【课题】统计表初步
【单元】第一学期/第三单元
统计
【教材分析】
统计表初步是二年级第一学期第三单元“统计”中的内容，这节课是统计的第一课时。学生是第一次接触有关统计的知识，因此对学生而言更多的是利用自己在生活中积累的经验。本节课利用有趣生动的统计活动帮助学生树立统计的思想，为今后的进一步学习打好基础。通过创设学生运动会的情景导入课程，刚结束的运动会对于孩子们而言还历历在目，因此可以激发学生的学习兴趣从而引出统计的概念。从统计男女生获奖情况，让学生自己尝试记录，对于第一次接触统计的孩子们而言，更多运用自己的生活经验，通过收集资源进行对比，以及古人统计的方法，得出较优的方法，让学生知道统计方法——画“正”字、符号“
”，会进行数据记录和整合；通过活动二的设计，学生们对正字统计的方法有更深一步的理解与掌握，能够认识统计表并能够填写统计表；活动三的设计，每个学生都参与其中，选择自己喜欢的礼物并进行记录，达到巩固内化的作用，最后让学生自己制作一个统计图，为下节课活动四的教学铺垫。
【学情分析】?
学生在一年级的时候就已经学习了按照一定标准进行分类，有听着数、指着数的技术能力，能熟练比较数字之间的大小，本学期也已经学习了5的乘法，在这些基础之上进行统计的认识。有关统计的知识学生是第一次接触，但是在日常的学习中已经接触过数据记录的过程。因此本节课是对他们已有经验的一次规范化的梳理，使他们在头脑中正式形成有关统计的概念。让他们能够自己动手整理数据并填写出统计表。为今后的继续学习打好基础。
首先以学校刚结束的校运动会的情景引入，让学生在常见的生活情境中激发学习兴趣，主动探究，提升学习兴趣。
在经历过程、体验知识的环节中，通过让学生通过自己的经验进行统计，全班讨论找出便捷的统计方法，再到再次用统一的方法进行统计，将已有的经验规范化。
【教学设计】
教学内容
统计表初步（第39/40页）
课型
新授
教学目标
1、经历观察、比较不同收集记录数据的方法，初步学会用画“正”字、符号“
”等进行记录、收集信息。
2、体验画“正”字记录的简便以及画“正”字记录中所蕴含的关于“5”的乘法，感受知识之间的联系。
3、能将记录、收集到数据整理后填写在统计表中，进一步体验分类计数的思想。
4、感知中国数学文化的内涵，体会统计与日常生活的密切联系。
教学重点
会用画“正”字、符号“
”等进行记录，整理数据并填写统计表。
教学难点
能够整理数据并填写统计表。
教学环节
及对应目标
师生活动与设计意图
评价关注点
一、创设情境，激发兴趣，学生初步体验统计并揭示主题
对应目标1、2、
1、出示运动会颁奖视频
2、活动一：
（1）小组讨论：如何记录男女生获奖情况？
（2）再次观看视频，记录男生、女生获奖情况
男生女生
呈现学生资源
预设：用符号表示、用图形表示、画“正”字表示等
【设计意图】通过观看诸翟学校2018年校运动会颁奖视频，首先以小组为单位进行方法的讨论，再次观赏视频，学生记录男女生获奖情况。
对比资源，择优
小结：正字和竖杠统计法更加简便。
【设计意图】在记录的过程中积极思考问题,寻求解决问题的方法.然后引导学生进行比较，对自已的统计方法进行调整，再共同选择“较好”的方法统计。使学生深刻体验到统计方法要可行、要优先。
3、揭示主题：统计表初步
能结合自己生活中的经验说出几种记录的方法。
能通过几种统计方法之间的比较选择“较好”的方法进行统计，并说出理由。
二、经历“正”字统计法或竖杠统计法，体验统计的过程及其便捷性。
对应目标1、2、3
初次尝试
活动二：请用正或竖杠的方法，将运动员选择奖品的情况记录在表格中（涂色本、彩铅、铅笔盒、卷笔刀）
（1）动态出示学生们的选择。
小组讨论：你们有什么方法呢？
（2）慢速出示运动员选择奖品的反馈情况，学生记录
。
涂色本铅笔盒彩铅卷笔刀
全班交流记录的过程。
【设计意图】通过用正字对运动员奖品选择反馈进行记录，深化正字统计的方法，以及其便捷性。
认识统计表
调查表一次退回，引出采购统计表
种类人数（人）涂色本彩铅铅笔盒卷笔刀
（2）调查表二次退回，引出标题：运动员奖品采购统计表
【设计意图】创设采购单被采购老师第一次退回，引出需要将表格进行整理，从而了解统计表；二次退回引出统计表的
标题。通过情境的创设，学生深入认识统计表。
以小组为单位组内成员能够分享自己的想法
能用正字或竖杠法正确记录
能正确填写统计表。并能说出1个正就是1个5
三、练习实践，巩固统计知识
对应目标2、3
二次实践
1、活动三：一小火车形式说出喜欢的奖品，学生将情况记录在表中（铅笔盒、套尺、文件袋）
（1）慢速出示运动员选择奖品的反馈情况，学生记录
铅笔盒尺文件袋
【设计意图】经历了第一次的初步尝试，再次进行二次实践，加深学生对“正”字、“
”统计的理解与掌握。学生再次体验统计在生活中的应用，体会统计分意义。
（2）根据运动员奖品调查表绘制运动员奖品采购单
【设计意图】加深学生对统计表的认识，以及为下节课的进行做铺垫
能用画“正”字或符号“
”的方法记录。
能正确绘制统计表。
小结
对应目标4
这节课你有什么收获？
【设计意图】通过学生回忆总结，加深并巩固学生对本课堂内容的理解与掌握。
（2）观看正的故事，深化“正”字统计的方法
【设计意图】用古时候“正”字统计的故事，让学生感受“正”字统计方法的便捷。
感知中国数学文化的内涵，体会统计与日常生活的密切联系。
板书设计
统计的初步
统计：
男生：
女生：
男生：正
女生：统计表初步
教学内容：
第三册第三单元《统计表初步》第一课时
教学目标：
1、经历观察、比较不同收集记录数据的方法，初步学会用划“正”字或“卌”等进行记录、收集数据。
2、体验划“正”字记录的简便及其记录中所蕴含的关于“5”的乘法，感受知识之间的联系。
3、能将记录、收集到数据整理后填写在统计表中，进一步体验分类计数的思想。
4、在情境中经历统计全过程，结合实际情境进行简单的统计分析，初步感悟统计的作用。
5、感知中国数学文化的内涵，体会统计与日常生活的密切联系，初步渗透运用数据进行判断说理的意识。
教学重点：
会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
教学难点：
经历记录方法的的优化过程，体验划“正”字记录的简便。
教学准备：
课件、学习单、板书
教学过程：
情境引入，激发需求
出示情境图：
谈话激趣：喜欢什么活动项目？
创设任务：每种器材准备多少份呢？
【设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，并创设任务，让学生自发产生统计的需要，并在情境中初步感知数据收集的方法。】
过程体验，收集数据
初次体验，尝试记录
交流讨论，优化方法
学生作品展示。
交流反馈，感知不同的记录符号中一笔记录一个人的快捷。
优化记录方法，介绍和学习划“正”字、“卌”符号的记录。
小结：通过刚才的学习，我们发现这样的符号不仅记录方便，数起来也方便。
【设计意图：鼓励学生利用已有的计数经验，尝试记录；在展示作品的过程中，肯定学生的记录方法，从而获得学习成功的喜悦。在反馈交流中，让学生感知每一种记录符号，感悟之间的优劣，在故事环节中，学习记录方法，体会到划“正”字及“卌”这种方法的便捷及其记录中所含关于“5”的乘法知识，感受知识之间的联系，从而水到聚成地实现了方法的优化。】
运用记录符号，再次体验记录
再次记录调查情况。
学生交流分享记录成果。
集体核对。
数据整理，形成统计表
介绍统计表
集体填写统计表。
活动项目
喜欢的人数（人）
跳绳
5
足球
12
三毛球
9
分析数据
尝试简单的分析数据。
【设计意图：在具体情境中，结合实际情境进行，根据统计表里的数据，做一些简单的统计分析，初步感悟统计的作用，初步培养学生数据分析观念。】
谈话整理，初次体验完整的统计过程
1、板书：收集数据、整理数据、分析数据
2、揭示课题：统计表初步
【设计意图：让学生回顾刚才的学习过程，通过谈话、交流、板书，把断裂的统计过程，完整地流畅地做一个小结，让学生初次体验统计的方法，初步感知统计的意义。板书的作用，是提供给孩子数学语言表达的支撑，只是方便学生的交流。】
巩固知识，正确填写统计表
根据小胖的记录，填写统计表。
三（2）班同学参加各种运动的人数
活动项目
人数（人）
健身球
3
篮球
7
健身车
0
跳绳
18
三（2）班同学参加各种运动的人数
活动项目
健身球
篮球
健身车
跳绳
人数（人）
3
7
0
18
【设计意图：让学生充分的操作，讨论，交流，能将记录、收集到的数据整理后正确填入统计表，知道数据整理中有0的特殊情况，再次经历数据整理和使用统计表呈现数据的过程，突破教学重点。】
六、实践应用
小丁丁的班级在竞选班长，是谁当选了呢？
二（1）班班长候选人票数统计情况
候选人
亮亮
小淘气
小亚
丽丽
得票数（票）
10
4
17
6
【设计意图：结合学生熟悉的情景，以唱票的形式提供采集信息，在问题的驱动下，学生自主应用所学本领，使用生活中人们常用的划“正”字记录、整理数据、正确填表，从而再次经历记录的优化的过程，积累统计的经验，突破教学难点。】
深化提高
下面生活中的情景，你能用今天所学知识，解决问题吗？
食堂李叔叔推出新菜，4选1，该如何挑选？
校门口增设学生专用通道，有没有需要？
（板书：提出意见）
【设计意图：突破课堂空间、时间上的局限，创设情境让学生进行思维实验，再用语言描述思维过程，一次又一次地经历统计的过程，体会统计与日常生活的紧密联系，初步渗透用数据进行判断说理的意识，同时开拓了学生的眼界。】
回顾总结
今天我们学习了有关统计的知识，你有什么收获？
介绍远古计数方法。
作业延伸
请课后找找生活中还有哪些地方需要用到统计的知识。
【设计意图：学习统计的最终目的是能够了解并最终正确使用它，必须在很多不同的情景下尝试处理问题，而想要学校教育达到这样的效果，教学中要提升统计在每天生活中的角色和使用统计的意识。】
十、板书设计
统计表初步
收集数据
“正”
“
”
整理数据
统计表
分析数据
提出意见统
计
表
初
步
教学内容：
九年制义务教育课本小学数学第三册第39页“统计表初步”。
教学目标：
1、经历数据的收集、整理、呈现和解释过程，认识简单的统计表，并会使用统计表呈现数据。
2、通过具体操作活动，经历用划“正”字、画竖杠等方法进行对随机出现的数据的收集、记录过程，体验使用这些方法记录数据的好处。
3、感知统计与日常生活的密切联系，初步体验统计的意义，感悟数学学习的价值。
教学重点：
会用划“正”字或画竖杠的方法记录数据，整理数据并填写统计表。
教学难点：
会用划“正”字或画竖杠的方法记录随机出现的数据。
教学准备：
课件、练习纸、教具等。
教学过程：
一、探讨收集数据的方法。
1、谈话导入：我们学校中午每天都给小朋友们准备了一份水果或点心，你最喜欢吃什么？
2、说一说：如果食堂阿姨想知道我们二2班喜欢各种水果和点心的人各有多少，怎么办？
小结：我们可以举手数一数、站起来数一数、站成一组一组数，还有没有其它的好办法呢？
二、经历记录、整理数据的过程。
（一）用划“正”字的方法收集数据。
1、教师板演划“正”字，展示收集数据的过程。（横着）
酸奶
香蕉
橘子
沙琪玛
学生依次说出自己最喜欢的水果或点心，教师板演划
“正”字。
2、根据划“正”字的结果，说一说每种水果各有多少人喜欢？
小结：划
“正”字的时候，哪种水果增加1个，就在它的旁边加一笔。有多少个“正”字，就有多少个5。
（二）用统计表整理数据
1、认识统计表。
揭示课题：统计表
（1）先看标题，它统计了什么？
（2）再看第一行，它统计了哪些项目？
（3）最后看第二行，要我们填写每个项目的数量各是多少。
2、填写统计表。
（1）把统计表填完整。
（2）验证数据的正确性。
3、出示二（1）班最喜欢的点心的人数的记录表（画竖杠）
（1）你知道二（1）班最喜欢这四种点心的人数吗？你是怎么看的？
（2）填写统计表。
4、比较两种记录方法。
这两种记录的方法有什么不同？有没有相同的地方？
小结：划“正”字和画竖杠的记录方法，都可以用5的乘法口诀很快地计算出人数，比较简便。
三、尝试解释统计表中的数据。
1、看着这张统计表，你知道了什么？
2、哪种水果喜欢的人数最多？喜欢吃沙琪玛的人数比喜欢吃香蕉的人数多（少）多少人？
你还能提出什么问题？
3、阿姨准备小点心时，根据统计表中的数据，怎样买比较合理？你有什么好的建议？
小结：统计表的作用真大，它既告诉我们每个项目的数量，还可以帮助我们解决许多问题。
四、练习巩固。
（一）统计单脚轮换跳跳短绳情况。
1、经过一段时间的训练，老师测试了部分同学1分钟单脚跳短绳的情况。
2、选一种你喜欢的方法，记录他们跳的结果。
跳绳的个数
0-20个
21-40个
41-60个
61个及以上
人数（人）
3、展台反馈学生记录结果。
4、学生独立填写统计表，并分析统计表数据。
5、表扬跳61个以上的小朋友，他们训练的很认真很努力，还没有达标的小朋友也要抓紧时间勤练习，既要讲求速度，还要注重方法。
（二）整理数据，填写统计表。
第40页“练一练”小胖和小巧的统计
小结：记录数据的方法有很多，今天我们学习的是用划“正”字和画竖杠的方法记录数据，并把数据整理到统计表中。一张完整的统计表应该包括标题、项目和数量。
五、总结全课
1、你有哪些收获？
2、作业布置：第39页练一练。
想办法调查全班同学最喜欢某种运动的人数，记录并填写统计表。
