《统计表初步》教学设计
教学目标：
1、初步会用划“正”字等方法进行数据的收集，并将数据整理后记录在统计表中
2、经历数据的收集、整理和分析的过程，初步了解统计的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教材分析：
统计表初步认识是学生第一次接触有关概率与统计方面的内容，在日常生活、生产和科研中有着巨大的作用，是一种重要的思想方法。主要内容包括能够用正字收集整理描述数据，看统计表回答问题。教学中应学生采取小组合作形式，培养学生合作意识和解决问题的能力。
学生分析：
学生在低年级的教学与生活中有接触将物体一字叠放从而数出数量并比较多少的概念。但对统计的知识、记录方法等并没有系统的认知。在数据的记录上也会出现如“1、2、3、……”，因此需要先掌握简便的数据记录方法，并比较这些记录方法的简便之处。
重点难点：
运用掌握的记录方法，经历对数据的整理、统计和分析的统计过程。
教学过程
：
教
教学活动
教学
环节
教
师
活
动
学
生
活
动
技术应用
设计意图
一、课堂导入
自然课《动植物的后代》
出示人类的遗传特征：
单双眼皮、卷舌、酒窝、手掌。
学生回忆自然课内容
多媒体课件
体现多学科知识的融合
二、实践探究
：
遗传特征分组调查情况
出示科学组(单双眼皮)调查表
师:在科学组调查时,出现了哪些情况?
（多人对一人进行调查，未做到合理分配）
追问：他们采用什么数据记录方式，你看懂了吗？
呈现EXO组调查
师：他们组采用分工合作的方式又出现了哪些新问题？他们用的是什么数据记录方法？
师：针对这种情况同学们想出了各种策略，比如第一桌他同学调查第一排，第二桌同学调查第二排，以此类推。我们来看看太阳组合彩虹组的调查情况。
呈现太阳组、彩虹组调查表。
总结：同学们在调查时想出了很多记录方法，像这样一个过程我们称为“收集数据统计”。现在比较一下哪一种记录方法你觉得最方便，为什么？
其他三组同学评价。
生：正字记录，每一笔划代表一个人
生：分工不明确，出现一个人被重复调查多次的情况。
生：图形记录
生：采用图形和一横五杠的方法记录数据。
同桌讨论。
多媒体课件
教学前组织学生展开调查，让学生在实践操作中，通过小组合作，亲身经历调查统计的过程
三、
核心推进
师：鉴于你们调查做的非常认真，每个人加一颗学习之星。
师：通过比较我们发现正字记录数据的方法是最方便的。下面我们看一看各个国家人工记录数据的方法。
师：请你和同桌讨论一下各国的人工计数法有什么异同？
师：二10班的小朋友们也在做一项调查，我们看看他们在调查什么？
（播放视频）
师：喜欢哪个体育项目的人最多？下面我们带着问题再播放一遍，请你用正字记录法统计。
请一个小朋友展示汇报统计的情况。
师：每个项目喜欢的人多是4票，看来小朋友们的相去爱好真丰富。
出示运动项目喜好统计表师：我把你们的统计情况变成了这样一张统计表，看懂了吗？比起原来的正字统计，有什么优点？
全部写对的小朋友请给自己加一个学习之星。
师:看，丛林里正在举行动物运动会，都有哪些动物来参加了？
师：请你用统计出所有动物的数量，想一想可以怎么分类？
师；请你按照自己喜好选择一种分类方法进行统计，完成统计表。
出示两种学生资源。
师：场上又来了两个动物，裁判员长颈鹿、厨师小猪，想象他们会选择哪一张统计表呢？
师：根据目的和需要的不同，我们可以从不同角度统计。现在想一想总数发生变化了吗？
（分类统计各项情况不一样，但总数不变）
能够用一种分类完成统计标的同学，也给自己加上一颗学习之星。
生：字形不一样，都都是由五笔划构成。
生：体育项目的喜欢情况。
学生在练习者上记录。
生：第一行是各个运动项目，第二行是个运动项目喜欢的人数。
生：更加一目了然。
生：兔子、狗、羊、猴子。（可能会说到每种动物的数量）
生：按五种分为兔子、狗、羊、猴子；按参与项目分为跳远、跳高、跑步。
生选择联系。
生互相交流
（长颈鹿选择按体育项目进行统计，厨师小猪按动物种类分类统计）。
I
school软件
拓展知识，了解各国人工统计的前情况，学会观察。
四、练习巩固
水果店水果售卖情况
师：根据正字记录，将统计表填写完整。
师：想一下如果你是水果店老板，根据这张统计表你可以获得哪些信息？哪一种水果进货需要最多？
（提示苹果因为便于储藏，减少运输成本，进货更多，实际生活中影响决策的因素非常能够多，需要综合考虑）
形状统计情况
师：请根据图形的形状分类统计，完成统计表。
师：现在我将统计表换种形式，你还会吗？比较一下这两张统计的异同。
顺利完成这两道题目的小朋友也可以为自己加上一颗学习之星。
班级学习之星统计情况汇总
师：现在全班小朋友都得了0~4颗数学之星，现在我们按照星星的数量，也来统计一下。
学生完成统计表。
预设：香蕉卖得最好，香蕉进货最多。
学生完成统计汇报。
学生独立完成。
PPT软件
投影仪’
了解不同形式的统计表。
将评价变为教学内容，评价融于教学。
培养学生知识的运用和合作能力。
五、拓展延伸
师：下课后请你自己选定一个任务，和同学或者爸妈完成统计表。（比如全班学生生日月份，属相）统计表初步
【教学内容】课本第
39-40
页
【教学目标】
知识与技能：
1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：
通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：
初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】
会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】
对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】
情境引入
小调查：
[小轿车、公交车和卡车]
师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。车在我们日常生活中随处可
见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。（媒体播放）
交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计
学习新知
1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”
小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）
3、尝试记录
第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。引出统计表格。（出示表格）
车辆出现的情况统计表
种
类
辆数（辆）
小轿车
10
公交车
8
卡车
11
师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表
师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。请你们帮他把数据整理填在统计表中。（学生独立完成书本P40/2。）
最喜欢的水果情况统计表
师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？
师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？
示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？
前后两个学生进行一问一答。交流反馈。
师：通过统计可以了解许多需要的信息。
三、经历过程
巩固新知
统计最爱吃的食物。
开小火车进行汇报，整理数据，将结果填入统计表中。（学习单）
反馈交流。
师：根据这张统计表，你能获得哪些信息呢？
四、课堂总结
师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们一起来看看。利用excel生成最喜欢的食物统计图。（机动）
师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？（更直观、数据更明显）想不想一起学习怎么画？下节课我们将继续学习。
师：这节课你学会了什么本领？课题
统计表初步
教学内容
上海市九年义务教育课本
数学
二年级第一学期
P39-40
教学目标
1、经历数据的收集、整理、呈现和解释过程，认识简单的统计表，并会使用统计表呈现数据。
2、通过具体操作活动，经历用划“正”字、画竖杠等方法进行对随机出现的数据的收集、记录过程，体验使用这些方法记录数据的好处。
3、感知统计与日常生活的密切联系，初步体验统计的意义，感悟数学学习的价值。
教学重点
会用划“正”字或画竖杠的方法记录数据，整理数据并填写统计表。
教学难点
会用划“正”字或画竖杠的方法记录随机出现的数据。
教学准备
课件
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、
引入
老师想知道二4班小朋友喜欢吃这四种水果的人各有多少，怎么办？
前一天已经请大家回去尝试找到办法了，今天我们一起来交流一下你们都用了哪些办法吧！
出示图片，说说你们都用了哪些方法？
对，小朋友说了可以用各种不同的图形来表示，除了这些，今天老师要向大家再介绍两种新的表示方法，简单方便，想学吗？
【教学意图】（说明：通过多媒体课件的演示，从学生身边熟悉的事情出发，引发学生在活动中探究，培养其解决问题的能力。）
二、
经历记录、整理数据的过程。
用划“正”字或“数杠”的方法收集数据。
在数学上，习惯用一个汉字——正，用划“正”字的方法来记录统计得来的数据。想一想，正字有几笔？一笔表示有一个人，那么一个正字表示几个人喜欢这种水果？两个正字表示几人？三个呢？
师：如果老师想用划“正”字来记录的话，怎么记录，举例说明，为什么？
出示：
课件演示
小结：划
“正”字的时候，哪种水果增加1个，就添加一笔。
师：我们可以用划“正”字来记录，还可以用“数杠”来记录，它的方法和“正”字一样，增加1个，添加一笔。
出示：
师：我们一起用划正字的方法重新记录一次。哪种数据增加1就在哪种数据的名称下面加一划。（师生一起）
尝试练习用划“正”字，展示收集数据的过程。（以第一组为例：学生依次说出自己最喜欢的水果，教师也板演划
“正”字。）
根据划“正”字的结果，说一说第一组每种水果各有多少人喜欢？
完成整班调查。
我们刚刚记录了每一位同学最喜欢的水果，得到了这些数据。这样的过程就叫做统计。（板书：统计）
小结：划
“正”字的时候，哪种水果增加1个，就添加一笔。一共有多少笔，就有多少个人。
（二）用统计表整理数据
1、认识统计表。
这是小丁丁记录的他们班每位同学最喜欢的水果情况，想一想，怎样才能一眼看出喜欢各种水果的人数呢？
我们把记录的结果整理成这样的表格，这样就可以很容易的了解喜欢各种水果的人数了。
揭示课题：统计表
介绍统计表
（1）统计标题，它的统计标题是什么？
（2）统计项目，它统计了哪些项目？
（3）统计数量，要我们填写每个项目的数量各是多少？
2、填写统计表。
3、看着这张统计表，你知道了什么？
4、哪种水果喜欢的人数最多？喜欢吃苹果的人数比喜欢吃香蕉的人数多（少）多少人？
你还能提出什么问题？
5、老师想去买这些水果，根据统计表中的数据，怎样买比较合理？你有什么好的建议？
小结：统计表的作用真大，它既告诉我们每个项目的数量，还可以帮助我们解决许多问题。
【教学意图】
三、
巩固练习
整理数据，填写统计表。
第40页“练一练”小胖和小巧的统计
小结：记录数据的方法有很多，今天我们学习的是用划“正”字和画竖杠的方法记录数据，并把数据整理到统计表中。一张完整的统计表应该包括标题、项目和数量。
独立完成
需要注意……
【教学意图】
五、
课堂总结
1、你有哪些收获？
2、作业布置：第39页练一练。
想办法调查全班同学最喜欢某种运动的人数，记录并填写统计表。
独立完成
教学反思：
