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25.词五首（望，渔，江，武，破）04—10中考语文鉴赏试题一网打尽及参考答案：46（3+18+15+4+6）个试题
（1）《望江南》2004—2010中考语文鉴赏试题一网打尽：2个试题
1、内江市（2009年四川省）
读《望江南》，回答下列问题
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
5．这首不到30字的小词，容纳了很多内容，就时间而言，是从 写到 ；就景物而言，先后写了 、白蘋洲等。就人物情感变化而言，由希望到 以至最后的 。（6分）　　
6．本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。（4分）　
答案：5．清晨 黄昏 楼、帆、斜晖、江水 失望 肠断（前两空和后两空，每空1分，中间1空，共2分，共6分）
6． (画面形象.具体3分;语言简洁优美1分,共4分，不合要求,酌情扣分)
2、荆州市（06年湖北省）
7.阅读温庭筠的《望江南》，然后答题。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
①从“_______________”到“_______________”，写出了 词中女子等等远行爱人归来的时间之长。
②“_______________”一词，写出了词中女子一次次失望之后内心的痛苦和哀伤。
答案：①梳洗 斜晖 ②断肠
3、2010四川省犍为县
读《望江南》，回答下列问题
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
10、词的第一句“梳洗罢，独倚望江楼。”给我们提供了哪些信息？
答案：3分。只要答出三点就给满分。①“梳洗”点明了时间是早上。②“梳洗罢”隐含着女主人公盼归的急切。③一个“独”字，表现了女主人公的孤独。（3分）
（2）《江城子·密州出猎》2004—2010中考语文鉴赏试题一网打尽：18个试题
1、2010湖南长沙
四、阅读下面的古诗文，完成文后各题。(共18分)
(一) 江城子密州出猪
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽韶裘，千骑卷平同。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
13． “江城子”是这首词的_______，“密州出猎”是这首词的____________。
14．请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
答案：13．(2分，每空l分)词牌名 题目
14．(3分)定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。
表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。(意思相近即可)
2、2010广东广州

江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分）

（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分）

答案：12.（1）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
（2）表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
3、2010新疆乌鲁木齐9．对下面这首词的赏析不恰当的一项是（ ）
江城子 　　密州出猎
苏轼
　　老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
A．这首词上不、阙浓墨重彩地描绘出猎的场面，下阙生动形象地刻画一位挽弓劲射的志士形象，反映出诗人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。
B．诗中“卷”字极具表现力，既写出了千骑奔腾时的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为凸现“老夫”的狂放形象营造氛围。
C．诗人在诗中多次用典，以孙权，魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达期和、盼重被朝廷重用，驰骋沙场，杀敌报国的强烈愿望。
D．诗人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典为一体，完成了形象的塑造，体现出诗人粗犷、豪放的风格。
答案：C。
4、2010青海西宁阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答下列问题。(3分)
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生!
(1)从词中的哪两个典型细节我们可以看出词人念念不忘报国。(2分)
A：
B：
(2)词的末尾一句“可怜白发生!”表达了作者怎样的思想感情。(1分)
答：
答案：8．(共3分)(1)A“醉里挑灯看剑”；B“梦回吹角连营”(每空l分，共2分)
(2)写出了现实与理想的矛盾，表达了作者壮志未酬身先老(白
发生)，空怀一腔报国之志的悲愤之情。(意思相同即可，1分)
5、2010福建厦门阅读晏殊的《破阵子》一词，完成（1）-（2）小题。（5分）
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
（1）这首词勾画了美妙的春景，上阙（划波浪线处）描绘了哪些自然景物，请找出。（2分）

（2）词中“笑从双脸生”的少女是如此清新活泼，请你结合这首词想象她的外貌和语言，并描写出来。（3分）

答案：示例（1）这幅美景中描绘的自然景物有：燕子、梨花、碧苔（或苔藓）、黄鹂、柳（飞）絮、池塘（或小池、水池）、叶子（或树叶）
（2）通过外貌（神态）、语言的描写来表现女少的笑靥如花，笑语盈盈。外貌可写静态的也可动态的，得1分。语言要能表现游戏（斗草）赢了的喜悦，得1分，表达1分。
6、大庆市（2009年黑龙江省）
（一）阅读下面的古诗词，完成7－8题。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月, 西北望，射天狼。
7．本词上阙写景，描写了打猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 的豪情壮志。（1分）
8．“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（3分）
答：
答案：7.渴望报效国家（或：渴望建功立业）
8.这时词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样启用自己呢？（也可以答作者希望自己能够收到朝廷的重用）运用典故，使表达含蓄典雅。
7、洛阳市（2009年河南省）
阅读下面一首词，完成20～21题。（共４分）
江城子 密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
20．请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。（2分）
21．在下阕中作者用晕了两个典故，表达了怎样的思想感情？（2分）
答案：20．示例：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山岗。（意思对即可。2分）
8、南充市（2009年四川省）
7．诗词鉴赏(4分)
江城子 密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘．千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？套挽雕弓如满月。西北望，射天狼。
(1)本词上阕描写了 的宏大壮观的场面；下阕抒写了作者______________________________________________________的雄心壮志。(2分)
“持节云中，何日遣冯唐 ”一句蕴含了什么意思 有什么表达效果 (2分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案：（1） 出猎 渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业
希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
9、栖霞区（09年南京市）
6．阅读下面的词，按要求回答问题。(3分)
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(1) 本词上阕写景，描写了打猎的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人
的豪情壮志。（1分）
(2) “持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（2分）
答案：6．（3分）(1) 渴望报效国家（或：渴望建功立业）（1分）(2) 这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分） 运用典故，使表达委婉含蓄。（缺一不可）（1分）
10、盐城市（2009年江苏省）
阅读下面这首宋词，完成7、8两题。（5分）
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7、词中典故出自《史记》的句子是____________，这句话表达了什么意思？（2分）
________________________________________________
8、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分）
________________________________________________
答案：7、持节云中，何日遣冯唐？ 词人以古人自比，希望得到朝廷重用。
8、勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。
11、梧州市（08年广西省）
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
6. 对这首词的赏析不恰当的一项是（2分）………………………………( )
A. 起句“老夫聊发少年狂”的“狂”字贯穿全篇，统摄全词，写出了作者的豪情壮志。
B. 结句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是写作者为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。
C. “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”是写为回报人们倾城而出观看太守狩猎的盛情，作者要像当年的孙权那样，亲自挽弓射虎。
D. “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”是写作者非常在意自己的衰老，慨叹报国无门。
7. 这首词的下阕运用了两个典故，请你找出其中一个典故的相关诗句，并说说作者运用这个典故表达了怎样的思想感情。（3分）
答：
答案：6．（2分）D
7．（3分）①用典故的句子是：“持节云中，何日遣冯唐？”（1分） 这个典故表达了作者希望得到朝廷重用的愿望（2分）。
②用典故的句子是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（1分）这个典故表达了作者希望建功立业、报效祖国的思想感情（2分）。
12、孝感市（08年湖北省）
阅读下面的诗文，回答文后提出的问题
江城子 密州出猎（苏轼）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
6.这首词上阙描写了打猎时的________________，下阙抒发了作者企望为国杀敌的_______________。（2分）
7.对这首词理解有误的一项是（2分）
A.全词由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字体现情怀，统领全词。
B.词中两次用典，上阙自喻孙权，下阙又自比冯唐。
C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。
D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。
答案：6、壮观场面 报国情怀； 7、B
13、资阳市（07年四川省）
读下边一首词，完成4—5题。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4．对这首词的解说不恰当的一项是（ ）（3分）
A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。
C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
D．“天狼”喻指西北方的敌人。
5．对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）
A．词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。
B．苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D．此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
答案：4．C 5．C
14、眉山市（06年四川省）
7．下面这首词是苏轼38岁时（1075年）偕同僚出城打猎时而作的，请你阅读后完成（1）—（2）题。
江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）词中划线的词句运用了典故，它们在表达上有什么效果？全词表达了作者怎样的豪情壮志？（3分）
（2）仔细看插图，回答问题。
①从词中找出与图中A、B、C、D箭头所指的相对应的词句写在下面。（2分）
A B C D
②图中有的地方同词中的某些词语或客观事实不相符，请指出来，并简要说明理由。（2分，本题为加分题，得分计入二大题。）
答案：7．（1）言简而意丰，委婉而含蓄（意思相近即可），杀敌报国（或报效祖国，杀敌立功）（意思相近即可）。此题共3分。其中第一问2分，答出一点得1分，第二问1分。 （2）①依次为A：右擎苍，B：:锦帽，C：貂裘，D：左牵黄。（每处0?5分）
②图中没有画出“卷”的情态，因为人物的衣饰，乘坐的姿势，马的尾巴，马奔跑的情态等都没有体现出马儿快速奔跑的情态。（如学生答图中苏轼的胡须与苏轼当时38岁的年龄不相符也对）（此题2分，找到问题1分，答出理由1分）
15、河南省(05年)
读下面的词，完成21-22题。（共4分）
江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
21.本词上阙写景，描写了______________________________的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人______________________________的豪情壮志。（2分）
22.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（2分）
答案：21.密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎 狩猎 ）（1分） 渴望报效国家（或：渴望建功立业）（1分） （共2分）
22.这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分） 运用典故，使表达委婉含蓄（1分） （共2分）
16、陕西省课改(05年)
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子 密州出猎》） （3分）
7．对这首词赏析正确的一项是（ ）（2分）
A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。
D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
答案：7．C
17、2004年山东泰州11.阅读《江城子 密州出猎》，完成下列两题。（3分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）用你自己的话，描述“锦帽貂裘，千骑卷平冈”所展现的壮观场面。
（2）根据词中划线句子塑造的形象，说说这首词表达的思想感情。
答案：（1）左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。 （2）表达了词人渴望杀敌报国的思想感情。
182004江苏连云港11.阅读《江城子 密州出猎》，完成下列两题。（4分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
词中“鬓微霜，又何妨！” 表达了词人什么心境？其言外之意是什么？
分析：“鬓微霜”说明词人年纪大，“又何妨”说明词人不服输、不服老的心理，表明了词人希望被重用，能征战沙场，为国立功的心愿。
答案：表达诗人不服老的心境，言外之意：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
（3）《渔家傲·秋思》2004—2010中考语文鉴赏试题一网打尽：15个试题
1、2010云南昆明诗词赏析。（第7题，共2分）
品读下面这首词，按要求回答问题。

渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
7．请简要分析画线句在这首词中的作用。

答案：7．（2分）“羌管悠悠霜满地”一句的作用：（1）时间上是上阙“长烟落日”的延续。（2）借景抒情。写出戍边将士们寒夜戍守的艰辛，抒发了他们因功业未立、归期无计又思念家乡的复杂感情。
2、2010贵州铜仁11．阅读范仲淹的《渔家傲·秋思》，按要求答题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（选自人教版义务教育课程标准实验均衡生产书·语文）
（1）一个“ ”字，概括了塞外景色的总体特征；“ ， ”概括描写了边地荒凉冷落的景色。（2分）
（2）请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作一简要分析。（4分）

答案：11. 6分：（1）异； 千嶂里，长烟落日孤城闭。（2分）
（2）揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功，勒石燕然的目的。（4分）。
3、白下区（09年南京市）
阅读下面古诗文，完成7—11题。(15分)
【古诗阅读】
7．阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，按要求答题。（3分）
渔家傲 秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）词的上片间接点明季节的词语是__________、__________。（1分）
（2）对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A. 词的上片“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景象。
B. 词的下片“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
C．词中“将军白发征夫泪”意思是将军和征夫久戍不归、有家难回、功业难成而哀伤流泪。
D. 这首词写景抒情气魄宏大，意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练。
答案：7．(3分)（1分）（1）雁去。（2）（2分）B
4、高淳县（09年南京市）
阅读下面的古诗词，完成第8题。（16分）
8．阅读范仲淹的《渔家傲》，按要求回答问题。(3分)
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）用“‖”划分下面诗句的诵读节奏。（2分）
长烟落日孤城闭
（2）对诗歌内容赏析有不恰当的一项是 （ ）（2分）
A．开篇词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
B．“衡阳雁去”是说连那南飞的衡阳雁也掠空而过，不愿作片刻的停留。
C．这首诗流露出思念亲人和家乡的感情，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
D．词中的“长烟落日”，与王维的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 都是描写了塞外壮阔苍茫的奇异风光。
答案：8、（2分）（1）长 烟 //落 日// 孤 城 //闭(划对前两处的1分，再划对后一处得2分)（2分）（2）C（这首诗既流露出守边战士的思乡之情，也抒发出守边御敌的英雄气慨）
5、维吾尔族自治区（2009年）
阅读下面的这首词，完成13-17题（5分）
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管幽幽霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
13．这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是 。（2分）
14．下面对这首词的赏析不正确的一项是。（3分）
A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。
B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。
C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。
D．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
答案：13.千幛里，长烟落日孤城闭;14.C
6、2009广西梧州（最新补充）
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
6．对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A．“塞下秋来风景异”的“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．词的上片描绘了一幅塞外边关秋景图，渲染了边塞的萧索荒凉。
C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。
D．“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
7．“长烟落日孤城闭”一句所描写的景象，与王维的《使至塞上》中的哪两句诗相似？请写出来，并谈谈二者的意境有什么不同。（3分）
答案：6、D 7、大漠孤烟直，长河落日圆 不同的意境：“长河”句，萧条荒凉；“大漠”句，雄浑壮美。
7、金华市（08年浙江省）
阅读下面三则古诗文，完成13—20题。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
13、“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？（2分）
14、这首词表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
答案：13、天冷、声杂、城孤。14、思乡之情。
8、百色市（07年广西省）
（一）阅读范仲淹《渔家傲》，回答7—8题。（5分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
7．下面对这首词内容的理解，正确的一项是：（ ）（2分）
A．这首词的上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。
B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。
D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜明、生动。
8．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？（3分）
答：
答案：7、B 8、此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。（2分）同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。（1分）
9、泰州市（07年江苏省）
9．阅读范仲淹的《渔家傲》，完成下列三题。（5分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
（1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？（2分）
（2）请揣摩“霜满地”在表达上的作用。（1分）
（3）请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。（2分）
答案：（1）本题2分，一点1分。a、慨叹功业未立；b、思念家乡。其它如“壮志难酬、有家难归”、“爱国的情怀、思乡的苦闷”之类的意思也得全分。
（2）本题1分。借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。（答对其中一点得全分，若答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，也得1分）
（3）本题2分。写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。（答对一点得1分，答对两点得全分）
10、孝感市（07年湖北省）
（一）品读范仲淹的《渔家傲.秋思》，然后完成第6题。（3分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
6、①词的上片间接点明季节的词语是“ ”（限2个字）。（1分）
②对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A、词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。
B、词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
C、词的下片中“ 管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
答案：6、①雁去 ②C
11、遵义市(07贵州省)
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，浊酒一杯家万里，衡阳雁去无留意。燕然未勒归无计，四面边声连角起。羌管悠悠霜满地。千嶂里，长烟落日孤城闭。人不寐，将军白发征夫泪。
19、你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？（2分）
答：
20、从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？（2分）
答：
21、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：
答案：19、睡觉（2分） 20、大漠孤烟直，长河落日圆。（2分）21、上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（答对一种表达方式给1分，后一问意思接近即可给2分。共4分）
12、仙桃市 潜江市江 汉 油 田
6．开启智慧泉，赏析古诗词。品读范仲淹的《渔家傲·秋思》，然后答题。（3分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）词的上片间接点明季节的词语是“_________________”（限2个字）。（1分）
（2）对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。
B. 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
C. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
答案：（1）雁去（1分） （2）C（2分）
13、高青县（05年山东省）
读诗，然后回答9～10题（4分）
渔 家 傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
9．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写__________________，下阕写________________，笔力雄健，感情沉郁。（2分）
10．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。（2分）
_______________________________________________________________________________
答案：9、边塞秋色 思乡之情
10、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
14、洛阳市(05年河南省)
阅读下面这首词，按要求回答问题。（4分）
渔 家 傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
______________________________________________________________________________
答案：（1）D （2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）
15、2003广西桂林阅读下面这首词，按要求回答问题。（4分）
渔 家 傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）上阕中“塞下秋来风景异”的“异”字表现了边陲之地的________________.（2分）
（2）请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。（2分）
答案：（1）孤寂、荒凉；（2）表现了作者壮志难酬、思念家乡的感情。
（4）《武陵春》2004—2010中考语文鉴赏试题一网打尽：4个试题
1、眉山市（2009年四川省）
10．请阅读李清照的《武陵春》，完成下面两个小题。（4分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
①请说说右边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。
②诗中加点的“只恐”有什么表达作用？
答案：10．①开放题，可说能，也可说否，强调言之有理。示例1：不能，因为插图中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”则是日色已晚，显然图中的月亮不当；示例2：不能，因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3：能，因为插图中的主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。②与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。（表述题要求符合大意，不苛求答案，开放题宜放宽，但强调符合题意，语句通顺。）
2、淄博市（08年山东省）
阅读李清照的《武陵春》，完成第6题。（2分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
6. 这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。
答案：6.这两句诗把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。评分：2分。
3、广州市（07广东省）
12.阅读下面的宋词，然后回答问题。(6分)
武陵春 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
(1)上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
(2)下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (李清照《武陵春》)
②问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)
答案：（1）“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”（2）①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重 ②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设间、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。
4、无锡市（07年江苏省）
7．对下列一首词理解和欣赏不正确的一项是(2分)
武陵春 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁。
A．首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B．“欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。
C．“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
D．词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。
答案：7.（2分）C
（5）《破陈子·为陈同……》2004—2010中考语文鉴赏试题一网打尽：6个试题
1、2010湖南娄底破 阵 子
为陈同甫作壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
15．这词首融 与 于一体，富于浪漫色彩。（2分）
16．这首词抒发了作者什么样的思想感情？（2分）
答：
答案：15．梦幻（梦境、理想）（1分）现实（1分）
16．抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志未酬的悲愤（1分）。2、2010四川自贡阅读下面两首诗词，然后回答问题。（9分）
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
①对上面两首诗词中加点的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．幽草：幽深地方的草丛。
B．野渡：野外的渡口。
C．沙场：平旷的沙丘。
D．天下事：指收复中原统一天下的大业。
②《破阵子》中“五十弦翻塞外声”一句的意思是：
。
③判断下面对这两首诗词分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A．《滁州西涧》是一首一著名的山水诗，写的是安徽滁州西涧的景色。（ ）
B．《滁州西涧》在看似平常、平静的写景中，不动声色地蕴藉自己的心迹，这是本诗的高妙之处。（ ）
C．《破阵子》首句“醉里挑灯看剑”形象地显示出作者杀敌的壮志。（ ）
D．《破阵子》中“可怜白发生”一句既写出了作者对自己的爱恋，也表达出壮志难酬的沉痛。（ ）
答案：⒚①C 3分
②琴瑟中弹奏着塞外的曲调。2分
③A.√B. √C. √D×。4分一项1分.
3、江宁区（09年南京市）
6、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，按要求回答问题。（3分）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
⑴表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“________”。（1分）
⑵对这首词理解分析不正确的一项是（ ）（2分）
A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活，展现了醉态、
梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
B、“沙场秋点兵”中的“秋”字既点明了季节，又为将士们出征渲染了肃杀和悲壮的气
氛。
C、这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。
D、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢
得青史留名的理想，充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。
答案：6、（3分）（1）（1分）“可怜” （2）（2分） C
4、连云港市(06年江苏省)
8．阅读下面一首宋词，回答问题。（4分）
破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（2分）
（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
答案：8．（4分）（1）（2分）营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。
（2）（2分）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志未酬的悲愤（1分）。
5、泰州市（05年山东省）
阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列两题。（5分）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
（1）根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？（1分）
__________________________________________________________________
（2）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中______________________、______________________两个细节中可以读出。（2分）
（3）试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。（2分）
__________________________________________________________________
答案：⑴收复中原，统一国家。（1分,意思正确即可） ⑵醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（“挑灯看剑，梦回连营”亦可，2分，写一个得1分）（3）既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。（2分，每点1分）
6、甘肃省（04年）
阅读下面一首词，完成17-19题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
17.从下列诗句中选出风格完全不同的一句，并说说理由。（ ）(4分)
A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
D．……男儿到死心如铁，看试手，补天裂。
理由：
18.对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．“破阵子”是这首词的题目，表达了作者杀敌立功的决心。
B.这首词是写给好友陈同甫的，抒发了作者的抗金壮志。
C．“塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。
D．末句“可怜白发生”表达了作者壮志难酬的遗憾。
19．请写出两句描写“风”或“雪”的古典诗词名句。(3分)
答案：17．(4分)C理由是：其余三项可看作“豪放派”风格，而C项属于婉约派。(选项正确评2分，理由2分。理由答成“其余三项都是与战场、军事、杀敌有关，而C项是表达思念之情”的，评1分)
18．（3分）A
19．(3分，写出一句评1分，写出两句评3分，有错误该句不得分)
参考诗句：①夜来风雨声，花落知多少。②风劲角弓鸣，将军猎渭城。③林暗草惊风，将军夜引弓。④野火烧不尽，春风吹又生。⑤随风潜入夜，润物细无声。∥①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2008年全国各地《词五首》期末考试题（共计4个试题）
（一）《江城子·密州出猎》（苏轼）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1、本词上阙写景，描写了__________的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的__________豪情壮志。
2、“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
_______________________________________________________________________________
3、词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？
4、对这首词赏析正确的一项是（ ）
A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。
D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
答案：1、密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎 狩猎 ）杀敌卫国（或：渴望报效国家、渴望建功立业）
2、这是词人以魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。 运用典故，使表达委婉含蓄
3、到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。
4、B
（二）《渔家傲·秋思》（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
1、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
2、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写__________，下阕写__________，笔力雄健，感情沉郁。（2分）
3、“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。（2分）
4、“人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么？表达了作者怎样的情感？
答案：1、D
2、边塞秋色 思乡之情
3、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
4、此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）评分：本题2分，答对一个方面得1分，意思对即可。
（三）《渔家傲·秋思》（范仲淹）
塞下秋来风景异，浊酒一杯家万里，衡阳雁去无留意。燕然未勒归无计，四面边声连角起。羌管悠悠霜满地。千嶂里，长烟落日孤城闭。 人不寐，将军白发征夫泪。
19、你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？（2分）
答：____________________________________________________
20、从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？（2分）
答：____________________________________________________
21、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：____________________________________________________
答案：19、睡觉（2分）20、大漠孤烟直，长河落日圆。（2分）21、上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（答对一种表达方式给1分，后一问意思接近即可给2分。共4分）
（四）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
６、辛弃疾虽然年事已高，却依然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋的情结从词中“________________，________________”可以感受到，由此，我们不禁联想陆游《十一月四日风雨大作》中的两句诗“________________，________________”有异曲同工之妙。（２分）
７、“可怜白发生”表达词人怎样的思想感情？（２分）
８、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品谈谈你的理解。（２分）
答案：
６、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（１分）。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（１分）
７、表现理想与现实，希望与失望的矛盾和作者痛苦无奈的感情（１分），抒发了壮志难酬的抑郁、愤慨（１分）。
８、“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品（１分）。“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。（１分）
人教社课标版语文九年级上册《词五首》能力测试题
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 分数：__________
基础知识。（40分）
1．给下列生字注音。（10分）
脉（ ） 嶂（ ） 勒（ ） 擎（ ） 羌（ ）
鬓（ ） 麾（ ） 寐（ ） 舴（ ） 艋（ ）
2．解释下列句中加点的词的含义。（16分）
（1）过尽千帆皆不是（ ）
（2）斜晖脉脉水悠悠（ ）
（3）燕然未勒归无计（ ）
（4）老夫聊发少年狂（ ）
（5）鬓微霜 （ ）
（6）会挽雕弓如满月（ ）
（7）八百里分麾下炙（ ）
（8）了却君王天下事（ ）
3．文学常识填空。（14分）
（1）《渔家傲》作者 ，字 ， （朝代）政治家、文学家。
（2）《江城子》作者苏轼，字 ，号 ，北宋文学家， 派代表人物。
（3） 《破阵子》作者 ，字幼安，号 ， （朝代）著名的 。
（4）《望江南》作者 ，本名岐，字长卿， 代诗人、词人。
（5）《武陵春》作者 ，号易安居士， （朝代）女词人。
阅读理解。（共60分）
渔家傲（12分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
4．王之涣《凉州词》中有“一片孤城万仞山”之句，此诗中与此意境相似的句子是哪句？（4分）
5．直抒胸臆，写出将士们的思乡报国之情的句子是哪句？（4分）
6.抒发将士们壮志难酬的感慨和思乡怀国情怀的句子是哪句？（4分）
(二) 江城子·密州出猎（20分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（7、8小题为2005年河南省中考试题）
7．本词上阙写景，描写了怎样的宏大壮观的场面 下阙言志，抒写了词人怎样
的豪情壮志 （4分）
8．“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（4分）
9.写出猎时装束威武和气势之盛的句子是哪句？（3分）
10.用孙权射虎的典故抒写自己出猎时的豪情壮志的句子是： ，
， 。（3分）
11.借用典故表明自己渴望得到朝廷重用的句子是哪句？（3分）
12.表明自己的坚定信念和报效国家的宏愿、伟大气概的句子是： ，
， 。（3分）
(三)（18分）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生。
13.展现醉态和梦境情景的句子是哪句？（3分）
14.写官兵同甘共苦，战歌雄壮，再现军中壮观、热烈场面的句子是： ， ， 。（6分）
15.刻画冲锋陷阵杀敌报国的英雄形象，反映了作者杀敌立功愿望的句子是：
， 。（3分）
16.道出词人最高理想，反映作者强烈的爱国主义精神的句子是哪句？（3分）
17.尽吐壮志难酬的无限感慨，揭示理想与现实的尖锐对立的句子是：
。（3分）
(四) 梦江南（4分）
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
18.表达作者盼望之且、相思之苦、忧愁之深的句子是什么？（4分）
（五）（6分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头，物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。
19.表达作者晚年生活的磨难和内心的悲观的句子是哪句？（3分）
20.苏轼《虞美人》中有“只载一船离恨向西州”一句，此词中与之有异曲同工之妙的句子是： ， 。（3分）
参考答案：
1.注音。
mò pín zhàng lè qíng bìn huī mèi zé meng
2.解释。
代指船 （2）夕阳的斜光 （3）刻石记功 （4）暂且、聊且 (5)稍白 (6)定将 (7)切碎的熟肉 (8)了结
3.填空。
（1）范仲淹 希文 北宋 （2）子瞻 东坡居士 豪放 （3）辛弃疾 稼轩 南宋 爱国词人 （4）温庭筠 唐 （5）李清照 北宋
4.千嶂里，长烟落日孤城闭。
5.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
6.人不寐，将军白发征夫泪。
7．密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎 狩猎 ）（1分） 渴望报效国家（或：渴望建功立业）（1分） （共2分）
8．这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分） 运用典故，使表达委婉含蓄（1分）
9.锦帽貂裘，千骑卷平冈。
10.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
11.持节云中，何日遣冯唐。
12.会挽雕弓如满月，西北望；射天狼。
13.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
14.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
15.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
16.了却君王天下事，赢得生前身后名。
17.可怜白发生。
18.斜晖脉脉水悠悠，肠段白频洲。
19.物是人非事事休，欲语泪先流。
20.只恐双溪舴艋舟，载不懂许多愁。
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宁波市海曙区翠柏中学 李晶
武 陵 春
教学目标：掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词，
掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。
感受古典诗词的音韵美节奏美语言美。
体悟词人的情感，理解词人的内心世界
一、 导入新课
初次见面，给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学梦一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）。
对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。
二、 朗诵文本，体会情感
1、 教师范读
2、 学生跟读：老师一人的朗读似乎有些落寞，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。
3、 学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《武陵春》流淌的是何样的情感。（自由朗读）
4、 每位同学都读得特别认真投入，请一位同学为我们朗诵一遍。（一名学生朗读），问：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？
“愁”（板书）
5、 同学们通过反复的吟诵，已经能够体会词人的愁情了，我们不妨让前后几位同学组成一个单位，用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》。老师可以提供一些参考，比如推选一位读得最好的同学跟刚才朗诵的同学比一比，；可以用齐读的方法加重愁的浓度；也可以借鉴音乐上双声部的唱法，造成一唱三叹的艺术效果，当然充满智慧的同学也一定有更好的方法展示。
（学生自由组合，朗读）抽取2-3组
三、 品味语言
1、 我们的同学调动了自己的机智，全力地传达了李清照的愁情，那么在朗诵过
程中，同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？
“物是人非事事休，欲语泪先流。”（学生回答）（板书：直接抒愁，）
我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦。苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”而李清照呢？她欲语泪先流又是为何呢？从文中找出原因。
生答：“人非”（丈夫去世）
至亲至爱的夫君六年前在南京因病去世，这无疑是人生中最沉重的打击，更何况李清照曾一度沉浸在爱情的甜蜜中。（展示幻灯片：婚姻生活的一个片断）
能用一两个词语形容这对夫妇的婚姻生活么？
[幸福美满，琴瑟和谐，夫唱妇随，志同道合、、、、、、]
可是那么美满的生活，那么美好的人物却消失在眼前，一切都成回忆，李清照能泪湿衣襟能不发出“物是人非事事休”的感叹么！
2、 事事休啊，什么叫事事休？
[万事皆休],她感到万事皆休，表现在行动上呢？哪句话？
[日晚倦梳头]，请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？
[倦]，倦的本义是疲倦，懈怠，你认为在句中还是这个意思么？梳头是人物的动作，是生活中极常见的极细微的动作，而对梳头的懈怠，代表着对生活的什么态度？
[讨论小结]：倦是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！
词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！（板书：细节传愁）
3、 想起曾相亲强爱的丈夫，想起了美满的生活，怎么不令人流泪。可有是谁勾起了六年前的生离死别，是谁让本已悲凉的心海又泛起苦涩的愁波？触动这份愁情的是什么？李清照见到了什么才“泪湿衣襟”？
[风住尘香花已尽]，能描述一下这个景么？
[风停了，花都凋零了，连泥土也都沾上了花香]，词人说“物是”景物依旧，那么我们不妨拿起她早年写就的《如梦令》作一番比照，看看是否能够印证“物是”，请一位女生朗读，其他同学划出与“风住尘香花已尽”相类似的词语。
[女生朗读]
问：相似点在哪里？
[绿肥红瘦]------[花已尽]，雨疏风骤-----[风住]，情感一样么？
讨论小结：《如梦令》表达的是对大自然、春天的热爱与不舍，语气轻快。但是《武陵春》暮春的景色却更多的勾起了词人伤痛，[板书：触景生愁]
春天依旧落花依旧可国已不成国家也不成家，美好的事物美好的人都随落花而逝，因此当词人道出“物是人非事事休”时，其愁其哀是何等沉痛！请用沉痛的语气朗读最强烈最直接地抒发词人情感的这句话
齐读：[物是人非事事休，欲语泪先流。]
我们再连起来把上阙朗诵一遍，请传递出词人因景而生愁和物是人非的沉痛之情来。
齐读上阙
4、 已经能读出词人沉沉哀愁了，往下阙关照，我们发现李清照的心情似乎发
生了转变，请一位同学朗读下阙，同学们找出能体现词人心理变化过程的词语。
男生朗读并作答：闻说---也拟---只恐
闻说什么意思？---——听说
听说什么？------听说双溪的春天还好，花可能还没有全凋谢，春景不错
这个消息对于李清照来说是好是坏？---好
此话怎讲？为什么是好消息呢-----可以去赏春，去散心
小结：对，去散心，去排遣内心沉痛之愁。
心动了么？----心动了。
哪个词语可以看出来：也拟，也打算
用什么方式排遣忧愁？——泛舟。
“泛舟”的“泛”字能表现什么的心情？------舒适悠闲。
作者在泛舟之前加上也拟，表明她也希望排遣忧愁，达到悠闲舒适的境界，可是计划实行了么？——没有。何处可见？——“只恐”，担心的意思，表明词人又打了退堂鼓，还是没去成。
小结:“ 闻说”给李清照的黑暗世界带来了光明希望，也拟传达了词人对光明的向往，词的感情调子在这里有所昂扬，我们的心情仿佛也欣喜了许多，但是“只恐”一词又把我们的希望欣喜打破，将词人再次拉回了愁苦的深渊。感情一波三折，起伏跌宕，所以我们朗读时前两句可以读出轻快欣喜的语气，而最后则要凝重低沉。
请女生读前两句，最后一句齐读。
5、 请把最后一句再读一遍，（齐读）奇怪，愁怎么能用船去载？这个词是不是用错了？
[引导]：愁是什么？它是什么状态？————是感情是抽象的东西，是无形无影无声无息的
而能用船装载的是什么？————东西，货物，有形有重量。
词人把无形抽象的情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻夸张。其实它突出的是愁的什么特点————重
回想前人种有许多描摹愁的诗句，能说出一两句么？
[李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”]
[李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
{李煜“剪不断理还乱是离愁别是一般滋味在心头]
、、、、、、
① 把愁比喻成水，表现愁的绵绵不绝
② 把愁比喻成春水，显现愁的绵长
③ 把愁比喻成丝麻，纠缠在一起，纷繁芜杂、
、、、、、、
小结：李白写出了愁的韧度，李煜量出了愁的长度，而李清照呢，别出心裁称出了愁的重量，其才情可见一斑。[板书：比喻摹愁]
我们再读下阙，此时不仅要读出感情的起伏，而且要读出愁的分量。
[齐读]
四、 了解词人，解读内心
那么浓重的愁，那么层层压迫的愁，让词人喘不气来，也让读词的人倍感抑郁，于是有人评论李清照的词风格过于低沉，同学们是怎么看待的呢？
转入知人论世（当谈到评价文人的作品时，我们有时不妨用知人论世的方法，打出幻灯片：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎 ” -----《孟子 万章下》）
学生讨论回答
教师补充总结：从词人人生经历来看，她的曾享受过幸福美满富足悠闲的生活，也历尽了国家破败家乡沦陷丈夫去世文物丧失等等苦难，这些苦难淤积于心无人可诉无法可解，因为在男权社会中，根本无人愿意聆听她内心苦闷的呐喊！
她曾词动京华，名噪一时，可这早已经违反了封建社会为妇女所规定的种种教条，因此她的词也被斥为“无辜藉”她对幸福的追求又被诬蔑成“无检操”，甚至连我们心仰望之的陆游对她也颇多微词。
李清照晚年时想把自己一生所学悉心传授于孙姓少女，不料，这位天资聪颖悟性颇高的少女用她十来岁孩子的童音冷冷地拒绝了词人：“才藻非女子时也。”
是啊，社会上有才情的女子有何用？她奢望关心国事，著书立说，传道授业，她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，可到头来报国无门情无所托，周遭的人都视她为异类。作为一个文人她处在社会思想的制高点，作为一个女性，她又处于封建社会的最底层，巨大的落差注定了她的一生将忍受着这份旷世的孤独[板书：孤独]这份孤独在本已沉重的国愁家愁离愁中又刻上了深重的一笔！
五、 抒写感受
李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚重的意义，那么也请同学们拓展一下思维，用这个“愁”组个词语，比如悲愁，愁苦、、、、、、
[离愁、愁苦、愁绪、愁眉苦脸、悲愁、忧愁、乡愁、、、、、、]再请同学们用你刚才组的词造个句子来表达你对《武陵春》这首词的最大感受。老师先造两句，算是抛砖引玉[展示幻灯片：①人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命之重。②花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息！
学生写作，教师巡视
学生作品展示，教师点评
小结：同学们用一句话表达了自己内心最大的感受，老师想借用一篇短文来表达自己的感受
教师朗读《春天的最后一树梨花》
或许《春天的最后一树梨花》难以慰藉词人悲愁寂寥的内心，但是我们可以用我们包含感情的朗读去应和九百年前那位旷世才女孤独而高贵的灵魂。
师生齐读
六、 总结，布置作业
今天我们通过学习《武陵春》，感受到李清照内心愁苦的情感，领略了她遣词造境的文学才华，还在潜移默化中运用朗诵、品词、对比以及知人论世的方法赏析诗词，课后请同学们有意识地运用这些方法去赏析李清照的另外一首词《声声慢》，希望同学们能爱上李清照，爱上中国古典诗词。
板书： 旷世孤独
国破夫亡
直接 抒 愁 传 细节
触景 生 情
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武 陵 春
教学目标：掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词。
掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。
感受古典诗词的音韵美节奏美语言美。
体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
导入新课
初次见面，给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学们一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）。
对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。
朗诵文本，体会情感
教师范读
学生跟读：老师一人的朗读似乎有些落寞，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。
学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《武陵春》流淌的是什么样的情感。（自由朗读）
每位同学都读得特别认真投入，请一位同学为我们朗诵一遍。（一名学生朗读），问：你感受到这首词流淌的是什么样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？
“愁”（板书）
同学们通过反复的吟诵，已经能够体会词人的愁情了，我们不妨让前后几位同学组成一个单位，用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》。老师可以提供一些参考，比如推选一位读得最好的同学跟刚才朗诵的同学比一比，；可以用齐读的方法加重愁的浓度；也可以借鉴音乐上双声部的唱法，造成一唱三叹的艺术效果，当然充满智慧的同学也一定有更好的方法展示。
（学生自由组合，朗读）抽取2-3组
品味语言
我们的同学调动了自己的机智，全力地传达了李清照的愁情，那么在朗诵过
程中，同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？
“物是人非事事休，欲语泪先流。”（学生回答）（板书：直接抒愁，）
我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦。苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”而李清照呢？她欲语泪先流又是为何呢？从文中找出原因。
生答：“人非”（丈夫去世）
至亲至爱的夫君六年前在南京因病去世，这无疑是人生中最沉重的打击，更何况李清照曾一度沉浸在爱情的甜蜜中。（展示幻灯片：婚姻生活的一个片断）
能用一两个词语形容这对夫妇的婚姻生活么？
[幸福美满，琴瑟和谐，夫唱妇随，志同道合、、、、、、]
可是那么美满的生活，那么美好的人物却消失在眼前，一切都成回忆，李清照能泪湿衣襟能不发出“物是人非事事休”的感叹么！
事事休啊，什么叫事事休？
[万事皆休],她感到万事皆休，表现在行动上呢？哪句话？
[日晚倦梳头]，请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？
[倦]，倦的本义是疲倦，懈怠，你认为在句中还是这个意思么？梳头是人物的动作，是生活中极常见的极细微的动作，而对梳头的懈怠，代表着对生活的什么态度？
[讨论小结]：倦是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！
词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！（板书：细节传愁）
想起曾相亲强爱的丈夫，想起了美满的生活，怎么不令人流泪。可有是谁勾起了六年前的生离死别，是谁让本已悲凉的心海又泛起苦涩的愁波？触动这份愁情的是什么？李清照见到了什么才“泪湿衣襟”？
[风住尘香花已尽]，能描述一下这个景么？
[风停了，花都凋零了，连泥土也都沾上了花香]，词人说“物是”景物依旧，那么我们不妨拿起她早年写就的《如梦令》作一番比照，看看是否能够印证“物是”，请一位女生朗读，其他同学划出与“风住尘香花已尽”相类似的词语。
[女生朗读]
问：相似点在哪里？
[绿肥红瘦]------[花已尽]，雨疏风骤-----[风住]，情感一样么？
讨论小结：《如梦令》表达的是对大自然、春天的热爱与不舍，语气轻快。但是《武陵春》暮春的景色却更多的勾起了词人伤痛，[板书：触景生愁]
春天依旧落花依旧可国已不成国家也不成家，美好的事物美好的人都随落花而逝，因此当词人道出“物是人非事事休”时，其愁其哀是何等沉痛！请用沉痛的语气朗读最强烈最直接地抒发词人情感的这句话
齐读：[物是人非事事休，欲语泪先流。]
我们再连起来把上阙朗诵一遍，请传递出词人因景而生愁和物是人非的沉痛之情来。
齐读上阙
已经能读出词人沉沉哀愁了，往下阙关照，我们发现李清照的心情似乎发
生了转变，请一位同学朗读下阙，同学们找出能体现词人心理变化过程的词语。
男生朗读并作答：闻说---也拟---只恐
闻说什么意思？---——听说
听说什么？------听说双溪的春天还好，花可能还没有全凋谢，春景不错
这个消息对于李清照来说是好是坏？---好
此话怎讲？为什么是好消息呢-----可以去赏春，去散心
小结：对，去散心，去排遣内心沉痛之愁。
心动了么？----心动了。
哪个词语可以看出来：也拟，也打算
用什么方式排遣忧愁？——泛舟。
“泛舟”的“泛”字能表现什么的心情？------舒适悠闲。
作者在泛舟之前加上也拟，表明她也希望排遣忧愁，达到悠闲舒适的境界，可是计划实行了么？——没有。何处可见？——“只恐”，担心的意思，表明词人又打了退堂鼓，还是没去成。
小结:“ 闻说”给李清照的黑暗世界带来了光明希望，也拟传达了词人对光明的向往，词的感情调子在这里有所昂扬，我们的心情仿佛也欣喜了许多，但是“只恐”一词又把我们的希望欣喜打破，将词人再次拉回了愁苦的深渊。感情一波三折，起伏跌宕，所以我们朗读时前两句可以读出轻快欣喜的语气，而最后则要凝重低沉。
请女生读前两句，最后一句齐读。
请把最后一句再读一遍，（齐读）奇怪，愁怎么能用船去载？这个词是不是用错了？
[引导]：愁是什么？它是什么状态？————是感情是抽象的东西，是无形无影无声无息的
而能用船装载的是什么？————东西，货物，有形有重量。
词人把无形抽象的情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻夸张。其实它突出的是愁的什么特点————重
回想前人种有许多描摹愁的诗句，能说出一两句么？
[李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”]
[李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
{李煜“剪不断理还乱是离愁别是一般滋味在心头]
、、、、、、
把愁比喻成水，表现愁的绵绵不绝
把愁比喻成春水，显现愁的绵长
把愁比喻成丝麻，纠缠在一起，纷繁芜杂、
、、、、、、
小结：李白写出了愁的韧度，李煜量出了愁的长度，而李清照呢，别出心裁称出了愁的重量，其才情可见一斑。[板书：比喻摹愁]
我们再读下阙，此时不仅要读出感情的起伏，而且要读出愁的分量。
[齐读]
了解词人，解读内心
那么浓重的愁，那么层层压迫的愁，让词人喘不气来，也让读词的人倍感抑郁，于是有人评论李清照的词风格过于低沉，同学们是怎么看待的呢？
转入知人论世（当谈到评价文人的作品时，我们有时不妨用知人论世的方法，打出幻灯片：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎 ” -----《孟子·万章下》）
学生讨论回答
教师补充总结：从词人人生经历来看，她的曾享受过幸福美满富足悠闲的生活，也历尽了国家破败家乡沦陷丈夫去世文物丧失等等苦难，这些苦难淤积于心无人可诉无法可解，因为在男权社会中，根本无人愿意聆听她内心苦闷的呐喊！
她曾词动京华，名噪一时，可这早已经违反了封建社会为妇女所规定的种种教条，因此她的词也被斥为“无辜藉”她对幸福的追求又被诬蔑成“无检操”，甚至连我们心仰望之的陆游对她也颇多微词。
李清照晚年时想把自己一生所学悉心传授于孙姓少女，不料，这位天资聪颖悟性颇高的少女用她十来岁孩子的童音冷冷地拒绝了词人：“才藻非女子时也。”
是啊，社会上有才情的女子有何用？她奢望关心国事，著书立说，传道授业，她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，可到头来报国无门情无所托，周遭的人都视她为异类。作为一个文人她处在社会思想的制高点，作为一个女性，她又处于封建社会的最底层，巨大的落差注定了她的一生将忍受着这份旷世的孤独[板书：孤独]这份孤独在本已沉重的国愁家愁离愁中又刻上了深重的一笔！
抒写感受
李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚重的意义，那么也请同学们拓展一下思维，用这个“愁”组个词语，比如悲愁，愁苦、、、、、、
[离愁、愁苦、愁绪、愁眉苦脸、悲愁、忧愁、乡愁、、、、、、]再请同学们用你刚才组的词造个句子来表达你对《武陵春》这首词的最大感受。老师先造两句，算是抛砖引玉[展示幻灯片：①人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命之重。②花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息！
学生写作，教师巡视
学生作品展示，教师点评
小结：同学们用一句话表达了自己内心最大的感受，老师想借用一篇短文来表达自己的感受
教师朗读《春天的最后一树梨花》
或许《春天的最后一树梨花》难以慰藉词人悲愁寂寥的内心，但是我们可以用我们包含感情的朗读去应和九百年前那位旷世才女孤独而高贵的灵魂。
师生齐读
总结，布置作业
今天我们通过学习《武陵春》，感受到李清照内心愁苦的情感，领略了她遣词造境的文学才华，还在潜移默化中运用朗诵、品词、对比以及知人论世的方法赏析诗词，课后请同学们有意识地运用这些方法去赏析李清照的另外一首词《声声慢》，希望同学们能爱上李清照，爱上中国古典诗词。
板书： 旷世孤独
国破夫亡
直接 抒 愁 传 细节
触景 生 摹
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25．《词五首》教师教学用书
课文研讨
望 江 南
这是在中晚唐词体初兴时期的一篇名作。作者温庭筠是诗人，也兼工词，有“花间鼻祖”之称。他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影响。温词也有写得清新、明快的，这首《望江南》便是很有特色的一篇。
这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。开头一句“梳洗罢，独倚望江楼”，是写她清晨起来梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望。在这里，作者含蓄地交代了两层意思：一是特别突出了一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。寥寥数字便简明地写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。同时又自然地引出了一个悬念：行人到底归来没有？下面写道：“过尽千帆皆不是”，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。下面一句“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。最后一句“肠断白洲”，说明她把视线从“千帆”“斜晖”和江水那里收拢回来，集中在“白洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。
这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。景物层出，情感起伏。全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
渔家傲秋思
范仲淹于康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，曾任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州。据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子腹中有数万甲兵。”这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
词的上片重在写景，描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，季节是秋天。词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。下面分别描写塞下秋景之“异”：“衡阳雁去无留意”，在秋天，边塞的大雁过早地向衡阳飞去，而且毫无稍事逗留之意。这实际上是写塞下天气极寒冷，与他的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。词人是在与中原地带自己家乡风景的对比中观察身边景物的特点的，所以很自然地发现了塞下风景的“异”处，并能有重点地把它们描绘出来。
依据词“上片写景，下片抒情”的惯常体例，词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。（勒石燕然，用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。）范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、卫国的精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。“羌管悠悠霜满地”，这时已夜寒霜浓，又传来了悠悠羌笛之声，更加重了征人的愁思。结句“人不，将军白发征夫泪”，将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征夫流下了眼泪。“将军白发征夫泪”是互文，白发不单指将军，士兵也久戍不归，所谓“三军尽衰老”；流泪的也不只是征人，将军也因有家难归、功业难成而哀伤流泪。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。
范仲淹在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全词读来真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，对宋词的发展产生了很好的影响。
江城子密州出猎
苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年（1074）冬与同僚出城打猎时所作。
词的上片记叙此次出猎的情况。苏轼此时40岁便自称“老夫”，颇有悱恻意味。开头说老夫本不该狂，而自己却要聊且发发少年人的豪情狂态。左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。下面一层写作者为回报人们倾城而出来观看太守狩猎的盛情，他要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎。孙郎即孙权，《三国志》记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。
下片以抒情为主，写作者酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能够重用他，给他机会去建立功业。这里作者用了一个典故；据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。这里作者是以魏尚自喻，说什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？最后作者表述了自己企望为国御敌立功的壮志，说到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神。
这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。与温庭筠的《望江南》格调截然不同。写此词后，苏轼曾写信给朋友说这首词“虽无柳七郎（柳永）风味，亦自是一家”（《与鲜于子骏简》），可见当时的作者已意识到词应有两种不同的风格，苏轼在他的一些词作中便是自觉地实践着自己的风格。
武陵春
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
上片首句“风住尘香花已尽”，交代的是季节特征，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳，说明这时已到了暮春时节。“日晚倦梳头”是通过日色已晚而作者仍无心梳洗打扮来表达内心的哀伤。下面叙述哀伤的原因和哀伤的程度：“物是人非事事休，欲语泪先流”，在春天里花开花落年年如此，并没有新的变化，而人却与以前大不一样了，国破、家亡、夫死，她对一切都丧失了兴趣。即使有心诉说自己的遭遇和心情，也是言未出而泪先流，这比“声泪俱下”的描写更深入了一层。她的悲哀是不可触摸的，不但不能说，而且不能想，一想到就会泪如雨下。在这里作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。下片一转，另辟蹊径，写道：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的去处。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却另寻了一个新思路，说：自己的愁重得连船都承载不动。她又用“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，像这样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，所以被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
这首词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。
辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。
上片描述军旅生活。一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑；早晨醒来时听到了众多军营里传来的号角声。开头两句便把镜头定在了军营之中，这正是作者曾经历过而今已失去的生活情景。三至五句每句写一事：在军营里与部下分食牛肉；听乐器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的战场上检阅军队，指挥战斗。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是极雄豪、壮美的行事，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，被削去官职退居山林的作者仍十分企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌，建立功业。
下片前四句描写战斗场面。作者骑着飞快奔驰的的卢马，猛力拉满霹雳作响的雕弓。马快弦急说明战斗的激烈和顺利。他要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名。率师北伐，统一南北，这是作者的最高理想，写到这里已达到这首词的最强音，它充分地表达了作者的爱国激情和雄心壮志。但结语却只有五个字“可怜白发生”。这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？所以最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。
这首词上下两片共十句，前九句每句咏一事，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽、生动。最后结句戛然而止，但却遗音缭绕，余味无穷。此句内涵丰富，可引导学生结合作者的身世，分析作者的思想感情。作者有意地作“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，让学生体味这首词的“壮”是怎样体现的。辛弃疾作词多用典故，他的用典不只贴切，且寓意丰富，应适当讲解“八百里分麾下炙”“马作的卢飞快”“五十弦翻塞外声”的意义。
练习说明
一、背诵这五首词，回答下列问题。
1．《望江南》描写的是什么内容？
2．《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？
3．在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？
4．《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？
5．辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
此题意在引导学生抓住这五首词的重点难点思考，并以此为突破口，加深对整首词的理解。
1．这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍就不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
2．《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，座落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
3．“亲射虎，看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“遣冯唐”，据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；“射天狼”，天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
4．《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。
5．“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
二、“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
此题意在引导学生在古代诗词的学习中，注意“酒”这个特殊的意象，收集与“酒”有关的诗句。
教学建议
一、反复朗读并背诵这五首词，结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解诗词中蕴含的情感。
二、与同一时代或同一流派的其他作家作品比较，这是欣赏古诗词常用的方法，在教学过程中可以注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法入手，理解本课中的作品。
有关资料
一、情真意切，清丽自然──读温庭筠《望江南》（高国平）
王国维《人间词话》云：“刘融斋谓：‘飞卿精艳绝人。’差近之耳。‘画屏金鹧鸪。’飞卿语也，其词品似之。”应该说，这个评语是中肯的；“精艳绝人”，镂金错彩确是温词风格的显著特征。但温庭筠也有自然可爱之作，比较而言后者更能体现他的艺术成就，《望江南》就是情真意切，清丽自然的名篇。
这首小令，只有二十七个字。“词之难于令曲，如诗之难于绝句”，“一句一字闲不得”（《白香词谱笺》）。起句“梳洗罢”，看似平平，“语不惊人”。但这三个字内容丰富，给读者留了许多想像的余地。这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物（思妇），在特定条件（准备迎接久别的爱人归来）下，一种特定情绪（喜悦和激动）的反映。《诗经·伯兮》：“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容”；建安七子之一的徐干有《情诗》，曰：“君行殊不返，我饰为谁荣？”他的《室思》六首之三中的“自君之出矣，明镜暗不治”之句，后人多有拟作，成了一个很流行的体制。在中国古典诗歌中，常以“炉薰阖不用，镜匣上尘生。绮罗失常色，金翠暗无精”之类的描写来表现思妇孤寂痛苦的生活和心情。本篇用法有所不同，离别的痛苦，相思的寂寞，孤独的日子似乎就要过去，或者说她希望中的美好日子似乎就要来到，于是，临镜梳妆，顾影自怜，着意修饰一番。结果是热烈的希望之火遇到冰冷的现实，带来了深一层的失望和更大的精神痛苦，重新又要回到“明镜不治”“首如飞蓬”的苦境中去。这三个字，把这个女子独居的环境，深藏内心的感情变化和对美好生活的向往，不是生动地表现出来了吗？
接着，出现了一幅广阔、多彩的艺术画面：“独倚望江楼。”江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。这时的女子，感情是复杂的；随着时间的推移，情绪是变化的。初登楼时的兴奋喜悦，久等不至的焦急，还有对往日的深沉追怀……这里，一个“独”字用得很传神。“独”字，既无色泽，又无音响，却意味深长。这不是恋人昵昵情语的“互倚”，也不是一群人叽叽喳喳的“共倚”，透过这无语独倚的画面，反映了人物的精神世界。一幅美人凭栏远眺图，却是“误几回天际识归舟”的“离情正苦”。把人、景、情联系起来，画面上就有了盛妆女子和美丽江景调和在一起的斑斓色彩，有了人物感情变化和江水流动的交融。
“过尽千帆皆不是”，是全词感情上的大转折。这句和起句的欢快情绪形成对照，鲜明而强烈；又和“独倚望江楼”的空寂焦急相连结，承上而启下。船尽江空，人何以堪!希望落空，幻想破灭，这时映入她眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠”，落日流水本是没有生命的无情物，但在此时此地的思妇眼里，成了多愁善感的有情者。这是她的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想类比。斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。它像一组电影镜头：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸烟波浩淼的江水，等待久别不归的爱人，从日出到日落，由希望变失望，把这个女子的不幸，表现得多么动人。
至此，景物的描绘，感情的抒发，气氛的烘托，都已成熟，最后弹出了全曲的最强音：“肠断白洲。”“末句最当留意，有余不尽之意始佳。”（《白香词谱笺》）和全词“不露痕迹”相较，末句点出主题似太直，但在感情的高潮中结句，仍有“有余不尽之意”。花色白，洲生故名白洲。梁柳恽《江南曲》“汀洲采白，日暖江南春”，言采白寄与所思之人。白洲在何处？俞平伯先生说，不要“过于落实，似泛说较好”，并引中唐赵徵明《思归》诗中间两联“犹疑望可见，日日上高楼。惟见分手处，白满芳洲”，认为“合于本词全章之意，当有些渊源”（俞平伯《唐宋词选释》），这是极为深刻的见解。但在本篇的艺术描写中，应该是江中确有白洲在的，不是比喻、想像，也不是泛指，而是实写。独倚望江楼，一眼就可看到此洲，但那时盼人心切，只顾看船而不见有洲了。千帆过尽，斜晖脉脉，江洲依旧，不见所思，能不肠断!
词是注重作家主观抒情的艺术形式。这首小令，情真意切，生动自然，没有矫饰之态和违心之语。词中出现的楼头、船帆、斜晖、江水、小洲，这些互不相干的客观存在物，思妇的由盼郎归来的喜悦到“肠断白洲”的痛苦失望，这些人物感情神态的复杂变化，作家经过精巧的艺术构思，使之成为浑然一体的艺术形象。作家的思想感情像一座桥梁，把这些景物、人物联系了起来，而且渗透到了景物描绘和人物活动之中，成了有机的艺术整体，使冰冷的楼、帆、水、洲好像有了温度，有了血肉生命，变得含情脉脉；使分散孤立的风景点，融合成了具有内在逻辑联系的艺术画面；使人物的外在表现和内在的心理活动完美统一地显示出来。这正是现实生活中的思妇的怨和恨，血和泪，深深地感动了作家；在这些似乎平静的字句中，跳动着作家真挚热烈的心。
《旧唐书》说温庭筠“能逐弦吹之音，为侧艳之词”。温词是绮靡丽的，象征手法的运用有的成了若明若昧，“若可知若不可知”；反映的生活面也较狭窄单调。但他对中国词的艺术发展是有贡献的。在他之前，早期民间词和文人词，不仅用的词调有限，而且句法、风格和诗相近。温庭筠是中国第一个大量写词的文人，使“词之体以立”，可以说，他是中国早期词的总结者，又是后来唐末五代花间一派的鼻祖，婉约派的先驱。这首小令并不能代表他整个词的风格，但却是体现他词的艺术成就的佳作，既有民间词的通俗易懂、清新自然的特点，又有文人词的含蓄凝练、耐人咀嚼的韵味。这首小令，像一幅清丽的山水小轴，画面上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的叹息，连落日的余晖，也缺乏峻刻的寓意，盘旋着一股无名的愁闷和难以排遣的怨恨。还有那临江的楼头，点点的船帆，悠悠的流水，远远的小洲，都惹人遐想和耐人玩味，有着一种美的情趣，一种情景交融的意境。这首小令，看似不动声色，轻描淡写中酝酿着炽热的感情，而且宛转起伏，顿挫有致，于不用力处看出“重笔”。
思妇题材写的人很多，可说是个“热门题材”，但这首小令，不落俗套，很有特色。这也是个软题材，但这首小令不是软绵绵的，情调积极、健康、朴素。在有着绮靡侧艳“花间”气的温词中，这首小令可说是情真意切，清丽自然，别具一格的精品。
（选自《唐宋词鉴赏集》，人民文学出版社1983年版）
二、《江城子·密州出猎》赏析（夏承焘）
这是苏轼四十岁（熙宁八年）在密州作的一首记射猎的词。苏轼写射猎的诗词不只是这一首，与此同时，他写了《祭常山回小猎》及《和梅户曹会猎铁沟》等数首诗。
上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句，是说自己有少年人的豪情，左手牵着黄狗，右臂举着苍鹰去打猎（《梁书·张充传》：“充少时出猎，左手臂鹰，右手牵狗”）。“锦帽”两句，写出打猎的阵容（“锦帽”是锦蒙帽。“貂裘”是貂鼠裘）。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”是以孙权自比，说全城人都跟着去看他射虎（“孙郎”指孙权。孙权曾亲自射虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退。见《三国志》）。
下片写自己的雄心壮志。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!”三句说自己虽然已经有了白发，但是尚有豪放开朗的心胸。“持节云中，何日遣冯唐？”是用《汉书·张冯汲郑冯传》的故事（汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，文帝就派他持节去赦魏尚）。苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他。末了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是说为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。
与此词同时，苏轼写过一首《祭常山回小猎》，诗中云：“圣朝若用西凉簿，白羽犹能效一挥。”也说自己犹能挥白羽扇退敌（西凉簿：用西凉州主簿谢艾事，艾本书生，善用兵，故以此自比。见查注苏诗引《乌台诗案》）。还有一首《和梅户曹会猎铁沟》诗，开头两句说：“山西从古说三明，谁信儒冠也捍城”（“三明”用《后汉书·皇甫张段列传》：颖字纪明，初与皇甫威明、张然明并知名显达。京师称为“凉州三明”），都是表示自己虽然是一个书生，也要为国戍边抗敌。
这首词一洗绮罗香泽之态，突破了晚唐以来儿女情词的局限。词中不但描写了打猎时的壮阔场景，同时也表现了他要为国杀敌的雄心壮志。
在作这词的后几天，苏轼有《与鲜于子骏简》云：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵!数日前，猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”可见这首《江城子》可能是他第一次作豪放词的尝试。查朱孝臧先生的苏词编年，此词之前果然不曾见豪放之作；他的豪放作品代表作如《念奴娇》《水调歌头》诸词，皆作于这首《江城子》之后。于此，我认为这首词可以说是苏轼最早的一首豪放词。从宋词的发展看来，在范仲淹那首《渔家傲》之后，苏轼这词是豪放词派中一首很值得重视的作品。
（选自《宋词鉴赏辞典》，北京燕山出版社1987年版）
三、《武陵春》赏析（沈祖）
这首词是宋高宗绍兴五年（1135）作者避难浙江金华时所作。当年她是53岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。
首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。而且在风没有停息之时，花片纷飞，落红如雨，虽极不堪，尚有残花可见；风住之后，花已沾泥，人践马踏，化为尘土，所余痕迹，但有尘香，则春光竟一扫而空，更无所有，就更为不堪了。所以，“风住尘香”四字，不但含蓄，而且由于含蓄，反而扩大了容量，使人从中体会到更为丰富的感情。次句写由于所见如彼，故所为如此。日色已高，头犹未梳，虽与〔凤凰台上忆吹箫〕中“起来慵自梳头”语意全同，但那是生离之愁，这是死别之恨，深浅自别。
三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是人非”。而这种“物是人非”，又决不是偶然的、个别的、轻微的变化，而是一种极为广泛的、剧烈的、带有根本性的、重大的变化，无穷的事情、无尽的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。这，真是“一部十七史，从何说起”？所以正要想说，眼泪已经直流了。
前两句，含蓄；后两句，真率。含蓄，是由于此情无处可诉；真率，则由于虽明知无处可诉，而仍然不得不诉。故似若相反，而实则相成。
上片既极言眼前景色之不堪、心情之凄楚，所以下片便宕开，从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的。据周辉《清波杂志》所载，她在南京的时候，“每值天大雪，即顶笠、披蓑，循城远览以寻诗”。冬天都如此，春天就可想而知了。她既然有游览的爱好，又有需要借游览以排遣的凄楚心情，而双溪则是金华的风景区，因此自然而然有泛舟双溪的想法，这也就是上一首所说的“多少游春意”。但事实上，她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释？所以在未游之前，就又已经预料到愁重舟轻，不能承载了。设想既极新颖，而又真切。下片共四句，前两句开，一转；后两句合，又一转；而以“闻说”“也拟”“只恐”六个虚字转折传神。双溪春好，只不过是“闻说”；泛舟出游，也只不过是“也拟”，下面又忽出“只恐”，抹杀了上面的“也拟”。听说了，也动念了，结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。
王士稹《花草蒙拾》云：“‘载不动许多愁’与‘载取暮愁归去’‘只载一船离恨向两州’，正可互观。‘双桨别离船，驾起一天烦恼’，不免径露矣。”这一评论告诉我们，文思新颖，也要有个限度。正确的东西，跨越一步，就变成错误的了；美的东西，跨越一步，就变成丑的了。像“双桨”两句，又是“别离船”，又是“一天烦恼”，惟恐说得不清楚，矫揉造作，很不自然，因此反而难于被人接受。所以《文心雕龙·定势篇》说：“密会者以意新得巧，苟异者以失体成怪。”“巧”之与“怪”，相差也不过是一步而已。
李后主〔虞美人〕云：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”只是以愁之多比水之多而已。秦观〔江城子〕云：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”则愁已经物质化，变为可以放在江中，随水流尽的东西了。李清照等又进一步把它搬上了船，于是愁竟有了重量，不但可随水而流，并且可以用船来载。董解元《西厢记诸宫调》〔仙吕·点绛唇缠令·尾〕云：“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。”则把愁从船上卸下，驼在马背上。王实甫《西厢记》杂剧〔正宫·端正好·收尾〕云：“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。”又把愁从马背上卸下，装在车子上。从这些小例子也可以看出文艺必须有所继承，同时必须有所发展的基本道理来。
这首词的整个布局也有值得注意之处。欧阳修〔采桑子〕云：“群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮蒙蒙，垂柳栏干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊，双燕归来细雨中。”周邦彦〔望江南〕云：“游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西，九陌未沾泥。桃李下，春晚未成蹊。墙外见花寻路转，柳阴行马过莺啼，无处不凄凄。”作法相同，可以类比。谭献《复堂词话》批欧词首句说：“扫处即生。”这就是这三首词在布局上的共有特点。扫即扫除之扫，生即发生之生。从这三首的第一句看，都是在说以前一阶段情景的结束，欧、李两词是说春光已尽，周词是说佳人已散。在未尽、未散之时，芳菲满眼，花艳惊目，当然有许多动人的情景可写，可是在已尽、已散之后，还有什么可写的呢？这样开头，岂不是把可以写的东西都扫除了吗？及至读下去，才知道下面又发生了另外一番情景。欧词则写暮春时节的闲淡愁怀，周词则写独步回堤直至归去的凄凉意绪，李词则写由风住尘香而触发的物是人非的深沉痛苦。而这些，才是作家所要表现的，也是最动人的部分，所以叫做“扫处即生”。这好比我们去看一个多幕剧，到得晚了一点，走进剧场时，一幕很热闹的戏刚刚看了一点，就拉幕了，却不知道下面一幕内容如何，等到再看下去，才发现原来自己还是赶上了全剧中最精彩的高潮部分。任何作品所能反映的社会人生都只能是某些侧面。抒情诗因为受着篇幅的限制，尤其如此。这种写法，能够把省略了的部分当做背景，以反衬正文，从而出人意外地加强了正文的感染力量，所以是可取的。
（选自《宋词赏析》，上海古籍出版社1980年版）
四、欲语泪先，舟轻愁重──《武陵春》鉴赏（朱德才）
绍兴四年（1134）冬十月，清照避乱金华，次年归临安。此词写双溪晚春，则当在绍兴五年（1135）春三月。是年词人53岁，由于饱受战乱，历尽劫难，心情十分悲切。
词写其流离生活中的孀居之痛。作品由景而情，从神态举止到内心波澜，写得既真率自然如行云流水，又跌宕起伏似浪峰波谷，形成一种凄婉劲直的词风，具有较强的艺术感染力。
词从暮春三月景色切入，“风住尘香花已尽”，起首用“以扫为生”（或谓“扫处即生”）法，即略去“春归”的漫长过程，只将“春归”的最终结局如实写出，从而造成一种突兀而起，令人触目惊心的开端。帷幕拉开，闪出的第一组镜头便是：恼人的风雨停歇了，枝头的花朵落尽了，只有沾花的尘土犹自散发着微微的香气，──春色终于了结了!从这个开端，人们不难想像出前此的全部情景，比如词人如何独守窗前，如何眼看着风雨摧花，乱红飘坠，最后又“零落成泥碾作尘”。这一切，虽没有明白写出，却自在不言之中。此种开笔，最与辛弃疾的《摸鱼儿》“更能消几番风雨”神似，不仅扩大了诗的容量，而且情由千回万转后，蓦地喷薄而出，具有震撼人心之力。当然，这又不仅仅是一般的伤春，而是寓寄着词人飘泊零落红颜迟暮的身世之恸。首句陡起，次句平接，由景而人：“日晚倦梳头。”词人面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳洗打扮。这句依然采用含蓄手法，通过妇女特有的生活细节──倦于晨妆，来反映主人公的情意阑珊。
“物是人非事事休，欲语泪先流。”三四句紧承上文，具写“日晚倦梳头”之缘由，但手法有变，由含而不露转向坦陈胸臆。景物依旧，人事俱非，这一句把南渡后的全部辛酸囊括其中，概括力极强。欲说无语，泪在语先，将满腹辛酸表现得异常细腻深刻而鲜明生动。欲说无语，是百感交集，无从说起；千言万语，欲诉无人，于是，唯有借诸两行热泪以倾泻心中的无限哀愁了。因此，泪在语先，实际上也就是以泪代语。
此词的上片，读来似与词人前期《凤凰台上忆吹箫》的开端相仿：“香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事，欲说还休。……”然细加品味，一则伉俪小离之苦，一则夫妇永别之恨；兼之家国破碎，文物沦丧，不仅流离颠沛，又身遭“玉壶颁金”之诬，则“物是人非事事休，欲语泪先流”，和“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”相较，感情之深浅，自不可同日而语。再读下片舟轻愁重句，此种感觉就越发强烈。
上片歇拍两句似已把话说尽，下片峰回路转，柳暗花明，忽然又出新境，那是词人用轻灵跳荡的笔触，展现自身瞬息变幻的复杂心灵。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。”起首两句宕开，不再痛陈愁苦，却写意欲探春。“春尚好”反承“花已尽”，是虚想之景，所以冠之“闻说”；“泛轻舟”；继“双溪”而来，也是虚拟之行，所以用“也拟”出之。总之，这可说是词人意念上的偶一闪光。而在这意念一闪之间，也许就有往昔种种欢乐涌上心头，浮现眼前。然而今非昔比，昔欢今愁，自有天渊之别。因此人未成行，心绪又转：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”既然担心双溪舟小，载不动如许之愁，那就只有闭门负愁，独自销魂了。
黄了翁《蓼园词选》评李清照《如梦令》（“昨夜雨疏”）词云：“短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。”这首词的下片也是具有这一艺术特色。看其本意不过是说小小春游，实不足慰藉词人天大之愁，但词人却善于通过“闻说”“也拟”“只恐”三组虚词欲抑先扬，翻腾挪转，把自身刹那间的微妙心理变化过程表现得如此曲折尽情，把暮春寡居的凄婉情思表现得那么生动真切，真不愧为“圣于词者”。
结句化虚为实，语意新奇，是描摹愁思的绝妙好辞。“愁”与“恨”之类，原是一种抽象的情意，看不见，摸不着，为增其可感性，词人通常采取夸张性的比喻。以春水喻之，如李煜之“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（《虞美人》）；以春草喻之，如李煜之“离恨恰似春草，更行更远还生”（《清平乐》）；此皆状其迢迢不断，绵绵无绝。言其深广者，如秦观之“飞红万点愁如海”（《千秋岁》）。更有甚者，如贺铸之“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”（《青玉案》），连用三喻，使“愁”有弥天盖地之势。总之，“愁”与“恨”，通过视觉艺术形象，已化为可感的实体。摆在李清照面前的问题，是如何继承而有所创新。应该指出，“以舟载愁”的写法并非始于清照，前辈苏轼已有“只载一船离恨向西州”（《虞美人》）之句，同时人张元干《谒金门》中也说：“艇子相呼相语，载取暮愁归去。”清照的创新，在于“愁”不仅可以舟载船装，而且它本身可以因人而异，具有不同的重量，以致一叶轻舟难载山重之愁。目的无非是渲染己愁之深重，但舟轻愁重之喻，意新语新，夸张奇特，想像惊人，已达匪夷所思之境了。李清照的这一写法，对后世词曲创作有较大影响，如董西厢的“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动”（《仙吕·点绛唇缠令·尾》），王西厢的“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”（《正宫·端正好·收尾》），显然是由李清照的“舟轻愁重”层层脱化而来。公允地说：李词有师承但力主创新，相比之下，董、王曲文则虽富变化而终稍欠创新之意了。
（选自《李清照词鉴赏》，齐鲁书社1986年版）
五、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析（朱德才、王华）
唐乐中有《破阵乐》。《旧唐书·音乐志》载：“《破阵乐》有象武事”，“舞者至百二十人，被甲执戟，以象战阵之法。”可见是武舞曲。当时唐太宗观后就有“发扬蹈厉”之赞。词中《破阵子》一调当是由此大曲摘编而来，以之“赋壮语”，自然是声情并茂。但任何形式的艺术创造都不应是简单的重复，辛弃疾有着自己独特的境遇和感受。仔细体味本词，豪壮中蕴涵着深沉和苍凉。题作壮词，但壮中含悲，是一支失意英雄的慷慨悲歌。
开篇“醉里挑灯看剑”，突兀而起，刻画的正是一位落魄英雄的典型形象。这里有两物──“灯”与“剑”，有两个动作──“挑”与“看”，而总冠以“醉里”二字，使笔触由外在形象的刻画透入到主人公的内心世界。剑是英雄立功沙场的武器，此时“醉里挑灯”这一“看”，蕴涵着多么深沉而丰富的感慨啊。李白说：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”酒后醉里，满腹心事，万千惆怅，充郁心头，难遣难消。这一句先声夺人，把读者的情感紧紧摄住。“梦回吹角连营”平接一句。醉中入梦，梦醒犹觉连营号角声声在耳。以下承“吹角连营”，回忆梦中情景。
“八百里”谓牛，晋王恺有一条良牛名“八百里”。一次王济与恺比射，以此牛为赌。济“一起便破的”遂杀牛作炙，“一脔便去”。事见《世说新语·汰侈篇》。这里用此事，乃取济之豪气，苏轼有诗曰：“要当啖公八百里，豪气一洗儒生酸”（《约公择饮，是日大风》）。五十弦，《史记·封禅书》载：太帝使素女鼓五十弦瑟，声音悲切，帝禁不止。这与悲壮苍凉的“塞外声”有相近之处。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。结句一个重笔点化──“沙场秋点兵!”写得肃穆威严，展现出一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。前两句描绘军营，用“分”“翻”，重在热烈的动；最后一句刻画主帅，则如电影镜头运行中的一个突然定格，突出的是一种静的威力。动静相衬，摄人心魄。
下片紧承上文描绘战事。作者并不泛泛用笔，而是抓住了战场上最具典型特征的马和弓来写。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”的卢是一种良马，相传刘备荆州遇难，所骑的卢“一跃三丈”，因而脱险。这就是三国故事中有名的“刘备跃马渡剡溪”。霹雳，是雷声，此喻射箭时的弓弦声。《南史·曹景宗传》说，曹在乡里，“与年少辈数十骑，拓弓弦作霹雳声，箭如饿鸱叫。”这里写马、写弓，全是侧面描写，意在衬托人的意气风发、英勇无畏。马快弓响固然仍从形声两方面着笔，但与上片豪壮凝重不同。这两句写得峻急明快，从气氛上向人们预示着战事的胜利。因此下面便直抒胸臆道：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”这是作战的目的，也是作者的理想。“了却”二字下得很好，人们通常说“了却心病一桩”，这两字正有这样的意思。现实无奈，终于在梦中“了却”了驱金复国这一宿愿，语中充满意气昂扬的欣慰之情。但梦境毕竟代替不了现实。词末一声浩叹凝聚着作者万千感慨──“可怜白发生。”由梦境返回现实，情绪一落千丈。其实辛弃疾是不服老的，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”（《永遇乐》）这里的“可怜”有着另一番特定的意味，那就是投闲置散、壮志难酬的郁闷和惆怅。这一句与篇首失意英雄的形象遥为呼应，它一反梦境中的昂扬意气而出以凝重深沉，从而形成一个特大跌宕。此正欲抑先扬之法，前为宾，后为主，一句逆转点化，化“雄壮”为“悲壮”，从而完成了失意英雄的心灵塑造。作品就在这力重千钧的转笔中收煞，有如重锤猛击在铜钟之上，震荡着读者的心。
统观全词，前九句一气贯注，酣畅淋漓，直至结句始转笔换意，痛苦的现实与理想的梦境相互映照。而从结构上看，这就打破了词必须上下分片的一般定格。
词与诗不同。诗多偶句，词则有奇句。这一方面使词更加自由而富于变化，但另一方面运用不当也容易产生画蛇添足的毛病。作词应避其短而扬其长。从宋词实际来看，以奇句作结之佳篇都能起到一种突出点化的作用。本词的上片结句正是如此。这在名家词中屡见不鲜，如白居易的“能不忆江南”（《忆江南》）、皇甫松的“人语驿边桥”（《梦江南》）等，都具有这一特色。辛词奇在下片结句。它不是承上点化，而是逆转突变，另翻新意，在与上文的鲜明对照中深化题旨，并给人以悲壮之美。以唐人李绅的《悯农》诗相比：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”前三句铺陈，末句逆转，但由于诗为偶句，其末句奇变仿佛只是针对第三句而来，所以突变之感犹不甚强烈。辛弃疾把此种手法用之于词，得心应手，可以说最充分地发挥了词体奇句的独特功能。
关于本词的写作时间，历来说法不一。有人认为写于福建安抚使任上，是鼓励新中状元陈亮的贺词。这只看到了词壮的一面，而没有体味出其中悲的意味。从以上分析可见，它是失意英雄的慨叹。大体可定为辛弃疾与陈亮鹅湖之会略后。此时作者虽被迫闲居，但壮志未酬，壮心不已，这与词中悲慨感叹的情怀是相符的。辛、陈鹅湖之会是淳熙十五年（1188）的事，上距“隆兴和议”已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗战气氛十分暗淡，辛、陈对此极为不满。鹅湖相聚，他们慷慨激昂，“极论世事”（辛弃疾《祭陈同甫文》）此后又以《贺新郎》词相互应答，对“剩水残山无态度，被疏梅、料理成风月”的现状表示了无比的悲愤，同时也表现了他们“最怜君中宵舞，道男儿，到死心如铁。看试手，补天裂”的壮志雄心。本词悲中见壮，壮中含悲，正不妨看做其与陈亮酬答之《贺新郎》词的续篇。
与此相关，内容也就不能简单地理解为只写陈亮。其实“为……赋”只说明此词是写给谁的，并不说明词中写的一定是谁。词是抒情艺术，不可拘泥过死。我们认为，本词中的境界是以梦的形式展现的一种理想境界，这里有作者的生活体验，但更是一种美好愿望的表现。不能看成单纯记哪一个人或哪一件事。创造一个立功疆场的将军形象，正是现实中被迫闲置、报国无门的折光反映，因此篇末才有“可怜”之叹。
（选自《辛弃疾词鉴赏》，齐鲁书社1986年版）
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25.《词五首》精品教学课件详细配套教案
《望江南》《武陵春》《渔家傲》《江城子》《破阵子》
教学目标：
1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
教学重、难点： 作品的思想内涵
课时安排： 2课时
教学过程：
一、 导入新课
在我国古代，往往每个时代都有一种代表性的文学体裁，如唐诗、宋词、元曲、明清的小说等等。唐人已把诗歌创作推到了顶峰，于是宋人独辟蹊径，把词这种文学演绎得更加完美.。词是在唐五代时兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗，又称“诗余”“长短句”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情（见课本提示及课后知识）。今天我们将集中学习五首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、学习《望江南》 温庭筠（yún）
（一）、解题
“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南” 。
（二）作者介绍
温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。他是唐初宰相温彦博的后裔。少敏悟，才思艳丽，韵格清拔，工为词章小赋，其诗与李商隐齐名，称“温李”；词与韦庄齐名，称“温韦”。屡试进士不第。他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷，终身潦倒。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间派”词的先导，对词的发展有很大影响，有“花间鼻祖”之称。他的词多写妇女生活，多写闺情，音律和谐，主导风格艳丽、精巧， 〔梦江南〕两首写思妇的相思尤为出色。
（三）听读诗歌，体会意境
望江南
温庭筠·晚唐
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
（四）朗读正音
望江南
温庭筠·晚唐
梳洗罢，独倚yǐ望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖huī 脉脉mòmò水悠悠。肠断白蘋pín洲。
（五）重点词释
望江南
温庭筠·晚唐
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
倚：凭靠
斜晖：夕阳的斜光
脉脉：含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。
悠悠：形容极为伤心
白蘋洲：开满白色蘋花的水中小块陆地，古诗词中常代指分别的地方。
（六）词意理解
这首词描写了一位独处深闺的女子因心上人远行而终日在江边楼上迎候（盼望）心上人归来的情景——清晨梳洗完毕后，独自在望江楼上凭栏眺望。/只见成百上千（许许多多）的帆船从楼前驶过，但都不是心上人的那只归舟。/夕阳的余晖含情脉脉，无情的江水悠悠远去。/眼望着白蘋洲，思念让人肝肠（愁肠）寸断。
（七）阅读 理解
这是一首闺怨词，表现了一个女子盼望夫归的一片痴情。下边我们一起来体会一下这位女子的内心情感。
1．“梳洗罢”才“独倚楼”反映了这位女子怎样的心态？
“女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望；刚梳洗完就“独倚楼”说明她盼望夫归，心情急切。（板书：
2．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？
“独”字写出了女子孤单寂寞的生活处境。
3．“过尽千帆皆不是”，从这句话中你能体会出她的心理变化吗？
“过尽千帆皆不是”，从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
板书：千帆不是——失望无数
4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么作用？
这句话表面写景，实际上是景中含情，以景衬情：在思妇的眼中，夕阳的余晖似乎是自己含情脉脉的眼神；悠悠的江水就像自己的愁思绵绵。（板书：斜晖江水——以景衬情）
5．从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们能读出，她以前可能也在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
6．你认为白频洲会是一个什么地方？
白频洲可能是她和爱人分手的地方，如今又是让她极度悲伤，肝肠寸断的地方。（板书：肠断白洲——悲伤绝望）
7.这首词描写的是什么内容？
描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子，清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但“千帆过尽”仍不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
8.词的主题
通过描写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，抒发了她盼归不得而终究失望的痛苦心情。
（八）教师总结：
本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。心理描写十分细致，景中融情。语言清新秀丽，朴实自然，耐人寻味。词中表达相思之痛的名句是：斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。
①时间：清晨→黄昏；
②景物：楼头→千帆→斜晖→江水→小洲；
③情感：希望→失望→肠断（绝望）。
链接中考
1．《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的句子是：
___________________，____________________。
答案：梳洗罢，独倚望江楼。
2．《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是：
___________________，____________________。
答案：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的句子是：___________________，____________________。____________________。
答案：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲
中考题.梦江南【温庭筠】
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
1.这首词有环境：_______________________________________________________.
有人物：______________________________；有情节：_______________________.
词中表面写悠悠的流水，实则暗喻_____________________________________,这是____________________的表现手法。
答案：烟波浩渺的长江，江边一座楼阁；一个满怀惆怅的女子；她在江边楼阁从清早直到傍晚等待归人，却因绝望而柔肠寸断；思妇的脉脉含情和对心上人的思念（愁绪）；借景抒情。
2.描述一下“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”这句诗所呈现的画面。
答案：看遍了一艘艘驶过的客船，却没有一艘属于自己。夕阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情悠悠无语离去。
二、学习《武 陵 春》
（一）、解题 （注解⑨）
武陵春，词牌名。又名“武林春”、“花想容”。
（二）、作者及背景：
李清照(1084-约1151)，号易安居士,南宋杰出的女词人，山东济南人，历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。
婉约词派的代表作家。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
所以李清照的生活以金兵入据中原为界分为两个时期，早期生活优裕，（师生回忆背诵《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。）；后期流寓南方，境遇孤苦。她的词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。本词是她后期的作品，写于绍兴五年（1135），这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
（三）听读诗词，体会意境
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（四）朗读正音
武陵春
李清照·南宋
风住尘香花已尽，日晚倦juàn梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪xī春尚shàng好，也拟nǐ 泛fàn轻舟，只恐双溪舴艋zéměng舟，载不动许多愁。
(五）重点词释
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
风住尘香：风停了，尘土里带有落花的香气。
物是人非：景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。
拟：打算
舴艋舟：一种形似舴艋的小船。
（六）词意理解：
暮春时节，春风停了，鲜花已经落尽，只有尘土李还留着落花的香气，/天色已晚，我却懒得（无心）梳洗打扮。/春天里花开花落，景物依旧，而人却和以前不一样了，我对一切事情都丧失了兴趣，/想要诉说不幸遭遇，泪水早已先流。
听说双溪春色还不错，/我也打算去那里泛舟赏春，/只是怕双溪上那蚱蜢般的小船，载不动我内心无限（沉重）的哀愁。
（七）阅读 理解
1、在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而本文作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会
到作者什么心态？
梳洗罢，是一种信心，一种希望；而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲
凉。从中可以看出作者的满怀愁绪，内心哀伤。
两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态。
2、作者哀伤愁苦的原因和程度如何？词人是用什么方法来表现内心的愁苦哀伤之情的？
原因：“物是人非事事休”。 丈夫的去世使她万念俱灰，无限悲伤。
程度：“欲语泪先流”，她的悲哀不但不能说，而且不能想，一想到就会泪如雨下。
写愁苦哀伤之情的方法——通过“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为细节具体地表达了内心浓重的哀愁。这种用细节写愁苦心态的写法值得我们学习。
3、“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词表现了作者怎样的心理变化过程？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的微妙心理变化过程。前
两个词让人感到轻松。词人“闻说”双溪春好，“也拟”泛舟出游，消除愁苦，不过，词人
又用“只恐”否定了自己的计划，让人从轻松又跌落到万丈愁绪中。三个词写出了作者心情
的沉重、无奈。
4.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”中的“只恐”有什么表达作用？
与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
5.这首词的最后两句：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”历来为人称道，请简要赏析。
这两句诗运用夸张和比喻的修辞方法，把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的
具体的东西，生动形象地写出了主人公内心哀愁的沉重。
6.词的主题
通过对词人暮春寡居的生活片段和内心活动的描写，真切而生动地表达了词人国破家亡之后无尽而沉重的哀愁。
你还知道哪些写愁的诗句吗？
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——贺铸《青玉案》
刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
链接中考：
1．李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是:__________,__________.
物是人非事事休，欲语泪先流。
2．宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子 是:__________,__________.
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
中考题.武陵春【李清照】
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1.解释下列字词：
风住尘香：风停了，尘土里带有落花的香气。
拟：打算。
物是人非：景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。
舴艋舟：一种形似舴艋的小船。
2.在《武陵春》中，词人是如何表现愁苦之情的？
词人利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在行为，具体地表达了自己内心的浓重愁苦。
3.李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟载不动许多愁”一句，创意出奇，请说说它奇在哪里？
奇在化抽象为具体，变无形为有形，说自己的愁沉重到连船都承载不动，比喻新颖而奇巧。
【过渡】词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。
（婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。）
上面我们学的两首词接近婉约派的风格。下面我们将体会一下豪放派的作品风格。
三、学习《渔家傲 秋思》 范仲淹
（一）作者简介：
范仲淹(969－1052) ，字希文，江苏吴县人。北宋政治家，文学家。幼年孤贫，刻苦好学。一生为官清正，治军严明。死后，谥号“文正”。所作散文具有鲜明的政治色彩，《岳阳楼记》为其代表作。有《范文正公集》。他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，仅存五首。《渔家傲 秋思》选自《唐宋名家词选》
（二）写作背景：
宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
“渔家傲”是词牌名，属小令（58字内），分上下两阕。
（三）听读诗词，体会意境
渔家傲·秋思
范仲淹·北宋
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（四）朗读正音
渔家傲·秋思
范仲淹·北宋
塞Sài下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角jiǎo起。千嶂zhàng里，长烟落日孤城闭。
浊zhuó 酒一杯家万里，燕yān然未勒lè归无计。
羌qiāng管悠悠霜满地。人不寐mèi ，将军白发fà征夫泪。
（五）词意理解
西北边塞的秋天来了，风景十分奇异，与江南一带不同，/大雁向衡阳一带飞去，毫无留恋之意。/四面的边声（风吼、马嘶的声音）连同军中的号角一同响起，构成塞下特有的声音。/崇山峻岭之间，烟云弥漫，落日西沉，群山中一座孤城紧紧地关闭了城门。
端起一杯浊酒，想起了万里之外的家乡，/但是燕然山上还没有刻石记功（边患未平，功业未成），还乡之计无从谈起。/羌笛之声悠悠不断，夜里寒霜满地，/将士们不能入睡，白发的将军和征夫们留下了思乡之泪。
（六）阅读 理解
①这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？分别写了什么内容？
上片以描写为主（塞外秋景），下片以抒情为主（思乡之情）。
②“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？ “异”字又有何作用？
天冷、声杂、城孤。
统领后文景物的特点，突出边塞的秋天与中原不同，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
③词为我们展现了哪些独特的塞外风光？找出原文的关键词回答。
雁、边声、连角、千嶂、长烟、落日、孤城。
④“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者怎样的心情？
表达了作者破敌立功的决心和思念故乡的矛盾心情。
主题
通过对塞外风景的描写，表现了作者决心守边御敌的英雄气概，也写出了守边战士的艰苦生活和思乡之情。
链接中考：
1.点明地域和季节的句子以及写边地天气渐寒，北雁南飞的句子分别是：
塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意。
2. 《渔家傲 秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
3.范仲淹在《渔家傲 秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
4. 《渔家傲 秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：
人不寐，将军白发征夫泪。
5.王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲 秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：
千嶂里，长烟落日孤城闭。
6.以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪的句子：
人不寐，将军白发征夫泪。
中考题.渔家傲【范仲淹】
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里， 长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。
1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ D ）
A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一
带不同。
B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不
艰苦。
2.对这首词赏析不恰当的一项是：（ D ）
A.从“塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景
物特点。
B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。
C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。
D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
3.对这首词分析不恰当的一项是：（ C ）
A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。
B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。
C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。
D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。
4.本词中“四面边声连角起”“羌管悠悠”的塞下之声让你联想到什么？
边塞之声让我们联想到边塞的荒凉、战事吃紧的肃杀以及入夜后悠悠羌管声中流露出的乡恋之情、归心似箭的感伤之意。
5.词中“异”景异在哪里？表达了词人什么样的思想感情？
“异”：①天冷。——“衡阳雁去无留意”。
②声杂。——“四面边声连角起”。
③城孤。——“千嶂里，长烟落日孤城闭”。
表达了词人的忧国思乡之情。
四、学习《江城子 密州出猎》 苏轼
（一）作者简介。
苏轼（1037--1101）：字子瞻．一字和仲，自号东坡居士。四川眉山人，北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。文学史上苏轼和其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”；散文与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄”词与辛弃疾并称“苏辛”； 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。　　
（二）写作背景。
苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。宋神宗熙宁八年（1075年），苏轼任密州知州。当年春夏，密州天旱，旱蝗灾害相继发生。苏轼曾到位于东武（今山东诸诚）西南二十里的常山祈雨，后果然得雨，他再往常山祭谢，并开云泉、建云泉亭。同年十月，常山之庙整修一新，苏轼再往祭谢，归途中与同官会猎于铁沟。苏轼写下了一系列作品，这首《江诚子·密州出猎》最为人们称道。
（三）听读诗词，体会意境
江城子密州出猎
苏轼·北宋
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
（四）朗读正音
江城子密州出猎
苏轼·北宋
老夫聊liáo发少年狂,左牵黄,右擎qíng苍,锦jǐn帽貂diāo 裘qiú,千骑jì 卷平冈gāng。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣hān胸胆尚开张。鬓bìn微霜,又何妨!持节云中,何日遣qiǎn冯唐 会挽wǎn雕弓如满月,西北望,射天狼。
(五）重点词释
江城子密州出猎
苏轼·北宋
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
聊：暂且
锦帽貂裘：名作动：戴着锦帽，穿着貂皮衣服
卷平冈：从平坦的山冈上席卷而过
为报倾：即“为之报”，向太守报告；全部
尚：还；
开张：开阔
持节云中,何日遣冯唐：自比魏尚，希望能够承担起卫国守边的重任。
挽：拉
（六）词意理解
作者自称老夫，暂且发发少年人的狂气，/左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，/戴上锦缎帽，穿上貂皮裘，上千人马犹如一阵风，席卷（飞快的越过）平坦的山冈。/为了回报满城的人跟随太守（观猎的盛情），/他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎。
酒酣之后，心胸还很开阔，胆气还很豪壮。/两鬓间出现少许白发，又有什么关系呢？/什么时候朝廷才能再派冯唐那样的使者，手持符节，像赦免云中太守魏尚那样重用自己呢？/（到那时）我一定会把雕弓拉成满月的形状，朝着西北方向，射杀犯界的天狼。
（七）阅读 理解
①这是一首记射猎的词，从表达方式看，上下阕各以什么为主？词的上下片各写了什么内容？
本词上阙描写（写景），描写了打猎的宏大壮观的场面；
下阙抒情（言志），抒写了词人渴望报效国家的豪情壮志。
②《江城子 密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的典故分别表达什么意思？
“亲射虎，看孙郎”
——词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎。以少年英雄孙权自比，突出了作者虽然年纪已经不小，但仍有少年人的狂气和豪情。
“持节云中，何日谴冯唐。”
——表达了作者渴望得到朝廷的重新信任和重用。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
——表达了作者希望建功立业、报效祖国的思想感情。
词的主题
通过描写一次出猎时的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达出了期盼重新得到朝廷重用的愿望。
链接中考：
1.苏轼在《江城子 密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2. 苏轼的《江城子 密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：
持节云中，何日遣冯唐？
3.苏轼在《江城子 密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
4. 苏轼的《江城子 密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
中考题.江城子·密州出猎【苏轼】
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.这首词上片描绘了一个怎样的场面？本词中你读到一个怎样的人物形象？
①描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。
②虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、 满腔豪情壮志的英雄形象。
2.下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？
①引用典故和比喻的修辞。
②抒发了作者要报效国家，关心国家命运的爱国情感。
3.这首词上下片都运用了典故。运用“亲射虎，看孙郎”这一典故的用意是_________________________.“何日遣冯唐”一典故中，作者把自己比作______________________。
答案：要像孙郎（孙权，这里是作者自喻）那样建功立业。魏尚
五、学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾
（一）作者简介：
辛弃疾，字幼安，号稼轩， 历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》
他 21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。
其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情和倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。
《破阵子》是一首自抒英雄情怀并用以激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾同属主战派，又同遭打击。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功立业的愿望，同时也抒发了作者报国无门，壮志难酬的感慨。
（二）题解：
破阵子，词牌名；为陈同甫赋壮词以寄之，是题目。赋，写作。壮词：指内容、情感、形象、语言等都豪放雄壮的词。题意：为陈同甫写一首雄壮的词来寄给他。
破阵子，词牌名；为陈同甫赋壮词以寄之，是题目。赋，写作。
壮词：指内容、情感、形象、语言等都豪放雄壮的词。
题意：为陈同甫写一首雄壮的词来寄给他。
陈同甫（注①），名亮，字同甫，南宋婺（wù)州（现在浙江金华）人，也是主张北伐的抗金爱国志士，同辛弃疾是志同道合的好朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。
（三）写作背景
淳熙八年(1181) ，辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官，他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈亮到带湖去拜访辛弃疾，共商杀敌大计。作者梦寐以求的就是驰骋疆场，杀敌报国，然而他的美好夙愿，直到两鬓班白，也没能实现。军营豪迈雄壮的生活只能成为一种往事的追忆。这首词，正表达了这种复杂的思想感情。
（四）听读诗词，体会意境
破 阵 子
为陈同甫赋壮语以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（五）朗读正音
破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之
醉里挑tiǎo 灯看剑，梦回吹角jiǎo连营。八百里分麾huī下 炙zhì ，五十弦xián翻塞sài外声。沙场秋点兵！
马作的卢dìlú 飞快，弓如霹雳pīlì弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(六）读词思考：用“/”划出诗句的停顿。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
（七）重点词释：
破 阵 子
为陈同甫赋壮语以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
吹角：军队中吹号角的声音。古时候吹牛角以发号令。
连营：扎在一起的众多军营。
八百里：指牛。典故见书210页注释④
五十弦：原指瑟，这里泛指各种乐器。
沙场：战场。
作：像……一样。
的卢：良马名，刘备的坐骑。
霹雳：特别响的雷声。
了却：了结，把事情做完。
天下事：这里指收复北方的国家大事。
（八）词意理解
酒醉的夜里，我挑亮灯光观看宝剑，/早晨一梦醒来便听到众多军营里传来号角之声。/在军营里，把熟牛肉分给部下享用，/听各种乐器演奏边塞悲壮的战歌。/我在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。
战场上战马像的卢马那样飞奔，/弓弦的响声就像惊雷令人心惊。/我要完成君王收复失地统一天下的大业，/赢得生前死后的一世英名（生前死后都要留下建功立业的美名）。/只可惜我已经白发丛生！
（九）阅读 理解
①词的上片描写了军中的哪些生活情景？
词的上片主要是描写军旅生活：
营帐中——（夜里）看宝剑、（清晨）听号角；
军营中——（白天）分炙麾下、听塞外声 ；
沙场上——（白天）沙场上点兵。
②“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声” “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”分别描写了一
个什么场面？
从形、声两方面着笔，描写了奏乐吃肉的豪迈军营生活。
描写了紧张激烈（马飞、弓鸣）的战斗场面，表现了将士们所向披靡的斗志。
③词中哪两句集中吐露了作者的心声 表达了他怎样的思想感情
集中吐露了作者心声的两句话是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。
前一句抒写词人一生中的理想抱负，表达了渴望杀敌报国的雄心壮志；后一句是对现实的无尽感叹，自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？情调已由前面的雄壮变为了悲壮，表达了壮志难酬、报国无门的抑郁悲愤之情。
结尾一句是点睛之笔。作者从理想回到现实，感情一落千丈，戛然而止，表现了理想与现实，希望与失望的矛盾。词人的感情已从豪壮激昂跌落为深沉的痛苦。
结尾一句还表明前面9句是年轻时的经历，现在只是一种追忆。
④《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的“壮”是如何体现出来的？
“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景：看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
词的主题
通过描写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，在梦中回到战场从军杀敌，建功立业的情景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了词人壮志未酬、报国无路的悲愤。
⑤“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
明确：
“酒”这个特殊意象是与诗人的情感抒发紧密连系在一起的。
有的借“酒”来抒发喜悦的心情，如“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；
有的借“酒”来抒发浓厚的友情，如“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（《过故人庄》）；
有的借“酒”来抒发孤独与郁闷，如“举杯邀明月，对影成三人。”（《月下独酌》）
链接中考：
1.写词人时刻怀念军旅生活，夜不能寐的，梦中萦怀的句子
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
2.与部下一起分食玩乐的句子：
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
3.表达作者率师北伐，收复失地的爱国激情和雄心壮志的句子
了却君王天下事，赢得生前身后名。
4.表达作者壮志不遂的抑郁，愤慨之情的句子是：
可怜白发生。
5.辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：
了却君王天下事，赢得生前身后名。
6.辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
7. 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
中考题.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【辛弃疾】
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。这两句选择_________、_________两件典型事物，分别从_________和_________（感觉方面）两方面，概括而又生动地再现了 _________场面。
答案：快马、强弓、听觉、视觉、紧张激烈的战斗。
2.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以分析。
①从题材上看，是写军营中的生活情景：_________、_________、_________、_________、_________、_________这些都极勇猛、雄健；
②从思想感情上看，表达的是_______________；
③从语言风格上看，壮丽而不纤巧。所以叫做“赋壮词”。
答案：①看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓；②为国立功的雄心壮志；③“赋壮词”
3.辛弃疾尽管“白发生”，却仍然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋的情绪从词中哪两个细节中可以读出。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
4.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
5.试比较《十一月四日风雨大作》与本词的共同点。
①主题：都表达_____________________________________________的痛苦之情。
②写作手法：都借助_______________________________________的对比表现主题。
①有心报国却壮志难酬；②梦境与现实。
梳洗罢 满怀希望
独倚楼 切盼夫归
——
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新人教版语文九年级上册 系列公开课精品教学课件
《武陵春》
武 陵 春
大河百代 众浪齐奔 淘尽万古英雄汉
词苑千载 群芳竞秀 盛开一支女儿花
武 陵 春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多 愁。
余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。
中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。
————《金石录后序》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
———李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
———李煜《虞美人》
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
———李煜《相见欢》
知人论世
颂其诗，读其书，不知其人，可乎
-----《孟子·万章下》
用愁字组词，并用这个词造一个句子
来表达你对《武陵春》的感受。
例：人生几处闲愁，而易安的愁苦却是
双溪扁舟上不能承载的生命之重。
花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人
扼腕叹息！
春天的最后一树梨花
六年前的春风又吹起来了！我心相依的夫君呢，却永远留在了石头城的黄泉下。十年前的金戈铁马消失了，我大明湖畔杨柳的倩影，却永远留在了我子夜不眠的乡愁里。
谁与携手，春风中同看庭前花开花谢？谁与同行，暖阳里聆听檐下归燕呢喃？
明诚君的花落了，我的世界不再有春天！更何况人间四月，春天的花都谢了。江南的阳光虽然明媚，可怎能融化我心海三千六百个日子日复一日凝成的坚冰？ 明诚君与我一同收藏的金石还有几片，那是一份记录，一份见证，全写着劫难、流离、飘零！
人说金华城外的枝头残花还在，那是春天最后一树梨花吗？ 我多想走近你啊！但双溪的扁舟啊，你怎能载得起我三千六百个日子层层叠起的浓愁？
1诵读法
2品词法
3对比法
4知人论世法登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《词五首》课堂教学实录
【教学依据】
中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。
《词五首》就是从“余晖脉脉”、“长烟落日”的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。
中学阶段，是学生各种情感迅速发展的时期，开始关注自然，反思生活，感悟人生，这无疑是学习本文的良好条件，但我们也应看到由于社会历史背景的遥远。作者经历的复杂，使得词中所描述的景与情与学生之间有一定的距离，因此在学习中详细掌握与了解每首词的背景材料，就显得非常重要。
【教学设计】
［教学目标］
知识能力目标：
1.了解著名词作家生平，词的风格及代表作品。
2.学习词的基本知识。
3.掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。
过程方法目标：
1.引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气。
2.充分发挥学生主体想象在阅读词时的作用。
3.指导学生结合词的背景来阅读理解词的内容。
4.鼓励学生从语言的角度品析词的意境。
态度情感价值观：
1.体会词所表现出来的情感与思想。
2.认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。
3.在感悟中使学生多一份情感的经历。
［教学方式］
1.在词的欣赏中教师以引导为主，避免一言堂，应该是一位起纽带作用的主持人。
2.学生是本文学习的主体，从背景资料收集、品味词的语言、感受作者的情感，无不渗透着学生主体智慧的参与。
3.词的学习中，老师要鼓励活学生间自主、合作，讨论的学习氛围。通过同伴间对话与交流，团结与互助，更有利于让学生体会到学习的快乐。
［教学构思］
一、学生准备、教师引导：学生预习课文、收集整理与课文有关的资料，做好学习古词的准备；老师对准备内容作方向性作引导。
二、学生吟诵、教师引导：学生反复吟诵古词，互相讨论朗读节奏与语气，老师作适当指导。
三、学生体验，老师点拨：学生在吟诵基础上，感受词作者所描绘的情境与景物、感悟作者的思想情感，进行体验训练；老师对词中与体验相关的重要部分作启发式点拨。
四、学生品味、教师点拨：学生对古词的语言及表达进行深入赏析与品味，着眼于名句、关键词，老师从文学欣赏的角度予以适当的指点。
五、学生讨论、教师主持：在体验与品味的基础上，让学生将自己的感受与评价表达出来，以讨论争鸣形式，使学生间不同思想与理解互相碰撞，闪现学生学习的灵感，开阔学生学习的视野。老师在其中作为一个组织者，起一个承接作用。
六、学生反思，教师鼓励。在经历各种学习形式后，学生对各首词提出质疑，并互相讨论与反思，找到正确的理解途径。教师要鼓励学生畅所欲言，充分发挥学生在阅读中的主导地位。
七、学生总结，教师归纳。让学生学习阅读与欣赏词的基本方法，了解吟诵、理解、品味、联想、反思是欣赏词的基本过程。
【教学实录】
师 生 活 动 专 家 点 评
师：大家都知道，中国是诗的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，词是诗的姐妹艺术，也是中国诗歌文化不可分割的一部分。初中阶段你们学过哪些词，能吟几句其中的名句吗？生：有苏轼的《水调歌头》，名句是“但愿人长久，千里共婵娟”生：还有辛弃疾的《西江月》，名句是“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”生：还有李清照的《如梦令》，名句是“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”生：还有晏殊的《浣溪沙》，名句是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”……师：看来大家对词的了解还很多，那么今天我们再来学习五位作家不同风格的词，来与这些作家作一次心灵的对话，请大家先自己诵读这五首词，注意停顿与节奏。然后请部分同学来为大家朗读。 ……师：好了，下面请同学起来朗读。 ……师：刚才几位同学读得不错，节奏与读音还比较准确，但其中有一些地方应注意：《望江南》中第二句的停顿应是“过尽千帆/皆不是，斜晖脉脉/水悠悠。”《渔家傲》最后一句应读成“将军白发/征夫泪”。《江城子》里“千骑”中的骑应读成“ji”(第四声)。《破阵子》中第二句应读为“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。”只有正确的诵读才能正确的理解词的基本意思，下面就请同学们结合预习谈谈对五首的理解生：《望江南》读后总觉得有一种淡淡的忧愁之意。师：说得很对，大家能说说从哪里能看出来吗？生：一个“独”字，点出主人公很孤独。生：文中“皆不是”有一种失望的心情。生：“肠断”就是忧愁最好的表现。师：大家说得不错，从这道词的字里行间，我们读出了一种无言的忧愁。其它几首呢？生：《渔家傲》是通过对塞风景的描写来表现将士对自己家乡的思念的词。生：《江城子》是通过记述作者出猎的场景，来表现作者精忠报国的豪情壮志。生：《武陵春》也是一首通过对作者自己感受的描述来展示作者内心对故人的思念，带着浓郁的忧愁。生：《破阵子》是通过作者梦想中经历的描述，来抒发作者壮志未酬的苦闷与对青年后生的深切希望。师：看来，在上课之前大家都准备得很充分了解了许多内容，对理解五首词有很好的益处。不过读词不仅要了解词的内容，更要品味词的佳句与好语，在品味中体会词的精彩，请同学们结合自己的认识，来品析这五首词中精彩的语句。生：我觉得《望江南》中“斜晖脉脉水悠悠”一句写得好。师：好在哪？生：好在能将人的忧愁以形象化的景物来 展现，用夕阳的余晖，用水流的悠长，来寄托忧愁的影子。师：用“忧愁的影子”来评价，形象又贴切，看来你是花了不少功夫来欣赏这首词的。生：我觉得词中的“肠断白蘋洲”一句用得也很好，将对别人的那种思念比喻成“肠断”更有一种独特的效果。师：对，从两位同学的分析中我们不难看出，这首词，在写景与抒情上的独特之处。生：《渔家傲》这首词写得有意思，上半部分写景，下半部分抒怀。师：上半部分写景主要是围绕什么来写的？生：我想是一个“异”字，写边关的景色重在写与内地景色的不同之处，大雁南飞，边关号角此起彼伏，长烟、落日下的孤城等都寓示着边关的与众不同。师：分析得好，那下半抒怀主要是围绕什么来展开的呢？生：就用文中的“泪”来概括吧，主要写将士们的思念之泪，通过“浊酒”“归无计”“霜满地”“人不寐”“白发”等情与景的描写，将边关将士们的心态表现得淋漓尽致。师：很好，就要善于从归纳与概括中找到作者思想的脉络。生：我觉得《江城子》是带有自传性的叙事词。师：嗯，说说你的理由。生：词一开始作者就以“老夫”自称，接着就详述出猎时的壮观场面，并在文中不断展示作者那种为精忠报国的豪迈之情。下半部分，则更是借古喻今，对比自己，那种胸中豪气在文中自然流露。师：你认为哪些句子可以体现你说的内容？生：“聊发少年狂”是一种老当益壮的心态。而“亲射虎”“又何妨”“会挽雕弓如满月”等都是体现作者的一种豪迈的英雄形象。师：除表现作者豪迈与报国之志外，词还有没有别的表现意义？生：有，词中也流露出作者壮志难酬的遗憾。师：你是从哪些句子看出来的？生：从“持节云中，何日遣冯唐”可以看出来，作者希望能有当年冯唐一样的人来让他重新报效国家。师：对，壮志难酬是许多词人笔下的抒写的内容之一。生：《武陵春》中我认为写得好的句子是“物是人非事事休，欲语泪先流”与“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”师：好在哪里？生：第一句能用“物是人非”来暗示人生境地变化，而“欲语泪先流”更是有一种“无声胜有声”的效果，忧伤之情，自然流露。生：第二句是用一个比拟的手法，将人的忧愁形象化，如果用船来盛载，还不能装下，那是多大的忧愁的？可见，“载不动”包含了多少忧伤与痛苦。师：赏析令人耳目一新。生：《破阵子》表现的内容好像与《江城子》有点相近。我觉得词中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，”“沙场秋点兵”“可怜白发生”等句子写得好。师：你能说好在哪儿吗？生：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”一个醉字，一个梦字，把作者无可奈何的心态描写得栩栩如生。而“沙场秋点兵”则将杀敌报国的战场写得极富气势。“可怜白发生”是一句总结性的话，所有壮志与报国胸怀都只可能无法实现了，白发就是遗憾的见证，作者怎不能感慨万千。师：评价有水平，从词中读出了作者的深意。其实从刚才几位同学的发言中，我们明确了，读词就要品味词的语言，玩味词的写法，体验作者真情实感。这是读词的一个重要环节。当然读词还要善于除所读词之外有所联想，通过联想来生发自己的人生体验与感悟，提高自己鉴赏词的能力。下面我们就请同学们针对这五首词，充分发挥自己的想象，给大家来展示一下自己的体验。生：《望江南》中的“肠断白蘋洲”使我想起马致远的《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯。”二者表现手法几乎一致。师：从词想到曲，思路很好。生：《望江南》中的“过尽千帆皆不是”所表现的失望与刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的充满希望刚好相反。师：嗯，反相取意，能举一反三。生：《渔家傲》中“长烟落日孤城闭”所表现的景象与名句“长河落日圆，大漠孤烟直”的意境有异曲同工之妙。生：我觉得《江城子》与《破阵子》两首词有许多相似之处。师：能比较阅读，精神可嘉，你能具体说说哪些相似之处吗？生：写作时的境遇都是一样的：都是有想报国却无门的遭遇；写作表现的情感是一样的，都是在豪迈之中带着深深的遗憾；描写场景的风格都是一样的。师：比较实际上就是在更大范围中再次阅读。生：《武陵春》中写愁的名句：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”在表现手法上非常相近，而且用语都十分贴切生动。师：说得很好，对名句理解与联想的过程实际上就是大家在不断积累诗词素养，提高阅读能力的过程。当然读诗的联想不仅仅在于名句间的联想，还可以是结合词的内容与我们时代间的生活经验的联想。大家不妨试着从这个角度来想想。生：读完五首诗，我觉得这些主题可以分为两类：一类是个人感伤的，二是壮志未酬的。前者是《望江南》《武陵春》，后者是《江城子》《破阵子》。虽然表现手法不尽相同但主题目内容基本相似。师：那你有什么感想呢？生：这实际上是我们现实生活中两类人的照：一类人整天围在自己个人狭小的圈子里，为自己而活着。一类人时刻忧国忧民，不忘别人的苦与乐。就社会来讲我们希望后者的人多一些，我们的生活就会越来越好。师：很好，有感悟，也有希望。生：我不同意前面同学的发言，难道个人不重要吗？如果个人的情感不能得到适当的宣泄与表达，对个人对社会来讲都可能是悲剧。师：对，有不同意见，又有言之有据，希望大家像他们一样积极发表自己的意见。生：个人也好，社会也好，如果文学都去关注，词的内容都去表现，这不正是丰富多彩生活的一种见证吗？师：观点中肯，观点越来越全面了。生：我们读词并不是来评价词作者的生活与表现态度的，我们更多的是通过词去了解那个时代与那个时代的作者们的内心世界。如果我们做到了，我们的阅读就成功了。师：发言精彩，思路严密，想象丰富，确实有许多让人耳目一新的观点与想法。师：读完这五首词，我们想必有些问题没有得到解释，下面我们就以小组为单位来对这五首词的理解进行反思，通过小组成员间共同讨论，力求有更大的收获。 ……生：我觉得古词中的典故应该值得我们去关注，去了解，因为一个典故就是一种文化现象，一种曾经的生存习惯。师：很好，你的建议我希望得到全班同学的响应，因为典故背后的语言文化现象，正是我们语文学习的关键之处。生：为什么有的词有题目，而有的却仅只有词牌名？生：写词不像写诗，没有或很少有固定的格式，写词有许多词牌名，所以有时不必取名。师：有一定的道理，不过要弄清这事，我建议大家可以在业余时间自己找找资料，彻底解决问题。 ……师：经过今天的学习，我们明确了读词的基本步骤，请大家说说看。生：是诵读、理解、品味、联想、反思。师：对，基本过程实际上给我们提供了一种阅读的基本程序，也有利于我们学习新的诗词。今天的作业就是利用这种学习方式去学习两首课外的古诗词。要求必须符合各个部分的要求。今天的课就上到这儿，同学们见！ 结合学生学习实际，引导学生关联已有知识，对学习新知识无疑是一种良好的铺垫。说名句，实际上是在让学生在重温如何读诗。诵读是读词的第一步，也是欣赏词的开始，所以以此为学习的起点，符合学生学习的实际及需求。对朗诵作适当点拨，能起到让学生迅速理解词的主题及意境的作用。理解词的基本意义及情感，是读词的第二步，也是读词中对内容的具体的理解部分。《望江南》紧扣“忧愁”来理解，有的放矢地理解全词有非常重要的意义。《渔家傲》则紧扣写景抒情来展开。《江城子》从场景表现来展示主题。《武陵春》则从个人体验上作了详尽表现。《破阵子》则是将现实与梦想结合来表现个人的壮志。品味是读词的第三步，也是读词中最富欣赏意义的内容，也最能体验学生学习语言的意识与能力。名句的内容、情感、表现手法、语言特色都要在品味中有不同的体现。联想是读词的第三步，也是最富想象力的学习环节，在联想中学生的学习就变成了一种横贯往来，经纬古今的形式，学生的文化素养会得到极大的拓展。读词的联想首先是名句间意思的联想，这是学生最易做到也最能激发学习兴趣的活动。读词的联想其次是将词的内容与主题与我们生活实际联系起来，找到让学生关注的切入点，通过切入点来加深学生对词的理解。读词的最第四步，以小组为单位进行理解上的反思活动，进一步来深入探讨五首词的内容。总结整节课的内容，反复强调阅读的基本方法，教会学习拓展的阅读能力，必将对学生的学习方法有很大的促进作用。
教学反思】
本节课的内容虽然与学生实际相去甚远，但只要理念先进，引导得法，同样也能使学生受益不少，本节课在以下几个方面是做了一些有益的探索：
一、 学生为主体的学习意识的突出。本节课的阅读中绝大多数的资料收集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师只是起一个主持人的作用。充分体现了新课标对学生在学习中的主体意识的尊重。
二、 注重学习方式的引领与学习技能的训练。新课标的新理念之一就是教会学生终生学习的方法与技能。在课堂上在教师的引导下学好几首词并不难，难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或文章，所以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就正是基于此。
三、 注重反思避免阅读中的“唯主题论”。在具体的词的阅读中，教师着眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情境，鼓励学生畅所欲言，发表不同意见，并支持学生进行讨论与探究。这正是新课标中关于阅读体验要求的具体展现。
《词五首》课堂教学实录
《望江南》课堂教学实录
执教者：绍兴县实验中学 茅娟美
上课时间：11月19日上午第一节
上课地点：金华五中
课前：教师和学生简单交流几分钟，聊了些有关金华五中前段时间校庆的事情，接着就问学生喜欢不喜欢作文，并且打开百度中收录自己的发表文章的信息给展示给学生看。
出示幻灯：课文《望江南》
师：文中的主人公在干吗？
生：在等待爱人
师：爱人等到了吗
生：没有
师：那么她的情绪是怎样的？
生：孤独，寂寞，失望
师：好，说的很好，那么我们就带着自己的认识大声地自由地读三遍。
（学生自由朗读。）
读后——
师：你想到了怎样的画面呢？
生：期望，等待丈夫归来的时候在梳洗——
师：50多个同学会有50多个画面，我们写一下画面。
教师巡视，指导——
生：一位独处深闺的女子，在清晨坐在窗前，精心打扮。（实物投影）
师：有人愿意修改吗？
生：“清晨”这里要修改一下，因为没有意境。
师；这次梳洗比以前的时候都要早吗？这是怎样的一个清晨？
生：是一个阳光明媚的早晨。
生：是一个晓雾将歇，启明星打开的早晨……
生：在凌晨的前后。
生：月夜朦胧，江水还在悠悠地泛着月光。
生：惨淡的白色，别人还在睡梦中。
教师用红笔在投影里将“清晨”俩字划上了红笔，然后问，还有要修改的吗？
生：我要梳洗一下等待丈夫回来。
师：还有吗？关于丈夫她会怎么想？
生：等了那么久，还是希望有个全心的面目出现，可惜现在的是一个憔悴的我。
师：你很敏感，文学就需要你这样的一颗敏感的心。
师：我们再看看刚才的‘怎样打扮’？
生：她抹上胭脂，点上绛唇，梳理青丝三千……那青丝等人来绾，她向天边望去……
师：你特棒。……那青丝三千也是三千烦恼？从哪里来的？
生：从李白的诗歌里来的。
师：你太厉害，表达能力很好，别的同学还有吗？还会怎么打扮呢？
生：挑上另一件华服，细细抚平那褶皱，走到江边，看着江水东去……
师：这简直就是小说……
下面，我们挑一个细节，细细地写下来，从（清晨，打扮，心声）三个方面挑一个……
三分钟后
师：选择早晨背景写作的有吗？上来展示一下。
生：杨柳飘舞，愁绪亦在随风飘舞，天上还是惨淡的白，草上布着朦胧的霜，不知天上挂的那轮淡月，是否知道那女子的心，风吧！带来了几缕凉意，吹落了……
师：你写的很有节奏感……风吧！名词活用做了动词
生：女子坐在梳妆台前，铜镜里映出如愁绪般的丝丝缕缕的青丝三千，女子扑上粉，抹上胭脂，知识没有人为她点上那一抹绛唇，无血色的脸上终有了颜色，她手执了一只金步摇……
师叫学生点评了一下，然后——
师：写得好，点评的也好。写心声的也要展示一下。
生：她想，丈夫远出这么久，他会回来吗？
师：恩，你还没有写好，继续——
生：用桃木梳细细梳过及腰的长发，丝丝从指间滑过，直到指尖泛白，放开，莫郎……我难道终不及你身边的阿娇？
（师以及全场鼓掌）
教师将以上三个写的比较好的东西的作品合起来朗诵一遍——（稍稍做了修改）
师：你们都睁大了眼睛，有什么惊喜的发现吗？
生：有淡淡地哀愁，……的忧愁
生：动作描写，梳妆打扮上加了细节环境，动作，心理都作了刻画
师：我们平时喜欢写大而空洞的东西，比方说“清晨”……我们要细节背景
出示幻灯——舍大取小绘细节
师：剩下的几句诗中还有画面，我们就挑其中一句写吧，最难写的“肠断白萍洲”就留给老师吧……
幻灯——配背景 写动作 听心声
同时教师立即就在电脑上即兴写了起来——
生……
师：你笔下的女子的哀愁，除了一江春水没有人能理解
生：女子拂袖走过窗前……江上点点白帆都是匆匆的过客，没有一个是我的归人……
师：很有音乐感……
生：你在江上凝望着，一艘艘的船过去了，一只没有，两只没有，三只也没有，没有，没有，思念，希望一点点减少……
继续展示
师：有没有写斜晖脉脉的？
生：船只……希望落空……落日本无意，流水也无情……
师：我们班真是卧龙藏虎，……老师都不敢给你们看了，你们还要看吗？
生（齐声）：要！
师：那老师只好献丑了……
屏幕展示：江水茫茫，一块孤零零的小洲在烟波浩淼的江面上飘荡着，如一株无根的浮萍无处归宿，小洲上不知名的荒草失却了青绿的颜色在寒风中瑟瑟发抖，一只离群的孤雁扑啦啦从青草中飞起，发出一声悲鸣，是呼唤？还是哀叹？如血的残阳映照着江面，风夹带的晚露荡漾着，荡漾着，也一定漾进爱人湿漉漉的心……
师总结完毕。
师：老师送你们几句话（投影展示）
面对作文这座高山
我们可以仰望
但决不跪拜
那么，
试着换一种简单的方法
风景会这边独好
《江城子·密州出猎》课堂教学实录
执教：东莞市华侨中学 毛秀蓉
师：同学们，请看屏幕，这幅画是一个怎样的场面？（屏幕展示出猎图）
生1：是一个出猎的场面。
师：对，今天我们就是要学习这样的一篇课文。同学们已经预习了课文，那么，是在哪里出猎？谁在出猎？
生2：苏轼和他的同僚在密州出猎。
师：出猎的装束是怎样的？
生3：上千人。
师：是装束，装束是指什么呢？是指穿着，同学们，老师今天的装束怎样？
生4：锦帽貂裘。
师：对，我的装束有点像“锦帽貂裘”。那么，这篇课文是一篇什么体裁的文章？是一篇散文，还是一首诗，还是一首词？
生5：是一首词。
师：对，那么，这首词表达了怎样的思想感情呢？
生6：表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志。
师：很好。看来同学们预习得不错。我们今天一起来研读《江城子·密州出猎》。请同学们读一读我们这节课的学习目标。（屏幕显示学习目标）
（学生读）
师：如此看来，我们这节课的学习重点突出在一个字上，是什么字？
生7：是“感”字。
师：“感”是在怎样的基础上而感知呢？
生8：是“读”字。
师：对，突出一个“读”，读什么？首先读题。
生：江城子·密州出猎
师：题目是“江城子”吗？
生9：不对，“江城子”是词牌名，“密州出猎”才是题目。
师：这位同学说的对不对？
生：对。
师：对，大家给予掌声鼓励。是的，“江城子”是什么？
生：是词牌名。
师：“密州出猎”是什么？
生：是题目。
师：“密州出猎”这个题目告诉我们什么？
生10：出猎的地点。
师：在哪里？
生：密州。
师：对，它告诉我们出猎和出猎的地点。好，下面我们来读作者，作者是谁？
生：苏轼。
师：你了解苏轼吗？你了解多少？好，你了解多少就说多少。
生11：我了解的苏轼，他的字是子瞻，号是东坡，是四川人，是唐宋八大家之一。
师：还有谁要补充的吗？
生12：苏轼是古代的著名的文学家，他是当时的文坛领袖，他的诗词都代表了他的成就。
师：还有补充的吗？
生13：他是我国古代有着多种艺术才能和革新创造精神的作家，对后代影响很大，同时，在政治、思想、创作等方面的影响都相当不凡。
师：对，看来同学们知道的还真多。那么，有谁知道苏轼的词有什么特点吗？
生14：他的每首词都是挥洒自如，风格豪放的。
师：掌声鼓励。苏轼，号东坡居士，他的词创立了豪放一派。他生性豁达、乐观。本词是作者迁到密州做太守出猎时有感而作。好，下面最重要的是读什么？
生：读课文。
师：对，下面我们来读课文。我想先请同学们推荐一个同学来朗诵好不好？（一女同学举手）好！这位同学自告奋勇，毛遂自荐，太好了，我最喜欢这样的学生了。先掌声鼓励。
（一女生朗诵）
师：读得好不好？
生：好！
师：掌声。好，这位同学读得非常好，读音准确，声音洪亮，断句准确。我希望学习这一课后，会有更大的提高。有没有信心？
生：有！
师：谢谢！下面分成四人一小组，先自己默读一遍课文，把自己不懂的字、词、句或者其他不懂的知识作记号，先在小组提出讨论解决，不能解决的，在班上提出，我们共同探讨解决。好，现在开始。
（讨论）
师：好！同学们，刚才讨论的时候，我巡视了一下，同学们有很多问题是吗？
生：是！
师：好！请把话筒传下去，谁要提问就传给谁。
生15：题目的“密州出猎”为什么要用“出”，而不用“打”呢？
师：谁来说说？没关系的，说错了也没关系，我们一起探讨嘛，是吗？
生16：因为他当时还没有想到“打”，只是想到“出”。这首词只是凭感觉而写下的，想到什么就写什么。
生17：因为当时作者是同同僚一同出去打猎的，所以“出”好。
生18：因为，题目是密州，不是打出来的，而是“出”出来的。
生19：因为，这是描写一次打猎的壮观的场面。
师：好，我想补充一下。词特别讲究练字，这与刚才那位同学说的想到什么就写什么有点出入。“打”是口头语，而“出”是书面语。还有刚才那位同学说的，因为打猎要走出城，所以用“出”，我觉得这也有道理。下面我们转入另一问题的讨论。
生20：这里写的是出猎的场面，场面有“点”和“面”。这里的“点”和“面”分别是什么？
生21： “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”是点；“千骑卷平岗”是面。
师：我想请刚才提问的那位同学解释一下，你是怎样理解这个“点”和“面”的呢？
生20：面包括了点，点就是面……不是，点是在面之中。
师：好，我解释一下，“点”就是集中在一个具体的东西上，“面”是指整个场面。那么，在第一段中，哪一些是点，哪一些是面呢？
生21：作者出猎时的服装就是点，作者和他的同僚出猎时的浩大的场面是面。
师：对不对？
生：对！
师：掌声鼓励。好，请转入第三个问题，
生22：“少年狂”的“狂”字表现了什么？
生23：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
生24：表现了苏轼生性豪放，不受拘束的姿态。
师：哪位同学说的更准确？
生：第二个。
师：对，这个“狂”字表现了什么？
生：潇洒、豪放。
师：那么“狂”又表现在哪里？他怎么狂呢？
生25：作者想得到重用，让他报效祖国。
师：这是不是豪放？报国大志，难道不“豪”吗？这是想的狂。做的狂不狂？
生26：作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋疆场，一马平川，报效祖国。
师：狂不狂？
生：狂！
师：还有没有？
生27：千骑卷平岗。
师：这是什么狂？
生27：这是场面狂。
师：对，如此壮观的场面给人的还是“狂”的感觉。好，还有哪些问题？
生28：“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情？
生29：表达了为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。
师：说得非常好，但是，我还是要你解释为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢？
生29：我想请同学们帮忙。
师：谁帮忙？
生30：我来帮忙。……
师：我提示一下，“遣冯唐”和“射天狼”是指什么？为什么要射天狼？
生30：射天狼就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。
师：对，这是一个典故，天狼是指来自西北的敌人，敌人来了就把他们射走，这就表现了作者的什么感情？
生：对了，爱国感情就这样表现出来了。那么“遣冯唐”呢？
生31：冯唐就是……
生32：“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪，使他能够象魏项一样为国立功。
师：大家说呢？
生：对！
师：在这我要问清楚，到底是赦免谁的罪？是作者当时有罪吗？
生：不是。
师：对，是作者希望象魏项那样，因为当时他因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，重新重用他。作者当时做太守，希望能更好地报效祖国，到更能发挥自己的作用的，更重要的地方去。好再问下一个问题。
生33：为什么作者要聊发少年狂？
生34：因为作者当时才38岁，并没有老，这样写是对他的豪情的衬托，另一方面是写出了他壮志未酬的感叹。
师：对不对？
生：对！
师：是的，还是那句话，就是希望更能报效祖国。
生35：“亲射虎，看孙郎”暗示了什么？
生36：暗示自己富有雄才大略。
师：像谁那样？
生：像孙权那样。
师：好，时间关系，我们一起探讨的问题到这里，同学们还有许多问题，可以课后一起去探讨。现在，请同学们看屏幕，老师设计了几个问题，请同学们讨论：1、作者牵黄、擎苍、骑马、射虎等动作表现了怎样的精神风貌？2、词里出现了哪些人名？作者借他们来抒发怎样的思想感情？3、应该怀着怎样的感情朗诵？其实刚才同学们所提的问题都涉及到了。
（讨论）
师：好，谁来回答这些问题，请举手。
生37：写出了作者当时精神非常饱满、英勇、豪放，给人的感觉是气态非凡。
师：她说得好不好？
生：好！
师：下一题。
生38：出现了孙郎和冯唐两个人名，作者借他们来抒发自己的雄才大略，爱国，报效祖国的思想感情。
生39：第一段用激昂的，强壮的语调来读，第二段用惋惜的，悲伤的感情来读。
生40：第一段用激昂、强壮的语调读，第二段用更强烈的，豪放的感情来朗诵。
师：对，后面抒发了作者要报效祖国的愿望，应该语气更坚定，同样是豪放的感情来朗诵，而且比上一段更有气势。整首词给人的感觉用一个词来概括的话是什么？
生：豪放。
师：对，豪放。怎么豪放呢，从词的哪些字眼可以看出？
生41：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
师：还有要补充的吗？
生42：西北望，射天狼。
师：还有没有？
生43：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
生44：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。
（老师总结）
师：好，同学们，我们就用这种热情、豪放的感情来朗诵。
（全体同学朗诵）
师：你们的朗诵把我也感染了，我也想朗诵，要不要？
生：要！
（老师朗诵）
师：谢谢！老师朗诵还不够好，个别发音不够标准。下面请欣赏标准的朗诵，感受诗词的美。
（听录音）
师：感受到美吗？
生：美。
师：什么美？
生：豪放美。
师：下面我们来一起背诵，有没有信心？
生：有！
师：背诵是有方法的，你看这首词分上下两片，上片写什么？
生：写出猎。
师：下片呢？
生：抒情。
师：不管上片还是下片都表现了什么？
生：豪放！
师：好，大家一起来背诵。
（学生背诵）
师：掌声鼓励一下自己。好，大家的背诵与刚才的录音的朗诵有不同的地方吗？
生45：录音的朗诵更有感情，我们的朗诵较平淡。
生46：“千骑卷平岗”的“骑”应读什么音呢？
师：对，我解释一下，这个字是多音字，在这里应读“jì”。下面请看屏幕，回去思考：你读了这首词想到了什么？
师：下课。
生：谢谢老师！
【教学后记】非常有幸代表东莞市参加了广东省2003年“行知杯”初中中青年语文教师阅读教学竞赛，获一等奖。我上课的篇目是《江城子·密州出猎》，授课对象是茂名市第十六中学初一的学生。
这节课给了我极大的鼓励和启发。如果说有“闪光点”，我自认为有以下几点：
一、 以诵读为主。初一的学生学习《江城子·密州出猎》，有一定的难度，诵读是最好的方法。读题，读作者，读课文，读注释，通过多次的“读”使学生整体感知课文，把握语感，了解词的思想感情。
二、 质疑探究。在“读”的基础上，让学生自己发现问题，先在小组里提出，小组探究解决，小组解决不了的在班上提出，师生一起探究。学生提出的问题先由其他同学分析解决，老师点拨。这一环节的训练，学生提出的问题的“面”广，加深了对课文的理解。
三、 讨论延伸。由老师设计问题，让学生讨论解决。目的是引导学生把握重点，理解作者的思想感情，把学生带进作者所营造的意境里，品味这首词的美。水到渠成地感情朗诵和背诵课文。
根据新课标精神，改革课堂教学，实施创新教学模式，实行民主、开放、以生为本的教学，让学生“走出灌注”。以上几点正是这一精神的体现。所以学生的学习兴趣调动起来了，学习劲头高涨，与老师配合得较好，课堂气氛活跃，较好地完成了这节课的学习任务。（这节课的学习目标是：1、朗诵、背诵。2、感知、品味）。
这更使我深刻地认识到：要教好古诗文，一定要透切理解新课标的精神，指导教学活动，利用最佳的教学方法，真正让学生成为课堂上的主人，对古诗文的教学才有促进作用。
当然，存在的问题也不少，上课时情绪比较紧张，普通话不够标准，对这首词还理解得不够透切等。比如，一学生提问：“为什么文题用“密州出猎”而不用“密州打猎”？一个同学回答是因为作者当时想到“出”，没有想到“打”；另一个同学回答是因为他们打猎要走出城里的原因。我的补充回答是：同意第二个同学的说法，还有一个原因是“打猎”是口头语，而“出猎”是书面语。这显然是不到位的牵强的回答。造成这原因是因为对古诗文知识积累不多，理解不够透切。这警示我赶快广泛阅读古诗文，积累这方面的知识，提高文化素养。
通过这次竞赛，更使我感到自己的不足。“不满是向上的车轮”，我会更加的努力，提高自己的教学水平。
【点评】
古诗词教学必须坚持诵读为主、整体感知为主、积累为主。在新的课程标准指导下，古诗词教学如何才能既体现课程标准的基本理念，又符合古诗词教学的基本原则和规律呢？毛秀蓉老师《江城子·密州出猎》一课作了有益的探索，表现出三个特点：
一、因“放”而活。这堂课开放性很强，老师没有预先设置套路，引生入瓮，而是让学生在自己预习教学内容与相关资料的基础上质疑，在自主阅读中生成问题，教师围绕学生的问题展开教学。这对教师来说，具有挑战性，但本堂课的生命力正在于此。在理解词的主旨和典故这一教学中心环节里，教师积极鼓励学生多角度分析，对学生的不同见解，只要言之成理，就予以肯定，充分尊重学生个性化的阅读成果。整堂课始终以学生为中心，活而不乱。这正是课程标准倡导的。
二、因“合”而深。这里的“合”，侧重于合作学习，即学生带着疑问到小组里进行讨论、研究，在思维的相互碰撞中有效地解决问题。毛老师具有较强的亲和力，并充分发挥这一特点，与学生建立良好的关系，整堂课在生生合作、师生合作的氛围中展开。学生之间的互问互答、师生之间的探讨和谐自然，教师成为学习的参与者，而不是说教者。由于“合作”，对诗歌的挖掘较有深度，学生对问题的思考由表及里，逐步深化。在“诵读”这一环节中，教师持合作的态度的“示范”，通过取长补短，师生共同进步。
三、因“引”而高。诗言志，词言情。教师如果能引导学生领会词中的“情”，就可以达到诗歌教学的最高目标。课堂教学中，毛教师十分善于引导，把学生导向重难点，抓住词眼，循循善诱，引导学生领会词的意境。《江城子·密州出猎》全词只有70字，但字字珠玑，意境深远。毛教师通过背景引导、诵读引导、词眼引导、典故引导，拉近了学生与作者的距离，使学生从感性的层次到理性的高度认识了苏轼的报国之志，从而落实三个维度目标。
作为一位年轻教师，异地借班，现场作课，难免有不足之处，主要是：（1）导入比较拖沓，整堂课显得前松后紧，以至关键性问题和背诵的任务未能很好地落实；（2）嚼得太碎，过分纠缠一些细节，重理性的分析，使学生对全词整体感知不足；（3）诵读缺乏足够的指导，未能充分引导学生感受词的美。
《武陵春》课堂教学实录
一、导入
师：咱们似乎好多天没有一起听歌了，先来一起共赏一首歌，怎样？（声高呼。）
播放歌曲：《月满西楼》，部分学生小声跟唱。
师：这首歌大家比较熟悉吧，什么名字？
生：《月满西楼》。
师：嗯，不错。考考你们，这首歌的词作者是谁？
生：不知道。（有人小声嘀咕：李清照）
生1：是李清照的《一剪梅》。
师：你们听了有什么感觉？
生2：比较忧伤、凄愁。
师：我和你有同感。你们对李清照有哪些了解？
生3：李清照，号易安居士，宋代著名女词人，婉约派词人代表。
生4：李清照的丈夫叫赵明诚，据说他们夫妻二人感情很好。她丈夫死后，李清照写了许多愁词。
生5：李清照和丈夫相亲相爱，丈夫出远门去了，李清照作了《醉花阴》，赵明诚在家里闭门思考三天碱夜，作词五十首，然后把清照的词夹于其中，给他的好友际行夫看，陆行夫只说：“只三句绝佳。”恰是李清照所作。
生6：李清照是从北宋灭亡后逃到南方去的，那时她丈夫已死，满是愁绪，所以作品多委婉缠绵，前期作品则清新明快。
生7：我还读过她的《声声慢》，写得很好。
师：看来你们对这个词人还挺了解的。今天，我们就一起来读一读《武陵春》，去感受这位女词人丰富的内心世界。（板书词题及作者）
二、读词
1、生自由朗读。一生当众朗读。正字音。强调“拟”、“舴艋”三字的读音。
2、师：再读词。从词中你读出了什么情感？
生1：一个字“愁”。
师：大家带着愁绪再读读这首词。注意语速、语调。
3、生齐读。再听录音，又齐读。（语调处理更完美了）
三、赏读
1、师：请同学们再轻声吟读这首词，就你感受最深的一句话仔细鉴赏。先回顾一下以前学过的鉴赏方法。
生1：可以根据诗句展开想像，描绘画面。还可以联想相关相类的诗句。
生2：赏析精妙的字、词，感受作者的语言艺术。
生3：多读几遍，从文字中体会作者的情感。
生开始自由吟读，并批注。
2、小组讨论交流。然后全班交流。
生4：由“风住尘香花已尽”一句，我不由想到这样一幅画面：狂风已经过去了，树叶仍在颤抖，昨日灿烂的春花已被大风打得七零八落，满地落英缤纷，扬起的尘土里飘浮着花的芬芳。
生5：首句，风、尘、花，三种形象给人一种情绪低落的感受。尤其是“花已尽”更添几分伤感。作者是借景抒情。
生6：我不禁想以她的另一句诗“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。由“尘香”又想到陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。不过两句表达的情感不一样。
师：这几个同学说得相当好。你看，短短的七个字，同学们读出了这么多收获。作者描写这样的景，是为了什么？
生7：烘托心情不好，郁闷。紧接着不是有“日晚倦梳头”吗？
师：是啊。从这五个字中你又读出了什么？
生8：《望江南》中是“梳洗罢”，精心打扮后才去望江楼等爱人。而这里，李清照已经失去了“悦已者”，所以无心打扮了，没有生活的情趣，无快乐可言。依然可以读出她的愁。
师：你不仅分析透彻，还学会比较阅读，这真是一种阅读的好方法。
生9：我对词中最后两句深有感触。作者写得太好了？
师：好在何处？说给我们听听看。
生9：作者用了比喻。愁绪连船都载不动，可见得很愁很愁。
师（笑）：我也体会到了，愁很重很重。但你刚才说好，究竟怎么个好法？
生10：我觉得愁是说不清道不明的，就是一种感觉。（师：比较抽象）作者说小船载不动，好像愁有了重量，而且还有一个体积似的。
师：你说得精彩极了。愁本是这样抽象无形，但作者妙用比喻，就将它写得有了立体感，有了重量感，具体而形象，而且这个比喻也很新奇。你看，你们是不是都读到了这种浓浓的愁？一齐将这句话读一遍。（生齐读该句）
生11：“欲语泪先流”五字极佳。还没说就先流泪，可见得悲从心来，不能控制住。
师：是啊，话未出口泪先流，情不能自已啊。这比声泪俱下更让人生愁啊。
生12：“闻说”、“也拟”两个词用得好。表明作者想去赏春景，泛轻舟。可是后文突然一转折“只恐”，表明去不了，这是欲抑先扬。
师：让我们为她精彩的理解而鼓掌。从这里可以看出，作者的情感有变化，她内心充满了愁绪，想要出去散心，摆脱摆脱，可那绕在身边挤满心头的愁绪哪能散去呢？
作者为什么这么愁呀？
生13：因为作者的丈夫已死，她流离失所，家中的文物也丧失了很多，年龄渐老，所以很愁。
师：你是查了资料的吧？这种学习方法也很好。从词中能找到愁的原因吗？
生齐答：物是人非。
师：从同学们刚才的分析理解来看，一个字贯穿了整首词，那就是“愁”字。
下面，让我们再次诵读，体会作者心中的愁绪。同学们可以同桌商量一下朗读的方式，然后我们看谁读得最好。生自由朗诵。
四、竞读
生1组：我们选三个人齐读，还有一个同学轮读，她只读每句话的后面三个字，最后一句话的三个字多重复几遍，速度逐渐放慢。
师：你们的主意很妙啊，四人重唱。展示一下。
生1组用“重唱”的形式朗诵，效果极佳。尤其是最后“许多愁——许多—愁—许——多——愁——”速度渐慢，意犹未尽，处理得非常好。
全班用这种形式朗读一遍。
五、背诵该词。
六、同学们刚才已经能够背诵这首词了。想想，作者用什么方法来表达她的愁绪？生合作讨论。
生1：作者用了形象生动的比喻。
生2：作者选用了典型的意象，借景抒情。
生3：也有直接抒情，例如“欲语泪先流”。
生4：还有欲抑先扬。
师：总之，这首词句句围绕“愁”字来写，她写得具体生动，感情细腻，深婉动人。这首词堪称李清照婉约词的佳作。
你们平时还读到过写愁的诗句吗？能不能说一两句。
生1：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
生2：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
生3：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
……
教师出示课前搜集的诗句，学生再次齐读。
从这些诗句中，你们能够发现什么写作的奥妙吗？
生1：看来，写愁都得借助具体的形象，比如像春水、像飞絮、像细雨。
生2：用比喻，能化枯燥为生动。
师：是啊，我们在写作中，不需要概念化的语言，而需要将之写具体，写生动，写形象。愿大家能从这些写愁的名句中真正觅得一点写作的方法。
你们还学过李清照前期的作品吗？
生齐答：《如梦令》。
生自由背诵〈如梦令〉。
师：比较读一下，这首词与〈武陵春〉有什么区别？
生：这一首比较欢快，喜悦。作者喝酒喝醉了，那是高兴的醉。
生2：写得很轻松，读起来也很放松。
师：李清照不愧为宋代的女才子。愿大家课余多读一读她的词作，以〈武陵春〉始，多多触摸这位才女的心灵情感世界。
下课。听音乐歌曲〈武陵春〉。
反思：
回想自己以前对诗歌的教学，基本上没有这么精细过。换句话说，以前教学诗歌主要是就诗歌论诗歌，要么简要讲解诗意及情感，要求学生背诵；要么是我句句赏析，学生动笔批注，不敢放手让学生动脑赏析。而今天教此节课，我觉得最大的成功之处就在于我把课堂还给了学生。
一是让学生交流关于李清照的资料，为学习该词作铺垫。二是让学生自由吟读，赏析一句话。三是让学生自我商量朗读处理方式，课堂上出现了亮点。四是让学生自己回顾赏析的方法，自己总结表达愁绪的写作方法。
可以说，一切是在我的引导下进行的，但一切又都是学生自我完成的。本节课，我差不多成了一个听众。
原来，我以前低估了学生的能力。
不过，为了这节课彻底地交给学生，我还是在前两天学习诗词的时候，用心良苦地作了一些铺垫的。例如，让学生学会根本诗歌描绘画面，学会作相关诗句近似联想，学会品析一个妙词等。正是因为在前面课堂上已经略有接触，所以，我让他们赏析时，先把钥匙交给了他们，他们终于在摸索中打开了大门。
站在学生的角度想：本课至少有这样几个收获。
一是了解了李清照其人，并感受了她的艺术特色。
二是学得了一点赏析诗词的方法。
三是积累了一批写愁的名句。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课堂教学实录
师：同学们，咱们第一次见面。老师先作个自我介绍，大家注意听了，老师的自我介绍当中有真有假，听到假的要举报。我姓钟，钟海平，今年四十九岁，是金华五中的语文 ( http: / / www. / Index.html" \t "_blank )老师（笑声，学生举手）等我说完，平时爱写写诗，读读诗，今天咱们要上的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》就是我写的。（笑声）
生1：这首诗不是你写的，是辛弃疾写的。
师：哦，我说黑板上那几个字是我写的。（笑声）
生2：你不是金华五中的语文老师。
师：你怎么知道的？
生2：没看到过你。
师：我刚调过来。昨天来的，明天还调回去。（笑声）还有要举报的吗？
生3：你不是四十九岁。
师：怎么看出来的？
生：最多也三十几岁。（笑声）
师：我这人长得年轻。好，同学们，你们很善于发现啊，老师一说话，三个破绽就让大家发现了。学习呢，发现很重要。一起读读课题，看看有没有发现。
（学生齐读课题）
师：有发现吗？（学生沉默）没发现再读一遍。
（学生齐读课题）
师：有发现吗？
生4：老师，你写题目忘了写书名号了。
师：哦，忘了写书名号了，重大发现！这个发现是个错误，写在黑板上明知是课题的时候就不用写书名号。书名号什么时候用呢？在文章 ( http: / / www. / Index.html" \t "_blank )当中，在句子当中为了标明它是一个书名就要用书名号。还有其它发现吗？
生5：从这个题目当中看出这首词是辛弃疾为陈同甫写的。
师：“为陈同甫”，对，这是个重要发现。
生6：“壮词”两个字可能是说陈同甫去打仗了，然后辛弃疾写给他的。
师：哦，你发现这是一首壮词。
生7：从题目中看出陈同甫跟辛疾离得很远，因为题目中是“寄之”。
师：对，不在一起。好，同学们，读题目可以有很多发现，刚才咱们同学有两个比较重要的发现。一个比较重要的发现就是陈同甫跟辛弃疾不在一块儿，要寄给他。陈同甫是谁啊？
生：辛弃疾的朋友。
师：对，辛弃疾的好朋友，跟咱们有缘，金华人，发现了吗？
生：发现了。
师：还有一个重要发现。刚才一位女同学看到，这是一首壮词。如果说让你在这个题目中找一个关键词的话，一个字，你找哪个字？
生：壮。
师：重要发现。再看下一行：南宋，辛弃疾。老师有个发现，我发现宋代还分南北。你发现了吗？
生：发现了。
师：谁能告诉我宋代为什么要分南北吗？
生8：因为金国人打来了，北宋打败了，京城迁到南方。
师：好，坐下去。大致意思我已经听明白了。先有南宋还是先有北宋？
生：北宋。
师：先有北宋，后来金人打来了，北宋打败了，灭亡了。北宋的最后一个皇帝宋钦宗的弟弟赵构就逃了，逃到哪里呀？
生：南京。
师：南京啊？
生：南方！
师：南方在哪里呀？
生：杭州。
师：对，杭州。杭州在南方，所以后面这个朝代叫南宋。北宋的都城在哪里啊？
生：汴州。
师：对，汴州。现在叫什么呀？现在你已经找不到汴州了，现在叫什么？
生：开封。
师：那位女同学轻轻地说，说对了，开封。北宋有个大清官，叫包青天，就在开封府上班。刚才读课题读出了一点发现，接下去要读文章了，读文章发现可就更多了。咱们先不谈发现，先把文章读好。预习的时候读过吗？
生：读过。
师：好，读过了。咱们再读两遍。听清楚老师的要求，第一个要求，读诗词要读得字正腔圆，第二个要求，读好停顿。开始读，按照自己的节奏读。
（学生自由朗读课文）
师：谁来读一读，举个手。
（一学生朗读课文）
师：读得很好。老师给你一个提醒，“八百里分縻下炙”，“八百里”跟“分”之间停顿可以再长一些，后面一句也是一样“五十弦，翻塞外声”。再来一位。
（一学生朗读课文）
师：读得很好！音色很好，而且有点雄壮的气势。有一个提醒，稍微慢一点。来，你超过他（抽另一位学生读）。
师：掌声送给他。好一个“可怜白发生”啊！读得太好了。刚才这三位同学都读得很好，就像他们一样，我们一起来读一遍。
（全班齐读课文）
师：刚才读课题的时候我们有一个发现，就是那个“壮”字。这个“壮”文章 ( http: / / www. / Index.html" \t "_blank )注解中对它作何解释？
生：雄壮。
师：那接下去请你去看一看，这首词当中哪些语句、哪些内容体现它的雄壮？
（学生默读课文）
生9：“梦回吹角连营”这一句话体现了雄壮。
师：说说你的理解。
生9：我觉得这句话的意思大概是梦醒了，听到军营里响起号声，可能要打仗了，所以雄壮。
师：对，打仗是雄壮的。
生10：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊！”
师：说说你的理解。
生10：马像的卢马那么快，的卢马是刘备骑过的占马；霹雳是形容特别响的雷声。
（教师板书：快 惊）
师：老师帮你写了两个字，一个“快”，一个“惊”，你觉得从这两个字当中可以看出战争怎么样“
生10：激烈。
师：非常激烈，非常激烈的战争体现雄壮。非常好。
生11：我认为 “八百里分縻下炙，五十弦翻塞外声”这一句写出了军营的雄壮，和将军战士的高昂的战斗意志。
师：哪些词可以体现战斗意志？
生11：“翻”和“分”。
（师板书：翻 分）
师：分什么？
生11：分熟的牛肉。
师：翻什么？
生11：歌曲演奏。
师：什么歌曲？看一下注解，“塞外声”指的是？
生11：悲壮粗犷的战歌。
师：还有补充吗？还有哪些地方可以体现雄壮？
生12：了却君王天下事。
师：怎么体现雄壮，说说你的理解。
生12：“天下事”是指收复北方失地的国家大事。我觉得这件事情是一件比较大的一件事情。
师：这是一件大事，说得很好。同学们，宋代的词有两大流派，一个叫豪放派，一个叫婉约派，豪放派和婉约派在所写的事情上就有所不同。刚才这位同学说收复北方失地这是大事，对了，豪放派的词，写的就是军国大事，表的是雄心壮志。婉约派词写的是风花雪月，表的是儿女情长。所以豪放派婉约派你一看内容就看出来了。
师：刚才同学们找了体现雄壮的内容。首先从事件上看：“分”，分什么？
生：分牛肉。
师：用文中的一个字来说。
生：炙
师：这个 “炙”什么意思？
生：切碎的熟肉。
师：“切碎的熟肉”，老师觉得这个注解有点问题。老师翻了很多词典都没见过把“炙”字解释为“切碎的熟肉”的。这个字该怎么解释，我们来看看这个字的字形，上边是什么？
生：夕
师：不是“夕”，这是一个变了形的“月”，“月”字旁在古代汉字当中其实是个“肉”字，大家发现我们现代汉语当中许多“月”之旁的字，如“脸”“臂”“腿”“脚”“腰”等，与月亮有关吗？
生：没有。
师：都跟什么有关？
生：都跟“肉”有关。
师：都是长肉的地方。那这个“炙”字的意思就是“肉在火上烤”，《说文解字》当中对它有两种解释，一种作动词，解释为“灼”，就是“烤”的意思；还有一种解释为“烤熟的肉”，作名词。我觉得在这里解释为“烤熟的肉”合适，解释为“切碎的熟肉”不合适，为什么？联系上下文也可以看出来，那肉都切碎了还雄壮吗？
生：不雄壮。
师：什么叫雄壮？大碗喝酒，大块吃肉那叫一个雄壮！都切碎了还雄壮什么？好！分牛肉体现雄壮，翻塞外声也体现雄壮。（手指板书）这里还缺一个字呢，大家给补一补。
生13：点。
（师板书：点）
师： “沙场秋点兵”的“点”，这个“点”什么意思？
生14：调兵谴将。
师：调兵谴将吗？注意看一下注解。
生：检阅军队。
师：秋点兵，检阅军队。好，这是军营生活。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这是？
生：战争场面。
师：（手指黑板）“了却君王天下事，赢得生前身后名”，“了却”后面还得补一个词，补什么？
生：赢得。
（师板书：赢得）
师：（手指板书）这是军营生活，这是战争场面，“了却君王天下事，赢得生前身后名”是什么？
生：志向。
师：对，远大志向，或者说是雄心壮志。大家看，它的雄壮就体现在叙述的内容是军国大事，表达的感情是一种雄心壮志，还有它用的一些词语（手指板书）也体现了它的雄壮。这就是为什么这首词要称之为壮词。大家再把中间部分，从“八百里分縻下炙”到“赢得生前身后名”一起读一读，读出这种雄壮。
（生齐读课文中间部分）
师：同学们，山河破碎啊！滚滚黄河成为金人的饮马之槽，莽莽中原成为金人的牧马之地，我大宋同胞沦为亡国奴啊！每一个大宋的热血青年都应该以收复失地为己任，以征战沙场为荣耀。再读一遍。
（生齐读课文中间部分）
师：好一个“了却君王天下事，赢得生前身后名”啊，爱国之心，报国之志，天地可鉴！可为什么还要说“可怜白发生”呢？
生15：因为当时皇帝不配合。
师：你哪里看出来？哪里看出他的可怜？
生15：“了却君王天下事”
师：“了却君王天下事”所以可怜吗？
生15：因为那天“天下事”应该是君王去做的。
师：不该他去了却，是这样理解吗？
（生15说不上来）
师：先坐下去思考一下，想明白了可以再说。
生16：因为文中说“梦回”，所以不是现实的，是他自己想出来的。
师：哦，不是现实，刚才所说的这一切雄壮，都不是眼前的现实，你是这样说的吗？
（师板书：梦）
师：这只是一个梦啊！“梦回”什么意思？
生17：回忆的意思。]
师：有别的理解吗？
生18：梦醒的意思。]
师：对，“梦回”就是梦醒的意思，从梦里回来嘛，就是梦醒。我还记得刚才有一位同学这样解释“梦回吹角连营”，他说梦里醒来，听到军营里号角吹响了，战争就要爆发了。可我们现在说的跟刚才的理解好像不太一样，你们怎么理解？
生19：我理解的“可怜白发生”是到了作者晚年，还没有看到朝廷收复失地，所以才会有“可怜白发生”的感慨。
师：不是说“了却君王天下事”了吗？
生19：这里应该是还没有了却吧。
师：哦，“了却君王天下事”原来是“未了”，“赢得生前身后名”原来也是“未赢”。还有个问题没解决，“梦回”，是梦醒的意思，那究竟是梦醒了听到号角吹响，战争爆发呢，还是在梦中战争爆发？
生20：我觉得“吹角连营”是他梦醒之后在脑海里想的，不是现实的。
师：你的理解跟我一样。梦中醒来，梦中的情景还历历在目，是这样吗？
生：是。
师：这里有这么几种说法，有一种认为这里的分牛肉、翻塞外声、秋点兵就是梦中的情景；还有一种说法说这是作者的回忆，因为作者年轻的时候确实有过“金戈铁马气吞万里如虎”的经历；还有一种说法说这是梦醒之后作者的一种联想。梦境也罢，联想也罢，回忆也罢，这终究不是眼前的现实，而是一个梦，一个英雄梦。再读最后一句。
（生齐读最后一句）
师：除了这些没有实现之外，还有什么值得可怜吗？
生21：有为国收复失地的愿望却无法实现。
生22：南宋朝廷昏庸腐败，大臣们不问国事，只顾自己享乐。
师：哦，是这样，不错！从这个“白发生”你还看出什么？
生23：作者可能为当时的社会感到悲哀。
师：好的，请坐！同学们，从这个“白发生”里，你觉得作者老了吗？
生24：我觉得他是自己觉得老了，不能为壮志而奔波了，其实他当时还不老。
师：几岁了？
生24：这个没记住。
师：我告诉你，49岁。究竟老不老，我们看看他自己写的诗。
（投影展示：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？）
师：这是辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》当中的一个千古名句，我们一起读一读。
（生齐读诗句）
师：这里面有一个典故，廉颇是战国时候赵国的名将，晚年受到奸臣的排挤、陷害，最后出逃在外。后来秦国老是来骚扰赵国，赵王想重新启用廉颇，但是又担心廉颇老了，不中用了，于是派了一位使者前去探望廉颇，廉颇也要为赵王效力，所以使者一来，廉颇“为之饭一斗米，肉一斤，披甲上马，以示能用”，体现我老当益壮。但是这位使者被廉颇的仇人郭开给收买了，回去跟赵王禀告说：廉颇老了，饭倒还挺能吃，就是我跟他坐了一会儿，他就上了好几次厕所，肠胃估计不太好。赵王一听，廉颇是不能用了。同学们，廉颇老了吗？
生：不老！
师：老倒是老了，但是老当益壮，壮志不改啊！这里面，廉颇比谁？
生：辛弃疾。
师：对了。辛弃疾是以廉颇自比。表明自己也是老当益壮，壮志犹存，报国之心仍在。你知道辛弃疾写这首词的时候是几岁吗？——这首词是1205年，辛弃疾66岁的时候写的，而《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》是1188年49岁的时候写的。你想，66岁尚不服老，49岁会服老吗？
生：不服！
师：可见，他的“可怜白发生”并非是因为老啊。一起再读最后一句。
（生齐读最后一句）
师：同学们，可怜的仅仅是辛弃疾吗？
生25：岳飞。
师：还有谁？
（生沉默）
师：刚才说到岳飞了，陈同甫可怜吗？
生：可怜！
]师：陈同甫跟岳飞一样，也是壮志难酬。还有谁？
（生沉默）
师：老师告诉你，不仅仅是辛弃疾，也不仅仅是岳飞，不仅仅是这些爱国将领们。还有更可怜的。
（投影展示：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。）
师：这首诗大家熟悉吗？
生：熟悉。
师：一起读一读。
（生齐读诗歌）
师：谁写的？
生：陆游。
师：陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，陆游跟辛弃疾是同时代的诗人。“遗民”指谁？
生26：北方的宋朝百姓。
师：对，北宋遗民。“胡尘”什么意思？
生：胡马引起的尘土。
师：胡人的铁蹄，也就是金人的铁蹄扬起的尘土。“南望王师”这个“望”是什么望？
生：盼望。
师：对，盼望，渴望，望眼欲穿的望。“又一年”你知道是几年吗？
（学生沉默）
师：离辛弃疾写《破阵子》是61年，离陆游写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是65年，780个月，23725个日日夜夜，是在金人的铁蹄之下屈辱地生活。再读一遍。
（生齐读诗歌）
师：遗民泪尽，望眼欲穿啊，我们的南宋王师在哪里？我们南宋王师的爱国将领在干什么？
（投影展示：可怜白发生）
师：他在抚剑长叹——
（生齐读：可怜白发生）
师：北方遗民泪尽，南方王师的将领在抚剑长叹：可怜白发生。同学们，你有什么问题想要问问辛弃疾吗？
生27：为什么不去解救北方遗民？
师：是啊！我也想这样问啊！为什么你不带兵去打仗呢？为什么你不去解救北方的遗民呀？但是同学们你知道吗？辛弃疾在写这首词的时候是受了奸臣的排挤，被弹劾罢官，赋闲在家呀！他没兵可带，打的什么仗呀！再读“可怜白发生”。
（生齐读：可怜白发生）
师：同学们，词读到现在，你知道辛弃疾为何而醉了吗？
生28：国家大事未了。
师：国家大事未了，所以喝酒，喝闷酒，这是借酒消愁啊。
（板书：醉）
师：因为醉后可以入梦，而梦醒是“可怜白发生”呀！
（板书：怜）
师：难怪古人要说“但愿长醉不复醒”啊！同学们，醉的也不仅仅是辛弃疾，还有人跟他一起醉。
（投影展示：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州）
（生齐读诗句）
师：这些“游人”是谁？
生29：南宋官僚。
师：你怎么知道的？
生29：学过的。
师：哦，老师说过。“直把杭州作汴州”，“汴州”就是北宋的都城，北宋都城汴州已经被他们葬送掉了，他们到了杭州，还在干什么？——还在整天寻欢作乐，歌舞升平。这是一个怎样的“醉”？
生30：这是腐败的醉。
师：对，这是“纸醉金迷”的“醉”，这是“醉生梦死”的“醉”！这一帮酒囊饭袋，把我们的大好河山拱手送给金人！就是这一批贪生怕死的胆小鬼，把我们的诗人辛弃疾，把爱国将领辛弃疾给排挤了，给陷害了！同学们，词读到现在，你还觉得这首词雄壮吗？
生：不雄壮。
师：什么感觉？
生31：悲哀！
师：老师觉得，是悲壮！为什么说悲壮呢？这个词可以拆开解释，在诗人的内心，在他的梦里雄心壮志依然未改。（板书：壮）但在现实中只能是借酒消愁，而且醒后是愁更愁。现实是无比的悲凉啊！（板书：悲）所以老师说这是悲壮。带着这种悲壮的理解，我们一起再读一读这首诗。
（生齐读全诗）
师：同学们，今天这堂课当中，咱们了解了辛弃疾，了解了他壮志难酬的苦闷，也了解了南宋那么一丁点儿的历史，还体会了遗民之苦。咱们用一句话写写自己的感受，这句话“可”字当头，“可怜白发生”的“可”。“可”字当头的词很多，“可怜”、“可悲”、“可叹”、“可恨”、“可耻”、“可惜”等等，选一个方面，写遗民也好，写南宋江山也好，写权贵也好，写一句话，不一定是五个字，开始写。
（学生写感受）
师：好，同学们，我要求大家写一句话，很多同学已经写了好几句了，谁来说一说。
生32：可耻游人醉，可悲遗民泪，可恨奸臣乐，可叹南宋败！（掌声）
师：写得多好啊！老师给你改一个字，“可恨奸臣乐”的“乐”字，改为“可恨奸臣奸”，或是“淫”——腐败嘛。
生33：可惜辛弃疾被人陷害。
师：也很好呀！很通俗，说得很直白。
生34：可怜辛弃疾壮志未酬。
生35：可惜诗人辛弃疾未能实现自己的理想。
师：同学们，你们所说的一切——可怜遗民苦，可悲江河破碎，可恨权贵奸——正是辛弃疾华发早生的原因啊！你们，都是辛弃疾的知音啊！老师送你们一个礼物。
（师配乐朗读，掌声）
师：谢谢同学们的掌声，下课！
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《江城子》公开课教案
一、导入
　　有人把现代人的一生概括成这样：
努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子 ——供子读书——老 了！
感慨人生无趣！
今有 一 人：
读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。
买房：宁可食无肉, 不可居无竹。 娶亲：千里孤坟，无处话凄凉
你们猜此人是谁？他，就是开创我国豪放派词风的诗人──苏轼！今天就让我们从走近这位特立独行的文学家，开始这趟精神之旅吧。
二、走近苏轼
　　耳熟能详的他，同学们一定了解不少。请你们介绍你所了解的苏轼。
三、朗读指导
　　苏轼的确是不朽的文学精灵，就让我们在吟诵他的千古绝唱中，使心灵得到净化与超脱吧！
1、请自由朗读，读准字音，读出节奏。把疑难字写到黑板，注音。
　　２、请欣赏视频朗读
　　３、说说听后的感受。
　　４、你也来试试，以你喜欢的方式读。（朗读、吟诵、互读）　　
５、推荐一个学生来读。注意读准字音、重音和节奏。学生评价。（我认为他哪里处理得比较好）（播放背景音乐《十里埋伏》）
6、齐读。
四、整体感知
1、文中哪些词语或句子的意思，不太懂的与同桌讨论一下，解决不了的提出来。
2、说说上下阕各写了什么内容？
上阕：描绘了打猎的威武壮阔场面，勾画了一个少年狂气的人物形象。
下阕：刻画了一个豪放不羁的英雄形象，抒发为国家效命的豪情壮志。
五、品读探究
1、上阕用一个“狂”字概括，下阕用一个“豪”概括。那么上阕的“狂”具体表现在哪里？
一狂：太守出猎而须报知人民跟随去看。二狂：出看而须“倾城”
三狂：猎必射虎。 四狂：自比孙郎
2、“看孙郎”运用了典故，指孙权曾经“乘马射虎”，“看”是看齐，表明自己要像孙权一样，亲自弯弓射虎。自喻孙郎。
3、“牵”“擎”几个动词，写出了怎样的太守形象？（威风凛凛、雄赳赳气昂昂）。“卷”写出出猎队伍的威武雄壮。把“卷”字改为“越”“翻”，好不好？为什么？
4、请一学生读出上阕，读出“狂气”，读出雄赳赳气昂昂来。其他同学闭目想象当时情景，用心感受诗歌意境。
　　5、下阕的“豪”体现在哪些内容上？
一豪：“鬓微霜，又何妨”。（年逾长志愈坚，直抒豪情）
二豪：“持节云中”。（愿意驰骋沙场，杀敌报国的豪情）
三豪：“会挽雕弓”。 （弯弓劲射，英武豪迈）
四豪：“西北望，射天狼”。（射程之远，目标明确、制敌于死地的豪情）
小结：豪（豪放不羁的个性，豪情洋溢的壮志）
6、典故：“遣冯唐”，冯唐，汉文帝时一位郎官。据史记记载，汉朝云中太守魏尚抵御匈奴有功，却因报战果多报了杀敌六人而活罪免职。冯唐向汉文帝进谏，文帝命冯唐持节去云中赦免魏尚，复为云中太守。这里作者以魏尚自比，希望朝廷能派“冯唐”来赦免他的罪名，使他也像魏尚一样，有机会再展宏图，为国立功。
7、上阕写打猎，下阕写杀敌报国，好像两件不相及的事，为什么放在一起写？
古人时常用“出猎”代替军事演习，本文一次普通的出猎活动变变成了具有广泛群众性的武装演习，把“倾城随太守”的壮阔场面与保卫国家的战斗联系起来。上阕实写，下阕虚写，虚实相生，表达出为国效命的坚定决心和爱国思想，委婉的表达出重新得到朝廷重用的愿望。
　8、作者在什么情况下出去打猎的？他的心境如何？（结合课前发的背景材料）
　　饱经沧桑的年老的他，常年被贬职──有忧郁、感伤、愤怒了吗？──而是放浪于形骸，找到一种寄托来渲泄──（打猎）──这是多么好的心态啊，狂以忘忧嘛！（“老夫聊发少年狂”！读了试试看）──好一个“狂”字！最能体现出他的豪迈的气概──读出“狂气”来──读──怎么表现？──（狩猎的场面）──指名读──他相信自己长风破浪会有时！这是一种超然、超脱
朗读接龙，齐背。
五、拓展阅读
　　同学们，在人生中比成功和幸福更重要的，就是凌驾于一切成败祸福之上的豁达胸怀，在他最应该悲观的时候仍然能够笑出来。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的，正是他那颗种执著而豪迈旷达的心灵。
　　请你们从课前发的另一张材料中挑选与此词风格气势相当的句子反复吟诵。
　　苏轼词中还有不少这样的词，请你用一个词语概括一下这种风格：豪放派。
而同时代的盛行崇尚的是什么呢？如柳永的“杨柳岸，晓风残月”之类的词。就显得阴柔多了。
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
如果说婉约派是“阴柔之美”的话，那么豪放派就是“阳刚之美”了。
苏轼正是以他广阔的胸怀和豪迈的性格，给当时的词坛带去了新鲜的空气。他的词可令我们鼓掌、跺脚敲节奏去朗读。就让我们以这种方式来朗读这几首词吧！（全体起立）
六、结束语
　　总有一种激情让我们感动，总有一种生活让我们思考，总有一种力量让我们奋进，总有一种精神让我们昂扬。同学们，苏轼的诗词不仅是他自己心灵的家园，更应该成为“世界的回声”，让这回声历久弥新，在我们心中永远激荡！
　　（出现画面并显现“谢谢大家”配乐《关山月》）
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《词五首》课文原文及译文
望江南
　　
　　温庭筠
　　
　　梳洗罢，
　　独倚望江楼。
　　过尽千帆皆不是，
　　斜晖脉脉水悠悠。
　　肠断白蘋洲。
译文：
清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，凭栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所思念的人的归舟，斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽。尽看看那当年同爱人分手的白蘋洲，不由得愁肠寸断。
　　
　　渔家傲
　　
　　范仲淹
　　
　　塞下秋来风景异，
　　衡阳雁去无留意。
　　四面边声连角起，
　　千嶂里，
　　长烟落日孤城闭。
　　
　　浊酒一杯家万里，
　　燕然未勒归无计，
　　羌管悠悠霜满地。
　　人不寐，
　　将军白发征夫泪。
译文：
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。
　　
江城子密州出猎
　　
　　苏轼
　　
　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
　　锦帽貂裘，千骑卷平冈。
　　欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
　　
　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
　　持节云中，何日遣冯唐？
　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
译文：
老夫我暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，我头戴锦蒙帽，身穿貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，我将要像当年孙权那样亲自挽弓射杀那猛虎。
酒酣之后，胸宽胆壮，鬓发稍白如染霜，那又有什么妨碍！只盼望有手持符节的人来云中，但不知朝廷何时才能遣似冯唐的使臣来？到那时，我定将拉开雕弓如满月，瞄准西北方，箭箭射向天狼。
　　武陵春
　　
　　李清照
　　
　　风住尘香花已尽，
　　日晚倦梳头。
　　物是人非事事休，
　　欲语泪先流。
　　
　　闻说双溪春尚好，
　　也拟泛轻舟。
　　只恐双溪舴艋舟，
　　载不动许多愁。
译文：
暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有泥土中还留有花的芬芳，天色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。
听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的诸多哀愁。
　　
破阵子为陈同父赋壮语以寄之
　　
　　辛弃疾
　　
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。
沙场点秋兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，嬴得生前身后名。
可怜白发生！
译文：
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦中回到接连响起号角之声的军营。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出悲壮粗犷的战歌。
战马像的卢马那样跑得飞快，放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。完成了君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已经长满两鬓。
25 词五首(标准化课文原文）
词又称“长短句”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。反复吟诵这五首词，词人笔下那“斜晖脉脉”“长烟落日”的自然景色，那城外狩猎、沙场点兵的生活场景，那独倚危楼、无语泪流的举止神情，一定会触动你的情思。
望江南[1]
温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉[2]水悠悠。肠断白[3]洲。
渔家傲秋思[4]
范仲淹
塞下[5]秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声[6]连角起，千嶂[7]里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
江城子密州出猎[8]
苏轼
老夫[9]聊[10]发少年狂，左牵黄，右擎苍[11]，锦帽貂裘，千骑[12]卷平冈。为报倾城[13]随太守，亲射虎，看孙郎[14]。
酒酣胸胆尚开张[15]。鬓微霜[16]，又何妨！持节[17]云中[18]，何日遣冯唐[19]？会[20]挽雕弓[21]如满月，西北望，射天狼[22]。
武陵春[23]
李清照
风住尘香[24]花已尽，日晚倦梳头。物是人非[25]事事休，欲语泪先流。闻说双溪[26]春尚好，也拟[27]泛轻舟，只恐双溪舴艋舟[28]，载不动许多愁。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之[29]
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角[30]连营[31]。八百里分麾下炙[32]，五十弦翻塞外声[33]，沙场[34]秋点兵。马作的卢[35]飞快，弓如霹雳[36]弦惊。了却[37]君王天下事[38]，赢得生前身后名。可怜白发生！
研讨与练习
一背诵这五首词，回答下列问题。
1．《望江南》描写的是什么内容？
2．《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？
3．在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？
4．《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？
5．辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
二“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生，中唐以后逐渐有较多文人从事创作，晚唐五代趋于繁荣，而极盛于宋代。在唐五代时，一般称为“曲”“曲子”“曲子词”。后来才称为“词”，又称“乐府”“近体乐府”“诗余”“长短句”等。
（顾易生）
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[1]选自《全唐五代词》（上海古籍出版社1986年版）。望江南，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。温庭筠（约812-866），原名岐，字飞卿。晚唐太原祁（现在山西祁县）人。诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。
[2]〔脉脉（mòmò）〕含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。
[3]〔白（Pín）〕一种水中浮草。
[4]选自《唐宋名家词选》（上海古籍出版社1980年版）。渔家傲，词牌名。
[5]〔塞下〕边界要塞之地，这里指西北边疆。
[6]〔边声〕边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。
[7]〔千嶂〕重山峻岭。
[8]选自《东坡乐府笺》（商务印书馆1958年版）。江城子，词牌名。密州，现在山东诸城。熙宁七年（1074）苏轼由杭州通判迁为密州太守。这首词是次年冬与同僚出城打猎时所作。
[9]〔老夫〕作者自称。
[10]〔聊〕姑且，暂且。
[11]〔左牵黄，右擎苍〕左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄，黄犬。苍，苍鹰。
[12]〔千骑〕上千个骑马的人，形容随从之多。骑，一人一马称一骑。
[13]〔倾城〕全城的人都出来了。形容随观者之众。
[14]〔孙郎〕指孙权，这里是作者自喻。据《三国志·吴志·吴主传》载，孙权曾经“乘马射虎”。
[15]〔胸胆尚开张〕胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。
[16]〔微霜〕稍白。
[17]〔节〕符节。古代朝廷使者所持的凭证。
[18]〔云中〕古郡名，在现在内蒙古托克托东北。
[19]〔冯唐〕人名，汉文帝时的一位郎官。据《史记·张释之冯唐列传》载：汉云中太守魏尚抵御匈奴有功，却因为报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。冯唐向文帝进谏，文帝命冯唐持符节去云中郡赦免魏尚，复为云中守。这里作者是以魏尚自比。
[20]〔会〕定将。
[21]〔雕弓〕饰以彩绘的弓。
[22]〔天狼〕星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。这里借指自西北来进扰的西夏军队。
[23]选自《李清照集校注》（人民文学出版社1979年版）。武陵春，词牌名。
[24]〔风住尘香〕风停了，尘土里带有落花的香气。
[25]〔物是人非〕景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。
[26]〔双溪〕浙江武义、东阳两江水流至金华，并入婺江，两水合流处叫双溪。是当时的风景区。
[27]〔拟〕打算。
[28]〔舴艋（zéměng）舟〕一种形似蚱蜢的小船。
[29]选自《稼轩词编年笺注》（上海古籍出版社1993年版）。破阵子，词牌名。陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江金华）人，同辛弃疾是好朋友。赋，写作。壮词，雄壮的词。
[30]〔吹角〕军队中吹号角的声音。古时候吹牛角以发号令。
[31]〔连营〕扎在一起的众多军营。
[32]〔八百里分麾下炙〕意思是，分牛肉给部下享用。八百里，指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里”。后世诗词多以“八百里”指牛。麾下，军旗下面，指军营里。炙，切碎的熟肉。
[33]〔五十弦翻塞外声〕五十弦，原指瑟，这里泛指各种乐器。翻，奏。塞外声，指悲壮粗犷的战歌。
[34]〔沙场〕战场。
[35]〔马作的卢飞快〕战马像的卢马那样跑得飞快。作，像……一样。的卢，良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
[36]〔霹雳〕特别响的雷声。
[37]〔了却〕了结，把事情做完。
[38]〔天下事〕这里指收复北方的国家大事。
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武 陵 春①
李清照
风住尘香②花已尽，日晚③倦梳头。物是人非④事事休，欲
语泪先流。
闻说双溪⑤春尚好，也拟⑥泛轻舟。只恐双溪舴艋舟⑦，载不动许多愁。
选自《李清照集校注》武陵春，词牌名。词，一文体名,诗歌的一种韵文形式
起于唐代,盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变, 因此又叫长短句。有小令和慢词两种,一般分上下两阕 ②风住尘香:风停了，尘土里带有落花的香气。 ③日晚：日高。④物是人非：景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。⑤双溪：地名。浙江武义、东阳两江水流至金华，并入婺江，两江合流处叫双溪。⑥拟：打算。⑦舴艋（zéměng）舟：一种形似蚱蜢的小船。
附李清照部分词： 如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？
应是绿肥红瘦
本篇是李清照早期的词作，体现出作者 对大自然、对春天的热爱。它写的是春夜里经历了一场狂风，词人预感到庭园中的花木必然是 绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。（绿肥红瘦："绿""红"分别代替叶和花,"肥""瘦"分别形容叶的茂盛和花的凋零。“）
声声慢①
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息②。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！
声声慢：原调名《胜胜慢》。慢：即慢词、慢曲，为词的长调。 ②将息：调养休息，保养安宁。③怎生：怎么。 ④次第：情境，况味。
预习作业：
有感情朗读课文并熟读成诵
了解作者生平事迹:,掌握词人基本情况：李清照 （朝代） 派女词人。 （地名）人。著作有后人所辑录的《 》
李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，婉约派宗主。山东济南人。以词著名，兼工诗文，并著有《词论》，在中国文学史上享有崇高声誉。
简介一：
李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，父亲李格非为苏轼学生。曾任官礼部侍郎,提点京东刑狱,是位身上带点风雅气息的官员。李清照少女时代即过目不忘，出语惊人，博览群书。齐鲁壮丽的山川涵育了清照的创作灵性，曾名噪一时，崭露峥嵘。
与太学生 赵明诚 结婚后夫妇二人志同道合，一同研究金石书画，收藏文物，过着幸福美好的生活。后来金人铁蹄南下，宋王朝腐败无能，自毁长城。公元1127年，北方金族攻破了汴京，徽宗、钦宗父子被俘，（靖康之变）高宗仓后南逃。李清照夫妇也为避战乱渡江南去，途中丧失了珍藏的大部分文物。1129年赵明诚病死于建康(南京)，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。目睹国破家亡，清照"虽处忧患穷困而志不屈"，在"寻寻觅觅、冷冷清清"的晚年，她殚精竭虑，编撰《金石录》，完成丈夫未竟之功。《武陵春》 这首词是李清照晚年流落金华时所写，当时已经53岁了。
简介二：赵明诚死后，李清照行无定所，身心憔悴，再嫁张汝舟，而张汝舟只是觊觎李清照身边尚存的文物。婚后因文物支配权的矛盾，两人先是言语摩擦后至拳脚相加大打出手。李清照心性刚烈，于是告发丈夫官场徇私舞弊并诉讼离婚。但依宋朝法律，女人告丈夫，无论对错，均须坐牢两年。而李清照是一个在感情生活上绝不凑合的人，她宁肯受皮肉之苦，也不受精神的奴役。这场官司的结果是张汝舟被发配到柳州，李清照也随之入狱。虽然经朝中亲友帮忙，李只坐九天牢便被释放了，但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。在当时和事后的许多记载李清照的史书中都是一面肯定她的才华，同时又无不以“不终晚节”、“无检操”、“晚节流荡无归”记之。
简介三：《声声慢》中李清照所寻寻觅觅的是什么呢？从她的身世和诗词文章中，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。
一是国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”，“欲将血泪寄山河”。在这点上她与同时代的岳飞、陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。
二是寻觅幸福的爱情。她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻觅幸福的梦，但又碎得更惨，甚至身负枷锁，锒铛入狱。还被以“不终晚节”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。
三是寻觅自身价值。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了《金石录》巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会并不以为奇，并不以为功。
简介四：已渐入暮年的李清照没有孩子，孤守小院，国事难问，家事怕提，偶有一两旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照表示，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”大文学家陆游则对孙姓女子的妇道大加赞赏并为其写了墓志铭，录于《渭南文集》。
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25.词五首
望江南
温庭筠·晚唐
“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。
yún
温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。他是唐初宰相温彦博的后裔。少敏悟，才思艳丽，韵格清拔，工为词章小赋，其诗与李商隐齐名，称“温李”；词与韦庄齐名，称“温韦”。屡试进士不第。他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷，终身潦倒。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间派”词的先导，对词的发展有很大影响，有“花间鼻祖”之称。他的词多写妇女生活，多写闺情，音律和谐，主导风格艳丽、精巧， 〔梦江南〕两首写思妇的相思尤为出色。
作者介绍
听读诗歌，体会意境
望江南 温庭筠·晚唐
梳洗罢，
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
huī
朗读正音
梳洗罢，
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
pín
yǐ
望江南 温庭筠·晚唐
mò mò
夕阳的斜光
重点词释
梳洗罢，
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
形容极为伤心
凭靠
望江南 温庭筠·晚唐
含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。
开满白色蘋花的水中小块陆地，古诗词中常代指分别的地方。
　　这首词描写了一位独处深闺的女子因心上人远行而终日在江边楼上迎候（盼望）心上人归来的情景——清晨梳洗完毕后，独自在望江楼上凭栏眺望。/只见成百上千（许许多多）的帆船从楼前驶过，但都不是心上人的那只归舟。/夕阳的余晖含情脉脉，无情的江水悠悠远去。/眼望着白蘋洲，思念让人肝肠（愁肠）寸断。
词意理解：
阅读 理解
1．“梳洗罢”才“独倚楼”反映了这位女子怎样的心态？
“女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望；刚梳洗完就“独倚楼”说明她盼望夫归，心情急切。
2．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？
“独”字写出了女子孤单寂寞的生活处境。
3．“过尽千帆皆不是”，从这句话中你能体会出她的心理变化吗？
“过尽千帆皆不是”，从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么作用？
这句话表面写景，实际上是景中含情，以景衬情：在思妇的眼中，夕阳的余晖似乎是自己含情脉脉的眼神；悠悠的江水就像自己的愁思绵绵。
5．从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们能读出，她以前可能也在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
6．你认为白频洲会是一个什么地方？
白频洲可能是她和爱人分手的地方，如今又是让她极度悲伤，肝肠寸断的地方。
7.这首词描写的是什么内容？
描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子，清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但“千帆过尽”仍不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
8.词的主题
通过描写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，抒发了她盼归不得而终究失望的痛苦心情。
链接中考
1． 《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的句子是：____,____。
答案：梳洗罢，独倚望江楼。
2．《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是： ______,______。
答案：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的句子是：____,____。____。
答案：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲
中考题.望江南【温庭筠】
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
1.这首词有环境： .
有人物： ；有情节： .
.
词中表面写悠悠的流水，实则暗喻 .
.这是 .
的表现手法。
2.描述一下“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”这
句诗所呈现的画面。
看遍了一艘艘驶过的客船，却没有一艘属于自
己。夕阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍
离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的
心情悠悠无语离去。
思妇的脉
脉含情和对心上人的思念（愁绪）
借景抒情
烟波浩渺的长江，江边一座楼阁；
一个满怀惆怅的女子
她在江边
楼阁从清早直到傍晚等待归人，却因绝望而柔肠
寸断
武 陵 春
李清照
武陵春，词牌名。又名“武林春”、“花想容”。
歌曲欣赏
李清照(1084-约1151)，
号易安居士,南宋杰出的女词人，山东济南人，历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。
婉约词派的代表作家。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。
作者及背景
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
所以李清照的生活以金兵入据中原为界分为两个时期，早期生活优裕；后期流寓南方，境遇孤苦。她的词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。本词是她后期的作品，写于绍兴五年（1135），这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
武陵春
李清照
听读诗词，体会意境
欣赏歌曲，背诵诗词
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
武陵春
李清照·南宋
朗读正音
juàn
xī
shàng
nǐ
fàn
zéměng
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
武陵春
李清照
重点词释
风停了，尘土里带有落花的香气。
景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。
一种形似舴艋的小船。
打算
　　暮春时节，春风停了，鲜花已经落尽，只有尘土李还留着落花的香气，/天色已晚，我却懒得（无心）梳洗打扮。/春天里花开花落，景物依旧，而人却和以前不一样了，我对一切事情都丧失了兴趣，/想要诉说不幸遭遇，泪水早已先流。
听说双溪春色还不错，/我也打算去那里泛舟赏春，/只是怕双溪上那蚱蜢般的小船，载不动我内心无限（沉重）的哀愁。
词意理解：
阅读 理解
1、在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而本文作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
梳洗罢，是一种信心，一种希望；而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪，内心哀伤。
两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态。
2、作者哀伤愁苦的原因和程度如何？词人是用什么方法来表现内心的愁苦哀伤之情的？
原因：“物是人非事事休”。 丈夫的去世使她万念俱灰，无限悲伤。
程度：“欲语泪先流”，她的悲哀不但不能说，而且不能想，一想到就会泪如雨下。
写愁苦哀伤之情的方法——通过“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为细节具体地表达了内心浓重的哀愁。这种用细节写愁苦心态的写法值得我们学习。
3、“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词表现了作者怎样的心理变化过程？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的微妙心理变化过程。前两个词让人感到轻松。词人“闻说”双溪春好，“也拟”泛舟出游，消除愁苦，不过，词人又用“只恐”否定了自己的计划，让人从轻松又跌落到万丈愁绪中。三个词写出了作者心情的沉重、无奈。
4.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”中的“只恐”有什么表达作用？
与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
5.这首词的最后两句：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”历来为人称道，请简要赏析。
这两句诗运用夸张和比喻的修辞方法，把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，生动形象地写出了主人公内心哀愁的沉重。
通过对词人暮春寡居的生活片段和内心活动的描写，真切而生动地表达了词人国破家亡之后无尽而沉重的哀愁。
6.词的主题
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 ——李煜《相见欢》
你还知道哪些写愁的诗句吗？
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
　　——贺铸《青玉案》
刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
链接中考：
1．李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是:__________,__________.
物是人非事事休，欲语泪先流。
2．宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是:__________,__________.
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
中考题.武陵春【李清照】
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1.解释下列字词：
风住尘香：
拟：
物是人非：
舴艋舟：
2.在《武陵春》中，词人是如何表现愁苦之情的？
词人利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在行为，
具体地表达了自己内心的浓重愁苦。
3.李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟载不动许多愁”
一句，创意出奇，请说说它奇在哪里？
奇在化抽象为具体，变无形为有形，说自己的愁沉重到
连船都承载不动，比喻新颖而奇巧。
风停了，尘土里带有落花的香气。
打算。
景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。
一种形似舴艋的小船。
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。
今天我们学的词接近婉约派的风格。下堂课我们将体会一下豪放派的作品风格。
渔家傲·秋思
范仲淹·北宋
　　范仲淹(969－1052) ，字希文，江苏吴县人。北宋政治家，文学家。幼年孤贫，刻苦好学。一生为官清正，治军严明。死后，谥号“文正”。所作散文具有鲜明的政治色彩，《岳阳楼记》为其代表作。有《范文正公集》。他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，仅存五首。《渔家傲 秋思》选自《唐宋名家词选》
作者简介：
写作背景：
宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
听读诗词，体会意境
渔家傲·秋思 范仲淹·北宋
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
渔家傲·秋思 范仲淹·北宋
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
朗读正音
sài
jiǎo
zhàng
zhuó
yān
lè
qiāng
mèi
fà
词意理解
西北边塞的秋天来了，风景十分奇异，与江南一带不同，/大雁向衡阳一带飞去，毫无留恋之意。/四面的边声（风吼、马嘶的声音）连同军中的号角一同响起，构成塞下特有的声音。/崇山峻岭之间，烟云弥漫，落日西沉，群山中一座孤城紧紧地关闭了城门。
端起一杯浊酒，想起了万里之外的家乡，/但是燕然山上还没有刻石记功（边患未平，功业未成），还乡之计无从谈起。/羌笛之声悠悠不断，夜里寒霜满地，/将士们不能入睡，白发的将军和征夫们留下了思乡之泪。
阅读 理解
①这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？分别写了什么内容？
上片以描写为主（塞外秋景），下片以抒情为主（忧国思乡之情）。
②“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？ “异”字又有何作用？
天冷、声杂、城孤。
统领后文景物的特点，突出边塞的秋天与中原不同，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
③词为我们展现了哪些独特的塞外风光？找出原文的关键词回答。
雁、边声、连角、千嶂、长烟、落日、孤城。
④“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者怎样的心情？
表达了作者破敌立功的决心和思念故乡的矛盾心情。
主题
通过对塞外风景的描写，表现了作者决心守边御敌的英雄气概，也写出了守边战士的艰苦生活和忧国思乡之情。
链接中考：
1.点明地域和季节的句子以及写边地天气渐寒，北雁南飞的句子分别是：
塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意。
2. 《渔家傲 秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
3.范仲淹在《渔家傲 秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
4. 《渔家傲 秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：
人不寐，将军白发征夫泪。
5.王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲 秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：
千嶂里，长烟落日孤城闭。
6.以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪的句子：
人不寐，将军白发征夫泪。
中考题.渔家傲【范仲淹】
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里， 长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。
1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ）
A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一
带不同。
B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不
艰苦。
2.对这首词赏析不恰当的一项是：（ ）
A.从“塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景
物特点。
B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。
C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。
D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
D
D
3.对这首词分析不恰当的一项是：（ ）
A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。
B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心
情。
C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。
D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。
4.本词中“四面边声连角起”“羌管悠悠”的塞下之声让你联
想到什么？
边塞之声让我们联想到边塞的荒凉、战事吃紧的肃杀以
及入夜后悠悠羌管声中流露出的乡恋之情、归心似箭的
感伤之意。
5.词中“异”景异在哪里？表达了词人什么样的思想感情？
“异”： ①天冷。——“衡阳雁去无留意”。
②声杂。——“四面边声连角起”。
③城孤。——“千嶂里，长烟落日孤城闭”。
表达了词人的忧国思乡之情。
C
江城子·密州出猎
苏轼·北宋
　　苏轼（1037--1101）：字子瞻．一字和仲，自号东坡居士。四川眉山人，北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。文学史上苏轼和其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”　　　　　　诗歌与黄庭坚并称“苏黄”
词与辛弃疾并称“苏辛”； 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。　　
苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。宋神宗熙宁八年（1075年），苏轼任密州知州。当年春夏，密州天旱，旱蝗灾害相继发生。苏轼曾到位于东武（今山东诸诚）西南二十里的常山祈雨，后果然得雨，他再往常山祭谢，并开云泉、建云泉亭。同年十月，常山之庙整修一新，苏轼再往祭谢，归途中与同官会猎于铁沟。苏轼写下了一系列作品，这首《江诚子·密州出猎》最为人们称道。
听读诗词，体会意境
江城子密州出猎
苏轼·北宋
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,
千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,
何日遣冯唐 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
江城子密州出猎
苏轼·北宋
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,
千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,
何日遣冯唐 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
朗读正音
liáo
qíng
jǐn
diāoqiú
jì
gāng
hān
bìn
qiǎn
wǎn
江城子密州出猎
苏轼·北宋
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,
千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,
何日遣冯唐 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
重点词释
暂且
名作动：戴着锦帽，穿着貂皮衣服
从平坦的山冈上席卷而过
即“为之报”，向太守报告；全部
还；开阔
自比魏尚，希望能够承担起卫国守边的重任。
拉
作者自称老夫，暂且发发少年人的狂气，/左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，/戴上锦缎帽，穿上貂皮裘，上千人马犹如一阵风，席卷（飞快的越过）平坦的山冈。/为了回报满城的人跟随太守（观猎的盛情），/他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎。
酒酣之后，心胸还很开阔，胆气还很豪壮。/两鬓间出现少许白发，又有什么关系呢？/什么时候朝廷才能再派冯唐那样的使者，手持符节，像赦免云中太守魏尚那样重用自己呢？/（到那时）我一定会把雕弓拉成满月的形状，朝着西北方向，射杀犯界的天狼。
词意理解
阅读 理解
①这是一首记射猎的词，从表达方式看，上下阕各以什么为主？词的上下片各写了什么内容？
本词上阙写景，描写了打猎的宏大壮观的场面；
下阙言志，抒写了词人渴望报效国家的豪情壮志。
②《江城子 密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的典故分别表达什么意思？
亲射虎，看孙郎
——词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎。以少年英雄孙权自比，突出了作者虽然年纪已经不小，但仍有少年人的狂气和豪情。
持节云中，何日谴冯唐。
——表达了作者渴望得到朝廷的重新信任和重用。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——表达了作者希望建功立业、报效祖国的思想感情。
通过描写一次出猎时的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达出了期盼重新得到朝廷重用的愿望。
词的主题
链接中考：
1.苏轼在《江城子 密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2. 苏轼的《江城子 密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：
持节云中，何日遣冯唐？
3.苏轼在《江城子 密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
4. 苏轼的《江城子 密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
中考题.江城子·密州出猎【苏轼】
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.这首词上片描绘了一个怎样的场面？本词中你读到一个怎样的人
物形象？
①描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。
②虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、
满腔豪情壮志的英雄形象。
2.下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？
①引用典故和比喻的修辞。
②抒发了作者要报效国家，关心国家命运的爱国情感。
3.这首词上下片都运用了典故。运用“亲射虎，看孙郎”这一典故的
用意是 “何日
遣冯唐”一典故中，作者把自己比作 。
要像孙郎（孙权，这里是作者自喻）那样建功立业。
魏尚
破 阵 子
辛弃疾
为陈同甫赋壮词以寄之
作者简介：
辛弃疾，字幼安，号稼轩， 历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》
他 21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。
其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情和倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。
《破阵子》是一首自抒英雄情怀并用以激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾同属主战派，又同遭打击。
词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功立业的愿望，同时也抒发了作者报国无门，壮志难酬的感慨。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
破阵子，词牌名；为陈同甫赋壮词以寄之，是题目。赋，写作。
壮词：指内容、情感、形象、语言等都豪放雄壮的词。
题意：为陈同甫写一首雄壮的词来寄给他。
陈同甫（注①），名亮，字同甫，南宋婺（wù)州（现在浙江金华）人，也是主张北伐的抗金爱国志士，同辛弃疾是志同道合的好朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。
题解：
1188年，辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官，他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈亮到带湖去拜访辛弃疾，共商杀敌大计。作者梦寐以求的就是驰骋疆场，杀敌报国，然而他的美好夙愿，直到两鬓班白，也没能实现。军营豪迈雄壮的生活只能成为一种往事的追忆。这首词，正表达了这种复杂的思想感情。
写作背景
破 阵 子
为陈同甫赋壮语以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
听读诗词，体会意境
破 阵 子
为陈同甫赋壮语以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
朗读正音
tiǎo
dìlú
pīlì
sài
xián
zhì
huī
jiǎo
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。
八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。
沙场/秋/点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。
可怜/白发/生！
读词思考：用“/”划出诗句的停顿。
破 阵 子
为陈同甫赋壮语以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
重点词释：
军队中吹号角的声音。古时候吹牛角以发号令。
扎在一起的众多军营。
指牛。典故见书210页注释④
原指瑟，这里泛指各种乐器。
战场。
像……一样。
良马名，刘备的坐骑。
特别响的雷声。
了结，把事情做完。
这里指收复北方的国家大事。
酒醉的夜里，我挑亮灯光观看宝剑，/早晨一梦醒来便听到众多军营里传来号角之声。/在军营里，把熟牛肉分给部下享用，/听各种乐器演奏边塞悲壮的战歌。/我在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。
战场上战马像的卢马那样飞奔，/弓弦的响声就像惊雷令人心惊。/我要完成君王收复失地统一天下的大业，/赢得生前死后的一世英名（生前死后都要留下建功立业的美名）。/只可惜我已经白发丛生！
词意理解
阅读 理解
①词的上片描写了军中的哪些生活情景？
词的上片主要是描写军旅生活：
营帐中——（夜里）看宝剑、（清晨）听号角；
军营中——（白天）分炙麾下、听塞外声 ；
沙场上——（白天）沙场上点兵。
②“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声” “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”分别描写了一个什么场面？
从形、声两方面着笔，描写了奏乐吃肉的豪迈军营生活。
描写了紧张激烈（马飞、弓鸣）的战斗场面，表现了将士们所向披靡的斗志。
③词中哪两句集中吐露了作者的心声 表达了他怎样的思想感情
集中吐露了作者心声的两句话是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。
前一句抒写词人一生中的理想抱负，表达了渴望杀敌报国的雄心壮志；后一句是对现实的无尽感叹，自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？情调已由前面的雄壮变为了悲壮，表达了壮志难酬、报国无门的抑郁悲愤之情。
结尾一句是点睛之笔。作者从理想回到现实，感情一落千丈，戛然而止，表现了理想与现实，希望与失望的矛盾。词人的感情已从豪壮激昂跌落为深沉的痛苦。
结尾一句还表明前面9句是年轻时的经历，现在只是一种追忆。
④《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的“壮”是如何体现出来的？
“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景：看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
⑤“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
明确：
“酒”这个特殊意象是与诗人的情感抒发紧密连系在一起的。
有的用“酒”来抒发喜悦的心情，如“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；
有的用“酒”来抒发浓厚的友情，如“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（《过故人庄》）；
有的用“酒”来抒发孤独与郁闷，如“举杯邀明月，对影成三人。”（《月下独酌》）
通过描写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，在梦中回到战场从军杀敌，建功立业的情景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了词人壮志未酬、报国无路的悲愤。
词的主题
1.写词人时刻怀念军旅生活，夜不能寐的，梦中萦怀的句子
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
2.与部下一起分食玩乐的句子：
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
链接中考：
4.表达作者壮志不遂的抑郁，愤慨之情的句子是：
可怜白发生。
3.表达作者率师北伐，收复失地的爱国激情和雄心壮志的句子
了却君王天下事，赢得生前身后名。
5.辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：
了却君王天下事，赢得生前身后名。
7. 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
6.辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
中考题.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【辛弃疾】
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。这两句选择 、
两件典型事物，分别从 和 （感觉方面）
两方面，概括而又生动地再现了 场面。
2.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加
以分析。
①从题材上看，是写军营中的生活情景： 、
、 、 、 、 这些都极勇
猛、雄健；
②从思想感情上看，表达的是 ；
③从语言风格上看，壮丽而不纤巧。所以叫做_________。
快马
强弓
听觉
视觉
紧张激烈的战斗
看剑
听角声和塞
外曲
分八百里炙
沙场点兵
骑快马
挽强弓
为国立功的雄心壮志
“赋壮词”。
3.辛弃疾尽管“白发生”，却仍然眷恋自己曾经浴血
奋战的疆场。这种眷恋的情绪从词中哪两个细节
中可以读出。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
4.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气
氛。
5.试比较《十一月四日风雨大作》与本词的共同
点。
①主题：都表达 的痛苦之情。
②写作手法：都借助 的对比表现主题。
有心报国却壮志难酬
梦境与现实(共12张PPT)
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《江城子·密州出猎》
努力读书
——老 了！
人生无趣
有人把现代人的一生概括成这样：
——拼命工作
——攒钱买房
——结婚生子
——供子读书
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
买房：宁可食无肉, 不可居无竹。
娶亲：千里孤坟，无处话凄凉
今有 一 人：
江城子·密州出猎
苏轼
江城子 密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦
帽 貂 裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射
虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持
节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北
望，射天狼。
qíng
diāo
qiú
hān
bìn
jì
“遣冯唐”
冯唐，汉文帝时一位郎官。据史记记载，汉朝云中太守魏尚抵御匈奴有功，却因报战果多报了杀敌六人而活罪免职。冯唐向汉文帝进谏，文帝命冯唐持节去云中赦免魏尚，复为云中太守。
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
． 这首《江城子　密州出猎》，是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．
三个典故
亲射虎
志向远大
遣冯唐
期盼重用
射天郎
抵御外敌
抒发报效祖国的爱国之情
江城子
苏轼（乙卯正月二十日夜记梦）
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
题记中“乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（1075），其时苏东坡任密州（今山东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。
总有一种激情让我们感动，总有一种生活让我们思考，总有一种力量让我们奋进，总有一种精神让我们昂扬。同学们，苏轼的诗词不仅是他自己心灵的家园，更应该成为“世界的回声”，让这回声历久弥新，在我们心中永远激荡！
苏东坡
北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山（今属四川）人。他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙以诗文称著于世，世称“三苏”。苏轼的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。名作有《念奴娇》、《水调歌头》、等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
25、词五首
◎基础训练
1、给加点的字注音。
（1）斜晖脉脉（ ）（2）燕然（ ） （3）人不寐（ ） （4）右擎苍（ ） （5）锦帽貂裘（ ）（6）鬓微霜（ ）
（7）舴艋舟（ ） （8）麾下炙（ ）
2、解释下列加点的字。
（1）老夫聊发少年狂（ ） （2）千骑卷平冈（ ）
（3）会挽雕弓如满月（ ） （4）也拟泛轻舟（ ）
（5）五十弦翻外声（ ） （6）马作的卢飞快（ ）
3、文学常识填空。
（1）《望江南》作者是________（朝代）________（姓名），________词派的重要作家之一。
（2）《渔家傲·秋思》作者是________朝文学家________（姓名）。
（3）《江城子·密州出猎》作者是________朝________（姓名）字________，号________，与________并称“三苏”。“江城子”是________，________是词的题目。
（4）《武陵春》作者是________朝________（姓名），号________。
（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是________朝爱国词人________（姓名），字________，号________，与________并称“苏辛”。
4、下列诗句中没有用典故的是（ ）
A、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
B、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
C、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
D、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
5、根据提示默写诗句。
（1）《望江南》中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：________，________。
（2）《渔家傲·秋思》中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：________。
（3）《江城子·密州出猎》中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：________，________？
（4）《武陵春》中以新颖的设喻来形容自己愁之深重的诗句是：________，________。
（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地之大业的远大理想的诗句是： 。
6、根据上句，在横线上写出下句。
①书山有路勤为径， 。
②宝剑锋从磨砺出， 。
7、班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。（不少于两个答案）
力尽不知热，但惜夏日长。→ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→ 海
◎课内欣赏
阅读下面的词作，回答后面的问题。
（一） 渔 家 傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
8、词的上片间接点明季节的词语是“ ”。（限2个字）
9、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ，下阕写 ，笔力雄健，感情沉郁。
10、描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”所写的景致并说说该句景物描写的表达作用。
（二）破 阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
11、根据提示写诗句。
（1）从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的两句诗是：
（2）词人由满怀的豪情壮志转为跌落到现实中的悲凉的句子是：
12、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以简析“壮”字的流露之处。
① 从题材上看
②从思想感情上看
③从语言风格上看
13、下边对本首词理解赏析有误的一项是( )
A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C.这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
◎课外拓展
（一）（２010，潍坊）阅读下面宋词，完成后面的题目。
望江南
李煜
闲梦远，
南国正清秋。
千里江山寒色远，
芦花深处泊孤舟。
笛在月明楼。
14、词人笔下的景色有什么特点？表达了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。
（二）阅读下面的词作，回答后面的问题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
15、下列关于本词艺术特点说法不妥的一项是（ ）
A、从结构上看，打破了上、下阕界限，全词一气贯注。开头点明心境，中间层层铺垫，抓住秋天景物渲染惨淡意境，结尾收束全词，既严谨完美又含蓄。
B、从内容看，这首词作法独特，以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，始终紧扣悲秋之意，写尽作者晚年的凄苦悲愁，是一首个性独具的抒情名作。
C、从音节看，短促幽咽，巧妙运用叠词，缠绵哀怨。用浅俗之话，发清新之思，可谓是闺词中的绝妙之作。
D、从情景看，尽管开端三句就用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，但从全词看，是以写景为主，情景交融。
16、下列对词作内容理解不准确的一项是( )
A、词一开头连下十四个叠字。层层铺叙，表现了寂寞、空虚、复杂难言的生活感受和心理状态。
B、词的中间部分通过淡酒、雁、黄花、梧桐、细雨等形象，构成动人的意境，使人更觉凄苦哀婉。可以说全词以境界写愁。
C、词作最后用感叹兼反问表达爱国思想、民族意识、国破家亡之恨。
D、词作抒写孤寂抑郁的愁苦和自身漂泊的哀痛，情调流于低沉，谈不上什么艺术成就和社会意义。
◎表达实践
17、从文中五首词中任意选一首，将其改写成小故事或者散文，300字左右。
◎中考链接
18、（2010，广州）根据语境，在横线上填入初中课本中的古诗词名句。
我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘享受①“ ， ”的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发②“ ， ”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略③“ ， ”的苍茫壮阔。
19、（2010，滕州）根据语境，在横线上填写古诗文原句。
“一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“ ， 。”(韩愈《早春呈水部张十八员外》)透露出诗人对早春春草初出之景的喜悦之情；而李清照却在《武陵眷》中感叹： ，欲语泪先流。”欧阳修笔下的“ ”写出了琅岈山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵， (邱道元《三峡》)”描绘出三峡夏日水势之汹涌。“ ，白露为霜。”(《诗经》)于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之意；“晴空一鹳排云上， 。”(刘禹锡《秋词》)则抒发了诗人秋日胜春朝的豪迈乐观的情怀。“ ， 。”是岑参在《白雪歌送武判官归京》中以花咏雪、以春景写冬景之千古名句。
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◎妙语精华
☆写“愁”名句集萃
1、问君能有几多愁，恰似—江春水向东流。------李煜《虞美人》
2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。------崔颢《黄鹤楼》
3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠------张继《枫桥夜泊》
4、便做春江都是泪，流不尽许多愁。------秦观《江城子》
5、试问闲愁都几许 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。------贺铸《青玉案》
6、只载—船离恨向西洲。------苏轼《虞美人》
7、移舟泊烟渚,日暮客愁新。------孟浩然《宿建德江》
8、白发三千丈，缘愁似个长。------李白《秋浦歌》
9、这次第，怎一个愁字了得。------ 李清照《声声慢》
10、人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。------白居易《杨柳枝》
11、暝色入高楼，有人楼上愁。------李白《菩萨蛮》
25、词五首
1、（1）mó（2）yān（3）mèi（4）qíng（5）qiú（6）bìn（7）zé（8）huī 2、（1）姑且、暂且（2）一人一马称一骑（3）定将（4）打算（5）奏（6）像……一样 3、（1）晚唐 温庭筠 花间（2）宋 范仲淹（3）宋 苏轼 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 词牌名 密州出猎（4）宋 李清照 易安居士（5）宋 辛弃疾 幼安 稼轩 苏轼 4、A 5、（1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（2）寒下秋来风景异（3）持节云中，何日遣冯唐？（4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（5）了却君王天下事，赢得生前身后名。6、①学海无涯苦作舟 ②梅花香自苦寒来7、示例：①海日生残夜，江春入旧年。②海内存知己，天涯若比邻。③海上升明月，天涯共此时。8、雁去9、边塞秋色 思乡之情 10、勾勒了塞下一道特异的风景：坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门。作用：既表现了边塞的萧瑟和悲凉，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。11、（1）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（2）可怜白发生!12、①写的是军营中的生活情景②表达的是为国立功的雄心壮志③壮丽而不“纤巧”(意近即可)13、D 14、词人梦回南国，抓住江山、芦花、孤舟、明月、笛声等景物，描绘了江南清秋凄寒的景色；词人借景抒情，抒写出自己囚居生活的孤寂难堪之感。15、D 16、D 17、略18、①兴尽晚回舟，误入藕深处；②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；③北风卷地百草折，胡天八月即飞雪/千里冰封，万里雪飘 19、天街小雨润如酥，草色遥看近却无；物是人非事事休；佳木秀而繁阴；沿溯阻绝；蒹葭苍苍；便引诗情到碧霄；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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