五年级上册美术教案- 第二课 家乡的古建筑 湘美版

课题：家乡的古建筑
备课时间 周星期 上课时间 周星期 总课时数
教学目标 知识与技能：了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
过程与方法：通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

二、教学重点
重点：了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
三、教学难点
难点：创作过程中的用线及观察方法。
课时安排（ ）课时

学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
六、教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：建筑范例、建筑构造图、多媒体课件等。
七、教学过程 第一课时
(一)导入新知
为此我将引导学生朗读唐代诗人杜牧的《山行》的诗句：“_è?????????±±__??????_斜，_??????????¤?_有人家。停车坐爱枫林晚，_é?????????????????è?±_。”并提问诗中所提及的是哪一个古建筑呢?学生思考并回答。总结：它是位于长沙市岳麓山上的——爱晚亭。并顺势引出课题——《家乡的古建筑》。
(二)直观感知
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置了活动来引导学生进行新课的学习。
首先，我将采用讲授法与展示法将结合的形式，引导学生观赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型?我的学生可能会回答，按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居，教师做最后总结。
在学生对建筑有一个初步的感知时，继续追问说说这些建筑都有什么共同特点?通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。从而激发他们深入了解古建筑的兴趣。
斗拱：中国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。
飞檐：多指_?±????_特别是屋角的檐部向上翘起，若飞举之势。
瓦当：是古代_??????_建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡。用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的_??????_附件。瓦当上刻有文字、_??????_。
彩画：独特的风格和物有的制作技术及其富丽堂皇的装饰艺术效果，仍给人留下了深刻印象。
(三)直观教学
美术课程同样具有实践性，所以最后，我会总结古建筑结构的示范创作，学生认真观看。
第一步构图，整体布局。第二步，深入刻画细部。主要白描线条疏密的运用可以使建筑呈现块面感。
第三步调整，根据画面及建筑细部，进行相应调整。让学生身临其境的感知古建筑的结构，通过开放性的观察来提高学生的审美素养。
(四)实践创作
怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。
为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习
以“我的家乡”为题，引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。创作手法不限。学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。
在大部分学生作品已完成的情况下，开展“家乡的古建筑”展览会，评选“小小家乡解说员”的活动。引导学生大胆说出自己笔下的家乡古建筑，学生相互展开讨论评价，教师总结学生作品亮点。
（五）小结：
我国地大物博，不同的气候孕育了祖国多元的物质文化资源，都说“建筑是石头的史诗”，同样我国的古建筑也诉说着中华渊源的古老文明史。
作业： 课下收集中外相关的古建筑和同学欣赏。
板书设计： 家乡的古建筑
按材质可分为：砖制、木制、石制。
按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
课后记：