课题:条形统计图
课程标准
1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。2、能够根据条形统计图回答简单的问题。3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
学情分析
《条形统计图》，是沪教版教材小学数学二年级上册第三单元的内容。为了体现《课标》理念，本课的学习，意在让学生感受数学与生活之间的联系。
学习目标
1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。2、能够根据条形统计图回答简单的问题。3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
学习重点
教学重点：能够根据条形统计图回答简单的问题。
学习难点
教学难点：培养学生观察图形和分析图形的能力。
评价设计
评价内容观察点评价标准评价方式知道条形统计图的各组成部分条形统计图的横轴、纵轴、标题、数量、单位名称能知道各组成部分名称3颗星2颗星1颗星能读懂条形统计图直条的高低能读懂直条表示的大小3颗星2颗星1颗星根据条形统计图回答简单问题条形统计图会根据条形统计图回答简答问题3颗星2颗星1颗星
学习过程
环节
学
习
过
程
一、信息整理
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法记录吗？生1：用“正字”记录生2：用“杠”记录生3：用“统计表”记录问：统计表的优点是什么？生：一眼就能看出每个月过生日人数。过渡：大家的想法真不错！现在我们一起看看小丁丁班级每个月过生日的人数并帮助他完成统计表吧！
二、认识条形统计图
1、完成统计表出示课本41页图。师：你能从图中看到什么？师：根据这幅图，请小朋友来口头完成统计表。教师用课件完成统计表。2、认识统计图师：我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。请小朋友观察统计表，说说哪个月生日人数最多？哪个月生日人数最少？你是怎么知道的？师：
欢欢有一个好办法，我们称之为“条形统计图”
。板书课题：条形统计图。问：请你们仔细观察，这个统计图标题是什么？横线表示什么？竖线表示什么？组成：标题、横线表示统计项目、竖线表示统计数量、单位、直条。师：像这样用直条的长度来表示数量多少的统计图3、看投影交流统计图的画法。问：小朋友观察的真仔细，请你们再次观察统计图的1-3月的图形，对比统计表的1-3月的数字，发现什么？生1：统计表1月有4个人过生日，统计图画4个小方格。生2：统计表2月有2个人过生日，统计图画2个小方格。生3：统计表3月有3个人过生日，统计图画3个小方格。生4：0上是几就是1格表示几个人。完成统计图。师：小朋友们真聪明！请你们模仿1-3月的说法，说说4-8月份的画法！学生说，教师课件展示4-12的画法。问：现在看看哪个月过生日人数最多？一眼就能比较出每个月生日人数的多少。5、读条形统计图问：请小朋友观察统计图，9月人数最多是几个人呢？为什么？6月人数最少，是几个人呢？为什么？6、小结师：谁来帮大家回忆条形统计图的组成？生：
1：0上是几，一格就代表几。
2：直条最高，人数最多；直条最低，人数最少。
3：读数时，先找到直条，再找到最高点，最后看最高点对着几就是几。
7、完成条形统计图的问题师：你能看着这个条形统计图来完成下面的问题吗？（课本41页题目）汇报：运用教师问学生答的方式回答，注意回答的完整性和严密性小结：条形统计图不仅仅能一眼比较那个月人数最多，那个月人数最少，还能一眼比较任意两个月人数的多少。出示小熊乐乐的语言。
三、练习巩固
1、根据条形统计图来解决实际问题。A、师：小朋友学会了条形统计图的本领，那就让我们一起来应对小熊的考验吧！请打课本42页试一试（1）学生读题师引导学生来说说条形统计图的特点。反馈生问：右面的条形统计图中，1格代表几人？生答：1格代表1人生问：参加哪种兴趣班人数最多？有几人？生答：参加数学兴趣班人数最多，有11人生问：参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多几人？生答：参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多3人，算式：11-8=3（人）教师总结学生自由提问B、练习纸汇报：教师投影展示汇报：教师投影展示
四、总结
今天我们认识了什么？条形统计图是由什么组成的？
五、拓展练习
课本42页试一试（2）师：仔细观察这个条形统计图，谁来说说它的组成？它的一小格代表的是几？生：它的一小格代表的是2师：在条形统计图中，一小格可以表示1，也可以表示2，还可以是3、4、5，关键要认真读题。
板书设计
条形统计图（一）
1：0上是几，一格就代表几。
2：直条最高，人数最多；直条最低，人数最少。
3：读数时，先找到直条，再找到最高点，最后看最高点对着几就是几
课后反思
《条形统计图》，是沪教版教材小学数学二年级上册第三单元的内容。为了体现《课标》理念，本课的学习，意在让学生感受数学与生活之间的联系。因此我如何充分地挖掘条形统计图的魅力，激起学生探索的兴趣，是在设计本课时值得关注的问题。
一、教材分析 上节课学生已经学会了三种统计方法，并通过比较知道了统计表的优点，而本节课是在上节课的基础上引出“如何才能一眼就能比较出每月过生日人数的多少”，为此，我制定出以下的教学目标。 二、说教学目标1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。2、能够根据条形统计图回答简单的问题。3、培养学生观察图形和分析图形的能力。 三、说教学重点和难点。教学重点：能够根据条形统计图回答简单的问题。教学难点：培养学生观察图形和分析图形的能力。 四、说教学环节以及设计意图 为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、复习旧知，引入新课；2、认识并读懂条形统计图；3、及时巩固新知；4、课堂总结；5、知识延伸。下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。
第一个环节：复习旧知，引入新课 “小朋友，你们喜欢过生日吗？”通过谈话方式把小朋友带进课堂，激发学生的听课兴趣。然后教师引导学生回忆上节课的知识为本节课的学习做铺垫！第二个环节：认识并读懂条形统计图此环节是本节课的重点，也是难点，我设计了6个环节，1、完成统计表，学生具备了统计表的知识，教师一带而过即可；2、认识统计图，首先通过观察统计表，激发学生疑问：哪个月生日人数最多？哪个月生日人数最少？此时通过欢欢的方法引出条形统计图并介绍统计图的组成；3、口头交流统计图的画法，通过学生比较统计表和统计图的联系，探索出条形统计图的画法；4、完成统计图，通过课件演示让学生初步知道统计图的画法，并且一眼就比较出每个月过生日的人数优点体现出来；5、读条形统计图，通过课件演示一一对应，让学生掌握条形统计图的读法；6、完成条形统计图的问题第三个环节：及时巩固新知练习讲解时注重强调一眼比较出数量，突出运用条形统计图的优点，允许学生根据条形统计图提出多个问题，为以后的三、四年级的统计图学习打基础。第四个环节：课堂总结第五个环节：知识延伸统计了我们二（3）班学生的生日，并让学生根据图片制成了统计表，并完成条形统计图！让学生尝试画一画条形图，让尖子生吃得饱，同时也让中等生和后进生学习下节课打基础！条形统计图（一）
第一课时
教学内容：小学二年第一学期课本41-42页，条形统计图。
教学目标：
1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。
2、能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图。
教学难点：要有统计意识，感受数据隐含的信息。
教学准备：课件、投影、练习纸等。
教学过程：
一、复习引入
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么如果老师想知道我们班每个月过生日的人数，怎么办？（用“正字”或用“杠”记录）
师：用正字或符号杠来记录这一过程就是在收集数据。（板书：收集数据）
现在小丁丁班每个月过生日的人数已经给我们收集好了数据。采用的是什么方法？（站队）
师：那收集好数据，用什么方法整理数据呢？（统计表）（板书：整理数据
统计表）
二、条形统计图
1、完成统计表
出示课本41页图。
师：根据这幅图，请小朋友来完成统计表。
教师用课件完成统计表。
师：我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。请小朋友观察统计表，说一说哪个月过生日人数最多？哪个月过生日人数最少？你是怎么找到的？（一个一个月去看）
师:统计表中能够一眼看出每个月过生日的人数，但是要想知道哪个月过生日的人数最多，哪个月过生日的人数最少，还得将这12个月的人数都看一下。
师：整理数据除了我们已经学过的用统计表，还可以用其他的统计方法。今天我们要学习一个新的知识——统计图。（板书：统计图）
2.认识统计图
师：1月有4个人过生日，2月有2个人过生日，3月有3个人过生日。
为了更规范，我们把它放在表格里，1个人用一个小方格表示，所以1月有4个人过生日，画4个小方格。这样的一格代表1人。所以我们左边标数从几开始标？
（0，1，2，3，4，5，6）
2月有2个人过生日，画2个小方格。
3月有3个人过生日，画3个小方格。
像这样一个个小方格连成的长条，我们把它称之为直条。
师：请你们模仿1~3月的说法，4人为一小组，说说其他几个月的直条该画几个小方格？
学生说，教师课件展示。
师：统计图不像统计表一样在表格里写一个数，而是用直条的长短来表示数量的多少，这样的统计图称之为条形统计图。今天这节课就让我们一起进入条形统计图的世界吧。（板书：条形统计图（一））
问：请你们仔细观察，这是一张关于什么的条形统计图？横线统计的是什么？竖线统计的是什么？
组成：标题、横线统计是月份——统计项目；竖线统计的是人数——统计数量；以及单位名称。
问：现在看看哪个月过生日人数最多？你是怎么知道的？（直条
长
多
短
少）
师：条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少的。（板书）
3、读条形统计图
问：9月人数最多是几个人呢？为什么？
6月人数最少，是几个人呢？为什么？
读书时，先找到直条，再找到最高点，最后看最高点对着几就是几。
4、完成条形统计图的问题
师：你能看着这个条形统计图来完成下面的问题吗？（课本41页题目）
小结：条形统计图不仅仅能一眼比较哪个月人数最多，哪个月人数最少，还能一眼比较任意两个月人数的多少。
5、统计表和条形统计图比较
师：刚我们学习了条形统计图，条形统计图和统计表都在整理数据，你们认为哪种好？
生：统计表要每个月都看过来，条形统计图一眼就能看出哪个月人数最多。所以条形统计图更直观明了。（板书：直观明了）
三、练习巩固
练习一：根据所给信息填空
师：这是一张关于什么的条形统计图？一格代表几？
师：你能根据以下信息来判断直条所对应的兴趣班吗？
参加数学兴趣班的人数最多；参加书法兴趣班的人数最少。
参加画画兴趣班的人数比英语兴趣班多2人。
（2）参加数学兴趣班的有（
）人，是书法兴趣班的（
）倍。
（3）英语兴趣班的再增加（
）人就和数学兴趣班的人数一样多了。
师：现在围棋班招生了，有18人参加，小组讨论：你们认为怎么处理比较好？
引导学生知道这时候1格表示1人不合适，要1格表示2人。
师：这时，围棋班的直条应该画几个小方格？你是怎么知道的？
师：条形统计图有时候1格代表1，有时候1格代表2，小眼睛一定要看清楚。
练习二：根据条形统计图完成统计表
师：这是一张关于什么的条形统计图？一格代表几？统计的项目有哪些？
生独立完成并做反馈。
练习三：
师：一家卖衣服的小店在统计他们店里两件衣服的销售情况，一件是短袖，一件是蓝色羽绒服。请你们看下面这两张条形统计图，和你的同桌说一说这两张图分别是哪件衣服的统计图？为什么？
师：看来，我们统计不仅要收集数据，整理数据，还要学会分析数据。
四、总结评价
今天你学到了什么？
拓展欣赏
师：统计在我们生活中的应用很广泛，除了今天学习的条形统计图，还有很多统计图。
六、板书设计：
条形统计图（一）
收集数据
整理数据
统计表
统计图
用直条的长短来表示数量的多少
分析数据
直观明了
