中画线句断句。（只断两处）（2分）
大 功 既 举 人 咸 叹 超 之 先 觉 又 重 其 不 以爱 憎 匿 善
11．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（2分）
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
12．【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话
说说。（2分）
13．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质。请根据文段的内容对两人作简要评价。（3分）
诸葛亮：---------------------
郗超：----------------------------
答案：8．（2分）C
9．（2分）A
10．（2分）大 功 既 举 /人 咸 叹 超 之 先 觉 / 又 重 其 不 以 爱 憎 匿 善
11．（2分）皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。
12．（2分）郗超曾与谢玄共事，发现谢玄使用人才得当，做事细致，能使各人都发挥出他们的才干。（意思对即可）
13．（3分）评价诸葛亮能扣住“公平严明、知人善任、亲贤远佞”来答即可。
评价郗超能扣住“发现人才眼光独到、力排众议推荐人才、不计个人恩怨、心胸宽广”来答即可。
22、青岛市（07山东省）
出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨巨以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知巨谨慎，故临崩寄臣以大事也．受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛．今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也．至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。
11.下列句子中加点的“故”字与“故临崩寄臣以大事也”中“故”的意思不相同的一项是（ ）（2分）
A.故自号曰醉翁也 B.故患有所不辟也
C.故天将降大任于是人也 D.扶苏以数谏故
12.文言文阅读要注重理解和积累。请仿照下面阅读积累卡片中的示例，将《出师表》阅读积累卡片填写完整。（6分）
答案：11．D(共2分)
12．(共6分，其中原句2分，有错别字扣0．5分；重点词语积累2分，每个l分，
不限于答案所给的两个词；翻译句子2分，大意正确即可得相应的分，有2个或2个以
上错别字该句不得分)
《出师表》阅读积累卡片 编号：007
重点词语积累(两个)
用原文回答下列问题 词 词义 译句
问题：文中表明先帝求贤若渴的 句子是哪几句 卑鄙 身份低微、见识短浅 先帝不因为我身份低微、见识短浅，委屈地自我降低身份，
原句：先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中。 顾 拜访 三次到草庐来拜访我。
2006年《出师表》中考题一网打尽（8题）
23、贵港市（06广西省）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
48、选出诵读时节奏划分正确的一项（ ） （1分）
A、苟全 /性命于乱世 B、先帝不 /以臣卑鄙
C、受任 /于败军之际 D、至于斟酌 /损益
49、选出下列各项中加点词意义相同的一项（ ） （2分）
A、（1）元方入门不顾 （2）三顾臣于草庐之中
B、（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （2）忠之属也，可以一战
C、（1）尔来二十有一年矣 （2）舟首尾长约八分有奇
D、（1）故临崩寄臣以大事也 （2）执策而临之，曰：“天下无马！”
50、“先帝之殊遇”体现在哪里？请把它归纳出来。（3分）
答案：48、C 49．C 50．①三顾茅庐。 ②临危委重任。③临崩寄大事。
24、黑河市（06黑龙江省）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
11解释文中划线的字。（2分）
秋（ ） 报（ 　） 光（ 　） 塞（ 　　）
12“开张圣听”的意思是_______，“引喻失义”的意思是_______（2分）
13翻译“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”（2分）
14第一段话作者分析了当时蜀汉所处的形势，既指出了不利的客观条件，又指出了有利的主观条件，并提出_____________的建议。作者认为如果不这样做的后果是_______________。（2分）
15下列说法完全正确的一项是（ ）（2分）
A. “崩殂”“菲薄”两词分别读为“ ”“ ”
B. 从“此诚危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，诸葛亮写这封信是在秋天。
C. 文中“先帝”“陛下”是指同一个人。
D. “侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”是个倒装句，即“于内不懈”，“于外忘身”。
答案：11时 报答 发扬光大 阻塞
12广泛地听取别人的意见 说话不恰当
13来发扬光大先帝遗留的美德，发扬扩大忠志之士的气节。
14广开言路 以塞忠谏之路
15 D
25、丽水市（06浙江省）
（甲）出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（乙）诸葛亮，言家事
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
——《三国志·蜀志·诸葛亮传》
8. 解释文中加点词语的意思。（4分）
（1）布衣 （2）卑鄙____________（3）驱驰____________（4）仰
9．解释下列句子中“以”字的含义。（2分）
（1）咨臣以当世之事（ ）（2）不使内有余帛，外有赢财，以负陛下（ ）
10．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）及卒，如其所言。
11．（甲）文中，包含一个成语，这一成语是 （1分）
12．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮是如何评价的吗？说出其中一点即可。（3分）
13．你对诸葛亮不留遗产给儿孙（不使内有余帛，外有赢财）有什么评论？（3分）
答案：8、（1）平民百姓（2）地位低下，学识浅陋（3）奔走效劳（4）依赖、依靠9、（1）把（2）以至10、（1）在军事失利时我接受重任，在危急关头接受使命。（2）到诸葛亮死时，情况果然如他说的一样。11、三顾茅庐或临危受命12、尽心为国 ，不谋私等；一代贤相为蜀汉政权鞠躬尽瘁、死而后己；对刘备父子忠心耿耿；写一篇《出师表》被陆游赞为“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”等等。13、褒贬不论，言之成理即可。
26、南平市（06福建省）
阅读下面的文言文选段。完成7~10题。（15分）
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
7解释下面句中加点的词. (4分)
①以光先帝遗德（ ） ②引喻失义（ ）
③是以先帝简拔以遗陛下（ ） ④悉以咨之（ ）
8、请解释下面各组中加点的词。（4分）
①此诚危急存亡之秋也 （ ） 一叶知秋（ ）
②盖追先帝之殊遇（ ） 殊途同归（ ）
9、把下面的文言句子翻译成现代权语。
①陟罚臧否，不宜异同。
翻译：______________________________________________________________
②此皆良实，志虑忠纯。
翻译：______________________________________________________________
10、诸葛亮从当前的形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出了哪些建议？(3分)
答：________________________________________________________________________
答案：7、（4分）①发扬光大 ②适宜、恰当 ③给予 ④询问，征求意见
8、（4分）①时候 秋天 ②特别（或特殊） 不同
9、（4分）①陟罚臧否，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
②此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚无二。（意思相近即可。每句2分，加点字、词各0.5分。）
10、（3分）广开言路、严明赏罚、亲贤远佞（亲贤臣，远小人）三项建议（各1分）。
27、泉州市（06福建省）
阅读下面文言文，回答问题。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
1．下列各组短语中，加点词词义完全相同的一组是（ ）
A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭驽钝——声嘶力竭
C.兴复之效——东施效颦 D.咨诹善道——道听途说
2．翻译句子。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
译文：
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：
3．请从文中摘录表现诸葛亮对后主殷切希望的句子。
答： ， ， ， 4．请用6个字概括上文作者所表达的思想感情。
答：
5．诸葛亮是智慧的化身，小说《三国演义》中有很多事例足以体现这一特点，如“摆八卦阵”， ， 。
答案：1．B
2．略。（应注意“故”“寄”“所以”“职分”等词义的解释及句意翻译的通顺）
3．“陛下亦宜自谋……深追先帝遗诏”
4．报先帝忠陛下
5．例：空城计 火烧赤壁 六出祁山
28、武汉市（06湖北省）
阅读下面一段文字，回答问题。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
46、解释下面加点的词（4分）
⑴ 此悉贞良死节之臣 悉 ⑵ 可计日而待也 计：
47、翻译下面的句子（6分）
⑴每与臣论此事 ⑵愿陛下亲之信之
答案：46．(1)都，全 (2)汁算 (共4分．每个2分．)
47．(1)每次和我评论这些事．(2)希望陛下能亲近他们信任他们．（共6分。每句3分）
29、湛江市非课改（06江苏省）
(一)阅读《出师表》(节选)，回答18－21题。(14分)
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
18．解释下列语句中加点词的意义。(4分)
(1)以光先帝遗德 光： (2)先帝简拔以遗陛下 简：
(3)亲贤臣，远小人 远： (4)以昭陛下平明之理 昭：
19．下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分)
A、悉以咨之 辍耕之垄上
B．试用于昔日 叹息痛恨于桓、灵
C、以昭陛下平明之理 以塞忠谏之路
D．创业未半而中道崩殂 人不知而不愠
20、下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉浯相同的一项是(
A、陟罚臧否，不宜异同 B、诚宜开张圣听
C、不宜妄自菲薄 D、叹息痛恨于桓、灵
21、请将“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”一句翻译成现代汉语。(3分)
译文：
22、作者向后主刘禅提出了三条建议，请用一个四字短语概括其中的一条，并就这条建议谈谈今天对我们有何借鉴意义 (3分)
答：
答案：18、(1)发扬光大 (2)挑选,选拔 (3)远离 ( 4)显示，表明(每小题1分，共4分。)
19、D(D中的两个“而”字都表转折；A中两个“之”字分别用作代词和动词；B中两个“于”字的意思分别是“在” 和“对”；C中两个“以”的意思分别为“用来”、“以致”。)
20．C(“异同”——在这里是偏义复词，指“不同”；今义：含“相同”和“不同”；“开张”——古义：扩大，今义：商店开门营业：“痛恨”——古义：痛心遗恨，今义：非常憎恨。)
21、如果有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。(“作奸犯科”、“有司”翻译错误每个扣0．5分。句式不顺不对扣1分。)
22、(1)广开言路(开张圣听)；严明赏罚：亲贤远佞(1分。对其中任意一点即可得1分) (2)言之成理即可(2分)“建议”不对应的不能得分。)
30、湛江市课改区（06江苏省）
(一)阅读(出师表)(节选)，回答18——21题。(14分)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
18．解释文中加点的词语。(4分)
(1)猥自枉屈 猥： (2)以咨善道 诹：
(3)以彰其咎 彰： (4)此臣所以报先帝 所以：
19．下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是( )(2分)
A．以伤先帝之明 盖亦以精力白致者
B．若无兴德之言 何陋之有
C．三顾臣于草庐之中 顾不如蜀鄙之僧哉
D．恐托付不效 不效则治臣之罪
20．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是( )（2分）
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂许先帝以驱驰
C．夙夜忧叹 D．临表涕零
21．请将文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句翻译成现代汉语。(2分)
答：
22． (1)选文第2段 “临崩寄臣以大事” 中的“大事”具体指什么 (2)从作者回忆的顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感 (4分)
答：（1）
（2 ）
答案：18、(1)降低身份 (2)询问 (3)表明，显扬 (4)……的原因(每小题1分，共4分。)
19、D(A中两个“以”的意思分别为“以致”、“凭”；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、“难道”：D中两个“效”字的意思都是“实现”。)
20、C(“夙夜”的古今义都为“朝夕”、“日夜”；“卑鄙”的古义为“地位卑微， 目光短浅”，今义是指品德低劣；“驱驰”的古义为“奔走效劳”，今义是“驱赶，奔走”；“涕”的古义为“眼泪”，今义是“鼻涕”。)
21、我在战事失败(或兵败)的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任(或奉命出使东吴)。(“于”、“际”翻译错误每个扣0.5分，缺主语扣1分。句式不顺不对扣1分。)
22、(1)白帝城(刘备)托孤，兴复汉室(各1分) (2)对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。(每层意思占1分。用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。)
2005年《出师表》中考题一网打尽（11题）
31、长沙市（05湖南省）
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袢、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袢、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 、
64．下列加点词语解释有误的一项是 ( )
夙夜忧叹(早晚) B．攘除奸凶(排除、铲除) C．以告先帝之灵(劝告) D．以彰其咎(表明、显扬)
65．用现代汉语写出下面文言句子的大意。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。
66．朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A．恐／托付不效 B．深追先帝／遗诏 C．臣／不胜受恩感激 D．进尽／忠言
67．用选段中的原话回答下列问题。(4分)
(1)诸葛亮认为蜀军北伐的有利条件是什么 (2)诸葛亮在出师前对后主提出了什么建议
68．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是
答案：64．C 65．希望您把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我，如果没有取得成效就请惩治我失职的罪过。66．B 67．(1)南方已定，兵甲已足。(2)咨诹善道，察纳雅言。 68．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
32、荷泽市（05山东省）
（一）课内阅读。阅读下列文言文片段，完成8—10题。（6分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然待卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
20．解释下列词语。（2分）
①中道崩殂： ②天下三分： ③危急存亡之秋： ④殊遇：
21．下列句子中“盖”字的用法不同于其他三项的一项是（2分）（ ）
A．羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
B．忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
C．然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之珠遇。
D．盖天下万物之萌生，靡（没有）不有死。
22．翻译文中划横线的句子。（2分）
①亲贤臣，受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，臣不胜受恩感激。
答案：20．①半路去世 ②天下分成三部分 ③危难紧急存续或灭亡之时 ④特别厚待 21．D 22．的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的德行，发扬扩大有志之士的精神，不应该（过分地）看轻自己，说话不恰当，来堵塞忠心进谏的道路（途径）。
33、河源市（05广西省）
二、古诗文阅读(17分)
(一)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉
贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。……
41．解释文中加点词的意思。(3分)
(1)远：　　　　　　　 (2)所以：　　　　　　　 (3)是：　　　　　　　
42．翻译段中划横线的两个句子：(4分)
(1) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(2) 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 43.说出“卑鄙”一词古今意义的不同：(2分)
卑鄙 古义：　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　
44，第一自然段中，作者提出了　　　　　　　(填四个字)的建议。(1分)
45．文段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中加点的“此”指哪两件事 (2分)
答案：41． 3分 疏远；的原因；此(这)。
42、4分 (1)在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显达。(2)早晚忧愁叹息，担心先帝托付的使命不能完成。
43． 2分 (1)身份低微，出身鄙野。(2)恶劣(不道德)。 44． 1分 亲贤远佞。
45． 2分 (1)五月渡泸，平定南方；(2)北定中原；兴复汉室。
34、连云港市（05江苏省）
先帝知臣谨慎，……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮《后出师表》）
79.解释下列句子中加点的词语。（2分）
①故临崩寄臣以大事也　　　　②庶竭驽钝，攘除奸凶　　③思惟北征，宜先入南　　　④今贼适疲于西　　
80.下列各组句子中加点词语的意义和用法古今相同的一项是：（　　　　）
A.先帝知臣谨慎　　B.阡陌交通，鸡犬相闻　C.故冒危难，以奉先帝之遗愿D.每有会意，便欣然忘食
81.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　　　）（
A．　兴复汉室，还于旧都　　　　　　B.　 以奉先帝之遗愿
顾王业不可偏安于蜀都　　　　　　　　辍耕之垄上
C．　而议者谓为非计　　　　　 　D. 　故临崩寄臣以大事也
水落而石出者　　　　　　　　　　　　以是人多以书假余
82.翻译下面句子。（4分）
① 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 ② 故五月渡沪，深入不毛，并日而食
83.纵观甲乙两段内容，简要概括诸葛亮请求兴北伐的三个理由（3分
答案：79．（2分）①寄：托付　②攘除：铲除　③宜：应该　④适：正好，正逢（只写对一个不得分，写对两个得1分，写对三个得1分）
80．（2分）B
81．（2分）D
82．（4分）①这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。②所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。（意思正确即可，关健词译错的酌情扣分）
83．（3分）①是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；②南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；③敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。（答出一点得1分，意思正确，言之有理即可）
35、宁德市（ 05福建省）
（甲）侍中、…………，可计日而待也。
（乙）晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐②可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午③可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
75.解释加点词的意思。(4分）
(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ）（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
(3)其谁可而为之（ ）（4）居有间，平公又问祁黄羊（ ）
76.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 (2）君问可，非问臣之仇也。
77.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________（用原文回答）
78.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。
答案：75. (4分）每小题1分(1)给予 (2)痛心遗憾 (3)做、担任 (4)过了
76. (4分）每小题2分。译出主要意思、语言通顺即可。
(1)亲近贤臣，疏远小人，这是先汉所以兴隆的原因。
(2)您问的是谁可以担任（县令），不是问谁是我的仇人。
77. (4分）每处2分
(1)亲贤臣，远小人（2)外举不避仇，内举不避子
78. (4分）本题可从选用人才、举荐人才、结交朋友等方面任选一个角度，加以完整阐述即可得满分。
36、龙岩市（05福建省）
阅读下面选自《出师表》中的文字，完成文后6—8题。(15分)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
6．解释下面句中加点的词。(4分)
(1) 臣本布衣（ ） (2) 躬耕于南阳（ ）
(3) 遂许先帝以驱驰( ) (4) 至于斟酌损益( )
7. 用现代汉语翻译下面句子。(6分)
(1) 先帝不以臣卑鄙
译文：_____________________________________________________________________。(3分)
(2) 故临崩寄臣以大事也
译文：_________________________________________________________________________。(3分)
8．选文第一段中可以概括出的一个成语是______________。选文第二段中说：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”“大事”在文中指什么 (用原文回答)(5分)
答案：6．(4分)(每小题1分)(1)平民、老百姓 (2)亲自、亲身 (3)答应 (4)减少 7．(1)先帝不认为(因为)我身份低微，出身鄙野。(“卑鄙”2分，文句通顺1分)
(2)所以临去世时把国家大事托付给我了。(“故”“崩”各1分，文句通顺1分)
8、三顾茅庐；今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
37、攀枝花（05四川省）
(一)阅读下列文言语段，完成11—16题。(16分)
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
69．解释文中加点同语。(2分)
卑鄙( ) 驱驰( )
70．文中可以归纳出的一个成语是 。这一成语现在常用的意思是 。作者认为可以出师北伐的条件是 。(3分，每空1分)
71．与“咨臣以当世之事”一句中“以”字用法含义相同的一项是( )(2分)
　　A．恐托付不效，以伤先帝之明 B．诚宜开张圣听，以光先帝遗德
　　C．先帝不以臣卑鄙 D．愿陛下托臣以讨贼兴复之效
72．诸葛亮叙述自己的经历，其目的是 。
73．把下列句子译成现代汉语。(2分)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
74．《出师表》情词恳切，有不少脍炙人口的名句，请写出你欣赏的一句，并说出你欣赏的原因。(4分，各2分)
答案：69、身份低微，见识短浅；奔走效劳。70、三顾茅庐；比喻诚心诚意地一再邀请；南方已定，兵甲已足。71、D 72、表达了自己报答先帝知遇之恩，要继续忠于后主的感情。73、这是我用用报答先亮，并尽忠于陛下的职责本分。74、“受任于败军之际，奉命于危难之间”“亲贤臣，远小人”。赏析言之有理即可。
38、泉州市（05福建省）
56．下列各组短语中，加点词词义完全相同的一组是（ ）
A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭驽钝——声嘶力竭C.兴复之效——东施效颦 D.咨诹善道——道听途说
57．翻译句子。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
58．请从文中摘录表现诸葛亮对后主殷切希望的句子。
59．请用6个字概括上文作者所表达的思想感情。
60．诸葛亮是智慧的化身，小说《三国演义》中有很多事例足以体现这一特点，如“摆八卦阵”， ， 。
答案：56．B 57．略。（应注意“故”“寄”“所以”“职分”等词义的解释及句意翻译的通顺） 58．“陛下亦宜自谋……深追先帝遗诏” 59．报先帝忠陛下
60．例：空城计 火烧赤壁 六出祁山
39、铜仁地区（05贵州省）
1.下面哪两组句子中加点的词的读音和意思都登陆21世纪教育 助您教考全无忧
24.《出师表》课文原文及译文
原文
24 *出师表[1]
诸葛亮
诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，蜀汉建兴五年（227），他率师北上伐魏，在出师前写下了这篇传诵千古的表文。陆游曾称赞它道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”学习时，要反复诵读，体会作者的思想感情。
先帝[2]创业未半而中道崩殂[3]，今天下三分，益州[4]疲弊，此诚危急存亡之秋[5]也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇[6]，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听[7]，以光[8]先帝遗德，恢弘[9]志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义[10]，以塞忠谏之路也。
宫中[11]府中[12]，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同[13]。若有作奸犯科[14]及为忠善者，宜付有司论其刑赏[15]，以昭陛下平明之理[16]，不宜偏私，使内外异法[17]也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允[18]等，此皆良实，志虑忠纯[19]，是以先帝简拔[20]以遗[21]陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之[22]，然后施行，必能裨补阙漏[23]，有所广益。
将军向宠，性行淑均[24]，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督[25]。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所[26]。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵[27]也。侍中、尚书、长史、参军[28]，此悉贞良死节之臣[29]，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣[30]，躬耕于南阳[31]，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙[32]，猥[33]自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰[34]。后值倾覆[35]，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来[36]二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事[37]也。受命以来，夙夜忧叹[38]，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪[39]，深入不毛[40]。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝[41]，攘除[42]奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益[43]，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢[44]，以彰其咎[45]；陛下亦宜自谋，以咨诹善道[46]，察纳雅言[47]。深追先帝遗诏[48]，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
研讨与练习
一本文辞情恳切，感人肺腑。参考例句，标示出下面语句的停顿之处。朗读并背诵课文。
例句：先帝创业未半／而中道崩殂，今／天下三分，益州／疲弊，此诚／危急存亡之秋也。
1．然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
2．若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
3．侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
4．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
二文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？
三诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
要正确使用关联词语
大多数复句都要使用关联词语，不同的关联词语是不同类型的复句的重要标志（见附录1）。因此，使用复句时，一定要正确使用关联词语。关联词语使用不当，最常见的有下列几种情况：一种是关联词语搭配不当。有些关联词语要成对使用，前呼后应。如果两个关联词语搭配不当，就会影响意思的正确表达。例如：“我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。”（“即使”与“但”不搭配，应把“即使”改为“虽然”，或把“但”改为“也”。）再一种是误用关联词语，即该用甲而用了乙。例如：“这部小说内容精彩，但语言朴实无华，平易近人。”（两个分句是并列关系，应把“但”改为“也”。）还有一种是缺少或滥用关联词语，即该用而不用，不该用却乱用。例如：“身体健康了，精神就好起来了。”“他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。”前一句缺少必要的关联词语，两个分句的关系不明确；后一句的两个分句之间没有因果关系，用“因为”不合适。）
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[1]选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》（江苏广陵古籍刊印社1990年版）。表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
[2]〔先帝〕指刘备。
[3]〔崩殂（cú）〕死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。
[4]〔益州〕这里指蜀汉。
[5]〔秋〕这里是“时”的意思。
[6]〔殊遇〕优待，厚遇。
[7]〔开张圣听〕扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。
[8]〔光〕发扬光大。
[9]〔恢弘〕这里是动词，意思是发扬扩大。也作“恢宏”。
[10]〔引喻失义〕说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
[11]〔宫中〕指皇宫中。
[12]〔府中〕指朝廷中。
[13]〔陟（zhì）罚藏否（pǐ），不宜异同〕奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。藏否，善恶。
[14]〔作奸犯科〕做奸邪事情，犯科条法令。
[15]〔宜付有司论其刑赏〕应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。有司，职有专司，就是专门管理某种事情的官。刑，罚。
[16]〔理〕治。
[17]〔内外异法〕宫内和朝廷刑赏之法不同。
[18]〔侍中、侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允〕郭攸之、费祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎，都是官名。
[19]〔此皆良实，志虑忠纯〕这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。
[20]〔简拔〕选拔。
[21]〔遗（wèi）〕给予。
[22]〔悉以咨之〕都拿来问问他们。咨，询问。
[23]〔必能裨补阙漏〕一定能够弥补缺点和疏漏之处。
[24]〔性行（xíng）淑均〕性情品德善良平正。淑，善。均，平。
[25]〔督〕武职，向宠曾为中部督。
[26]〔优劣得所〕好的差的各得其所。
[27]〔桓、灵〕东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。
[28]〔尚书、长（zhǎng）史、参军〕都是官名。尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。
[29]〔此悉贞良死节之臣〕这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
[30]〔布衣〕平民。
[31]〔南阳〕郡名，诸葛亮隐居的隆中在东汉时属南阳郡。
[32]〔卑鄙〕身份低微，见识短浅。
[33]〔猥（wěi）〕辱，这里有降低身份的意思。
[34]〔驱驰〕奔走效劳。
[35]〔后值倾覆〕后来遇到兵败。指汉献帝建安十三年（208）刘备被曹操战败的事。
[36]〔尔来〕那时以来。
[37]〔临崩寄臣以大事〕刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
[38]〔夙夜忧叹〕早晚忧愁叹息。
[39]〔沪〕水名，即金沙江。
[40]〔不毛〕不长草（的地方）。
[41]〔驽钝〕比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。弩，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。
[42]〔攘除〕排除，铲除。
[43]〔斟酌损益〕（处理事务）斟酌情理，有所兴革。损，除去。益，兴办、增加。
[44]〔慢〕怠慢，疏忽。
[45]〔彰其咎〕揭示他们的过失。彰，表明、显扬。
[46]〔咨诹（zóu）善道〕询问（治国的）好道理。诹，询问。
[47]〔雅言〕正言。
[48]〔先帝遗诏〕刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”
译文
臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后再去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。侍中郭攸之、费，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费、董允的责任了。希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效，如果不取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
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《出师表》教师教学用书
课文研讨
一、整体把握
表，是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
阅读本文应着眼于“出师”这两个字。具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事；如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。要解决这个问题，就必须有正确的政治路线和组织路线。为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听，严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地阐明亲贤远佞的道理。这个问题解决得好，国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才能无后顾之忧，可以专力伐魏，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师。二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。当时在蜀国内部也有不同意见，有些人持静观态度，“欲以长策取胜，坐定天下”，反对立即出兵。在这篇表文里，没有重提这种争论，只是对出师原因做了适当的说明。这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原”看做自己“报先帝而忠陛下之职分”。为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。
据以上说明，可将本文分为四个部分：
第一部分（1～5段）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（6、7两段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。
第四部分（第9段）表文的结束语。
全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒彩。具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。
诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。刘勰曾把它跟孔融的《荐祢衡表》相提并论，说“至于文举（孔融，字文举）之荐祢衡，气扬采飞；孔明之辞后主，志尽文畅。虽华实异旨，并一时之英也。”陆游在《书愤》中写道：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥的《正气歌》亦云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”感人之深，于此可见。
二、问题研究
1．诸葛亮为什么要出师伐魏？
诸葛亮在这篇表文的开头就提到“益州疲弊”，却又要出师伐魏，这看起来是相互矛盾的，其实不然。要弄清这一点，必须首先了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。他在初见刘备时就提出了两条进军路线：一条是从荆州出兵进攻宛（今河南南阳）、洛（今河南洛阳）；一条是从益州进攻秦川（今陕西、甘肃两省秦岭以北地区）。这个“钳形攻势”的设想本来是可行的。后来形势发生了变化，吴国在亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制了长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所谓“益州疲弊”，就是指这种局面而言。
在这样的形势下，诸葛亮用了五年时间（223—227）来为伐魏做准备。主要措施有：（1）跟吴国通好──223年，刘备病死，诸葛亮开始执政，派邓芝去吴国，劝孙权跟魏绝交，使蜀国在外交上取得一个重大的胜利，便于全力对付魏国。（2）加强内政建设──主要是制定“汉科”作为一国的法度，并认真执行，做到“科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，使社会风气大大好转。（3）平定南方的叛乱──225年，诸葛亮率军南征，直到滇池，平定南方的叛乱。分益州、永昌两郡为建宁、云南、兴吉、永昌四郡，任用本地夷人和汉人做官吏，使夷汉关系得到改善，这就是表中提到的“五月渡沪，深入不毛”这件事。此外，从表中“兵甲已足”这句话可以看出，在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
2．文章陈述的重点是什么？
从前面的分析中可以看出，本文内容的重点是第一部分。第一部分又有三点内容，即广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在，理由如下：
（1）表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）时，都是从正反两面加以申说，可见是有针对性的。因为刘禅平日宠信宦官一类小人，如果任其发展下去，在诸葛亮远离国都的情况下，“忠谏之路”很可能被堵塞，“内外”也可能“异法”，结果必将导致国内政局的混乱。因此，能不能做到广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能“亲贤远小”这一点上。
（2）表文中用了较多的篇幅谈“选贤与能”，在政事安排上又为刘禅创造了“亲贤臣”的条件。其中指名提到的有四个人，即郭攸之、费、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才，平日为诸葛亮所器重，但在表文中只着重地称赞他们的优良品格，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死节”之臣；又特别强调他们是先帝“简拔”出来的，值得信任。尤其发人深思的是，文中还插入一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而引出全文最重要的一个结论：亲近贤臣，则“汉室之隆，可计日而待也”。
（3）亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。从文章的第三部分可以看出，诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，而把国内的责任完全交给了郭攸之、费、董允等人；而郭攸之等人是否能尽到自己的责任，关键又在刘禅身上。如果刘禅能够亲贤远佞，这些人自然能尽到自己的责任。表文中以“咨诹善道，察纳雅言”劝勉刘禅，就是希望刘禅亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”；能如此，则赏罚自然分明，国内政局也就可以继续保持稳定了。
总而言之，这篇表文的主要用意是希望刘禅能够亲贤远佞。表文开头说的“先帝遗德”，末尾说的“先帝遗诏”，也都是指此而言。
练习说明
一、本文辞情恳切、感人肺腑。参考例句，标示出下面语句的停顿之处。朗读并背诵课文。
例句：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
此题意在引导学生反复朗读课文，直至成诵。要求学生正确处理语意停顿，就是要求学生全面理解课文中每句话的意思，只有理解正确，才能把停顿划分正确。
1．然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。
2．若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
3．侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
4．愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
二、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？
此题意在培养学生对文言文的领悟能力，使学生能够用自己的话概括文章的大意。
诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
三、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
此题意在引导学生收集与诸葛亮有关的资料，全面了解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位，并要求学生在掌握资料的基础上，发表自己的见解。
教学建议
一、教学这篇课文，应当把讲解背景和疏通文意结合起来，然后通过反复诵读使学生领会内容大意，不必逐字逐句地翻译原作。
二、本文结构层次有多种划分方法，教学时不必过于纠缠其中，而应以理清文章思路为最终目的。理清思路后，更易于背诵。
三、“表”这种文体的抒彩很浓，可以引导学生通过反复诵读着重体会。
有关资料
一、诸葛亮生平大事年表
建安十三年（208），先主遣亮自结于孙权，与曹军战于赤壁，大破之。
建安十六年（211），先主入蜀，亮与关羽守荆州。
建安十七年（212），先主攻刘璋，亮与张飞、赵云等将兵溯流定白帝、江州、江阳诸地。
建安十九年（214），先主领益州牧，亮为股肱，法正为谋主。
建安二十三年（218），先主占汉中，进位汉中王。
蜀汉章武元年（221），先主称帝，以亮为丞相，许靖为司徒。秋七月，先主率师伐吴，亮留守成都。
章武三年（223），先主兵败后还白帝城，亮自成都到白帝，先主托孤于丞相亮。后主即位，亮遣邓芝通好吴国。
建兴三年（225）春，丞相亮南征四郡，四郡皆平。十二月，亮还成都。
建兴五年（227），亮出屯汉中，上《出师表》。
建兴六年（228）春，亮出攻祁山，不克。冬，复出散关，围陈仓，粮尽退。
建兴七年（229），亮遣陈式攻武都、阴平，克定二郡。
建兴九年（231），亮复出军祁山，始以木牛运，粮尽退军。
建兴十年（232），亮休士劝农于黄沙，作流马木牛毕，教兵讲武。
建兴十一年（233），亮使诸军运米，集于斜谷口。
建兴十二年（234）春，亮由斜谷出。秋八月，卒于渭滨。
二、对诸葛亮的评价
1．陈寿《三国志·诸葛亮传》传末评语：
诸葛亮之为相国也，扶百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮，善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤!
2．裴松之《三国志注》引《袁子》曰：
……及其受六尺之孤，摄一国之政，事凡庸之君，专权而不失礼，行君事而国人不疑，如此即以为君臣百姓之心欣戴之矣。
三、先主敕后主遗诏全文
朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧!勉之，勉之!勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读《汉书》《礼记》，闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》，益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
（引自《诸葛亮集》）
四、表文中提到的几位蜀国大臣
1．蒋琬（即表中提到的“参军”）：字公琰，零陵湘乡人。为人和顺，曾为广都长。诸葛亮曾称赞他是“社稷之器”。建兴元年，丞相亮开府，辟琬为东曹掾，后迁为参军。亮数次北伐，琬常足食足兵以相供给。亮曾密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。”亮卒，琬为尚书令。延熙九年（246），病卒。
2．费：字文伟，江夏人。后主即位，为黄门侍郎。诸葛亮南征还，特命同载。曾多次奉命使吴。亮死后不久，代蒋琬为尚书令。延熙十五年（252）开府。次年被魏刺客杀害。
3．董允：字休昭，南郡枝江人，蜀名臣董和之子。曾为太子洗马，后迁黄门侍郎。亮北伐时，允为侍中，统宿卫亲兵。曾止后主纳妃，辞封土。多次斥责宦官黄皓。终允之世，皓位不过黄门丞。延熙七年（244），以侍中守尚书令，为大将军费副贰。九年（246），卒。
蜀人称诸葛亮和上述三人为“四相”。
4．陈震（即表中提到的“尚书”）：字孝起，南阳人。刘备任荆州牧时，曾辟为从事。建兴三年（225），入拜尚书，奉命使吴。诸葛亮曾说：“孝起忠纯之性，老而益笃。”
5．张裔（即表中提到的“长史”）：字君嗣，蜀郡成都人。曾为巴郡太守，后为益州太守。亮出汉中，裔以射击校尉领留府长史。建兴八年（230），卒。
6．郭攸之：南阳人，为人和顺，以器识才学知名于时。建兴二年（224）任黄门侍郎，后迁侍中。
7．向宠：原为牙门将。亭战役中，他所率领的部队完整地回到大本营，受到刘备称赞。
五、译文（斌杰）
臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后再去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。侍中郭攸之、费，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费、董允的责任了。希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效，如果不取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
（选自《名家精译古文观止》，中华书局1993年版）
六、《出师表》赏析（徐余、周洲）
《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明报国之心，或呈献攻城掠地之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。惟独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且粲然于文苑。
诸葛亮上《出师表》是在蜀汉后主建兴五年（227），率兵北伐之时。这时蜀偏居一隅，国力疲敝，又“北畏曹公之强，东惮孙权之逼”，诸葛亮为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿，“五月渡泸，深入不毛”，平定了南方，有了较巩固的后方，并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机，挥师北伐，拟夺取魏的凉州（今甘肃部分地区），向后主刘禅上了两道表文，“前表开守昏庸，后表审量形势”，即出名的《前出师表》《后出师表》。这里谈的是《前出师表》。
诸葛亮自刘备于公元207年“三顾茅庐”后，即忠心耿耿地辅佐刘备，以完成统一大业。经过长期奋战，使寄寓荆州的刘备，一跃而为与魏、吴对峙的蜀汉之主，雄踞一方，到公元221年刘备即帝位。公元222年吴蜀彝陵之战后，刘备败逃白帝城，次年病死。刘备“白帝托孤”时对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”对诸葛亮无比信赖。诸葛亮回答说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。”刘备吩咐刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”刘禅继位，即后主。刘禅黯弱昏庸，亲信宦者，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。诸葛亮主张出兵击魏，侃侃陈词，力排众疑，申明大义以拯其愚，吐露忠爱以药其顽，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
《出师表》前半部分是临行时的进谏，后半部分乃表明此行夺胜的决心。刘禅虽为蜀主，而蜀之安危成败，实系于诸葛亮之身，因而率众出征时，当促使后主保持清醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，才能保证前方顺利进军；同时表明自己忠贞死节之心，既是自勉自励，也是预防小人惑主。
诸葛亮向后主提出三项建议：广开言路，执法公平，亲贤远佞。这三项建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。为了治愚医顽，作者在行文上颇费深思。
由势入理，起笔峥嵘。表文第一节向后主提出“开张圣听”的建议，可是却从形势叙起，这能起振聋发聩的作用，又能激发继承遗志的感情。表文开笔即言“先帝创业未半而中道崩殂”，深痛刘备壮志未酬身先死，深诫后人继承父业不可废，以追念先帝功业的语句领起，至忠至爱之情统领了全文。继而以“今天下三分”，点明天下大势，逐鹿中原，尚不知鹿死谁手；复直言“益州疲敝”，自身条件很差，地少将寡，民穷地荒；进而大声疾呼：“此诚危急存亡之秋也!”大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，笔势陡峭，峥嵘峻拔。在凸显形势的情况下，垫以“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝恩德，不改对后主的忠心，转危为安，化险为夷还是有依傍的，有力量的，有希望的。在这样的基础上，提出“开张圣听”，“以光先帝遗德，恢弘志士之气”的建议，规劝不可“妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”。表文将是否广开言路，从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之惊心，思之动心。如果表文只是一般地申述广开言路的意义，平平道来，那对一个昏聩愚钝的君主来说，显然是不会有多大触动的。
由主而次，肌理缜密。以情动人，更要以理服人。说理应主次分明，先后有序。表文主要是向后主进言的，因而首揭“开张圣听”，以打开进言之路。在打通了忠谏之路的前提下，再言执法公平、亲贤远佞两项。谈执讼公平，又先总提“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，继而就宫中、府中两方面分述之。分述时，又切紧“开张圣听”的精神，宫中之事，向郭攸之、费、董允这些志虑忠纯之士请教，而且要“事无大小，悉以咨之”，则“必能裨补缺漏，有所广益”。对于府中之事，向“性行淑均，晓畅军事”的向宠请教，“营中之事，悉以咨之”，也“必能使行阵和睦，优劣得所”。最后提出“亲贤臣，远小人”的问题。三项建议，既可独立成项，又相互关联。广开言路，是开的忠谏之路，而非为谗邪开方便之门。亲贤臣远小人，才能广纳郭攸之、向宠等人的良言，才能“昭平民之理”，不让奸邪得势，造成内外异法，赏罚不明。君主昏庸，主要就在于贪于私欲，蔽于视听，昧于事理，因而忠奸不分，贤愚不辨，是非不清，赏罚不当。诸葛亮针对后主宠信宦官黄皓，无视创业勋臣的毛病，对症施药，又说得委婉深曲，入情合理。所列三项，广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心。严密的说理，再愚的人也会得到启发。
由近及远，思路开阔。表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉的“兴隆”和“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，显得衢路交通，经纬成文。
诸葛亮因为后主是个“妄自菲薄，引喻失义”的昏庸之徒，理要说得明，语又不可用得重，既要循循善诱地开导，又要不失臣下尊上的分寸。因而以“形势”使对方震动，明示已临“危急存亡之秋”，如不励精图治，势必国破身亡；以“情感”打动对方，连呼先帝，声声热泪，其业系先帝首创之业，其臣为先帝简拔之臣，其将为先帝称能之将，怎不光先帝之遗德，竟先帝之遗业；以“措施”教之，告知治国理政的具体办法，切实可行，行必有效；以“事业”励之，告诫后主要完成“先帝创业未半”的业，使天下归一，汉室兴隆，促使他有远大的抱负，完成千秋大业。表文从各个方面规箴后主，情真理足，词婉心切，因而虽属奏章表文，却感人至深。
表文的第二部分，由叙自己生平而至言伐魏的意义，进而表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，也写得慷慨深沉，动人心魄。
由人到己，文势跌宕。表文从第一部分的进谏，到第二部分，忽以“臣本布衣”起笔，另入蹊径，别开生面。叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，──一是三顾茅庐使之出山效命，一是倾覆之际使之出任丞相，使之由布衣身份一跃而为极位重臣，由躬耕隐士一举而成三军主帅。这一节叙述，好像是逸枝衍蔓，与上下文联系不紧。其实，它与上下文貌分神合，明疏实密。这是因为：第一，追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，叫后主听来觉得舒徐入耳。第二，以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。第三，二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃。第四，写出先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。第五，表明自己二十一年如一日，竭忠尽智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遗，使后主托之以讨贼兴复之任，且可免因率师北伐，小人进谗而不予信任，坏了大局。诸葛亮的这段叙述，系进一步打动后主的心，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深衷曲意。文章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。
由叙而誓，推上高潮。表文继叙二十一年遭际之后，续述白帝托孤后的心情、工作，进而表明北定中原的决心。前面的论世、进言、抒情，到此结穴，出师表文的特点由此完全挑明。追言托孤之事，交代这次出师的历史根源，“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”，说明这次出师的思想基础。“五月渡泸，深入不毛。今南方已定”，指出这次出师的物质准备。在充分叙说条件的基础上，提出“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，警拔爽截，铿铿振响，熠熠生光。《出师表》至此才径言出师，切入本题。前面的进言，是为了保证有出师的条件，中间叙事，是说明自身具有出师条件，至此两线归一，提出宜乎出师，也就如瓜熟蒂落，孕足而娩。
归纳前意，总绾全篇。表文结束之前，将出师与谏言两层意思拢合一起。一方面提出“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”，另一方面还提出“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”，诸葛亮主动领受任务，并表示如失职，甘愿受罚，以显示“平明之理”。最后还不放心，谆谆告诫，要后主“深追先帝遗诏”。先帝临终时训示后主：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”最后又回复到“开张圣听”的问题上来，可见修明内政与北伐胜败的关系。这也就将前面两部分内容，沟通了内在联系。
表文以“今当远离，临表涕零，不知所言”作结，其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态如现，耿耿忠心尽袒。
“出师未捷身先死”，可惜诸葛亮此行未能如愿却先逝世，后人对此颇多惋叹。杜甫曾写道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（《蜀相》）宋代文天祥身陷囹圄，还高唱“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”（《正气歌》）陆游更是多次提到《出师表》：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。”（《病起书怀》）“《出师》一表千载无”（《游诸葛武侯台》），“一表何人继出师”（《七十二岁吟》），“凛然《出师表》，一字不可删。”（《感状》），“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（《书愤》）总之，这道《出师表》，因其深情厚意寄翰墨，忠肝义胆照简编，一直为人所乐道。
《出师表》能写到如此地步，决不是偶然的。文章皆有所为而发。时当北伐在即，作为主帅的诸葛亮要向君主上一道表文，他不是作为例行公事，而是从北伐的全局上考虑，只有后主修明政治，才能保证北征顺利，因而先进安后之言，再表夺胜决心。表文又极为注意收表对象的特点，因而决不是一般的上条陈，列述方策，而是熔议论、叙事、抒情于一炉，启愚矫顽。诸葛亮是后主的丞相，又是受“托孤”的对象。他给后主上表文，既不宜用训斥的口吻，又不便用卑下的声气，写得不卑不亢，方为得体。尤其文中连称先帝，最为合宜。全文称先帝凡十三次，显得情词十分恳切。诸葛亮自叙“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，确实“诸葛一生惟谨慎”，细玩本文，从虑事到措词，无不体现了“谨慎”精神，这也是此表被之为“至文”的重要原因。
（选自《历代名篇赏析集成》，中国文联出版公司1988年版）
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24.《出师表》同步精品练习
（一）给下列词中的加点字注音或根据拼音写出汉字。
1、行阵（ ）
2、崩殂( )
3、陟罚藏否( )( )
4、以遗陛下( )
5、攘除( )
6、裨补quē（ ）漏
7、wěi（ ）自枉屈
8、sù（ ）夜
9、zhēnzhuó（ ）（ ）损益
（二）解释下列划线的词语。
⒈益州疲弊（ ）
⒉盖追先帝之殊遇（ ）
⒊恢弘志士之气（ ）
⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
⒌先帝不以臣卑鄙（ ）
⒍由是感激（ ）
（三）翻译:一网打尽2000——2010年全国各地中考语文《出师表》句子翻译题。
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（4）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
（5）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（6）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（7）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（8）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（9）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（10）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（11）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（12）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（13）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
（14）故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
（15）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（16）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
（四）文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
________________ ________________ ________________
还有吗？请你找找看：
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________
请解释这些词语？
（五）唐代杜甫有两句诗是赞美诸葛亮的，你能写出来吗？
________________________________________________________________________________
（六）《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你
的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并
简要介绍与之相关的故事情节。
歇后语：________________________________________________________。
故事情节：________________________________________________________。
其他歇后语：________________________________________________________。
（七）课外拓展
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：______________________________________________
排八阵：______________________________________________
六出：______________________________________________
七擒：______________________________________________
五丈原：______________________________________________
点四十九盏明灯：______________________________________________
三顾：______________________________________________
酬三顾：______________________________________________
取西蜀：______________________________________________
定南蛮：______________________________________________
北拒：______________________________________________
东和：______________________________________________
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：____________________________________________
24.《出师表》同步精品练习参考答案
（一）给下列词中的加点字注音或根据拼音写出汉字。
1、行阵（háng）
2、崩殂(cú)
3、陟罚藏否(zhì)(pǐ)
4、以遗陛下(wèi)
5、攘除(rǎng)
6、裨补quē（阙）漏
7、wěi（猥）自枉屈
8、sù（夙）夜
9、zhēnzhuó（斟）（酌）损益
（二）解释下列划线的词语。
⒈益州疲弊——人力疲惫，物资缺乏。
⒉盖追先帝之殊遇——优待，厚遇。
⒊恢弘志士之气——发扬光大。
⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也——痛心遗憾。
⒌先帝不以臣卑鄙——身份低微，见识短浅。
⒍由是感激——感动振奋。
（三）翻译:一网打尽2000——2010年全国各地中考语文《出师表》句子翻译题。
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
先帝开创（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三个国家，（我们）蜀国人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊
（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
但是，侍俸守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上舍身忘死的原因，原来是（他们）追念先帝（对他们）的优待厚遇，想要向陛下来报答他们所受的优待厚遇啊。
㈢翻译:一网打尽2000——2009年全国各地中考语文《出师表》句子翻译题。
（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（陛下）应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的士气，而不应当过分地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们尽忠进谏的言路啊。
（4）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有异。
（5）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
如果有做奸邪事情、犯科科法令以及尽忠做好事的人，都应该交给主管的官，判定他们应得的惩罚或奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒或有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。
（6）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做督。
（7）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
（8）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝和灵帝感到叹息痛心遗憾。
（9）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆可计算着日子等待了。
（10）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本来是平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯那里闻名显达。
（11）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到茅屋中来拜访我，拿当世的大事来询问我，我因此感动振奋，于是答应为先帝奔走效劳。
（12）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时以来已经二十一年了。
（13）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
先帝知道我（做事）认真慎重，所以在临死的时候把国家大事托付给我。自从接受使命以来，我早晚忧愁叹息，惟恐先帝的托付的事情不能实现，以致损伤了先帝的英明，
（14）故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方（去作战）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，北上平定中原，让我竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝天下，返回到原来的国都。
（15）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。
（16）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我不能实现，那就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。
（四）文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗？请你找找看：
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
优劣得所 感激涕零 裨补阙漏 计日而待 察纳雅言
请解释这些词语？
妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
不知所云：不知道说些什么。
引喻失义：说话不恰当。
作奸犯科：为非作歹，触犯法令。
苟全性命：苟：苟且，姑且。苟且保全性命。
优劣得所： 指知人善任,使其得到适当的位子.
感激涕零： 感激得掉下眼泪，形容非常感激。
裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处
计日而待： 计算着日子等待。形容为时不远
察纳雅言：识别，采纳正确的言论。
（五）唐代杜甫有两句诗是赞美诸葛亮的，你能写出来吗？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（六）《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。
歇后语：
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局。
故事情节：
司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守。之前马谡曾立下军令
状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。
其他歇后语：
东吴招亲——弄假成真；周瑜打黄盖——两相情愿；刘备借荆州——有借无还；刘备摔
阿斗——收买人心；司马昭之心——路人皆知；草船借箭——满载而归；张飞吃豆芽——小
菜一碟；徐庶进曹营——一言不发。
（七）课外拓展
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：指收取东川、西川。
排八阵：摆设八阵图。
六出：六出祁山。
七擒：七擒孟获。
五丈原：诸葛亮北伐曹魏时病死的地方。
点四十九盏明灯：诸葛亮临死时，点燃了四十九盏长
灯，祭神灵以求延续阳寿。
三顾：三顾茅庐。
酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。
取西蜀：攻取西蜀。
定南蛮：平定南方叛乱。
北拒：北拒曹魏。
东和：东和孙吴。
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借东风，火烧赤壁。
24、出师表
◎基础训练
1、给下面加点的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）（ ）（3）行阵和睦（ ）
（4）以彰其咎（ ） （5）以遗陛下（ ） （6）陟罚臧否（ ）（ ）
（7）庶竭驽钝（ ） （8）猥自枉屈（ ） （9）咨诹善道（ ）
（10）夙夜忧叹（ ）
2、解释下列句中加点的词。
（1）以光先帝遗德（ ） （2）引喻失义（ ） （3）以遗陛下（ ）
（4）陟罚臧否（ ） （5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌损益（ ）
（7）咨诹善道（ ） （8）以彰其咎（ ） （9）夙夜忧叹（ ） （10）遂许先帝以驱驰（ ）
3、填空。
（1）《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________________？”
（2）《出师表》中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即①________________，②________，③________。其中最重要的是________________。
（3）《出师表》总揭示两汉历史经验教训的语句是
（4）“三顾茅庐”这个成语源自于文中语句
4、下列句子中的加点词语的意义古今没有发生变化的一项是（ ）
A．诚宜开张圣听 B．先帝不以臣卑鄙
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D．苟全性命于乱世
5、理解下列句子中“以”的用法。
①以光先帝遗德（ ） ②以伤先帝之明（ ）
③愚以为营中之事（ ） ④先帝不以臣卑鄙（ ）
6、翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
___________________________________________________________
（2）陟罚臧否，不宜异同。
___________________________________________________________
（3）必能裨补阙漏，有所广益。
___________________________________________________________
（4）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
___________________________________________________________
7、写出出自本文的成语四个，并以其中的一个成语开头的一个字作为起头，另写三个成语。
___________、___________、______________、______________
___________、___________、______________、______________
8、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的以少胜多的战例是 ，
再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为_______________________________________________。
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
9、解释下列加点的词。
（1）先帝不以臣卑鄙（ ） （2）三顾臣于草庐之中（ ）
（3）深入不毛（ ） （4）庶竭驽钝（ ）
10、下列每组加点词语意思相同的一组是（ ）
A．苟全性命于乱世 奉命于危难之间 B．以遗陛下 以光先帝遗德
C．恐托付不效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 D．有所广益 至于斟酌损益
11、依据文段内容填空。
（1） ， 表现了作者的高洁志趣。
（2）第一段中画线句可以概括出一个成语是 ，这一成语常用意思是 。
（3） ， 高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的深情。
（4）与“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词相呼应的一个词语是
（5）作者认为可以出师北伐的条件是
（6）“出师“的战略目标是
12、这段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，请分别用四字短语概括出来。作者回顾这些往事的目的是什么？
◎课外拓展
（２010，黄冈）阅读下面的文段，回答后面的问题。
孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢④，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎 ”父日：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑤。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高意益下⑥，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”
【注释】①令尹：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑤患处之：灾祸就隐伏在那里。⑥意益下：越发将自己看低。
13、解释下列语句中加点的词语。
(1)身已贵而骄人者民去之( ) (2)位已高而擅权者君恶之( )
14、阅读全文，简要概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。
（1）
（2）
（3）
15、请仿照示例，补充一则与“纳言”相关的事例。
示例：唐太宗善纳魏征良言，开创了“贞观之治”的盛世。
.
◎表达实践
16、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语有很多。课外查阅资料，写一篇题为《我了解的诸葛亮》的文章，在班级里进行交流。
◎中考链接
17、（2010，衢州）下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩，参照示例，写出另外列出来的六项具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
例：三顾：三顾茅庐。
（1）六出________ （2）七擒________ （3）东和________
（4）北拒________ （5）收二川________ （6）排八阵______
知识积累卡 书海拾贝
◎妙语精华
☆古诗中的《出师表》
1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”(陆游《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(陆游《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(陆游《病起书怀》)
☆《出师表》中的成语
1、 危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。
2、妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
【释义】指过分看轻自己，形容自卑。
3、作奸犯科
【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
【释义】指为非作歹，触犯法令。
4、计日可待
【出处】愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。
【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。
5、三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】比喻真心诚意，一再邀请。
6、临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】指在危难之际接受任命。
7、不知所云
【出处】临表涕泣，不知所云。
【释义】不知道该说什么。
24、出师表
1、（1）cú （2）bì quē（3）háng（4）jiù（5）wèi（6）zhì pǐ（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù 2、（1）发扬光大（2）适宜、恰当（3）给予（4）善恶（5）辱，这里有降低身份的意思（6）减少（7）询问（8）表明、显扬（9）早（10）奔走效劳3、（1）三国 诸葛亮 向帝王上书陈情言事 刘禅 刘备 千载谁堪伯仲间（2）①广开言路 ②严明赏罚 ③亲贤远佞；亲贤远佞（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（4）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。4、D 5、①以，连词，表示行为的目的，相当于“来”。②以，连词，表行为结果，相当于“以致”。③同“为”合用，表示“认为”的意思。④以，介词，表原因，相当于“因为”。6、（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（2）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。（3）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。（4）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。（5）在乱世间只求保全性命，并不希求获得显达的诸侯之名。7、示例：三顾茅庐、临危受命、计日而待、作奸犯科；“三”----三思而行、三令五申、三番五次、三更半夜8、赤壁之战；马谡不懂兵法，不听命令，丢了街亭，影响了整个战局。9、（1）见识浅陋，出身鄙野（2）拜访（3）长草木（4）比喻才能平庸 10、A 11、（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）三顾茅庐，诚心诚意地邀请。（3）受任于败军之际，奉命于危难之间。（4）布衣（5）南方已定，兵甲已足。（6）北定中原，兴复汉室，还于旧都。12、 三顾茅庐，临危受命，白帝城托孤；表达先帝的知遇之恩以及忠于刘氏父子的真挚情感，并以先帝创业的艰难激励刘禅。13、(1)离开(背弃) (2)厌恶(嫌弃) 14、(1)位高意下(2)官大心小(3)禄厚不取 15、(1)鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。(2)楚王听取墨子的谏言，停止攻打宋国。(符合要求即可)16、略 17、（1）六出：六出祁山。（2）七擒：七擒孟获 （3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图
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24.《出师表》课堂教学实录
湖北省宜昌市第四中学 郭锋 郑小蕾
教学依据
本文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾时理清君臣职分，表达竭诚图报的心情。
新课标指出：“阅读……应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本文文质兼美，情理交融，实在不可多得。教学应该通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。
综合性学习是新课程下语文学习的一大特色，语文综合性学习应该是有机渗透于阅读教学过程之中的。在学习本课时，还应该结合文章涉及的信息丰富、包含的思想深邃的特点，组织相关综合性学习，合理地将语文学习发散到课外，让学生在学习的过程中得到充分发展。
教学设计
■教学目标
知识与能力目标：在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，概括内容要点；多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。
过程与方法目标：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现；鼓励学生对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并用合作的方式，共同探讨疑难问题；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。
情感态度与价值观目标：通过对本文的学习，学会怎样对他人“声情并茂”地陈述自己的观点和建议；怎样正确对待他人对自己的恩惠；怎样看待自己的责任等问题。在讨论思辨中形成正确的价值观和世界观。这一情感培养绝不是空洞的说教，而是应该让学生联系自己的生活体验，在反复阅读的基础上，自己从多角度去思考，得出自己的结论。而学生对诸葛亮人品、气节的思考解读过程，实际上就是情感培养过程、价值观的形成过程。教学方式
以读为本，让学生在读中理解、品味。
由单向思维转向多向思维，正确引导学生进行多元化思考。
注意传授学习方法，指导学生学习思考，在思考中发现，在发现中走向完善。
重视教与学的双边性，重视师生互动，注重学生的自主理解和思考，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受成功的喜悦。
将情感、态度、价值观目标的实现自然贯穿于教学过程之中，切忌为了完成目标而强行设计教学环节。
要借助学生的学习兴奋点和兴趣所在，以知识链接的形式，将学生对文本本身的学习拓展延伸到课外，让学生在更为广阔的时空中自主学习。
●教学构思
课时可根据课堂推进状态自我调节诗句导入。激发兴趣
以组合诗句的方式，通过“出师一表”
引导学生快速进入课文。
自读课文。扫除障碍
通过学生自读课文，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。
共读课文。理清要点
以理清文章结构为目标，以教师范读为引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。
综合学习，自主探究
学生围绕人物和作品评价或分析其学习中的问题，自我发现，自谈感受，合作探讨。
选背课文。文化积累
学生选背精彩片段，展开竞背，师生共评。
课堂实录
对联导入。激发兴趣
师：今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联)
出师一表真名世，夜半挑灯更细看。
出师一表通今古，远比管乐盖有余。
出师一表千载无，千载谁堪伯仲间
生l：出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
生2：出师一表千载无，远比管乐盖有余。
生3：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
生4：(小声嘀咕)怎么都有“出师一表”
师：(笑着问)可不是吗 都有“出师一表”，而且都是在赞诵“出师一表”。这“出师一表”是什么呢 我们的历史小博士能不能帮大家解答这个问题啊
生：可能是说诸葛亮的《出师表》吧。
师：诸葛亮的情况，你能给大家做一个介绍吗
生：诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期著名的军事家，政治家。青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流芳，成为人们心目中智慧的化身。(学生报以热烈的掌声)
师：真不愧为我们的历史小博士。难得你用这样整齐的句；式向我们概括了诸葛亮辉煌而又多彩的一生。谢谢，请坐下。智慧的确是诸葛亮身上耀眼的光芒，除此而外，他忠诚报人的品格也令后人所称道。这三句诗中提到的《出师表》就是力证。．自读课文，扫除障碍
师：下面请大家自由朗读课文。在朗读时，注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地方请做好记号，一会儿我们通过集体讨论来解决。(学生白读课文并提出疑难之处)
生1：“开张”是什么意思
生2：“痛恨”是什么意思
生3：“感激”是什么意思
生4：“谨慎”是什么意思
师：看来大家还真遇到了不少难题，有没有哪位同学能帮大家解决一下呢 (生紧皱眉头，若有所思)
生：老师，我知道，可当我将自己的理解放到原文中后，就讲不通了。(其他同学表赞同地点点头)
师：这是因为大家提出的这些词的意义随着时间的演变发生了变化。“开张”：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。“痛恨”：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。“感激”今义是由衷地感谢；古义是感动、激动。“谨慎”今义是做事小心；古义是认真、慎重。同时，这篇课文中还有许多单音词也是古今异义。如：先、崩、弊、诚、愚等，大家在学习时应加以分辨。
生1：“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”这句话该怎样断句呢
生2：应是“若／有／作奸犯科／及／为忠善者，宜／付／有司／论其刑赏，以昭／陛下／平明之理，不宜／偏私，使／内外异法也。”
师：你能解释一下为什么要这样断句吗
生：根据课文注释，这句话是讲：如果有违反法令的或者是品行良好的人，应交给主管的官来判定他们受罚或受赏。用这来表明帝王的治理是公平英明的，不应当有偏袒和私心，让宫内和朝廷行赏之法不同。
师：讲得不错，看来，大家通过三年的学习积累已形成了良好的文言语感。我为大家感到高兴和自豪。下面，大家还可以从文章中找找这样的长句，读读看。
生：然／侍卫之臣／不懈于内，忠志之士／忘身于外。
生：愿／陛下／托臣／以讨贼兴复之效，不效／则治／臣之罪
生：此／臣／所以／报先帝而忠陛下／之职分也。
共读课文，理清要点
师：大家都读得不错。对句子的朗读节奏把握得很好。下面，我把全文给大家朗读一遍，请大家在对照我和大家朗读异同的时候，请重点关注：本文先后写了哪些内容 试着把文章的思路整理出来。(教师范读)
师：你了解到文章写了哪些内容
生：写向刘禅提出了一系列建议。
师：哦，“一系列”建议。哪些建议呢 在课文哪些段落可以找到呢
生：在课文1—5段写了这些建议。一共三条：一是开张圣听；二是陟罚臧否，不宜异同；三是亲贤臣，远小人。
师：你对这三条建议是如何理解的，有何看法呢
生：“开张圣听”，就是要广开言路吧，因为只有这样，才能听到真话，从而更好地治理国家；“陟罚臧否，不宜异同”，就是法律面前一律平等，这样人们遵规守法，国家才不至于一片混乱；至于“亲贤臣，远小人”，就是保证国家向良好的方向发展，不被奸臣所害。
师：嗯，解答得真不错，还使用了我们现在的惯用语。看来，对文章的一部分内容已经深有体会了啊。大家还有什么要补充的吗
生1：我觉得这是诸葛亮在充分分析了当时的形势之后得出的结论。因为，在“三国鼎立”的时候，只有蜀国是最弱小的，如果不发展，必遭灭亡。而要发展壮大，就需要帝王是贤君、明君，而要想成为贤君、明君，就应按诸葛亮提的三条建议去做。所以，诸葛亮提出了这些建议。
生2：诸葛亮重点提出的建议是第三条：亲贤臣远小人。而且这一条建议十分具体，把自己举荐的人具体特点和优势都一一讲明了。
师：大家读到了吗 有哪些人，又各有怎样的特点
生：文官有郭攸之、费羿、董允等人，他们的特点是“良实”“忠纯”；武将是向宠，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”。
师：举贤荐能，可谓用心良苦；坦诚进言，可谓竭尽忠诚。除此之外，文章还写了什么呢
生：诸葛亮还回顾了自己的身世和历史。在课文的第6—7段。
师：我们一起朗读这两段，一边读，一边和诸葛亮一起回顾他过去的岁月，看看他在这里回顾了哪些事情 (生齐读6—7两段)
生：老师，第7段并不都是在回顾过去。
师：哦。很有发现的眼光。不是在回顾过去，那是在写什么呢 这个问题我们一会儿来探讨。现在，我们先来看看诸葛亮回顾了过去哪些事情。大家都看过《三国演义》，对这些事情大致上都应该了解的，我们一起结合原文来明确一下。
生l：有隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。
生2：有三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。
生3：有襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。
生4：有白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。
生5：有南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。
师：人们回顾前尘往事，有人感叹时光匆匆、岁月易老，有人感叹平生多事、磨难万端……21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌，勾起了他怎样的情怀呢 我们能否从这些往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜
生：他内心充满着对刘备知遇之恩的感激与报答之情。三顾茅庐时，诸葛亮出于“感激”，也就是被刘备不因为他身份低微，礼贤下士，·而再再而三地登门求教而感动才出山相助；后来刘备又在临终之时把国家大事再次托付给他，他感到莫大的信任和感动，当然想要报答这种知遇之恩。
师：诸葛亮对刘备的情感真的有这么深厚吗 有一句古语描述了中国古代知识分子在这类问题的人格特点，它是最好的注解。大家知道这句话是怎么说的吗
生(齐声回答)：士为知己者死!
师：是啊。因为刘备就是诸葛亮毕生才干的欣赏者，诸葛亮甘愿受他“驱驰”，惟恐自己不力，不能报答恩遇。这种竭心尽力的忠诚在刘备离开人世后就转移到他的后代身上。现在我们来看刚才那位同学提出的问题：第7段究竟还写了些什么呢 (师朗读“今南方已定……之任也。，，)
生：这是写诸葛亮出师伐魏的有利条件和迫切愿望。
师：诸葛亮伐魏兴汉的愿望有多迫切 你能结合第7段的原文来体会吗
生l：“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。这一连串的语句写出了诸葛亮规划伐魏计划的兴奋心情。可见愿望之强烈。
生2：“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。诸葛亮把伐魏兴汉视为自己不容推卸的职责所在。
生3：后面的文章中还有，“臣不胜受恩感激。”诸葛亮“感激”的原因，其中也有刘禅委托他以讨贼兴复大任的原因。
师：我们共同来读一读，最后两段表达了怎样的意思。(师发起，全班齐读)
生1：这里诸葛亮在表明自己的讨贼兴复愿望和决心的同时，也明确了治国职责，同时对刘禅委婉地提出了咨诹善道，察纳雅言的谏言，为自己离朝远征做好了妥善安排。
生2：这两段文章同时还表达了报答刘备，尽忠刘禅的情感。
师：你从哪些体会到的
生：“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”，就是报答刘备；立下这样的“军令状”来表明自己的全力以赴，就是尽忠于刘禅。
师：全文从提出建议到回顾历史再到表达伐魏兴汉的决心，应该说从始至终都贯穿着这样的情感。所以，后人说《出师表》中有6个字是文脉所在。大家看，是哪6个字呢
生1：“亲贤臣，远小人”。
生2：不对，应该是“报先帝，忠陛下”。
师：为什么
生：“亲贤臣，远小人”是诸葛亮向刘禅建议的关键所在；而文章中所说的一切，诸葛亮在实际里所做的一切，都是为了报答刘备知遇之恩、效忠刘氏王朝。
综合学习，自主探究
师：阅读了《出师表》，你对文章有怎样的感受，你对诸葛亮
做何评价 下面请大家利用自己课外搜集的资料，围绕这两个问题谈谈你的看法，也可以就学习本文过程中的其他问题自由地提出自己的疑惑或者发表自己的见解。
生l：我谈谈对《出师表》的一些看法。《出师表》从严格意义上讲是一种例行公文，其之所以能流传久远是因为它文中的报国的至诚，情意的真切，对后世影响的深远。历史上有不少文人对其做出了高度评价。如：陆游在《书愤》中写到“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”；文天样在《正气歌》中写到“或为出师表，鬼神泣壮烈。”等。
生2：我提一个问题请大家帮我解答：本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书，可在文中多次提到“先帝”，这是为何
生3：我觉得这是为了让刘禅牢记父亲的遗志。
生4：我觉得这是诸葛亮为了表明自己对蜀国的忠心。
师：同学们分析都很有道理。从此，我们能进一步了解这篇“表”文“声情并茂”的特点。大家还可以再去读课文，仔细品一品文中还有哪些地方蕴涵了作者丰富的情感。
生1：我根据本文对刘备的死的称“崩”，查阅了相关资料，了解到古代对“死”的一些表达。一般帝王之死称“崩”，诸侯之死称“薨”，大夫之死称“卒”，士死称“不禄”，庶人之死称“死”。
生2：学习本文中我学会了向别人陈述自己的观点时应条理清晰，思路清晰。
生3：我们觉得还应注意加进自己的情感，就是人们常说的，做到“言之有据，晓之以理，动之以情”，这样更有说服力。
生4：我谈谈对诸葛亮的看法。诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。政治上赏罚严明，恩威并重。其他如开发生产、发明新武器等，都有其突出的历史价值。同时，他的散文独具特色：语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。《三国志》的作者陈寿称他的文章“声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有补于当世”。
师：这位同学结合自己课外了解到的历史资料来评价人物，值得肯定。有没有同学能够谈谈阅读《出师表》后对诸葛亮的感受
生l：我谈谈自己的一点感受：我觉得太压抑。以诸葛亮经天纬地之才，辅佐刘禅实在是亏了。(众笑)大家都知道一句俗语：“扶不起的阿斗”。这个阿斗就是刘禅。他后来听信宦官，
朝政荒废，无所作为，蜀国终于被人家灭亡。实在是让诸葛亮一世英名和心血付之东流了。坚持对这样无用的人尽忠，实在是令人不可思议!!
生2：可见诸葛亮有先见之明。在本文中，他不是力陈“亲贤臣远小人”吗
师：这位同学的感受很值得探讨，很多史学家也在这样的问题上争论不休。有人摇头感叹诸葛亮的尽忠是“愚忠”，有人又对他的忠诚品格推崇备至。我想，准确评价一个人不能离开他具体所处的时代，而用现代的观点来思考又能使我们得到很好的经验和教训。对这个问题，请课下查阅相关资料，把自己的观点整理成文章，我们再做专题交流，好吗 (生赞同)
选背课文。文化积累
师：大家在前面的学习过程中表现得很出色，相信在接下来的环节中会有更精彩的表现。前面提到的三副对联对本文给予了高度评价，我想，但凡好的文章，看到了是一种幸福，若能诵记下来，就是一笔宝贵的财富了。下面，请同学们选择文章中自己最欣赏的一段，读熟并背诵下来，看谁选得好，背得快。(学生读背；，学生竞背，师生其评。)
教学反思
文言文的理解应该是和阅读始终结合在一起的。通过朗读来增进理解，在理解中推动朗读，二者就会形成解读的合力。
在综合学习的过程中，应拓展学生的思维空间，培养学生的多元思维，提倡多角度、有个性的阅读。让学生在多种见解中产生思想的碰撞，进发智慧的火花。这：样在解读中就会出现“百家争鸣…‘百花齐放”的喜人场面。师生都能从此环节中收获意外的惊喜。
注意培养学生高尚的道德情操，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，让学生在学习过程中受到“潜移默化”，从而达到“润物细无声”的佳境。
《出师表》听评课
王晓波
一、课堂实录（简略）与评析
一、预习前课、导入教学
师：同学们，我们在上一节课已经学习了《出师表》的字词和大意，首先我们复习一下字词，
检查同学们小组之间互相帮助的成果。
首先请有感情的朗读文章，注意思考文中的三个词的词义：开张、痛恨、卑鄙。
【评析】将军不打无掌握之仗。通过学习和课前预习，可以使同学们在整体上把握课文的大意，了解文章写作的思路，体悟作者表达的情愫，对教师下一步的教学内容生成有着保障性作用。同学们在进一步预习后，老师可以集中力量攻克重点、难点。使教学达到事半功倍的效果。
师：好，我们现在来看看这三个词，在今天也有这三个词，古代也有，怎么解释，请哪位同学来解答。
生（1）：开张……
生（2）：痛恨……
生（3）：卑鄙……
（教师打出幻灯片，把已经准备好的答案呈现出来）
[评析]：首先同学们理会题意，积极查寻。在同学们回答后，老师及时的给予同学们肯定性地鼓励，使同学们的热情得到高涨。通过三个词语的出示，为教师下一步的字词夯实教学埋下伏笔。在教学环节上层层深入。
二，字词解读，理顺文章
师：快速浏览，十秒钟内读出字词及解释并尝试着记忆。
生（4）：（读幻灯片上的四字词语）
师：好，我们全班同学一起读，要稍微高一些，稍微快一些，同时思考读了这些词有什么感觉？
生：（全班学生读词语）
师：这些词语很整齐，抑扬顿挫，这些词充分体现了中国古典文学的语言美。
【评析】教师提出的问题目的在于对古文中字词教学的夯实，我本人认为对古今义有区别的词语进入句子中，形成一个语言环境，在这个环境中让同学们来自己思考、解释。比起老师直接包词语和解释出示于黑板之上要科学的多。在同学的读诵时，教师及时的对于同学们的朗读给予一定的指导，这时十分必要的，与其责备学生不能与自己的教学预设向北，不如在做之前给予一定提示。在朗读完后，教师立即予以表扬，使学生们得到了在老师指导下形成效果的反馈，这实际是师生间的潜互动。
三、品读文章、体悟情感
师：阅读中国古典文学作品，要知人论世，要了解一个人就要读他的文章。同学们，下面老师把这篇文章读一遍，你们要注意画一画你们喜欢的句子，并想一想，老师读这些句子是用什么样的感情。（读完全篇文章）
【评析】教师的普通话水平很高，抑扬顿挫、富于感情，达到示范作用，提问设计精巧，既让学生们在听的过程中动笔，用在听中体悟作者所表达的思想感情。
生（5）：亲贤臣，远小人……
师：说得很好，谁用自己的感情读一下这几句？
生（6）：亲贤臣，远小人……
教师：很好，很有感情，说明我们班整体的阅读水平很高。
生（7）：今南方已定……
师：你认为用什么感情读才好，你再读一遍？
生（8）：今南方已定……
教师：读这样的文章，男女生读会有不同的感觉，我们请一位女同学读。
生（9）：（女生）读文章。
师：你很了解三国的历史，你想象一下，如果你是诸葛亮，被刘备三次请出山，临死之前把孩子托付给你，你是怎么样的感情？下面老师读上半句，同学们读后一句，我们再体会一下诸葛亮写这份表的时候的感情。
（教师与学生合作读文章）
【评析】在这一环节中，我们可以看出教师的教学重点在于此。教师紧紧抓住朗读这一教学方法。对于不同的句子，在于理解的基础上，运用适合的情感来读出它的意境。这里学生们有针对性的找出了课文重点之处，这时老师可以省去引导学生去有意识找重点的环节，对于学生们的初次朗读，老师都有着一定程度的遗憾，但老师能引导学生怎样阅读，对于这种一引一读的过程，是很好的潜在师生互动。在肯定为前提的基础上，老师又使女同学阅读，形成比较阵势。有比较才能有阅读，让同学们自我发现自己的不足之处，比老师的指正在一定程度上更能起作用。在同学们阅读完后，老师创设了这样一个情境刘备白帝城托孤，孔明临危受命是的思想。从读中体悟，比不阅读瞎说好的多。但是同时师生的显在互动有待提高。老师的提问，在一定时间内学生竟然以一片茫然或鸦雀无声来回应。
师：诸葛亮的《出师表》打动了历史上众多仁人志士，诸葛亮在文章最后“今当远离，临表涕零”，他为何而落泪？大家商量一下？
生（10）：那是教育刘禅，恨铁不成钢。
生（11）：对刘备的忠诚。
生（12）：对蜀国前途的担心，茫然。
【评析】此时老师又及时提出问题，同学们根据自己阅读后的感受对这句话的理解，这里反应出了同学的“民主”畅谈，我一直认为有民主就要有“集中”来呼应，此时我认为教师是否引导学生去通过作者的背景，当时的历史环境这些内外因素来总结出诸葛亮为什么会“今当远离，临表涕零”这样更好。发散思考很好，但教师是否应该在综合一下？
师：在晋代的时候，有个叫李密的写过一篇《陈情表》，表是一种上给皇帝的信。在《陈情表》的最后作者说：谨拜表以闻。（老师打出岳飞的书法《前出师表》）
师：岳飞是我国宋代著名的抗金民族英雄，他的字写得龙飞凤舞，气势轩昂。在《武侯词》中有这样一句：“诸葛亮不是文学家，但是他的作品却在文学史保留，岳飞不是书法家，但是他的作品却在书法史上保留”，他们的作品为什么留传下来，就是他们的感情，正是因为他们的作品中蕴含了丰富的情感，才使他们得以保存。
【评析】： 首先，教师举例《陈情表》目的是说明“表”的含义和写作的一些格式。通过对前文的阅读，突然杀出“表”的含义。是否有些唐突，这是第一课时应该讲解的内容，到最后点出来，是否有些前后失节。
引入岳飞的文章和书法，让学生有一个形象的感受，这一做法本人支持，诸葛亮与岳飞同时一代忠诚，“爱国”志士，两人的感情因碰撞而相融，因相融而感叹。得出唯有真挚的情感才使他们的作品流传后世。这就告诉同学们写作一定要“真情实感”在这点上，老师又对同学的写作上了一课。
师：刘禅又叫“阿斗”，关于他有个词语叫“乐不思蜀”，今天我们穿越时空隧道，假如你是刘禅，你看到了《出师表》，你是什么样的心情？各小组讨论，要注意刘禅的形象，不要戏说。
生（13）：高兴的感情。
生（14）：逆反心理。
师：同学说得都很好。古人说过：读《出师表》不落泪，不是忠臣，读《陈情表》不落泪，不是孝子。读《出师表》，与《陈情表》对比，诸葛亮对刘禅的态度。不仅是臣子的口吻，还是……
生：师长，父子，对刘禅进行教诲。
【评析】引用他语，阐释感情，通过对比让同学们理解诸葛亮的良苦用心，也让同学们了解刘禅的心理活动。
四、课后练习、能力拓展
读《出师表》后，结合陈寿的《三国志》等其他文献资料，谈谈你对历史上诸葛亮的了解和看法。
【评析】教学的重点是体悟作者的感情，而作者的感情的生成有着内外因素的影响，通过了解一个历史上真实的诸葛亮对学生们来说能够更好的解读文章，体悟感情。
综合评论：
1、课堂座位安排，学生围坐，不利于学生集中精力，可不必围坐。
2、教师解读文本，从语言、文学、文化层层推进，有利于学生吸收，如果让学生再多一些参与会更好。
3、比较阅读，加深理解，但比较如更充分会更好。
4、整个课堂气氛比较沉闷，学生思考机会不多，教师的讲解过多，应再多一些引导学生思考。
二、总结与反思
1.从品味语言入手，通过反复的阅读，掌握文意，体悟感情，使学生的情感与诸葛亮的情感相人融合达到碰撞。
2.结尾处进行反思，使得学习返回全文总体把握。做到了前后呼应的效果。
3.文中引用了《陈情表》岳飞的《武侯词》，从课内教学拓展到课外掌握，使得语文教学真正成为工具性与人文性的统一。
4.普通话水平较高，语言抑扬顿挫，富于情感，以情讲理，让同学们在教师的情中生成作者的情。
5.教师的互动缺乏热情，比起郭初阳等教师的风格，钟老师在这方面有待提高，在老师提出问题的同时，同学们有的不知道，有的不愿回答的现象存在。应该在教学中激起学生思考回答的高潮。
6.态势语言教单一。我发现钟老师的手有些僵硬，不知什么原因。老师没有放开，同学们势必会有所拘谨，这样究影响了教学效果
总之，对于这堂教学，我以一个字“稳”做结。教师教学“稳”，学生思考回答“稳”。
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24.出师表
电视剧《三国演义》主题歌
滚滚长江东逝水
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江渚上
惯看秋月春风
一壶浊酒喜相逢
古今多少事
都付笑谈中
诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。
诸葛亮简介
鞠躬尽瘁 死而后已
长使英雄泪满襟。
出师未捷身先死，
你能向同学们介绍一下诸葛亮的事吗？
诸葛亮像
武侯祠
《三国演义》中
与诸葛亮相关的 重要情节
1、挥泪斩马谡。
2、空城计。
3、七擒七纵孟获。
4、草船借箭。
5、三顾茅庐。
6、舌战群儒。
7、借东风 。
8、三气周瑜。
9、排八卦阵。
诸葛亮
刘备（先帝）
刘禅（陛下）
父子
君臣
欣赏视频：白帝城托孤
或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
——文天祥
《出师表》一表通古今，夜半挑灯更细看。
——陆游
千古贤相 智慧化身 忠义之士 悲剧英雄
——郭沫若
状诸葛之多智而近妖。 　　　　　
——鲁迅
古代诗人写《出师表》的诗词：
蜀 相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书 愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
成都武侯祠诸葛亮像
功盖三分国，
名成八阵图。
江流石不转，
遗恨失吞吴。
——杜甫
诸葛亮年谱
1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东省沂水县）。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮向刘备陈说三分天下之计，即著名的《隆中对》，随即出山辅佐刘备。
28岁：诸葛亮辅佐刘备，联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面 。
41岁：刘备称帝，建立蜀国，拜诸葛亮为丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。后主刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备北伐。
47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》，进行北伐……
５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。
４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位，时值蜀建兴８年。
５０岁：诸葛亮再次北伐。
５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。
成都武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
河南南阳卧龙冈武侯祠
陕西汉中诸葛亮墓
岳飞书出师表
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
两表酬三顾，一对足千秋。
《出师表》
《后出师表》
隆中对策
名句：“受任于败军之际，奉命于危难之间”
名句：“鞠躬尽瘁，死而后已”
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。
表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。
“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。
诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
关于“表”
　 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅（shàn），主持蜀国军政大事。这篇表文是诸葛亮在公元227年（蜀汉后主刘禅建兴五年）第一次出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连扯战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
时代背景
视频欣赏：《出师表》背景视频
听课文范读
要求：认真听读，注意生字词的读音。
思考：诸葛亮写本文的目的是什么？
音频朗读
《出师表》视频朗读
朗读 正音
朗读，正音１：
　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
cú
fěi
sè
bì
xiè
bì
hóng
yù
jiàn
朗读，正音２：
　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
zhì
zāng
pǐ
朗读，正音３：
　侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
yī
wèi
zī
bì
quē
yōu
bá
朗读，正音４：
　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
háng
liè
shū
dū
朗读，正音５：
　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
qīng tuí
huán
zhǎng
shàng
cān
朗读，正音６：
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
wěi
wǎng
gǒu
fù
yòu
朗读，正音７：
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
shù jié nú dùn
sù
rǎng
lú
zhēnzhuó
朗读，正音８：
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
　　今当远离，临表涕零，不知所言。
jiù
zōu
shèng
tì
zhāng
chánà
zhào
朗读课文一
请8位学生每人读一段课文（第8位学生读最后两段）。
女生：第1段；男生：第2段；女生：第3段；男生：第4段；女生：第5段；男生：第6段；男女生：第7、8、9段
朗读课文二
齐读课文。
要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。
诸葛亮写本文的目的是什么？
希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，修明政治，国内有一个稳定的战略后方，以使他“北定中原”的计划得以实现。
注释 翻译
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先
帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
开创统一全国的大业　
完成一半　
分裂成三个国家　
人力疲惫，物力缺乏
实在，确实　
懈怠　
宫廷内　
舍生忘死　
指边境　
代“先帝之殊遇”　
连词，表目的，以便，来　
志气，勇气　
过分地看轻自己　
适宜、恰当　
连词，表结果，以致。　
第一段译文
先帝开创（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三个国家，（我们）蜀国人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊。但是，侍俸守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上舍身忘死的原因，原来是（他们）追念先帝（对他们）的优待厚遇，想要向陛下来报答他们所受的优待厚遇啊。 （陛下）应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的士气，而不应当过分地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们尽忠进谏的言路啊。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧
否，不宜异同。若有作奸犯科及为
忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭
陛下平明之理，不宜偏私，使内外
异法也。
是　
整体　
奖励　
做　
忠诚之事、善事，即好事。（形→名）　
……的人　
评定，评判　
惩罚　
以便，来
显示
表明　
公正严明　
偏袒或有私心　
第二段译文
皇宫中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有异。如果有做奸邪事情、犯科科法令以及尽忠做好事的人，都应该交给主管的官，判定他们应得的惩罚或奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒或有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允
等，此皆良实，志虑忠纯，是以先
帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，
事无大小，悉以咨之，然后施行，
必能裨补阙漏，有所广益。
因此
来　
认为
无论
实行　
更多的益处、成效。
第三段译文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔给予陛下。我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，有更多的好处。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。
在　
通晓，精通。
过去　
称赞　
有才能　
大家商议　
军营　
指才能高的人，才能低的人。（形→名）
第四段译文
将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做督。我认为军营中的事情，都拿来问问他，就一定能够使军队中的将士团结和睦，才能高的人和才能低的人都能各得其所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆
也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓
也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不
叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下
亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲近　
疏远
……的原因　
倾覆衰败　
在世的时候　
每当　
谈论　
没有一次　
对　
气节，节操　
希望　
计算着日子等待，即为期不远　
第五段译文
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝和灵帝感到叹息痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆可计算着日子等待了。
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥
自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之
事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二
十有一年矣。
亲自
苟且保全
闻名显达。
因此
通“又”，表余数。
因为
拿
平民　
谦词,相当于“辱”,指降低身份　
自己
委屈
茅屋　
感动振奋
答应　
以便　
接受重任　
奉行使命
指奉命出使东吴　
时候
关头　
那时以来　
遇到
bǐ
第六段译文
我本来是平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯那里闻名显达。先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到茅屋中来拜访我，拿当世的大事来询问我，我因此感动振奋，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时以来已经二十一年了。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以
来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五
月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖
率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉
室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分
也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（做事）认真慎重　
将要　
遗命　
早晨　
实现，完成　
以致　
损害　
英明　
长草木（的地方）　
泛指武器装备　
激励　
指全军。　
北上　
排除，铲除　
奸邪凶恶的敌人
恢复、振兴汉朝的基业　
回到
用来　
职责　
（处理事务时）权衡利弊得失　
就（是）
责任　
第七段译文
先帝知道我（做事）认真慎重，所以在临死的时候把国家大事托付给我。自从接受使命以来，我早晚忧愁叹息，惟恐先帝的托付的事情不能实现，以致损伤了先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方（去作战）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，北上平定中原，让我竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝天下，返回到原来的国都。这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和分内的事情。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地向陛下提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣
之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸
之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，
以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不
胜受恩感激。　　
　　今当远离，临表涕零，不知所言。
希望　
托付　
任务　
实现，完成　
惩处 　
以便，来　
告慰　
发扬美德　
建议　
责备　
应当　
考虑
识别采纳　
追念　
能承受　
眼泪　
落下　
第八、九段译文
希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我不能实现，那就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬美德的言论，那就责罚攸之、祎、允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自己多加谋划，以便询问治国的好道理，识别采纳正确的言论， 深切追念先帝遗留下来的诏令。（这样）我就非常受恩感激了。
现在我就要远离陛下，面对奏章我泪流满面，不知道自己说了些什么。
阅读 理解
阅读第一自然段
“先帝”指　　　　　　，
“陛下指”　　　　　　。
“创业未半”的“业”指的是：
刘备
刘禅
统一中国之业
　　
　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
　　
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
　　作者分析形势时，指出不利的客观条件是：
　　
　　有利的主观条件是：
说当时是“危急存亡之秋”原因是：
１　　　　　　　　　　　　　；
２　　　 　　　；
３　　　 　　　。
作者在本段给刘禅提出的建议是：
　　　　　　　　　　　　　　。
先帝创业未半而中道崩殂
今天下三分
益州疲弊
开张圣听（广开言路）
　　
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
这一段的主旨在于哪几句？
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
归纳段意：
分析当前形势，提出广开言路的建议。
阅 读 第 五 自然段
（亲贤臣，远小人段）
本段诸葛亮提出了什么建议？
先帝为什么“痛恨”桓灵二帝？
亲贤臣，远小人（亲贤远小）
亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
　　桓、灵两帝亲小人，远贤臣，造成后汉倾覆衰败的事。
　　侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允）等贞良死节之臣。
　　“此事”指的是什么事？
　　“亲之信之”的“之”指代的是谁？
课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？
1、广开圣听。即建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
2、严明赏罚。即宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。
3、亲贤远小。
其中哪一条最重要？为什么？
“亲贤远小”最重要。因为：
①只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；
②只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
③文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
阅读第六自然段
（自叙身世段）
呼应“卑鄙”的是哪一句？
——臣本布衣
哪一句表现了他生活淡泊，无意功名利禄的过人志趣和高远品格？
——躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
　　哪一句表现刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问？
——先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
　　“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是什么？其意思又是什么？
——三顾茅庐
——比喻真心诚意，一再邀请。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
受命于败军之际，奉命于危难之间。
找出本段的两个对偶句（亦名句）。
——以陈情的方式为“出师”作铺垫。因为自叙身世是为了突出先帝三顾之恩，而出师伐魏正是为了完成先帝未竟之业，报答先帝知遇之恩。
作者自叙身世，追念先帝的三顾之恩，目的是什么？
阅读第七自然段
——刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
——为出师北伐作准备。
——南方已定，兵甲已足。
写自己“五月渡泸，深入不毛”
与“出师北伐”有什么关系？
作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？
——北定中原，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都。
这次出师北伐的战略目标是什么（从文中找出四个四字语）？
——庶竭驽钝。
“鞠躬尽瘁，死而后已”是作者《后出师表》中的名言，本段有一个四字语与此成语意思相同，这个四字语是：
表明全文感情基调的六个字是：
“报先帝”呼应上文的哪两件事？
——报先帝，忠陛下。
——“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”。
——追忆白帝城托孤，表示北定中原，兴复汉室的决心。
归纳段意：
小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
作　业
背诵 默写
写作练习
　　诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
出师表
文言知识点小结
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
道
中道崩殂。
咨诹善道。
重任。
实现、完成。
道路。
道理，方法。
遗
以遗陛下
光先帝遗德
为
俱为一体
为忠善者
论
付有司论其刑赏
与臣论此事
无
无兴德之言
事无大小
给予
遗留
是
做，当
评定，评判
议论，谈论
没有
无论
　行
然后施行
性行淑均
必能使行阵和睦
　益
有所广益
斟酌损益
　而
而中道崩殂
计日而待
实行
品德，行为
行列,这里指军队
益处
增加
连词，表转折，却。
连词，表修饰，不译。
感动振奋。
衷心感谢。
感激
由是感激。
臣不胜受恩感激。
能
先帝称之曰能
必能使行阵和睦
能干,有能力
能够
通假字:
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
是以先帝简拔以遗陛下
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，用在整数和零数之间，表余数。
“简”通“拣”，挑选
以
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
愚以为宫中之事
咨臣以当世之事
许先帝以驱驰
介词，把。
介词，因为。
连词，表目的，来，用来。
连词，表结果，以致。
连词，表时间。
认为
介词，拿
用
虚词的用法
于
忘身于外者 ( )
三顾臣于草庐之中( )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( )
报之于陛下（　　　　　　　）
在
到
对
向
古今异义
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
痛心遗憾。
非常恨。
平民。
布的衣服。
痛恨
布衣
秋
时刻。
四季中对第三个季节。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
臣本布衣。
危急存亡之秋。
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
卑鄙
感激
身份低微，见识短浅。
（语言、行为）恶劣；不道德。
感动振奋。
衷心感谢。
开张
扩大。
开业。
先帝不以臣卑鄙。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
诚宜开张圣听。
临表涕零。
涕
所以
谨慎
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
眼泪。
鼻涕。
表原因。
表结果。
认真，慎重。
做事小心。
此先汉所以兴隆。
先帝知臣谨慎。
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
驱驰
感激
奔走效劳
驱赶、奔跑
感动振奋。
衷心感谢。
开张
扩大。
开业。
遂许先帝以驱驰
由是感激，遂许先帝以驱驰。
诚宜开张圣听。
词类活用
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。
光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、讳、允等之慢。
词类活用
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
慢，形容词用为动词，怠慢。
同步精品练习
（一）给下列词中的加点字注音或根据拼音写出汉字。
1、行阵（ ）
2、崩殂( )
3、陟罚藏否( )
4、以遗陛下( )
5、攘除( )
6、裨补quē（ ）漏
7、wěi（ ）自枉屈
8、sù（ ）夜
9、zhēnzhuó( )损益
háng
cú
zhìpǐ
wèi
rǎng
阙
猥
夙
斟酌
（二）解释下列划线的词语。
⒈益州疲弊
⒉盖追先帝之殊遇
⒊恢弘志士之气
⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也
⒌先帝不以臣卑鄙
⒍由是感激
优待，厚遇
发扬光大
痛心遗憾
身份低微，见识短浅
感动振奋
人力疲惫，物资缺乏。
优待，厚遇
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
先帝开创（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三个国家，（我们）蜀国人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊
（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
但是，侍俸守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上舍身忘死的原因，原来是（他们）追念先帝（对他们）的优待厚遇，想要向陛下来报答他们所受的优待厚遇啊。
（三）翻译:一网打尽2000——2010年全国各地中考语文《出师表》句子翻译题。
（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（陛下）应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的士气，而不应当过分地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们尽忠进谏的言路啊。
（4）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有异。
（5）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
如果有做奸邪事情、犯科科法令以及尽忠做好事的人，都应该交给主管的官，判定他们应得的惩罚或奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒或有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。
（6）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做督。
（7）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
（8）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝和灵帝感到叹息痛心遗憾。
（9）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆可计算着日子等待了。
（10）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本来是平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯那里闻名显达。
（11）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到茅屋中来拜访我，拿当世的大事来询问我，我因此感动振奋，于是答应为先帝奔走效劳。
（12）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时以来已经二十一年了。
（13）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
先帝知道我（做事）认真慎重，所以在临死的时候把国家大事托付给我。自从接受使命以来，我早晚忧愁叹息，惟恐先帝的托付的事情不能实现，以致损伤了先帝的英明，
（14）故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方（去作战）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，北上平定中原，让我竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝天下，返回到原来的国都。
（15）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和分内的事情。
（16）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我不能实现，那就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。
（四）文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗？请你找找看：
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
优劣得所 感激涕零 裨补阙漏 计日而待 察纳雅言
请解释这些词语？
妄自菲薄
三顾茅庐
不知所云
引喻失义
作奸犯科
苟全性命
过分看轻自己。形容自卑。
比喻真心诚意，一再邀请。
不知道说些什么。
说话不恰当。
为非作歹，触犯法令。
苟：苟且，姑且。苟且保全性命。
优劣得所
感激涕零
裨补阙漏
计日而待
察纳雅言
指知人善任,使其得到适当的位子.
可以数着日子等待。形容为时不远
感激得掉下眼泪，形容非常感激。
弥补缺点和疏漏之处
识别，采纳正确的言论。
（五）唐代杜甫有两句诗是赞美诸葛亮的，你能写出来吗？
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
（六）《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。
歇后语：
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局。
故事情节：
司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守。之前马谡曾立下军令状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。
其他歇后语：
东吴招亲——弄假成真；周瑜打黄盖——两相情愿；刘备借荆州——有借无还；刘备摔阿斗——收买人心；司马昭之心——路人皆知；草船借箭——满载而归；张飞吃豆芽——小菜一碟；徐庶进曹营——一言不发。
（七）课外拓展
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：指收取东川、西川。
排八阵：摆设八阵图。
六出：六出祁山。
七擒：七擒孟获。
五丈原：诸葛亮北伐曹魏时病死的地方。
点四十九盏明灯：诸葛亮临死时，点燃了四十九盏长
灯，祭神灵以求延续阳寿。
三顾：三顾茅庐。
酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。
取西蜀：攻取西蜀。
定南蛮：平定南方叛乱。
北拒：北拒曹魏。
东和：东和孙吴。
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借东风，火烧赤壁。
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24.《出师表》精品教学课件详细配套教案
诸葛亮
教学目标
1、积累文言词语。
2、把握文章脉络，理解课文内容。
教学重难点
1、朗读并背诵课文。
2、体会诸葛亮向后主刘禅提出三条建议的良苦用心。。
课时安排：2课时
出师表
诸葛亮
导入：播放黑匣子组合演唱的《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
电视剧《三国演义》主题歌：《滚滚长江东逝水》
滚滚长江东逝水
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江渚上
惯看秋月春风
一壶浊酒喜相逢
古今多少事
都付笑谈中
诸葛亮简介
诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。
诸葛亮像；武侯祠
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁 死而后已
你能向同学们介绍一下诸葛亮的事吗？
《三国演义》中与诸葛亮相关的重要情节
1、挥泪斩马谡。
2、空城计。
3、七擒七纵孟获。
4、草船借箭。
5、三顾茅庐。
6、舌战群儒。
7、借东风。
8、三气周瑜。
9、排八卦阵。
诸葛亮
刘备（先帝） 刘禅（陛下） 父子 君臣 欣赏视频：《白帝城托孤》。
古代诗人写《出师表》的诗词：
或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
——文天祥
《出师表》一表通古今，夜半挑 灯更细看。
——陆游
千古贤相 智慧化身 忠义之士 悲剧英雄
——郭沫若
状诸葛之多智而近妖。 　　　　　
——鲁迅
蜀 相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书 愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
成都武侯祠诸葛亮像
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
——杜甫
诸葛亮年谱
1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东省沂水县）。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮向刘备陈说三分天下之计，即著名的《隆中对》，随即出山辅佐刘备。
28岁：诸葛亮辅佐刘备，联合孙权，在赤壁之战中击败曹操 。
41岁：刘备称帝，建立蜀国，拜诸葛亮为丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。后主刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备出师伐魏。
47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》，进行北伐。
48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，
自贬为右将军，行丞相事。
49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位，时值蜀建兴８年。
50岁：诸葛亮再次北伐。
51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。
成都武侯祠（图片欣赏）
湖北襄阳古隆中武侯祠（图片欣赏）
湖北襄阳古隆中诸葛草庐（图片欣赏）
河南南阳卧龙冈武侯祠（图片欣赏）
陕西汉中诸葛亮墓（图片欣赏）
岳飞书出师表（图片欣赏）
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
理解：两表酬三顾，一对足千秋。
两表：《出师表》——名句：“受任于败军之际，奉命于危难之间”
《后出师表》—— 名句：“鞠躬尽瘁，死而后已”
一对——隆中对策
关于“表”（经典讲解）
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。
表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。
“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。
诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
时代背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅（shàn），主持蜀国军政大事。这篇表文是诸葛亮在公元227年（蜀汉后主刘禅建兴五年）第一次出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连扯战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
视频欣赏：《出师表》背景视频
听课文范读：音频朗读、视频朗读（任选一个）
注意：认真听读，注意字的读音。
思考：诸葛亮写本文的目的是什么？
朗读 正音
朗读，正音１：
先帝创业未半而中道崩殂cú，今天下三分，益州疲弊bì，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈xiè于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛bì下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘hóng志士之气，不宜妄自菲fěi薄，引喻yù失义，以塞sè忠谏jiàn之路也。
宫中府中，俱为一体，陟zhì罚臧zāng否pǐ，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸yōu之、费祎yī、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔bá以遗wèi陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨zī之，然后施行，必能裨bì补阙quē漏，有所广益。
将军向宠，性行淑shū均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督dū。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行háng阵和睦，优劣liè得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓qīng tuí也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓huán、灵也。侍中、尚shàng书、长zhǎng史、参cān军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟gǒu全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥wěi自枉wǎng屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆fù，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有yòu一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙sù夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸lú，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶shù竭jié驽nú钝dùn，攘rǎng 除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌zhēnzhuó 损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰zhāng其咎jiù：陛下亦宜自谋，以咨诹zōu善道，察纳chánà雅言，深追先帝遗诏zhào。臣不胜shèng受恩感激。
　　今当远离，临表涕tì零，不知所言。
朗读课文一
请8位学生每人读一段课文（第8位学生读最后两段）。（注：教师随时纠正学生的读音错误，正确读课后练习一中列出的长句子。）
朗读课文二
齐读课文。
要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。
男生：第1段；女生：第2段；男生：第3段；女生：第4段；男生：第5段；女生：第6段；男女生：第7、8、9段。
诸葛亮写本文的目的是什么？
希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以使他“北定中原”的计划得以实现。
注释 翻译
第一自然段注释
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
创业：开创统一全国的大业　
半：完成一半　
三分：分裂成三个国家　
疲弊：人力疲惫，物力缺乏
诚：实在，确实　
懈：懈怠　
内：宫廷内　
忘身：舍生忘死　
外：指边境　
之：代“先帝之殊遇”　
以：连词，表目的，以便，来　
气：志气，勇气　
妄自菲薄：过分地看轻自己　
义：适宜、恰当　
以：连词，表结果，以致。　
第一段译文
先帝开创（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三个国家，（我们）蜀国人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊。但是，侍俸守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上舍身忘死的原因，原来是（他们）追念先帝（对他们）的优待厚遇，想要向陛下来报答他们所受的优待厚遇啊。 （陛下）应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的士气，而不应当过分地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们尽忠进谏的言路啊。
第二自然段注释
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
为：是
一体：整体　
陟：奖励　
为：做
忠善：忠诚之事、善事，即好事。（形→名）　
者：……的人
论：评定，评判　
刑：惩罚　
以：以便，来
昭：显示，表明　
明：公正严明　
偏私：偏袒或有私心　
第二段译文
皇宫中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有异。如果有做奸邪事情、犯科科法令以及尽忠做好事的人，都应该交给主管的官，判定他们应得的惩罚或奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒或有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。
第三自然段注释
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
是以：因此
以：来
为：认为
无：无论
施行：实行　
广益：更多的益处、成效。
第三段译文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔给予陛下。我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，有更多的好处。
第四自然段注释
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
晓畅：通晓，精通。
于：在
昔日：过去　
称：称赞　
能：有才能　
众议：大家商议　
营：军营　
优劣：指才能高的人，才能低的人。（形→名）
第四段译文
将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做督。我认为军营中的事情，都拿来问问他，就一定能够使军队中的将士团结和睦，才能高的人和才能低的人都能各得其所。
第五自然段注释
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲：亲近　
远：疏远
所以：……的原因　
倾颓：倾覆衰败　
在时：在世的时候　
每：每当　
论：谈论　
未尝：没有一次　
于：对
贞：气节，节操　
愿：希望　
计日而待：指日可待，即为期不远　
第五段译文
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝和灵帝感到叹息痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆可计算着日子等待了。
第六自然段注释
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
布衣：平民
躬：亲自
苟且：苟且保全
闻达：闻名显达。
以：因为
猥：谦词,相当于“辱”,指降低身份　
自：自己
枉屈：委屈
草庐：茅屋
以：拿
由是：因此
感激：感动振奋
许：答应　
以：以便　
值：遇到
受任：接受重任　
际：时候
奉命：奉行使命（指奉命出使东吴）　　
间：关头　
尔来：那时以来　
有：通“又”，表示时间的限制，表余数。
第六段译文
我本来是平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯那里闻名显达。先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到茅屋中来拜访我，拿当世的大事来询问我，我因此感动振奋，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时以来已经二十一年了。
第七自然段注释
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
谨慎：（做事）认真慎重　
临：将要　
命：遗命
夙：早晨　
效：实现，完成　
以：以致　
伤：损害　
明：英明　
不毛：长草木（的地方）　
兵甲：泛指武器装备　
奖：激励　
三军：指全军。　
北：北上　
攘除：排除，铲除　
奸邪：奸邪凶恶的敌人
兴复汉室：恢复、振兴汉朝的基业　
还于：回到
所以：用来　
职分：职责　
斟酌：（处理事务时）权衡利弊得失　
就：就（是）
任：责任　
第七段译文
先帝知道我（做事）认真慎重，所以在临死的时候把国家大事托付给我。自从接受使命以来，我早晚忧愁叹息，惟恐先帝的托付的事情不能实现，以致损伤了先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方（去作战）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，北上平定中原，让我竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝天下，返回到原来的国都。这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地向陛下提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
第八、九自然段注释
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。　　
　　今当远离，临表涕零，不知所言。
愿：希望　
托：托付　
效：任务　
效：实现，完成　
治：惩处 　
以：以便，来　
告：告慰　
兴德：发扬美德　
言：建议　
责：责备　
宜：应当　
谋：考虑
察纳：识别采纳　
追：追念　
胜：能承受　
涕：眼泪　
零：落下　
第八、九段译文
希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我不能实现，那就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬美德的言论，那就责罚攸之、祎、允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自己多加谋划，以便询问治国的好道理，识别采纳正确的言论， 深切追念先帝遗留下来的诏令。（这样）我就非常受恩感激了。
现在我就要远离陛下，面对奏章我泪流满面，不知道自己说了些什么。
阅读 理解
阅读第一自然段
“先帝”指______________________________，“陛下指”______________________________。
——刘备；刘禅
“创业未半”的“业”指的是：
——统一中国之业
作者分析形势时，指出不利的客观条件是：
——先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
有利的主观条件是：
——侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
说当时是“危急存亡之秋”原因是：
１、______________________________；
２、______________________________；
３、______________________________。
——先帝创业未半而中道崩殂
——今天下三分
——益州疲弊
作者在本段给刘禅提出的建议是：______________________________。
——开张圣听（广开言路）
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
——妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
这一段的主旨在于哪几句？
——诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
归纳段意：
——分析当前形势，提出广开言路的建议。
阅 读 第 五 自然段
（亲贤臣，远小人段）
本段诸葛亮提出了什么建议？
——亲贤臣，远小人（亲贤远小）
先帝为什么“痛恨”桓灵二帝？
——亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
“此事”指的是什么事？
——桓、灵两帝亲小人，远贤臣，造成后汉倾覆衰败的事。
“亲之信之”的“之”指代的是谁？
——侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允）等贞良死节之臣。
课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？
1、广开圣听。即建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
2、严明赏罚。即宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。
3、亲贤远小。
其中哪一条最重要？为什么？
“亲贤远小”最重要。因为：
①只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；
②只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
③文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
阅读第六自然段
（自叙身世段）
呼应“卑鄙”的是哪一句？
——臣本布衣
哪一句表现了他生活淡泊，无意功名利禄的过人志趣和高远品格？
——躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
哪一句表现刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问？
——先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：
——三顾茅庐；比喻真心诚意，一再邀请。
找出本段的两个对偶句（亦名句）。
——苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
——受命于败军之际，奉命于危难之间。
作者自叙身世，追念先帝的三顾之恩，目的是什么？
——以陈情的方式为“出师”作铺垫。因为自叙身世是为了突出先帝三顾之恩，而出师伐魏正是为了完成先帝未竟之业，报答先帝知遇之恩。
阅读第七自然段
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
——刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
写自己“五月渡泸，深入不毛”与“出师北伐”有什么关系？
——为出师北伐作准备。
作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？
——南方已定，兵甲已足。
这次出师北伐的战略目标是什么（从文中找出四个四字语）？
——北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
“鞠躬尽瘁，死而后已”是作者《后出师表》中的名言，本段有一个四字语与此成语意思相同，这个四字语是：
——庶竭驽钝。
表明全文感情基调的六个字是：
——报先帝，忠陛下。
“报先帝”呼应上文的哪两件事？
——“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”。
归纳段意：
——追忆白帝城托孤，表示北定中原，兴复汉室的决心。
小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
作　业
背诵 默写
写作练习
诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
出师表
文言知识点小结
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。——重任。
不效则治臣之罪。——实现、完成。
道
中道崩殂。——道路。
咨诹善道。——道理，方法。
遗
以遗陛下——给予
光先帝遗德——遗留
为
俱为一体——是
为忠善者——做，当
论
付有司论其刑赏——评定，评判
与臣论此事——议论，谈论
无
无兴德之言——没有
事无大小——无论
行
然后施行——实行
性行淑均——品德，行为
必能使行阵和睦——行列,这里指军队
益
有所广益——益处
斟酌损益——增加
而
而中道崩殂——连词，表转折，却。
计日而待——连词，表修饰，不译。
感激
由是感激。——感动，激动。
臣不胜受恩感激。——感谢。
能
先帝称之曰能——能干,有能力
必能使行阵和睦——能够
通假字:
裨补阙漏。——阙，通“缺”，缺点。
尔来二十有一年矣。——有，通“又”，用在整数和零数之间，表余数。
是以先帝简拔以遗陛下——“简”通“拣”，挑选
虚词的用法
以
故临崩寄臣以大事也。——介词，把。
先帝不以臣卑鄙。——介词，因为。
以光先帝遗德。——连词，表目的，来，用来。
以塞忠谏之路也。——连词，表结果，以致。
受命以来。——连词，表时间。
愚以为宫中之事——认为
咨臣以当世之事——介词，拿
许先帝以驱驰——用
于
忘身于外者——在
三顾臣于草庐之中——到
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！——对
报之于陛下——向
古今异义
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
痛恨
古义：痛心遗憾。
今义：非常恨。
臣本布衣
布衣
古义：平民。
今义：布的衣服。
危急存亡之秋。
秋
古义：时刻。
今义：四季中对第三个季节。
先帝不以臣卑鄙。
卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
感激
古义：感动振奋。
今义：衷心感谢。
诚宜开张圣听。
开张
古义：扩大。
今义：开业。
临表涕零。
涕
古义：眼泪。
今义：鼻涕。
此先汉所以兴隆。
所以
古义：表原因。
今义：表结果。
先帝知臣谨慎。
谨慎
古义：认真，慎重。
今义：做事小心。
遂许先帝以驱驰
驱驰
古义：奔走效劳
今义：驱赶、奔跑
由是感激，遂许先帝以驱驰。
感激
古义：感动、激动。
今义：衷心感谢。
诚宜开张圣听。
开张
古义：扩大。
今义：开业。
词类活用
以光先帝遗德。——光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘志士之气。——恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
此皆良实。——良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣得所。——优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。
亲贤臣。——亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。——远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。——奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。——慢，形容词用为动词，怠慢。
同步精品练习
（一）给下列词中的加点字注音或根据拼音写出汉字。
1、行阵（háng）
2、崩殂(cú)
3、陟罚藏否(zhì)(pǐ)
4、以遗陛下(wèi)
5、攘除(rǎng)
6、裨补quē（阙）漏
7、wěi（猥）自枉屈
8、sù（夙）夜
9、zhēnzhuó（斟）（酌）损益
（二）解释下列划线的词语。
⒈益州疲弊——人力疲惫，物资缺乏。⒉盖追先帝之殊遇——优待，厚遇。
⒊恢弘志士之气——发扬光大。 ⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也——痛心遗憾。
⒌先帝不以臣卑鄙——身份低微，见识短浅。⒍由是感激——感动振奋。
（三）翻译:一网打尽2000——2010年全国各地中考语文《出师表》句子翻译题。
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
先帝开创（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三个国家，（我们）蜀国人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊
（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
但是，侍俸守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上舍身忘死的原因，原来是（他们）追念先帝（对他们）的优待厚遇，想要向陛下来报答他们所受的优待厚遇啊。
㈢翻译:一网打尽2000——2009年全国各地中考语文《出师表》句子翻译题。
（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（陛下）应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的士气，而不应当过分地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们尽忠进谏的言路啊。
（4）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有异。
（5）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
如果有做奸邪事情、犯科科法令以及尽忠做好事的人，都应该交给主管的官，判定他们应得的惩罚或奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒或有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。
（6）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做督。
（7）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
（8）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝和灵帝感到叹息痛心遗憾。
（9）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆可计算着日子等待了。
（10）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本来是平民，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯那里闻名显达。
（11）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到茅屋中来拜访我，拿当世的大事来询问我，我因此感动振奋，于是答应为先帝奔走效劳。
（12）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时以来已经二十一年了。
（13）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
先帝知道我（做事）认真慎重，所以在临死的时候把国家大事托付给我。自从接受使命以来，我早晚忧愁叹息，惟恐先帝的托付的事情不能实现，以致损伤了先帝的英明，
（14）故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
所以我五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方（去作战）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，北上平定中原，让我竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝天下，返回到原来的国都。
（15）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。
（16）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我不能实现，那就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。
（四）文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗？请你找找看：引喻失义 作奸犯科 苟全性命 优劣得所 感激涕零 裨补阙漏 计日而待 察纳雅言
请解释这些词语？
妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。 三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
不知所云：不知道说些什么。 引喻失义：说话不恰当。
作奸犯科：为非作歹，触犯法令。 苟全性命：苟：苟且，姑且。苟且保全性命。
优劣得所： 指知人善任,使其得到适当的位子。感激涕零： 感激得掉下眼泪，形容非常感激。
裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处。 计日而待： 计算着日子等待。形容为时不远。 察纳雅言：识别，采纳正确的言论。
（五）唐代杜甫有两句诗是赞美诸葛亮的，你能写出来吗？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（六）《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。
歇后语：诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局。
故事情节：司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守。之前马谡曾立下军令状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。
其他歇后语：东吴招亲——弄假成真；周瑜打黄盖——两相情愿；刘备借荆州——有借无还；刘备摔阿斗——收买人心；司马昭之心——路人皆知；草船借箭——满载而归；张飞吃豆芽——小菜一碟；徐庶进曹营——一言不发。
（七）课外拓展
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：指收取东川、西川。排八阵：摆设八阵图。
六出：六出祁山。 七擒：七擒孟获。
五丈原：诸葛亮北伐曹魏时病死的地方。
点四十九盏明灯：诸葛亮临死时，点燃了四十九盏长灯，祭神灵以求延续阳寿。 三顾：三顾茅庐。 酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。
取西蜀：攻取西蜀。 定南蛮：平定南方叛乱。
北拒：北拒曹魏。 东和：东和孙吴。
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借东风，火烧赤壁。
历史的天空
再见
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