21.《桃花源记》超超级精品教学资料包（第二版·精心修改之完美版）

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第五单元
单元要点：
1、借助注释和工具书读懂课文大意。
2、领会文章丰富的内涵。
3、积累一些常用的文言词语。
教学时间：22课时
21 桃花源记
教学目标：1．朗读、背诵课文。
2．理解积累一些文言实词。
3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点：
（1）朗读、背诵文言文。
（2）理解积累一些文言实词。
（3）把握文章的叙事线索。
教学难点：
理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学时间： 3课时
第 一 课 时
一、导语：
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！
可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！
这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章
二、作者简介：
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
三、 检查预习情况
读准下列加点字的音：
豁然开朗（hu ） 屋舍俨然（y n） 阡陌交通（qi nm ）
黄发垂髫 （ti o） 便要还家（y o） 刘 子 骥（ j ）
诣 太 守（y ）
四、课文分析
1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）
2．同学齐读课文。
3．利用工具书及课后注释，笔译全文
五、小结
（1）．古今异义词：
鲜美 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美
今义：（味道）新鲜
交通 古义：交错相通 阡陌交通
今义：交通运输
妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境
今义：指男方的配偶，老婆
绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境
今义：没有出路的地方
无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋
今义；不管（连词）
缘 古义：沿 缘溪行
今义：缘故，缘分
延 古义：请 余人各复延至其家
今义:延长．延伸
津 古义：渡口 这里问津指探访。 后遂无问津者
今义：口液
（2）.一词多义
舍:舍弃 便舍船 寻:寻找 寻向所志
房子 屋舍俨然 不久 寻病终
志: 做标记 处处志之 向: 以前 寻向所志
标记 寻向所志 对着 眈眈相向
（3）.判断句
南阳刘子骥，高尚士也。
南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。
六、作业：
1、熟读课文
2、课后练习
第 二 课 时
一、回顾前堂，朗读课文
二、课文分析
1、给课文分段，归纳段意。
按渔人行踪分三部分
第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
2、质疑解难：
①. 渔人怎么发现桃花源的？
讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
②． 作者怎样描写桃花林的自然景色的？
讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
③． 作者怎样描写桃花源的生活环境的？
讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
④． 作者怎样描写桃花源人的热情好客的？
讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
⑤． 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
⑥． 渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
⑦. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
⑧. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
⑨． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
第三课时
三、总结结构，思考文章主题
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）
四、背诵课文
五、作业
课后练习。
2．选用课时作业优化设计。
板书设计
发现桃花源： 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 （景色优美）
进入桃花源: 所见：土地平旷、屋舍严然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）怡然自乐 （生活安定）
所闻：避秦时乱，来此绝境 （与世隔绝之久）
所历：便要还家，设酒杀鸡作食 （民风淳朴）
离开桃花源 寻向所志，遂迷，不复得路 无问津者
欣然规往，未果，寻病终 似有而无
理想社会
教学后记：
学生对理解积累一些文言实词，认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想等认识得比较好。
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《桃花源记》课堂教学实录
师：在中国，素有“山川以人而胜”的传统。所谓“景不自美，因人而彰”“地不自胜，惟人则名”。陶渊明作了《桃花源记》以后，桃源仙境忽名声大噪。历代文人雅士纷纷涉足山溪，探寻灵秘。今天我们就要与东晋大文豪一览桃源仙境。在阅读文章之前，老师请几位同学上台来做一个小练习。谁愿意一试？
（生小声议论：不知道老师会出什么题目考大家？）
师：不用紧张，老师出的题目是：把这篇文章的题目写在黑板上。
（生有十几人举手）
师：请蔡飞飞，杨辉恒，任雪妍三位同学上台来。
（生三人分别写了题目，台下有议论声。）
师：好，这三位同学都写完了。请大家看，题目写对了的同学是哪几位？
生齐说：蔡飞飞，杨辉恒的写对了。任雪妍的错在把“源”写成“园”。
师：那有没有同学能解释一下为什么不能把“源”写成“花园”的“园”呢？老师打出幻灯片1，幻灯片1为课文题目）
（生沉默，表示不解。）
师：这样吧。我们先看文章的一、二两段，看能否找出答案？
（生纷纷仔细阅读一、二段。2分钟后，有一位学生举手。）
师：好。请杨志深同学来回答。
生：“林尽水源”的“源”与题目有关。
师：能否具体点？
生（想了想）：应该与水有关吧，指水的源头。
师：很好，请坐下。桃花源的“源”字的偏旁是“シ”，与水有关，从文章一、二段看得出，“桃花源”里写水的句子有“缘溪行，忘路之远近”“林尽水源”，从而可看出桃花源是水流的尽头、源头，在比较隐秘的地方。所以不仅仅是指“桃花园子”。以后要注意，不要再写错了。接下来请大家把一、二段朗读一次。（生读完后，老师放出幻灯片2，叫一生读幻灯片上的作者简介。）
生大声读：陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。
师：读的很好，吐字清晰，声音洪亮，以后有机会成为播音员。（生窃笑）请大家注意，前人有姓名外，还取名、字，甚至还有号。请大家从陶渊明取名、字来看，古人取名字有何特点？
一生对古文颇喜爱，答：“渊”与“潜”都与水有关。“明”与“亮”有关，都指明亮。
师：很好。看来蔡飞飞真的是有心人，平时她看书就喜欢思考，知识面也广，我们应该学习她认真思考的精神。古人取名、字、号往往是有关联的，不是随便取的。下面请大家一边看课文，一边听朗读。注意生字词、朗读的停顿和感情的把握。（师放录音，学生看课文。）
（听完录音后。）
师：接下来，请大家自由地有感情地朗读。
（生认真地朗读。师巡视，了解朗读情况。）
（生读完）
师：刚才大家读得挺认真的，还有没有字不懂读啊？
有生举手：“豁、俨、邑”不懂读。
师：谁能帮他解答？
生：第一个读“huò”。第二个读“yǎn”，第三个读“yì”
师：对了。请坐下。昨晚老师已叫大家预习了全文。文意要求先疏通，不知道大家做了没有？
生齐说：做了。
师：很好。那老师检查一下预习情况，老师随便挑原文几句话，请几位同学来翻译。（抽了几个成绩大概在30名左右的学生）好，卢国豪，你来，请把“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”译出来。
生：其中来来往往耕田种地的男男女女，穿着都像外人。
师：“外人”能否译得具体点？
生思考片刻，照原文答：桃花源以外的世人。
师：有没有同学有异议？
另一生答：应是指与渔人生活那个朝代不同的人。（生纷纷赞许）
师：不是有句古话“尽信书不如无书”我们课本的注解是错误的，在这里李小娜同学有认真思考，大家可要学习小娜的认真学习的态度。接下来请看第三段第5行“余人各复延至其家，皆出酒食”谁来译？
生几个人举手，由其中一位作答：其余人各自又请渔人到他们家作客，都拿出酒和食物。
师：好，译得很流利，请坐下。看来大家对文章的翻译应该了解得很透了，学习态度都很认真，效果较好。那接下来看看老师幻灯片上的问题。（打出幻灯片3）桃花源最吸引人的地方在哪里？请从原文找出来。
(由学生阅读全文3分钟，3分钟后由学生作答。)
一生说：在文章第一段：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”
师说：这句话是写桃花源的什么美？
生答：景色优美。
师：很好，请坐下。大家先自由朗读第一段，应把景色优美读出来，在读中感受桃花源的迷人色彩。
(自由读完后)
师：刚才老师看大家读得很专心，能从读中感受到景色美的同学举手。（稍等片刻，有1生举手）好，许智宇你来给大家试范。
（该生有感情朗读第一段。）
师：刚才许智宇读得最好的地方在哪？
生：“忽逢”读出偶然遇到奇境的味道，还有“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”读出了诗人陶醉其中，赞叹讶异不已的味道。
师：卢咏芬对许智宇的朗读评点怎么样？
(生齐声说很好。)
师：那我们大家齐来一次。（生大声有感情地朗读）
师：文中桃花源以景美吸引人之外，它的美还体现在哪些地方？（生举手人数有十多个）
一生答：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，……黄发垂髫，并怡然自乐。”
师：这里写什么美？
生：景美。
师：这里的景跟前面写的景有何不同？(生思考后答不出)
师提示：好，你先请坐，此处写到了人没有？
一生恍悟答：前面写自然的景色美，这里写人在这里生活创造了景物美。
师：哦，发现了区别。既然有人在此劳作，此处除写景美外，“黄发垂髫，并怡然自乐”还体现了老少生活无忧无虑，怡然自得，那是什么美？
生答：生活美。
师：很好，大家齐来读应把第二段写桃花源的生活美读出来，读出作者的向往之情。（由生齐读第二段）
师：桃花源除景美和生活美外，美还体现在哪？
生齐答：桃花源人热情好客。
师：桃花源人热情好客体现在哪一段，能否找出来？
（生多个人举手。）
师：好，黄贵发，你来。
生：体现在第三段的“便要还家，设酒杀鸡作食”和“余人各复延至其家，皆出酒食”。
师：“要”读音是——
生齐答：yāo
师：对了，作邀请讲，所以不读第四声，王贵发你要注意这个注音，请坐下，既然桃花源人都好客，那此处应是指什么美？
生答：人美。
师：有没有更好的词概括？
台下有一生小声答：人美。
师：人美好，还是人情美好？
生答：人情美好点吧。
师：（老师打出幻灯片4）桃花源的美我们概括出了景美、生活美、人情美，这三个方面是不是桃花源最吸引人去的地方呢？我们中国大山名川，风景美，人情美，生活美的地方也不少，为什么桃花源让人魂牵梦绕，一千多年来，在中国诗人的心中，桃源仙境始终美好，让人向往呢？生思考后依然无人作答。
师提示：刚才我们在介绍陶渊明生活的背景时，大家有没有记住陶渊明是生活在什么样的社会背景下？
生：社会动荡不安，有战争。
师：那文章第三段有没有提到桃源人是为什么举家搬迁到这里来呢？
生齐答：“自云先世避秦时乱”。
师：那也就是为了躲避战乱而来此处了，桃花源最吸引人的地方就是——
生：没有战争
师：用战争好还是战乱好？
一生答：战乱好，因为“战乱”指人们因社会动荡而无法安居乐业。
师：很好，请坐下，中国古代战争连连，人们确实无法过太平日子，所以安居乐业，没有战乱的社会才是人们最想得到的，在战乱的年代，桃花源的宁静，便是历代人们所向往的。接下来，请大家把第三段朗读一下，朗读时应该读出文中人物的语气，比如“乃大惊”、“皆叹惋”、此中人语云：不足为外人道也”。
（由学生自由朗读，读完后老师打出幻灯片5）
师：请大家看幻灯片5，“……寻向所志，遂迷，不复得路”和“……，欣然规往。末果，寻病终”，作者写这些句子目的是什么？四人一小组讨论。老师会请几位同学把你那组讨论的结果与大家分享或共同探讨。
（学生积极讨论，非常感兴趣，3分钟后）
师：大家刚才讨论得蛮热烈的，不知结果如何？有哪组的同学先带头发言？（多名学生举手，师请其中一名学生答）
生：我们认为桃花源的人不愿意外人打扰，破坏他们的生活，比如渔人言而无信，带人来寻找，不怀好意，所以找不到。
另一生好像有异议，师：刚才这组同学有自己的见解很好，我们再看余海彬有何见解？
生：我想去桃花源的人不一定个个都去破坏他们的生活，刘子骥是高尚的人，陶渊明为什么也不让他找到桃花源呢？
师（赞许）：余海彬看来对课文研究仔比较深，提的问题也挺有意思，那你认为陶渊明这样写有何用意？
生：我想桃花源可能没有这个地方，我在网上查过武陵有个桃花源，但经考查并不是陶渊明笔下的桃花源，我想文中的桃花源可能是陶渊明捏造出来的，因为陶渊明生活的年代社会动荡不安，所以他特向往，就捏造了文中的桃花源。（生齐鼓掌表示赞同。）
师：余海彬同学的这种学习态度实在令人感动，看来陶渊明笔下的桃花源还真让余海彬也去—访芳踪了，余海彬也没找到真正的桃花源，但却找出了作者的写作目的。（《打出幻灯片6》总结）这篇课文陶渊明成功地运用了虚实结合的写法，使人感受到桃源仙境的存在，实中有虚，以“不复得路”“未果”等句写出仙境在恍惚间消失得无影无踪，让人觉得似梦似真，这些都不过是陶渊明巧妙的安排，理想的寄托，美好的愿望而已，实际上是子虚乌有的，桃花源让后人津津乐道，可见桃花源已成为一种理想，一种美的象征了。接下来我们再把最
后两段朗读一下，朗读时应注意读出找不到桃花源的那种遗憾的感情。
（生自由朗读，读完后请一为学生范读。）
师：杨智深你来试读一下。
（生杨智深读。）
师：遗憾的感情从哪体现？
生答：“遂迷，不复得路”和“后遂无问津者”。
师：那刚才杨智深把握了朗读的情感没有？
生有的答：还可以。
师：老师觉得杨智深已经把握了，接下来大家跟着音乐再把全文有感情朗读一次好吗？
生：好。（生跟着音乐自由朗读，读完后下课铃响。）
师：好，今天我们的课就上到这里，下课。
点评:这节课堂教学实录概括说有以下特点:抓点、带面、释词、究义。教者开场就抓住“源”与“园”的区别，以此为起点，带出“世外桃源”有何特点这个“面”。然后一线串珠，拧起了“景色美”、“人情美”、“环境美”（无战乱），这样一气贯通，自然分析至结尾。释词究义完美结合，思维始终保持一种勃发的状态，是文言文教学比较好的设计。(点评者:吴泓)
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《桃花源记》(共计56个试题)
《桃花源记》04—10年7年中考题一网打尽
2010年《桃花源记》中考题一网打尽（11题）
1、2010四川巴中阅读下面这篇文段，完成22—27题。（20分）
晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
22．解释下列加点词语。（4分）
（1）渔人甚异之（ ） `（2）悉如外人（ ）
（3）阡陌交通（ ） （4）便要还家（ ）
23．下列各项中加点词语意思完全相同的一项是（ ）（2分）
A．以 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
家贫，无从致书以观（《送东阳马生序》）
B．之 缘溪行，忘路之远近（选文）
辍耕之垄上（《陈涉世家》）
C．为 武陵人捕鱼为业（选文）
不足为外人道也（选文）
D．虽 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
虽杀臣，不能绝也（《公输》）
24．翻译句子。（4分）
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
25．下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A．所选文段出自《桃花源记》，作者陶渊明，东晋人。
B．文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。
C．桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。
D．太守遣人随渔人去寻找桃花源，说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。
26．本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？（4分）
27．请就文中所描绘的桃源生活，谈谈你的看法。（3分）
答案：22．（共4分，每空1分）
（1）对……感到诧异 （2）都，全 （3）交错相通 （4）通“邀”，邀请
23．D（2分）
24．（1）竟然不知道有汉朝，更不必说魏和晋两个朝代了。（2分）（重点词“乃”、“无论”，如翻译错误，酌情扣分）
（2）土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。（2分，重点词“俨然”、“属”， 如翻译错误，酌情扣分）
25．D（3分）
26．成语是：世外桃源； 一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想。（4分，每一文2分）
27．这个理想反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，是对当时黑暗社会的批判；它带有一定程度的复古倾向，是不可能实现的。（3分，能言之有理即可）
2、2010吉林长春 文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
桃花源记
晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入.初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9．本文的作者是 （人名）， （朝代）诗人。（1分）
10．解释下列加点的词语在文中的意思。（2分）
①桑竹之属（ ） ②阡陌交通（ ）
③便要还家（ ） ④怡然自乐（ ）
11．缘溪而行的渔人忽然看到美丽静谧的桃林，此景激起了他极大的好奇心，并让他产生了穷尽桃林的愿望。请从文中找出这处景物描写。（2分）
12．渔人穿国山洞，眼前豁然开朗，展现在他面前的是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面感受到了世外桃源的美好？（2分）
13．盛世少有隐者。面对当时的社会，作者在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，隐居山林并描绘出仪真仪幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么？（3分）
答案：9.陶渊明 东晋或“晋”或“晋代”（共1分，每空0.5分）
10. ○1类 ○2交错相通 ○3通“邀”，邀请 ○4愉快的样子（共2分，每小题0.5分）
11. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（共2分，只要含有“芳草鲜美，落英缤纷”即可）
12. 围绕“自然环境，社会环境，人们生活，社会风尚”回答。或围绕“美丽富足，和平安宁，自由快乐，尊老爱幼，民风淳朴，热情好客”回答也可。（共2分，出现任意两个关键词或谈出与之相关的具体内容均可）
13.表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。（共3分，答出其中任意两点，语言流畅即可）
3、2010四川成都阅读下面的文言文，完成4～7题。（13分，4—题每小题3分，第7题4分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
4．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．阡陌交通 交通：交错相通
B．余人各复延至其家 延：邀请
C．不足为外人道也 足：值得
D．处处志之 志：记住
5．下列句子中加点词的意义相同的一组是
A．忘路之远近 B．见渔人，乃大惊
徐公不若君之美也 乃诈称公子扶苏、项燕
C．此人一一为具言所闻 D．太守即遣人随其往
今为宫室之美为之 其如土石何
6．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是
A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
7．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2分）
译文：
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分）
译文：
答案：（共13分，4～6题每小题3分，7题4分）
4、D（志：做标记）
5、B（都解释为“于是”“就”；A项前句“之”不译，取消句子独立性；C项前句“为”解释为“向”，后句“为”解释为“为了”；D项前句“其”解释为“他”，后句“其”不译，加强反问语气）
6、B（他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难）
7、（4分）（1）（2分）渔人对此感到非常诧异，又继续往前走，想要走到林子的尽头。（译出大意计1分，落实“异”“穷”的意思各计0.5分）
（2）（2分）他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。（译出大意计1分，落实“妻子”“绝境”的意思各计0.5分）
4、2010山东德州
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
——《桃花源记》
11.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是（ ）（2分）
A.①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝
B.①停数日，辞去②游人去而禽鸟乐也
C.①有良田美池桑竹之属②属予作文以记之
D.①设酒杀鸡作食②食之不能尽其材
12.翻译下面的句子。（2分）
乃不知有汉，无论魏晋。
13.陶渊明笔下的“世外桃源”其实并不存在，他这样写有什么用意？（3分）
答案：11.答案：B 评分：2分。
12.答案：竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。 评分：2分。意思对即可。
13.答案示例：陶渊明笔下的桃花源是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对没有剥削、没有战乱、自给自足的理想社会的追求。
评分：3分。意思对即可。
5、2010甘肃兰州阅读下面的文言文选段，完成9—12题。（13分）
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
9．下列加点词意思相同的一项是（3分）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（3分）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
11. 千余年来，中国的读书人，一直把桃花源当成一个洞天福地。这是为什么？（3分）
12．请就选文和下面链接材料，进行比较阅读。（4分）
【链接材料】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
（1）选文所描写的美好景象可用一个成语概括，链接材料所抒发的情怀也可概括出一个成语，请分别将其工整地填写在下面田字格内。（2分）
（2）选文与链接材料表现了两种不同的人生追求，试作简要说明。（2分）
答案：9.（3分）C
10.（3分）他们谈到祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。（关键词“妻子”“绝境”各1分，译出大意1分）
11．（3分）桃源社会衣食住行样样不缺，是一个自给自足的小农经济社会；不涉世乱、战祸，不受人世政权管辖的世外桃源；人们精神境界怡然自乐。
12.（4分）
（1）（2分）世外桃源 先忧后乐（出现错别字，该空不给分）
（2）（2分）选文表现了对恬静闲适、和平安乐、淡泊高远的美好生活的追求。
链接材料表现了一种以天下为己任、忧国忧民、乐观积极的人生追求。
6、2010黑龙江哈尔滨阅读《桃花源记》，回答7～l0题(10分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
7．(2分)解释文中加点的词语。
(1)阡陌： (2)向：
8．(2分)下列四组句子中加点词意思相同的一组是 (填序号)
① 其中往来种作 ② 见渔人，乃大惊
王侯将相宁有种乎 至若春和景明，波澜不惊
③ 既出，得其船 ④ 设酒杀鸡作食
所识穷乏者得我与 衣食所安，弗敢专也
9．(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。
(1)初极狭，才通人。
(2)村中闻有此人，咸来问讯。
10．(2分)南5f{刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么
答案：7．(2分)(1)阡陌：田间小路 (2)向：从前的、旧的
8．(2分)④
9．(共4分)(1)起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
(2)村里的人听说来了这么一个人，(就)都来打听消息。
10．(2分)说明桃花源神奇美好，令其向往。
7、2010浙江嘉兴
桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
17．解释下列句子中的加点词语。(4分)
(1)有良田美池桑竹之属( )
(2)阡陌交通，鸡犬相闻( )
(3)便要还家( )
(4)不足为外人道也( )
18．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
余人各复延至其家，皆出酒食
译文：
19．文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你游说村中人为什么“皆叹惋” (3分)
答：
20．“老有所终”“幼有所养”是“大同社会”的特征之一。在选文中，哪一句话具体描绘了这样的生活画面 (2分)
答：
答案：17.(1)类；(2)交错相通；(3)通“邀”，邀请；(4)对；向。
18.其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭(来款待他)。
19.叹惋桃花源外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此动乱、黑暗，叹惋外面的人们一直过着痛苦生活。
20.黄发垂髫，并怡然自乐。
8、2010山东青岛课内文言文阅读【本题满分7分)
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8．下列四个选项中与“见渔人，乃大惊”的文言句式相同的一项是(2分) ( )
A．甚矣，汝之不惠!《愚公移山》 B．录毕，走送之，不敢稍逾约。《送东阳马生序》
C．陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》 D．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。《口技》
9．解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)便扶向路，处处志之。 ( )
(2)南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。( )
10．用现代汉语翻译下列句子。(3分)
(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
答案：8．B
9．(1)原来的，从前的；(2)计划，打算。解析：要结合全文理解这些重点词的意思。
l0．(1)捕鱼的人对此感到很诧异。(他)继续向前走，想要走到林子的尽头。 (2)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。
9、2010广东汕头阅读下面文段，完成第9～20题。
桃花源记 陶渊明
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
⑧见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9.用现代汉语翻译下面句子。
及郡下，诣太守，说如此。
10.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。
11.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。
答案：暂无答案。
10、2010湖南昭阳
（甲）土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”　　　　　　　　　（选自《桃花源记》）
（乙）结庐在人境，而无车马喧。　　　问君何能尔？心远地自偏。　　　采菊东篱下，悠然见南山。　　　山气日夕佳，飞鸟相与还。　　　此中有真意，欲辨已忘言。
19．解释下列词。（4分）
俨然（　　　　　　　　）　交通（　　　　　　　　　）
悉（　　　　　　　　　）　要还家（　　　　　　　　　）
20．用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
（1）有良田美池桑竹之属　
译文： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）黄发垂髫，并怡然自乐　
译文： 　　　
21．用“╱”线划分下面句子的朗读节奏。（1分）
率　妻　子　邑　人　来　此　绝　境
22．请你发挥联想与想象，用生动的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”所展现的画面。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
23．你认为作者在《桃花源记》和《饮酒》中，追求的理想境界是什么？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
24．上海世博会湖南馆的展示主题为“都市桃花源”，即取陶渊明笔下的“桃花源”之意境。请结合文意和本届世博会主题“城市，让生活更美好”，谈谈你对这一主题的理解。（2分）

答案：19．（1）齐整有序的样子（2）交错相通（3）全（4）邀请
20．有良田、美池和桑林竹林这类（东西）　老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子
21．率　╱妻　子　╱邑　人　╱来　此　绝　境
22．例：采摘菊花在东篱之下,悠然间,那远处的南山印入眼帘.
23．没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐、和谐美好的社会
24．例：城市可以为生活提供更广阔的发展空间，为问题提供创意性的解决途径。
11、2010湖北襄攀阅读文言文《桃花源记》，完成12-16题。（10分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
12．解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）阡陌交通（ ） （2）欣然规往（ ）
13．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。（2分）
A、芳草鲜美 陶后鲜有闻
B、悉如外人 悉以咨之
C、有良田美池桑竹之属 属予作文以记之
D、设酒杀鸡作食 食之不能尽其材
14．将下面句子翻译成现代汉语。（2分）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
15．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：（2分）
发现桃花源→ →做客桃花源→离开桃花源→ 。
16．“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。（2分）
答案：12.（1）交错相通 （2）计划 （2分，每小题1分）
13．B （2分）
14．（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。
或：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。（2分，“何世”“乃”“无论”必须译正确，译对一处给1分）
15．进入桃花源 复寻（迷失）桃花源（2分，每空1分）
16．作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿。或：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。（只要答出要点“对和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）（2分）
2009年《桃花源记》中考题一网打尽（7题）
1广东省（09）
阅读下面文段，完成第9～20题。
桃花源记 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
及郡下，诣太守，说如此。
。
10.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（2分）
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。
11.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
答案：9.答：（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历
10.答：欲穷其林　怡然自乐　处处志之　不复得路　需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了。这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离。
11、提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。答三点即可。这道题是分点的，不要简单地答：幸福。
2乐山市（09四川省）
9. 文言翻译。（3分）
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （《五柳先生传》）
译文： 9.（3分）
答案：译文：喜欢读书，不在字句上作过分深解；（1分）每每有心得，（1分）就会高兴得忘了吃饭。（1分）（翻译中意思相近即给分）
3娄底市(09湖南省)
桃 花 源 记
陶渊明
晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(2分)
A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世
C．率妻/子邑人来此绝境 D．后遂无问/津者
10.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(2分)）
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）
11．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2分）
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
12．用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：
13．作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（2分）
答：
答案：9.D（“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿）（2分）
10.B（交通：互相通达）（2分）
11．C（桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会）（2分）
12．（1）渔人觉得非常奇怪（1分），又继续往前走，想找到林子的尽头（1分）。
（2）这个人一一给（他们）说了自己知道的（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。
13．表达了对理想社会的热烈追求（1分），同时也含蓄地表达了对社会现实的不满（1分。
4茂名市（09广东省）
桃花源记(节选)
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，成来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉。无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”
8．下面加点词解释错误的一项是( )(2分)
A．有良田美池桑竹之属(类) B．悉如外人(熟悉)
C．便要还家(邀请) D．余人各复延至其家(邀请)
9．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )(2分)
A．复行数十步，豁然开朗 B．阡陌交通
C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋
10．对本文理解有误的一项是( )(3分)
A．本文是以渔人的行踪为线索。
B．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。
C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情
好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。
D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。
答案：8．B解析：悉：全，都。
9．A解析：A．豁然：开阔或通达。8．交通：古：错杂相通；今：运输事业。C．绝境：古：与世隔绝的地方；今：没有出路的境地。D．无论：古：更不要说；今：表示在任何条件下结果都不会改变。
5绵阳市（09四川省）
阅读下面的文言文，完成6—8题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
6.下列各句中，加点词的解释错误的一项是
A.缘溪行，忘路之远近缘：沿着B.便扶向路，处处志之志：做标记
C.及郡下，诣太守说如此诣：对、向D.后遂无问津者津：渡口
7.下列各句中，加点词的古今含义相同的一项是
A.土地平旷B.阡陌交通C.率妻子邑人D.来此绝境
8.下列对原文相关内容的表述，不正确的一项是
A.该文描绘了一个没有战乱,人人劳作、人人平等，生活安定、民风古朴的桃花源，表现了作者对理想社会的追求与向往。
B.该文语言凝炼优美，很多语句已凝固为成语而沿用至今。如：“芳草鲜美”“落英缤纷”“豁然开朗”“鸡犬相闻”“黄发垂髫”等。
C.本文按照武陵捕鱼者无意发现桃林，意外撞入桃源，被告知不得外传，再到外人复寻无果而终的顺序行文，脉络清晰，引人入胜。
D.桃花源里的美好生活令人无限向往，但作者却给它蒙上了一层神秘的面纱，使其亦真亦幻，隐喻了这样的理想社会在当时是不存在。
9.请把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：
（2）便要还家，设酒杀鸡作食。
答案：6.C 7.A 8.B 9.（6分）（1）渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
（3分，划线处各1分，大意1分）
（2）（他们）便邀请（渔人）回到（自己）家中，摆酒杀鸡作饭（招待他）。
（3分，省略1分，通假1分，大意1分）
6眉山市（09四川省）
比较阅读下面的文言文，完成6～9题。（14分）
【甲文】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙文】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此；或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
【丙文】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书》）
【注释】①〖融然〗和悦快乐的样子。 ②〖畜〗同“蓄”。 ③〖弦徽〗琴弦与琴徽，琴弦即琴弦音位的标志。
6．丙文中加点的“适”在工具书上主要有以下解释，在这儿最恰当的选择是（ ）
A．符合 B．恰好 C．满足 D．舒服
7．下列各项中加点词语意思完全相同的一项是
A．因以为号焉 自号曰醉翁也 B．先生不知何许人也 曳屋许许声
C．期在必醉 与友期行 D．有良田美池桑竹之属 属予作文以记之
8．根据你对以上选文的比较阅读，下列说法不恰当的一项是
A．以上3篇选文中，甲文和乙文均是陶渊明本人所著，丙文则是他人为陶渊明所著。
B．以上3篇选文都体现了陶渊明的安贫乐道和隐居思想。
C．乙文让我们看到了一个率真放达、安贫乐道、淡泊名利和悠然自得的陶渊明。
D．丙文主要通过陶渊明喝酒和抚琴两件事情来体现其颖脱不羁的性格。
9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
②短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
答案： 6．C 7．A 8．B
9．①这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样；②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他仍然安然自若。
．C解析：这两句话不能表现桃花源人害怕世人打扰他们的生活。
7芜湖市（09安微省）
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”
(节选自《礼记·檀弓下》)
【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
17.解释下面加点的词语。（4分)
①阡陌交通： ②便要还家：
③子之哭也： ④苛政猛于虎也：
18.用现代汉语翻译下面各句。（4分）
①乃不知有汉，无论魏晋
②今吾子又死焉
19.从表达方式看，甲乙两文都运用了 （填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了 （填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 （填2字）的手法突出主题。（每格限填1字）（3分）
20.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）
答案：17.(4分)①交错相通 ②通“邀”，邀请 ③你 ④繁重，使人难以忍受（各1分）
18.（4分）①（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分）
②如今我的儿子又被老虎咬死了。（2分）
19.（3分）记叙（描写） 虚构（想象） 反衬（对比）（各1分）
20.（4分)桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。
人们安居乐业，祥和幸福。（2分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思对即可）
2008年《桃花源记》中考题一网打尽（16题）
1安徽非课改（08）
阅读下面文言文，回答问题。
　　【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自陶渊明《桃花源记》）
　　【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
1．解释下列加点的词。（3分）
　　（1）悉如外人 悉： 　　（2）无论魏晋 无论：
　　（3）临溪而渔 渔：
2．翻译下面句子。（4分）
　　（1）村中闻有此人，咸来问讯。译文： 　　（2）负者歌于途，行者休于树 译文：
3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分）
　　欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；
　　□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。
4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。（4分）
答案：1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼（每小题1分）
2．（4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
　　（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题2分）
3．（4分）世外桃源与民同乐（各2分）
4．（4分）共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。（答出两点就得满分，意思对即可）
2长春市（08吉林省）
(甲)阅读《桃花源记》，回答问题。(10分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．《桃花源记》的作者是 (朝代)著名诗人 。(1分)
2．解释下列加点词语在文中的意思。(2分)
①芳草鲜美( ) ②屋舍俨然( )
③便扶向路( ) ④寻病终( )
3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语，就是浓缩本文的故事而来，意思是 。
(2分)
4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。(2分)
答：
5．渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想 (3分)
答：
答案：1．晋代(东晋)．陶渊明
2．①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久
3．世外桃源比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。
4．只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
5．此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。
3广安市(08四川省)
读阅读材料D的文言文选段，完成第28～34题。(20分)
D文言文选段
[甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (选自《桃花源记》)
[乙]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (选自《醉翁亭记》)
28．下列句子朗读停顿处理正确的一项是(2分) ( )
A．有／良田美池桑竹之属 B．初极／狭，才／通人
C．临／溪而渔 D．往／来而不绝者
29．在括号里补出下面句子的省略成分。(2分)
( )便舍船，从口入。 ( )初极狭，才通人。
30．解释下列加点的词。(4分)
(1)悉如外人 悉：
(2)有良田美池桑竹之属 属：
(3)行者休于树 于：
(4)杂然而前陈者 陈：
31．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
(2)宴酣之乐，非丝非竹。
译文：
32．下列分析中，正确的一项是(2分) ( )
A．甲段“阡陌交通”中的“交通“一词与乙段“觥筹交错”中的“交错”一词，它们的古义完全相同。
B．“豁然开朗”表明渔人进入桃花源后思想突然得到启迪，“苍颜白发”则暗示欧阳修已老态龙钟。
C．甲、乙两段语句错落有致，甲段重在写景，乙段重在写人；甲段实写，乙段虚写。
D．甲段主要描写桃源的美好环境和桃源人的生活图景，乙段主要描绘太守与民同乐的情景。
33．甲段所描写的美好景象，可用“ ”这样一个成语来概括；乙段所透露出的作者的情趣，可用选段所在原文的一个广为流传的句子“ ”来反映。(2分)
34．同是仕途失意，陶渊明将政治理想寄托于想象中的美好世界，欧阳修则寄情山水，与民同乐。你更赞同哪个的生活态度 为什么 如果你都不赞成，也请说出理由。(4分)
答：
答案：28．A(2分)29．渔人 口(每空l分)
30．(1)全，都 (2)类 (3)在 (4)摆放，陈设(每小题1分)
31．(1)老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。 (2)宴会喝酒的乐趣,不在于音乐。(每小题2分)
32．D(2分)
33．世外桃源(或“安居乐业”) 醉翁之意不在酒(每空l分)
34．略(4分，根据答题情况酌情给分)
4河池市(08广西省)
阅读下面两段诗文，完成5-9题。
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明 《桃花源记》节选）
【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）
5．理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。
文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【 】（填序号）（2分）
俨 yǎn ①庄重。《诗经·陈风·泽陂》：“有美一人，硕大且～。”王延寿《鲁灵光殿赋》：“～雅跽而相对。”②整齐。王勃《滕王阁序》：“～骖騑于上路，访风景于崇阿。”
6．解释下列加点词在句子中的意思。（3分）
①便要还家： ②既出，得其船：
③醒能述以文者： （出自《醉翁亭记》）
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
⑵便扶向路，处处志之。
译文：
8．请发挥你的联想与想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”所展现的画面。（4分）
9．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。（4分）
答案：5．②　
6．要：邀请 其：他的、自己的（代渔人） 以：用
7．（1）小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。（评分标准：关键词“黄发垂髫”、“并”、“怡然”，每个0.5分。）（2）（渔人）就沿着原先的走过的路，处处都做好标记。（评分标准：补充主语（渔人）0.5分、关键词“扶、向、志”各0.5分。）
8．在整齐的篱笆旁，我亲手采摘金黄的菊花，周围顿时香气弥漫；在悠闲恬适间，突间望见高大的庐山，云雾缭绕。在夕阳的照耀下，庐山仿佛披上了一件彩衣，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。（评分标准：有合理想象2分，有景物的描写给1分，准确地修饰语给1分；根据表达效果，酌情给分。）
9．理想境界是：没有战乱，安定团结；相处和谐；生活富足；环境优美。（评分标准：答对其中的两点即给2分；） 对建设和谐社会的认识，属于开放性答题，只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。认识到位，表达流畅即给2分。
5鸡西市(08黑龙江省)
（一）阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。（共9分）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
12．解释文中加点的词。（2分）
属： 要：
13．用现代汉语解释下列语句。
乃不知有汉，无论魏晋。
14．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。（2分）
答：
15．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。（3分）
答：
答案：12．属：类 要：同“邀”，邀请。 评分标准：（2分）每词解释1分
13．竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。
评分标准：（2分）重点词“乃”、“无论”翻译正确可得2分，各1分。
14．黄发垂髫，并怡然自乐。评分标准：（2分）每句 1分，错字不得分。
15．示例：没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。评分标准：（3分）内容合理2分，语言表述1分。
6吉林省（08）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之一。（1分）
9、解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家( )
10、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）
11、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）
12、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）
答案：8、饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）
9、（1）交错相通（互相通达） （2）通“邀”，邀请（共2分，每小题1分）
10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）
11、围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）
12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）
7金昌市(08甘肃省)
（一）读下面文言文，完成8～12题。（17分）
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥；高尚士也，闻之，欣然规往。未果。寻病终。后遂无问津者。
8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
⑴率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。
⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
9．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）
10．用文中语句作答。（3分）
（1）渔人“欲穷其林”的原因是：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
11．文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，仍然想继续在桃花源中生活 他们为什么不愿离开 （3分）
12．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）
答案：8．⑴领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。⑵问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说魏、晋两朝了。 （4分，每句2分）
9．第一问：渔人的行踪。（1分）第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。（3分）
10．（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。　（2）黄发垂髫，并怡然自乐。　（3）避秦时乱 （3分，每小题1分）
11．第一问：不足为外人道也。（1分）第二问：⑴源中生活安宁，⑵能安居乐业，⑶和睦相处。（共2分，答出1条评1分，答出两条即可评全分）
12．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。（3分）
8兰州市(08甘肃省)
(二)阅读下面文段，完成12～14题。(12分)
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复廷至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
12．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)豁然开朗 豁然：
(2)屋舍俨然 俨然：
(3)咸来问讯 咸：
(4)余人各复延至其家 延：
13．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
(2)此人一一为具言所闻。
译文：
14．桃花源是陶渊明描绘的美好的理想社会，也反映了人民群众的愿望。请概括这一理想社会的特点。(4分)
答案：12．(1)敞亮的样子。(2)整齐的样子。(3)都。(4)邀请。思路分析：这几个词结合语境不难翻译，其中的“然”应译为“……的样子”。
13．(1)老人和孩子都悠闲愉快，自得其乐。(2)这个人(渔人) 一一为(他们)详细地说出自己所知道的。
思路分析：第(1)个句子难点在于用了借代修辞“黄发”指“老人”，“垂髫”指“儿童”；第(2)句是省略句，将省略内容补出就明白了。【点评】对于文言句式要根据特点来译，尽量以直译为主，意译为辅。
14．①没有压迫，没有剥削，社会安定；②人民安居乐业，和睦相处，平等自由；③环境优美，土地肥沃，资源丰富。 【点评】本题为开放型题目。对于这一理想，社会的特点，结合课文不难回答。
9南充市（08四川省）
阅读甲、乙两篇文言文，完成24-27题(10分)
（甲 ）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
24.解释下列句子加点的词（2分）
⑴渔人甚异之（ ） ⑵阡陌交通（ ）
⑶颖脱不羁 （ ） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）
25.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）
答：
26. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）
答：
27.翻译下列句子。（4分）
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译：
⑵但识琴中趣，何劳弦上声!
译：
答案：24.⑴对……感到惊异 ⑵交错相通 ⑶ 束缚，约束 ⑷停止(2分)
25. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1分)
26.不是，他只是作出抚琴的样子。(1分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。（意对即可）(2分)
27.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。 (2分)
②只要懂得其中乐趣，何必非要（在琴上）抚出美妙的音乐呢？(2分)
10宁夏（08）
5．在陶渊明的眼里，“桃花源”为什么是理想社会？用自己的话从不同的角度加以说明。（2 分）
答：
答案：5、 ( 2 分) ① 环境优美 ② 社会太平 ③ 生活安逸（安居乐业、丰衣足食）（答出2 个要点即可）
11黔东南课改州（08贵州省）
阅读陶渊明的《桃花源记》选段，完成文后各题。（8分）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1．解释文段中加点的词语。(2分)
(1)屋舍俨然： (2)便要还家：
2．用现代汉语翻译下列语句。(6分)
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。译文：
(2)率妻子邑人来此绝境。 译文：
答案：1．(2分)⑴整齐的样子(1分)⑵同“邀”邀请(1分)
2．(6分)（每小题译出大意给1分；①小题“黄发垂髫”“怡然”能正确译出给2分；②“妻子”“绝境”能正确译出给2分。）
⑴老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足。
⑵（他们）带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。
12上海市（08）
（三）阅读下文，完成4——6题（6分）
桃花源记（节选）
①林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
4．本文作者是＿＿＿＿（朝代）发文学家＿＿＿＿（人名）。（2分）
5．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
乃不知有汉，无论魏晋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．第①段作者描写了桃花源中的人们的生活场景，可以想见他们当时的心情是＿＿＿＿的。
（将节选文字中的关键字组成现代汉语中双音节词语来回答）（2分）
答案：4．（2分，每空1分）东晋（晋） 陶渊明 5．（2分）竟然不知道有汉朝，更不要说魏、晋了 6．（2分）快乐
13太原市（08山西省）
阅读文言文，完成9～12题。(13分)
〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝④甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” (选自《资治通鉴》)
〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。⑤乂(ｙì)：安定。
9．用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是 。(2分)
10．解释下面加点词在句中的意思。(4分)
(1)便要还家 要：
(2)率妻子邑人来此绝境 绝境：
(3)诚不可缺 诚：
(4)卒亡天下 卒：
11．用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)
(1)乃不知有汉，无论魏晋。
(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。
12．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。(3分)
〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容。
答案：9．祖先躲避战乱 隋炀帝失天下
(评分说明：大意对即可。第二空只答“隋炀帝”不得分。每空1分，共2分）
10．（1）同“邀”，邀请 (2）与外界隔绝的地方 (3）确实 (4）终于
（评分说明：结合语境理解正确即可。每小题1分，共4分）
11．（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。
(评分说明：大意对即可。（1）题每个分句1分，（2）题前两个分句1分，后一个分句1分，每小题2分，共4分）
12．示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。
示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。
（评分说明：言之成理即可。观点1分，结合古代作品1分，语言表达1分，共3分）
14武威市(08甘肃省)
阅读《桃花源记》,完成9—16题（17分）
　　①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
　　9．本文作者陶渊明，名 ，字 ，自号 。世人尊称“ ”。（2分）
　　10．解释下列加点词语在文中的含义。（4分）
　　（1）屋舍俨然（ ） （2）便要还家（ ）
　　（3）率妻子邑人来此绝境（ ） （4）未果，寻病终（ ）
　　11．文中最能体现桃源人与世隔绝的句子是：（2分）
　　12．世外桃源一直是人们所追求和向往的理想场所。是可望而不可及的。在我国四大古典名著中，各有一处这样的所谓“世外桃源”，请列举出二处来，并说说是何人所居。（2分）
　　13．文中，桃源人为何叮嘱渔人“不足外人道也”？（2分）
　　14．文章最后写刘子骥要去找桃花源，其目的是什么？（2分）
　　15．文章的第④段表明了什么问题？（2分）
　　16．文章表现了作者主张生平、安定、追求美好生活的意愿，面对眼前的这个世界你想说点什么？（3分）
答案：9、潜 元亮 五柳先生 靖节先生
10、整齐的样子 通“邀”邀请 与世隔绝的地方 没有实现
11、见渔人，乃大惊；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12、诸葛亮所居住的南阳；一百单八将聚义梁山；贾宝玉及众姐妹住的大观园； 孙悟空住的花果山等。
13、担心外界的战乱危及桃园，破坏这和平安宁、美好幸福的生活。
14、使桃花源增添神秘感，让人觉得桃花源是可望而不可及的。
15、表明“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。
16、略
15雅安市（08四川省）
阅读下面文段，完成29—32题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来闻讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守既遣人隧其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
29、在括号里给下面句中加点字注音，并将它的意思写在横线上。
①便要还家( ) ②诣太守，说如此( ) 。
30、下列各种说法中不正确的一项是（ ）
A、“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是渔人发现桃花源这件事。
B、选文前两段写了“渔人”的行踪：进入桃花源——辞别桃花源——寻找桃花源。
C、“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
D、“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
31、翻译下面的句子。
①率妻子邑人来此绝境
②便扶向路，处处志之
32、为什么“桃源人”“见渔人，乃大惊”？
答：
答案：29、①yāo 邀请 ②yì 拜见 30、C
31、①（祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方。
②（渔人）救沿着旧路（回去），处处做了标记。
32、桃源人与世隔绝久远，对陌生人到来感到很惊异。（意思正确即可）
16湛江市(08广东省)
阅读下面的文言文，回答17—23题。
桃花源记
晋太元中，武陵人以捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。　
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
17、解释下列语句中加点的词的意义。（4分）
（1）欲穷其林 穷： （2）便要还家 要：
（3）处处志之 志： （4）欣然规往 规：
18、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（2分）
A.、武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻
B.、问所从来，具答之 有良田美池桑竹之属
C、其中往来种作 太守即遣人随其往
D.、便扶向路 寻向所志
19、请将文中画线句子“率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。”翻译成现代汉语。（4分）
20、阅读思考，简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（1）
（2）
答案：17、穷尽、走尽；通“邀”，邀请；做标记；计划，规划
18、D
19、带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
20、（1）①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”② “寻向所志，遂迷，不复得路” （2）表达了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。
2007年《桃花源记》中考题一网打尽（5题）
1北京市（07）
四、文言文阅读（共9分）
阅读《桃花源记》选段，完成第10—13题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余①人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
①［余］有版本写作“馀”。
10、下列各组词语在文中的意思与现代汉语的意思全都不同的一项是（ ）（2分）
A、良田 无论 B、绝境 问津
C、问讯 间隔 D、交通 妻子
11、解释下列语句中加点字的意思。（2分）
（1）便要还家 要：________________
（2）欣然规往 规：________________
12、用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
（1）才通人 翻译：________________________
（2）便扶向路 翻译：________________________
13、请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。（3分）
答：_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
答案：10 答案：D （2分）
11 答案：（l）邀请 （2）计划；打算 （共2分。共两道小题，每小题l分〉
12 答案：（1）仅容一个人通过。 ！ （2〕就顺原路回去。
（共2分。共两道小题，每小题l分）
13答案要点：①桃花源人问渔人从哪里来。②祧花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。
（共3分。共四项内容。答出三项即可，每项1分）
2重庆市(07)
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1、解释下面句中加点字词的的含义。（3分）
（1）有良田、美池、桑竹之属 （2）悉如外人 （3）余人各复延至其家
2、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ ）
A．仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋
3、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：
（2）此人一一为具言所闻。 译文：
4、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为
。（2分）
5、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（4分）
答案：1、（1）类（２）全，都（3）邀请（每词１分）
2、（2分）A（古义；Ｂ交错相通：c与世隔绝的地方；D不用说，更不用说．今义略）
3、(4.分)(1)'老人和孩干们个个都安闲快乐，或：老人和小孩都充满喜悦之情.显得心满意足。（“黄发垂髻”1分，“怡然自乐”１分） (2）渔人把自已听到的事－一详细地告诉了他们。或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。（“具言”与“所闻”各1分，其中“所闻”译成“知道的”或“见闻的”都得1分）
4、(2分）热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活（意合即可〕
5、(4分)表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。意合即可。〔“和平”与“平等和谐自足”两点每点各２分〕
3海南省（07）
　阅读下面的文言文选段，完成19～22题。(12分)
　　①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　(选自《桃花源记》)
　　19.下列加点字注音正确的一项是(2分) ( )
　　A.芳草鲜美(xiǎn) B.便舍船(shè)
　　C.屋舍俨然(yǎn) D.其中往来种作(zhǒng)
　　20.解释下列加点词在句子中的含义。(4分)
　　(1)落英缤纷
　　(2)缘溪行
　　(3)渔人甚异之
　　(4)初极狭，才通人
　　21.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
　　(1)复前行，欲穷其林。
　　译文
　　(2)阡陌交通，鸡犬相闻。
　　译文：
　　22.综合第②文段中的内容，请简要回答文章寄托了作者怎样的理想。(2分)
　　答：
　答案：19．C【解析】A．xiān；B．shě；D．zhòng。
　　20．(1)落花或初开的花。 (2)沿着 (3)惊异；诧异（4）刚
　　21．(1)再往前走，想走完这片林子。(或：又往前走，想走到林子的尽头)
　　(2)田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
　　22．示例：没有压迫，没有战乱，社会安定，人人平等，人们和睦相处，尊老爱幼。
　　23．略
4乌鲁木齐市（07新疆）
阅读下面的文言文和诗歌，完成17~21题。
普太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛弱有光，便舍船，从口入，初极狭，才遇人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。歼陌交通，鸠犬相闻。其中往 种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，或来问讯，自去先世避秦时乱。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为其官所闻、皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”
即出，得其船，便扶向路，处处志之，及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂 ，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
17. 下列句中加点的词，意思完全相同的一项是( )?
A.渔人甚异之 父异焉，借旁近与之
B.有良田美田桑竹之属 属予作文以记之
C.太守即遣人随其往 安陵君其许寡人
D.未果，寻病终 遂至承天寺寻张怀民
18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）率妻子邑人来此绝境。
19. 填空。
本文以____________为线索，描绘了一个寄托作者__________的世外桃源。从“_____”一句可看出，桃花源中人不愿外界打扰，希望过和平安宁的生活。
20. 文中最后写剂子骥“规往”，“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？
答案：17、A
18、（1）老人和孩子们个个都安闲快乐。
（2）领着妻子儿女和乡邻们来到这与世隔绝的地方。
19、渔人的行踪 美好理想 不足为外人道也
20. 暗示桃花源只是一个虚构在当时条件下无法实现的理想社会。 无可奈何的叹惋之情
5云南省课改区（07）
(11～14小题，共l2分)
[甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
[乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》日：“环堵①萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如②也。”其自述如此，时人谓之实录。(尝)曰：“令吾常醉于酒足矣。”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适③四融然④。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜⑤素琴一张，弦徽⑥不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”
(节选自《晋书》)
[注]①环堵：四壁。多用以形容居室简陋。 ②晏如：安然自若的样子。 ③适：满足。④融然：和悦快乐的样子。 ⑤畜：同“蓄”。 ⑥弦徽：琴弦与琴徽，琴微即琴弦音位的标志。
11．解释下列加点的词。(4分)
(1)渔人甚异之 异： (2)有良田美池桑竹之属 属：
(3)颖脱不羁 羁： (4)时或无酒，亦雅咏不辍 辍：
12．请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。(1分)
答：
13．从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？(3分)
答：
14．用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
(2)但识琴中趣，何劳弦上声!
答案：11. (1) 对……感到诧异 (2) 类 (3) 束缚，拘束 (4) 停止
12.环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。
13.不是，他只是作出抚琴的样子(1分)。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格(2分)。(意思对即可)
14.(1) 田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
(2) 只要懂得琴中的乐趣，何必非要(在琴上)抚出美妙的音乐呢!
2006年《桃花源记》中考题一网打尽（10题）
安徽省（06）
　阅读下面文言文，回答问题。
　　【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，(共79张PPT)
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21.桃花源记
在中国，素有 “山川以人而胜”的传统，所谓 “美不自美，因人而彰”，“地不自胜，惟人则名”。武陵桃源，原是鲜为人知的荒僻之地，自陶渊明作 《桃花源记并诗》以后，始为文人墨客所重，梁陈之际已有诗人涉足山溪，探寻灵秘。至唐代开元天宝年间，桃花源忽名声大噪，甚至引起朝廷的关注。天宝七年，诏令 “三十户蠲免税赋，永充洒扫，守备山林”。此后，游者日众，成为人皆慕趋的风景胜地，吟咏之作也历代赓续不绝。
作者介绍
陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔（xún)阳柴桑（现在江西省九江市）人，东晋著名田园诗人。
陶渊明生于东晋末年，他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶， “不为五斗米折腰”， 41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的田园式的隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人”。
作者介绍（录像）
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的《桃花源诗并记》，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者的政治理想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影响。影响所及，“世外桃源”一词已脍炙人口，成为我国人民心目中理想社会的代名词，成为我国文化宝库中一颗令人神往的异彩夺目的明珠。
作品介绍
故事录像
[东晋] 陶渊明
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晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
朗读正音
yuán
bīn fēn
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
huò
kuàng
yǎn
qiānmò
tiáo
yí
zhòng
　 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。"
yāo
xián
yì
suì
jiàn
yù
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
jùn
yì
qiǎn
jì
注释 翻译
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
注释
沿着
鲜艳美丽
对……感到惊异/诧异。
穷尽，走完，即走到尽头。
作为，当作
落花/初开的花
行船
繁多的样子
走，步行
代词，它，指眼
眼前的奇丽景色
助词，的
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)他沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，(树下)绿草如茵,香气袭人, 桃花纷纷落下。
渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
翻译
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
宽阔明亮的样子
房屋
刚/开始
交错相通
类
全，都
指示代词这
那
听到
田间小路
安适愉快的样子
舍弃，丢下/离开
仅仅
整齐的样子
看到
注释
林尽水源， 便得一山，山有小口，仿佛若有光。
（桃花）林在溪水的源头消失了，（紧接着）就看到一座小山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。
渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，
翻译
鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiao)，并怡然自乐。
（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
　 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。"
通“邀”，邀请
都
副词，竟，竟然
邀请
隔断，隔绝
介词，向，对
妻子和儿女
值得
不要说，（更）不必说
与人世隔绝的地方
代词，他们，指桃花源里的人
隔开
说
又
惊叹，惊奇
判断动词是
于是，就
详细地说出
详细地说出
告辞
离开
告诉/说
注释
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
看见渔人，(他们)竟然非常惊异，问(他)从什么地方来，渔人详细地回答了他们。
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
(他们)就邀请(渔人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 。
(他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
翻译
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个渔人一一给（他们）说了自己知道的事（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出好酒好菜招待。渔人住了几天后，就告别(他们)回去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
这里的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 所志，遂迷。不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。
到。特指到尊长那里去
做标记
渡口
随即，不久
沿，顺着
代词，他的，自己的，指渔人
没有实现
计划
代词，他，指渔人
从前的，旧的
寻找/从前的，旧的
已经
到
标记
代词，它，指这件事
高兴的样子
助词，补足音节
，无实义
找到
找到
注释
既出，得其船，便扶向路，处处志之，及郡下，诣太守，说如此。
(渔人)出来后，找到他的船，就沿着原路返回，沿途处处做上标记。（渔人）到了武陵郡，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，再找不到先前去桃花源的那条路了。
南阳刘子骥， 高尚士也。闻之 ，欣然规往。
南阳人刘子骥，是个声望很高的人。听到这件事，高兴的计划着前往。
未果，寻病终。后遂无问津者。
结果没实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了
翻译
理解 答问
渲染神秘气氛，也为桃源的美好作铺垫。
课文第一段描写桃花林景物，意图是什么？
因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
桃花源中的人定居此处的原因是：
避秦时乱。
桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？
　　答案应是两方面：
　　一是说历史，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国归晋……。
　　二是说现实，即当时动乱、黑暗的社会和人民痛苦的生活。
“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
为桃花源外的世界动乱、黑暗而叹惋；
为桃花源外的人过着痛苦的生活而叹惋。
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃花源人为什么叹惋？
因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平、安宁生活。
为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？
暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。同时增加文章的神秘色彩。
渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃花源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构一个世外桃源来寄托自己的政治理想。
这理想反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争，过和平安定生活的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。
作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？
“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语。试说说渔人是怎样回答的。
村人问：今是何世？渔人答：今是晋。
村人复问：秦之后即晋乎？渔人答：否。秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋……
作者不具体叙述这一对话过程，只浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”的总叙中，文字极其简练。
老师评：这可见作者的剪裁功夫，这种省略方式最能体现陶渊明的语言风格。
“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。
老师评：“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
豁然开朗
世外桃源
无人问津
黄发垂髫
落英缤纷
怡然自乐
本文出的六个成语是：
解释成语
世处桃源：
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后也指环境幽静生活安逸的地方。
也指幻想中的美好世界。
主题：
　　本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对黑暗动乱的社会现实的不满。
课外阅读欣赏篇目
《归园田居五首》其二（朗诵、理解）
（录像）
《饮酒二十首》其五（吟诵）
《归园田居五首》其五（朗诵、理解）
课外阅读欣赏（录像）
『归园田居』其二
归园田居·其二 晋·陶渊明
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩柴扉，
虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。我麻日已长，
我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。
课外阅读欣赏（录像）
『归园田居』其五
归园田居·其五 晋·陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，
遇以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局。
日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，
已复至天旭。
课外阅读欣赏（录像）
『饮酒二十首』其五
饮酒·其五 晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？
心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，
欲辨已忘言。
电影欣赏：《桃花源记》
本课文言知识积累
(一)通假字
(二)古今异义
1、便要还家(要，通“邀”，邀请)
2、具答之（“具”通“俱”，全，都。）（值得商榷）
　　　　 交通：古义，交错相通；今义，运输和邮电事业的总称。
妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。
绝境：古义，与人世隔绝的地方；今义，没有出路的地方。
无论：古义，不要说，（更）不必说；今义，表示条件关系的连词。。
1、阡陌交通
2．率妻子邑人来此绝境
3．乃不知有汉，无论魏晋
7．诣太守，说如此。
鲜美：古义，鲜艳美丽；今义，味道新鲜。
缘：古义，沿着；今义，缘故，缘分。
延：古义，邀请；今义，延长，延伸。
如此：古义，像这样；今义，这样
4．芳草鲜美，落英缤纷。
5．缘溪行，忘路之远近。
6．余人各复延至其家。
8．后遂无问津者。
津：古义，渡口；今义，口液。
(三)一词多义
③行军三十里为一舍
⑤《三国志》
①便舍船，从口入
(放弃、舍弃，动词)
②屋舍俨然
(房屋，名词)
(休息，动词)
①处处志之
(做标记，动词)
②寻向所志
(标记，名词）
③燕雀安知鸿鹄之志哉
(志向，名词)
④齐谐(书名)志怪者也
(记述，动词)
(记事的书或文章，名词)
①寻向所志
(寻找，动词)
②未果，寻病终
(随即、不久，副词)
③旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家
(寻常，形容词)
①复前行，欲穷其林
（其：那）
②既出，得其船
（其：代词，他，指渔人）
①见渔人，乃大惊
（乃：于是，就）
②问今是何世，乃不知有汉
（乃：竟，竟然）
②而两狼之并驱如故
①黄发垂髫，并怡然自乐
（并：全，都）
（并：一起，一同）
①武陵人捕鱼为业
（为：作为）
②不足为外人道也
（为：介词，对，向）
③此人一一为具言所闻
（为：给）
(四)文言句式
1．判断句
南阳刘子骥，高尚士也
2．省略句
①山有小口，仿佛若有光
②便舍船，从口入
③初极狭，才通人
④问所从来
⑤便要还家
(应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语)
(“也”类判断)
(句前省略主语“渔人”)
（句前省略主语“山洞”）
（应为“问之所从来”，省略宾语）
（应为“便要之还家”，省略宾语）
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　　1、《桃花源记》作者是________，又名________，字________，世称___________，因宅边曾有五棵柳树，又自号“____________”，浔（xún)阳柴桑（现在江西省九江市）人，________(填朝代）著名________诗人。
2、从课文题目我们能联想到的一个成语是：
____________，该成语的意思是：
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
陶渊明
潜
元亮
靖节先生
东晋
五柳先生
田园
世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后也指环境幽静生活安逸的地方。
也指幻想中的美好世界。
豁然开朗
屋舍俨然
阡陌交通
黄发垂髫
便要还家
3、给下列加横线字的注音。
huò
yǎn
qiān mò
tiáo
yāo
咸来问讯
妻子邑人
及郡下
诣太守
刘子骥
xián
yì
jùn
yì
jì
阡陌交通，鸡犬相闻。
率妻子邑人来此绝境
率妻子邑人来此绝境
乃不知有汉，无论魏、晋。
不足为外人道也。
4、下列名句加红色的字意思与现代汉不同，请解释。
交错相通。
妻子和儿女。
与人世隔绝的地方。
不要说，（更）不必说。
不值得。
缘溪行：
落英：
缤纷：
渔人甚异之：
欲穷其林：
豁然开朗：
沿着。
花。
繁多的样子。
对……感到惊异/诧异。
穷尽，走完，即走到尽头。
突然（变得）宽阔明亮了。
5、解释下列加红加斜体的词语：
屋舍俨然
桑竹之属
悉如外人
黄发垂髫
并怡然自乐
并怡然自乐。
整齐的样子。
类。
全，都。
老人和小孩。
全，都。
安适愉快的样子。
乃大惊，
具答之
便要还家
咸来问讯。
邑人
绝境
境然。
详细。
通“邀”，邀请。
全，都。
同乡的人。
与人世隔绝的地方。
问今是何世
无论魏、晋
为具言所闻
延至其家
此中人语云：
不足为外人道也
朝代。
不要说，（更）不必说。
详细。
邀请。
告诉。
介词，向，对。
既出
得其船
便扶向路
处处志之
及郡下
诣太守
已经。
找到。
顺着；从前的，旧的。
做标记。
到。
到。特指到尊长那里去。
寻向所志
寻向所志
欣然规往，
寻病终
后遂无问津者
后遂无问津者
从前。
标记。
计划。
随即，不久。
渡口。
问路，探访。
1、渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
2、林尽水源，便得一山。
（桃花）林在溪水的源头消失了，（紧接着）就看到一座小山。
6、翻译句子（来自历年中考试题）
3、初极狭，才通人。
起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。
4、豁然开朗。
突然（变得）宽阔明亮了。
5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。
6、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
7、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样。
8、黄发垂髫并怡然自乐。
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。　
9、便要还家，设洒杀鸡作食。
(他们)就邀请(渔人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。
10、村中闻有此人，咸来问讯。
村中的人听说来了这么个人，都来打听消息。
11、率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。　
13、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。
14、不足为外人道也。
不值得对外面的人说起这里的一切。
15、既出，得其船。便扶向路，处处志之。
(渔人)出来后，找到他的船，就沿着原路返回，沿途处处做上标记。
16、及郡下，诣太守，说如此。
（渔人）到了武陵郡，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。　
7、本文有四个字都能表示“全”“都”，它们是：
1、男女衣着，悉如外人。
2、并怡然自乐。
3、咸来问讯。
4、皆出洒食。
悉
并
咸
皆
8、下面句子中哪两个词意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。
2、便扶向路，处处志之。
9、下面句子中哪两个词不达意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。
2、便扶向路，处处志之。
——沿着
10、比较下面两句中“世”的意思。
1、自云先世避秦时乱。
2、问今是何世。
代
朝代
11、在括号里填上省略的字
（　 　）见渔人，乃大惊，问（　 　）所从来。（　　 ）具答之。（　 　）便要（　　 ）还家，设酒杀鸡作食。
村人
渔人
渔人
村人
渔人
12、从课文第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源作者向往的是什么？（提示：请从四个角度来考虑 。（中考题）
一、环境方面（优美）；
二、物质方面（富足）；
三、人与人之间的关系（和乐）；
四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。
13、作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（中考题）
①表达了对理想社会的热烈追求；
②含蓄地表达了对社会现实的不满。
14、桃花源人为什么不愿意离开他们生活的地方？（用自己的话回答）（中考题）
桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。
15、最重要的作业
背诵全文
——并默写
理解性背诵默写
1、桃花源外的桃花林风景是怎样的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
2、桃花源内是一派怎样的风光？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3、桃花源中的人精神状态怎样？
黄发垂髫并怡然自乐。
4、描写桃花源中的人热情好客的几个句好是：
①便要还家，设洒杀鸡作食。
②村中闻有此人，咸来问讯。
③余人各复延至其家，皆出洒食。
5、桃花源中的人为什么定居这里？
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《桃花源记》教师教学用书
课文研讨
一、整体把握
本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时作者57岁，隐居农村已十余年。文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。
按作者的构想，桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人进出；洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林恰好至此而尽。弄清这个背景再看故事，就会觉得头绪很清楚。
故事颇有传奇色彩，曾被列入志怪小说一类。首先是渔人入桃源的经过甚奇。渔人沿溪行而“忘路之远近”，何以不返棹而一直走下去？究竟是什么事物吸引了他？千百株桃树夹岸，其中竟无一棵杂树，这是自然生成还是人工所为？洞口仅容一人通过，且深不可测，不知其中有何怪异，而渔人竟敢孤身而入，亦奇人也。其次是桃源中人。若为仙，何以饮食起居、待人接物皆与常人无异；若为隐，何以凭一洞之隔便与尘世相去万里？最后，这个“世外桃源”消失得尤奇。渔人出洞后既已“处处志之”，何以再去找时竟茫然无所见？这样看来，此村似乎又不在人世间了!至于后来南阳刘子骥“规往”而“未果”，这是作者有意添加的一个尾声──有这位真实的历史人物出来作证，故事就更显得亦真亦幻，传奇色彩也就变得更浓了。
作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会──世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。因此在这篇文章里，他既通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在──至少是不在这个现实世界之中。要寻找它就只能飘然高举，《桃花源诗》最后说的“愿言蹑轻风，高举寻吾契”，就是这个意思。不过这也仅仅是意愿而已，谁办得到呢？由此看来，刘子骥之后而无人“问津”，似乎也表达了作者无可奈何的叹惋之情。
读这篇课文，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。
二、问题研究
1．作者社会理想的实质
“桃花源”是陶渊明理想中的社会。要弄清作者理想的实质，必须先看原诗，因为在某些实质性的问题上诗比记还要说得明确些。例如“相命肆农耕，日入从所憩”正是原始共耕社会中“日出而作，日入而息”这种和平生活的写照；“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，说的是没有君主统治，没有剥削和压迫的社会制度；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”，则是古代理想中的大同社会“老有所终，壮有所用，幼有所长”这一原则的具体化。概括起来说，这些描写都表现了原始共耕社会的特点。记，则是先通过渔人所见来展示这个社会生活的风貌，从村落、房舍、良田、美池等一直写到男女耕作、老幼欢乐的情形；后通过村人“自云”来揭示这个社会的由来，又通过接待渔人来表现他们的精神风貌。诗和记，二者相互补充，十分清晰地勾出了这个理想社会的轮廓。
应当指出，作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
2．关于层层设疑的写法
魏晋南北朝时期出现过不少以游仙为题材的作品，如曹植的《洛神赋》、郭璞的《游仙诗》等，多是假托游仙抒发作者的不平感和对现实的不满。《桃花源记》不是写作者本人“游仙”，但渔人的桃花源之行颇与“游仙”相类（唐王维《桃源行》中就有“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的诗句）。为了把桃花源写成一个似有若无的仙境，作者采用了层层设疑的写法。因此，开头虽然交代了故事发生的时间和地点，但并未确切指出年代和地名；主人公也只说他是个渔人，不著姓名，这些都无从查考。接着写桃林奇景，似为人间所有又似为人间所无，又不说出它的确切地点，因为渔人已“忘路之远近”。写桃林的通道更为奇特，洞口小而“仿佛若有光”，路“极狭”而可“通人”，正是“洞天福地”的景象。待到渔人进入桃源后，眼前出现的又是一幅活生生的人间生活的图景。可是，后来渔人出而复寻，本已做好的标记却又全部消失，桃源似乎又成了一个虚无缥缈的世界，无迹可寻。最后再虚写一笔，说高士刘子骥“欣然规往”，给好奇的读者带来微茫的希望，但刘子骥又“未果”而“病终”。这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的成为“千古之谜”了。这种层层设疑的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。
练习说明
一、熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想像。
设题目的是：①使学生当堂成诵，要求背得顺畅，并能大体上叙述作者原意；②发展学生的想像力，能根据上下文意补充若干细节，作创造性的复述。答题方式要灵活，可以先熟读成诵再作复述，也可以经过熟读粗知课文大意后，先复述故事，最后练习背诵。为了激活学生的想像，在熟读课文过程中，教师可以就故事情节提出某些问题，或要求简答，或引而不发，让学生放开去想，也可以加几句点评。
二、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？
〔提示〕讨论前要先大致了解作者的生平和当时的社会状况，以及一点社会发展史常识。
设题目的是让学生结合学过的有关社会发展知识，正确认识作者的社会理想，培养辩证思维。
此题可让学生讨论，形式不拘，或全班集中讨论，或分组讨论。前面“问题研究”已对此题所涉及的内容作了初步说明，但仅供教师参考。此题是开放性的，要鼓励学生各抒己见，能自圆其说即可，不要搞统一答案。
三、本文语言简洁而含蕴丰富。请根据文意完成下面的练习。
1．在括号里填入被省略的字。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
2．“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。
3．“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
陶渊明的语言明净如一泓清泉，没有一点杂质，真正做到了将可有可无的字句一概删去，这种语言风格很值得探究。三个小题要学生注意的是作者行文时的省略笔法各不同，只让学生作答是不够的，还要作一点分析，使学生懂得其中的道理，这样才能提高学生阅读文言文的能力。下面分别进行说明：
1．这是省略句子成分。在不妨碍理解的前提下，省略掉具体的指称，可以使行文简洁、流畅。这种省略不仅文言文中常见，在现代书面语和口语中也常见，只是在文言文中出现得更为频繁罢了。在分析过程中，最好不使用“主语”“宾语”或“施事者”“受事者”之类的概念。
答案依次是：村人、渔人（可用“他”替代）、渔人、村人、渔人（可用“他”替代）。
2．这可见作者的剪裁功夫。村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”作者不正面地详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。
3．运用指代词语，避免重复前文内容。“如此”，是指代语，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。
四、下面各句中加点词语的意思跟现代汉语里的不同，试作解释。
1．阡陌交通，鸡犬相闻
2．率妻子邑人来此绝境，不复出焉
3．乃不知有汉，无论魏晋
4．不足为外人道也
设题目的是提醒学生注意古今词义的不同，读文言文一定要根据上下文细究词义，切勿望文生义。答案如下：
1．交通，这里指道路纵横交错，四通八达。在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的总称。
2．妻子，这里指妻子及儿女。在现代汉语中，“子”是词尾，无义。
3．无论，不要说，（更）不必说。在现代汉语中，“无论”是表示条件的连词。
4．不足，不值得。这个意思仍保留在现代汉语的成语中，如“不足挂齿”（不值得一提）、“不足为奇”（不值得奇怪）等。
教学建议
本课拟用一个半课时教读。
由于文章故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。在此条件下，教师可以凭自己的经验创造出有特色的教法来。下面提几条建议，以供参考：
一、关于诵读教学
本文共309字，用中速读一遍约需2．5分钟。假定学生在课前预习中已读过两三遍，课上再读七八遍，必能基本成诵。再加上教师及个别学生的示范朗读和检查背诵，课上用于诵读的时间不会超过35分钟。这是学好这篇课文的基本保证，从长远的眼光看，尤其应该如此，决不容忽视。
读和讲可以穿插起来进行。大致可分三个阶段：（1）在扫清语言障碍的基础上读得顺畅，主要是字音准确，停顿分明，不读破句，并通过多次诵读熟悉故事；（2）对情节作一点分析，激活学生的形象思维，能具体地想像出故事的发展过程，能进行创造性的复述，并牢牢记住文章中所有重要的语句，能读出一点“讲故事”的味道；（3）分析课文的思想内容，能比较熟练地背诵全文。以上是就水平一般的教学班而言，在水平较高的教学班，也无妨先背下来，然后指导学生进行探究式的学习。
二、关于想像力的培养
陶渊明的文章似淡而浓，似癯而腴，很值得品味。品味的方法之一就是运用想像来探究故事中的某些细节。例如：
1．渔人“忽逢桃花林”是否出于无意？
过去的诗人对此就有不同解释。唐代诗人王维曾写道：“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。”（《桃源行》）按这种说法，渔人这天并非出来打渔，而是为了欣赏山光水色，在不知不觉间来到桃花林的。南宋诗人谢枋得的看法与此不同，他写道：“飞花莫遣随流水，怕有渔郎来问津。”（《庆全庵桃花》）这是说，渔人“沿溪行”恰好在溪的下流，桃林中既“落英缤纷”，自然有不少花儿落在水面，随流而下，渔人是在看到这些花瓣后，逆流而上到达桃花林的。这两种说法都有理，不必辨其是非，却也无妨以此引起学生的想像。
2．渔人何以敢入洞？
渔人见桃林面积之广（“夹岸数百步”），又是纯一色的桃树（“中无杂树”），为人间所罕有，已有“寻仙”之意；待到行至桃林尽头，发现了“山有小口，仿佛若有光”，他以为这是“天外有天”的标志，便决意去追寻光源，满心希望能由此而直达仙境。
3．村人听渔人“具言所闻”后，为什么“皆叹惋”？
桃源村人为“避秦时乱”而来此，至晋太元中已将近六百年。文中没有提到渔人所说的具体内容，但从村人“皆叹惋”的反应中，可以推知他说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。
为培养学生想像力而提出探究性的问题不宜过多，更不宜琐碎，要给学生留出自己发挥想像的余地，办法就是要求学生创造性地复述故事。
有关资料
一、参考译文
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊!”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
二、作者简介
陶渊明（约365—427），东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》，自明本志。从此“躬耕自资”，直至六十三岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗如《咏荆轲》等则表现了他的政治抱负，颇多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名。陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼。有《陶渊明集》。
三、《桃花源诗》
嬴氏乱天纪，贤者避其世⑴。黄绮⑵之商山，伊人亦云逝⑶。往迹浸复湮⑷，来径⑸遂芜废。相命肆农耕⑹，日入从所憩⑺。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税⑻。荒路交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑼，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣⑽。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志⑾，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界⑿。淳薄既异源⒀，旋复还幽蔽⒁。借问游方士⒂，焉测尘嚣外⒃？愿言⒄蹑轻风，高举寻吾契⒅。
［注释］⑴ 全句意思是秦王朝暴虐无道，造成战乱，贤人们都逃离世间。嬴氏，指秦王朝。天纪，指合理的社会秩序。⑵ 黄，夏黄公。绮，绮里季。秦末汉初时高士“商山四皓”中的两人。⑶全句意思是桃源中的人就在此时也离开了世间。伊人，指桃源中人。云，语助词，无义。⑷全句意思是桃源中人初进山的路渐渐湮没。迹，足迹，代“路”。⑸来径，来时的路，与“往迹”同指，但角度不同。⑹全句意思是，桃源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。⑺ 憩，休息。⑻这两句的意思是，春天养蚕，丝尽归己；秋天庄稼熟了，也不用缴纳租税。靡，无。⑼全句意思是按古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时所用的礼器。⑽游诣，游玩。⑾纪历志，岁时的记载。⑿这两句的意思是，桃源中人的奇异踪迹从秦末到晋已隐没了五百年，却被渔人在这一天发现了。五百年，约数。敞，开放。神界，仙境。⒀这句意思是桃源中的淳厚风俗跟浇薄的世风，二者本源不同。⒁这句意思是，渔人离开不久，它又隐没了，指记中的“遂迷，不复得路”。⒂游方士，游于方内的人，指世俗中人。⒃这句的意思是，世俗中人不能测知尘世以外的事。尘嚣，指尘世。⒄言，语助词，无义。⒅契，契合，指志趣相合的人。
四、明文学家袁宏道、袁中道兄弟关于桃花源的描写
①江上望渌罗山如削成，颓岚峭绿，疑将压焉。从此一带山皆飞舞生动，映江而出，水缥绿见底。至白马江，山益夹，水益束，云奔石怒，一江皆飞沫，是为浪光之天。山南即避秦处。上桃花溪百步，从间道出后岭，玄武宫其巅。……趋而出，见道傍古松，偃蹇有异态，为了却行。又数折，得桃花观，从左腋道入，竹路幽绝。……观周遭，皆层峰，淡冶入绘。观前为驰道，车尘马足，略无歇时。截驰道而南，入桃花洞，无所有，惟石磴百级，苍寒高古，若有人焉，而不可即。……
（摘自袁宏道《游桃花源记》）
②明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。……
（摘自袁中道《再游桃花源》）
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《桃花源记》同步精品练习
1、《桃花源记》作者是________，又名________，字________，世称___________，因宅边曾有五棵柳树，又自号“____________”，浔（xún)阳柴桑（现在江西省九江市）人，________(填朝代）著名________诗人。
2、从课文题目我们能联想到的一个成语是：
____________，该成语的意思是： ____________________________________________，
____________________________________， __________________________________。
3、给下列加横线字的注音。
豁然开朗：______________。
屋舍俨然：______________。
阡陌交通：______________。
黄发垂髫：______________。
便要还家：
咸来问讯：
妻子邑人：______________。
及郡下：______________。
诣太守：______________。
刘子骥：______________。
4、下列名句加红色的字意思与现代汉不同，请解释。
阡陌交通，鸡犬相闻。______________。
率妻子邑人来此绝境。______________。
率妻子邑人来此绝境。______________。
乃不知有汉，无论魏、晋。______________。
不足为外人道也。______________。
5、解释下列加红加斜体的词语：
缘溪行：______________。
落英：______________。
缤纷：______________。
渔人甚异之：______________。
欲穷其林：______________。
豁然开朗：______________。
屋舍俨然：______________。
桑竹之属：______________。
悉如外人：______________。
黄发垂髫：______________。
并怡然自乐：______________。
并怡然自乐：______________。
乃大惊：______________。
具答之：______________。
便要还家：______________。
咸来问讯：______________。
邑人：______________。
绝境：______________。
问今是何世：______________。
无论魏、晋：______________。
为具言所闻：______________。
延至其家：______________。
此中人语云：______________。
不足为外人道也：______________。
既出：______________。
得其船：______________。
便扶向路：______________。
处处志之：______________。
及郡下：______________。
诣太守：______________。
寻向所志：______________。
寻向所志：______________。
欣然规往：______________。
寻病终：______________。
后遂无问津者：______________。
后遂无问津者：______________。
6、翻译句子（来自历年中考试题）
1、渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
2、林尽水源，便得一山。
3、初极狭，才通人。
4、豁然开朗。
5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
6、阡陌交通，鸡犬相闻。
7、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
8、黄发垂髫并怡然自乐。
9、便要还家，设洒杀鸡作食。
10、村中闻有此人，咸来问讯。
11、率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
13、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
14、不足为外人道也。
15、既出，得其船。便扶向路，处处志之。
16、及郡下，诣太守，说如此。
7、本文有四个字都能表示“全”“都”，它们是：
1、男女衣着，悉如外人。______________。
2、并怡然自乐。______________。
3、咸来问讯。______________。
4、皆出洒食。______________。
8、下面句子中哪两个词意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。______________。
2、便扶向路，处处志之。______________。
9、下面句子中哪两个词不达意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。______________。
2、便扶向路，处处志之。______________。
10、比较下面两句中“世”的意思。
1、自云先世避秦时乱。______________。
2、问今是何世。______________。
11、在括号里填上省略的字
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
12、从课文第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源作者向往的是什么？（提示：请从四个角度来考虑 。（中考题）
13、作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（中考题）
14、桃花源人为什么不愿意离开他们生活的地方？（用自己的话回答）（中考题）
15、理解性背诵默写
1、桃花源外的桃花林风景是怎样的？
2、桃花源内是一派怎样的风光？
3、桃花源中的人精神状态怎样？
4、描写桃花源中的人热情好客的几个句好是：
5、桃花源中的人为什么定居这里？
《桃花源记》同步精品练习参考答案
1、《桃花源记》作者是________，又名________，字________，世称___________，因宅边曾有五棵柳树，又自号“____________”，浔（xún)阳柴桑（现在江西省九江市）人，________(填朝代）著名________诗人。
2、从课文题目我们能联想到的一个成语是：
____________，该成语的意思是： ____________________________________________，
____________________________________， __________________________________。
答案：陶渊明；潜；元亮；靖节先生；东晋；五柳先生；田园；世外桃源——原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。也指幻想中的美好世界。
3、给下列加横线字的注音。
豁然开朗：huò
屋舍俨然：yǎn
阡陌交通：qiān mò
黄发垂髫：tiáo
便要还家：yāo
咸来问讯：xián
妻子邑人：yì
及郡下：jùn
诣太守：yì
刘子骥：jì
4、下列名句加红色的字意思与现代汉不同，请解释。
阡陌交通，鸡犬相闻。——交错相通。
率妻子邑人来此绝境。——妻子和儿女。
率妻子邑人来此绝境。——与人世隔绝的地方。
乃不知有汉，无论魏、晋。——不要说，（更）不必说。
不足为外人道也。——不值得。
5、解释下列加红加斜体的词语：
缘溪行：沿着。
落英：花。
缤纷：繁多的样子。
渔人甚异之：对……感到惊异/诧异。
欲穷其林：穷尽，走完，即走到尽头。
豁然开朗：突然（变得）宽阔明亮了。
屋舍俨然：整齐的样子。
桑竹之属：类。
悉如外人：全，都。
黄发垂髫：老人和小孩。
并怡然自乐：全，都。
并怡然自乐：安适愉快的样子。
乃大惊：境然。
具答之：详细。
便要还家：通“邀”，邀请。
咸来问讯：全，都。
邑人：同乡的人。
绝境：与人世隔绝的地方。
问今是何世：朝代。
无论魏、晋：不要说，（更）不必说。
为具言所闻：详细。
延至其家：邀请。
此中人语云：告诉。
不足为外人道也：介词，向，对。
既出：已经。
得其船：找到。
便扶向路：顺着；从前的，旧的。
处处志之：做标记。
及郡下：到。
诣太守：到。特指到尊长那里去。
寻向所志：从前。
寻向所志：标记。
欣然规往：计划。
寻病终：随即，不久。
后遂无问津者：渡口。
后遂无问津者：问路，探访。
6、翻译句子（来自历年中考试题）
1、渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
2、林尽水源，便得一山。
（桃花）林在溪水的源头消失了，（紧接着）就看到一座小山。
3、初极狭，才通人。
起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。
4、豁然开朗。
突然（变得）宽阔明亮了。
5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。
6、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
7、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样。
8、黄发垂髫并怡然自乐。
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
9、便要还家，设洒杀鸡作食。
(他们)就邀请(渔人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。
10、村中闻有此人，咸来问讯。
村中的人听说来了这么个人，都来打听消息。
11、率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
13、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。
14、不足为外人道也。
不值得对外面的人说起这里的一切。
15、既出，得其船。便扶向路，处处志之。
(渔人)出来后，找到他的船，就沿着原路返回，沿途处处做上标记。
16、及郡下，诣太守，说如此。
（渔人）到了武陵郡，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。
7、本文有四个字都能表示“全”“都”，它们是：
1、男女衣着，悉如外人。——悉
2、并怡然自乐。——并
3、咸来问讯。——咸
4、皆出洒食。——皆
8、下面句子中哪两个词意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。
2、便扶向路，处处志之。
9、下面句子中哪两个词不达意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。
2、便扶向路，处处志之。
——沿着
10、比较下面两句中“世”的意思。
1、自云先世避秦时乱。——代
2、问今是何世。——朝代
11、在括号里填上省略的字
（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。
简练之至
12、从课文第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源作者向往的是什么？（提示：请从四个角度来考虑 。（中考题）
一、环境方面（优美）；
二、物质方面（富足）；
三、人与人之间的关系（和乐）；
四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。
13、作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（中考题）
①表达了对理想社会的热烈追求；
②含蓄地表达了对社会现实的不满。
14、桃花源人为什么不愿意离开他们生活的地方？（用自己的话回答）（中考题）
桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴；人们安居乐业，祥和幸福。
15、最重要的作业
背诵全文
——并默写
理解性背诵默写
1、桃花源外的桃花林风景是怎样的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
2、桃花源内是一派怎样的风光？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3、桃花源中的人精神状态怎样？
黄发垂髫并怡然自乐。
4、描写桃花源中的人热情好客的几个句好是：
①便要还家，设洒杀鸡作食。
②村中闻有此人，咸来问讯。
③余人各复延至其家，皆出洒食。
5、桃花源中的人为什么定居这里？
《桃花源记》同步精品练习（精品中的绝对超一流精品）
一．根据汉字写拼音。
豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 怡然( )　
垂髫( ) 郡下( ) 诣太守( ) 刘子骥（ ）

二．解释下列名中加点的字词。
1.缘溪行（ ） 2. 落英缤纷（ ） 3.渔人甚异之（ ） 4.才通人（ ）
5.林尽水源（ ） 6.仿佛若有光（ ）7.豁然开朗（ ） 8.屋舍俨然（ ）
9.有良田美池桑竹之属（ ） 10.阡陌交通（ ） 11.悉如外人（ ）
12.黄发垂髫（ ）（ ） 13.并怡然自乐（ ）14.咸来问讯（ ）
15.妻子邑人（ ）16.延至其家（ ）17.具答之（ ） 18.不复出焉（ ）
19.具言所闻（ ） 20.此中人语云：（ ）21.及郡下（ ）22.诣太守（ ）
23. 欣然规往（ ）24.既出（ ）25.便扶向路（ ）26. 后遂无问津者（ ）

三．通假字
便要还家（ ）

四．词类活用
1、渔人甚异之 ﹙ ﹚
2、复前行，欲穷其林﹙ ）
3、未果，寻病终 （ ）

五．一词多义。
【舍】①便舍船﹙ ﹚ ②屋舍俨然（ ）
【乃】①乃大惊（ ） ②乃不知有汉（ ）
【寻】①寻向所志（ ） ② 寻病终（ ）
【为】①不足为外人道也 （ ） ②武陵人捕鱼为业（ ）
【志】①处处志之﹙ ﹚ ②寻向所志﹙ ﹚
【足】①不足为外人道也（ ） ②何不试之以足（ ）
【扶】①便扶向路（ ） ②出郭相扶将（ ）
【得 】①便得一山（ ） ② 既出，得其船（ ）
【其】①复前行，欲穷其林（ ） ②太守即遣人随其往（ ）
【之】①有良田美池桑竹之属（ ） ②渔人甚异之（ ）
　　　③闻之，欣然规往（ ）　　④具答之（ ）
六．指出下列句中古今异义的词，并分别解释。
要注意古代汉语以单音节词为主的特点，理解和区别那些与现代汉语双音节词在文字形式上完全相同而意义不同的短语。这类双音节短语是由两个具有独立意义的词组成的，翻译时都必须准确地译出。它们与现代汉语双音节词有相同的因素，但更须了解其不同之处，否则容易“以今译古”，造成理解上的偏差和错误。
1. 阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：
2．率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
古义： 今义：
3．乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
4．芳草鲜美，落英缤纷。 古义： 今义：
5．不足为外人道也。 古义： 今义：
6．诣太守，说如此。 古义： 今义：

七．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
1、渔人甚异之 译文：
2、林尽水源 译文：
3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属译文：
4、见渔人，乃大惊，问所从来。译文：
5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉。译文：
6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：
7、此中人语云：不足为外人道也。译文：
8、后遂无问津者。译文：
9、南阳刘子骥，高尚士也。译文：

八．在括号里填入省略的成分。
从语法角度设计本题，但目的不在讲语法，而在指点学生阅读文言文的方法，因为文言文重意会，凡根据语境不言自明的某些词语，经常被省略。这里，不过是以主语、宾语的省略为例来说明这一情况。文言文中省略主语、谓语等成分，一般不会导致语意含混，引起误解，反而显出语言的简练、紧凑。但在译成现代汉语时，常常要把省略的成分补出来。这两段话中还有一些省略的成分未用括号标出，也可以让学生补出来。
1．（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
2．此人一一为（　　　）具言所闻，（　　　）皆叹惋。余人各复延（　　　）至其家，（　　　）皆出酒食。（　　　）停数日，辞去。此中人语（　　　）云：“（　　　）不足为外人道也。”

九．下列朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A． 未果，寻／病终
B． 缘溪／行，忘路／之远近
C． 林尽／水源，便得／一山
D． 余人／各复延至其家
十．课文内容理解。
1．根据课文内容填空。
（1）《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为______ _ _____。
（2）①文中写桃林美景的句子是：_______________ _______
②写初见桃花源的总体感受： 。
③写桃花源的自然环境的句子： 。
④写桃花源人的社会风尚的句子： 。
⑤作者怎样概括桃源人安定富足的生活？

（3）根据下列的提示，写出相应的成语。
①未果，寻病终，后遂无问津者。成语：___________
②黄发垂髫，并怡然自乐。成语：__________ _
2．对“世外桃源”理解不正确的一项是（　　）
Ａ、这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
Ｂ、这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
Ｃ、这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
Ｄ、它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
3．桃花源人为什么来到这个地方？为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？
答：
4．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
答：
5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）
答：

6．作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法。
答：

【参考答案】
一．huò yǎn qiān mò yí tiáo jún yì jì
二．1、沿着，顺着点2、花 3、非常、很多 4、通过 5、消失 6、隐隐约约 7、开阔、敞亮的样子 8、整齐的样子 9、类 10、田间小路 11、完全 12、老人、小孩 13、一起14、都 15、同乡 16、邀请17、详细 18、兼词相当于“于之”从这里 19、听到 20、告诉21、到22、到、谒见23、计划、打算 24、已经 25、以前 26、问路、探访
三．要通邀，邀请
四．1、意动用法，以……为异 2、形容词用作动词，穷尽 3、名词作动词，实现
五．舍：舍弃、放弃、丢下；屋舍、房屋 乃：于是、就；竟然 寻：寻找；不久、顷刻 为：对、向；作为 志：动词，作标记；名词，标志 足：值得；脚 扶：沿，顺着；扶持
得：发现；寻找 其：代词，那；代词，指他。之：助词； 代指见到的景象 ；代指这件事； 桃花源中人。
六．①交错相通 各种运输和邮电事业的总称 ②妻子和儿女 专指男子的配偶/与人世隔绝的境地 没有出路的地步③不要说，更不必说 表条件关系的连词 ④鲜艳美丽 食物味道好⑤不值得 不充足，不满 ⑥像这样 这样
七．1、渔人对此感到很奇怪 2、桃林在溪水发源的地方就没有了 3、这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类 4、他们见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。5、带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去了。6、这个人为他们详细地介绍了自己听到的事，他们听罢都感叹惋惜。7、这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外边的人说啊。”8、此后就再也没有探访的人了。9、南阳刘子骥，是个德高望重的人。
八．1、村中人、渔人、渔人、村中人、渔人2、村中人、村中人、渔人、渔人、渔人、渔人、桃花源中的情景
九．B
十．1、（1）东晋 陶渊明 世外桃源
（2）①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
④阡陌交通，鸡犬相闻。
⑤其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（3）无人问津；怡然自得
2、A
3、桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。 “此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
4、答：作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。
5、答：长长的绿水潺潺流淌，仿佛是娴静的少女在对你倾诉，两岸的桃林，红绿相间，仿佛是给大地披上了彩妆，纷飞的花卉在欢快地传达着春的气息，方香的嫩草，散发出渗人的香气，沁人心脾，这一切使人赏心悦目，心旷神怡，流连忘返。
6、答：本题意在培养学生的鉴赏能力和表达能力。答案不求统一，但要引导学生运用历史唯物主义的观点分析问题。
陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。它所描绘的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足，和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。我们不去苛求古人，但不能不认识到这一点。
21.桃花源记
◎基础训练
1、给下列加点的字注音。
豁然（ ）俨然（ ） 阡陌（ ） 怡然（ ）
垂髫（ ）郡下（ ） 遣人（ ） 诣太守（ ）
2、解释下列句子中加点词语的古今义。
（1）中无杂树，芳草鲜美 古义：______今义：______
（2）阡陌交通，鸡犬相闻 古义：______今义：______
（3）率妻子邑人来此绝境 古义：______今义：______
古义：______今义：______
（4）乃不知有汉，无论魏晋 古义：______今义：______
（5）不足为外人道也 古义：______今义：______
3、填空。
（1）《桃花源记》选自《_______》，作者_______，名_______，字______，_______（朝代）著名_______。
（2）文中描写桃花源田园风光的句子是：
（3）描写桃花林自然景色的句子是：
（4）描写桃花源中人安居乐业的句子是：
4、翻译下列句子。
（1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
_________________________________________________________
（2）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。
__________________________________________________________
（3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
________________________________________________________
（4）未果，寻病终。后遂无问津者。
__________________________________________________________
5、“豁然开朗”是个成语，该成语的意思可以使我们联想起一句古诗，这句古诗是： 。
6、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容
7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋”这句话中，“皆叹惋”什么？请结合历史知识回答。
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:"不足为外人道也"。
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
8、将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。
9、下列各组词语在文中的意思与现代汉语的意思全都不同的一项是 ( )
A.良田 无论 B.绝境 问津 C.问讯 间隔 D.交通 妻子
10、解释下列语句中加点字的意思。
(1)便要还家( ) (2)欣然规往 ( )
11、用现代汉语翻译下面的语句。
(1) 此中人语云：“不足为外人道也。”
(2)便扶向路。
12、请你用自己的话,说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。
课外拓展
阅读下面的两段文言文，完成后面的题目。
[甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
[乙]陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》日：“环堵①萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如②也。”其自述如此，时人谓之实录。(尝)曰：“令吾常醉于酒足矣。”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适③四融然④。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜⑤素琴一张，弦徽⑥不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”
(节选自《晋书》)
[注释]①环堵：四壁。多用以形容居室简陋。②晏如：安然自若的样子。③适：满足。④融然：和悦快乐的样子。⑤畜：同“蓄”。⑥弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
13、解释下列加点的词。
(1)渔人甚异之（ ） (2)有良田美池桑竹之属（ ）
(3)颖脱不羁（ ） (4)时或无酒，亦雅咏不辍（ ）
14、请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
15、从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？
16、用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
(2)但识琴中趣，何劳弦上声!
表达实践
17、桃花源里景色奇异，人情淳厚，渔人无意中发现，一定感慨万千，当他离开后，想了些什么呢？试以渔人的口吻写一段心理描写。
中考链接
18、如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。
⑴请你对不文明的游客说一句得体的话。
⑵为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。
⑶请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文字，以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。
妙语精华
☆桃花源诗（节选）
嬴氏乱天纪，贤者避其世。⑴
黄绮之商山，伊人亦云逝。⑵
往迹浸复湮，来径遂芜废。⑶
相命肆农耕，日入从所憩。⑷
桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；⑸
春蚕收长丝，秋熟靡王税。⑹
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。⑺
俎豆独古法，衣裳无新制。⑻
童孺纵行歌，班白欢游诣。⑼
［注释］⑴全句意思是秦王朝暴虐无道，造成战乱，贤人们都逃离世间。嬴氏，指秦王朝。天纪，指合理的社会秩序。⑵全句意思是黄绮到了商山，桃花源中的人也纷纷逃隐。黄，夏黄公。绮，绮里季。秦末汉初时高士“商山四皓”中的两人。伊人，指桃源中人。云，语助词，无义。⑶全句意思是他们往桃花源的踪迹逐渐湮没，来时的路已经荒芜。迹，足迹，代“路”。来径，来时的路，与“往迹”同指，但角度不同。⑷全句意思是桃源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。憩，休息。⑸全句意思是桑树竹子撒下一片绿阴，种植庄稼的手艺也与时俱进。⑹全句的意思是，春天养蚕，丝尽归己；秋天庄稼熟了，也不用缴纳租税。靡，无。⑺全句意思是田间小路交错相通，鸡狗相互鸣叫。⑻全句意思是按古制进行祭祀，衣裳没有新制的式样。俎豆，古代祭祀时所用的礼器。⑼全句意思是小孩们边走边纵情歌唱，老人则快乐的到处闲游。游诣，游玩。
21.桃花源记
１、huò yǎn qiān mò yí tiáo jùn qiǎn yì 2 、（1）古义，色彩鲜艳美丽；今义，味好，香浓（2）古：交错连通；今义：邮电和运输业的总称（3）古：妻子和儿女；今义：男子的配偶。古义：与世隔绝的地方；今义：无出路的境地（4）古义：更不必说；今义：表条件的连词（5）古义，不值得；今义，不满，不充分3、（1）《陶渊明集》 陶渊明 潜元亮 东晋 诗人（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（3）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（4）其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 4、（1）渔人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。（2）（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细作了回答。（3）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟世人隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（4）但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。6、发现桃源的经过，村中的生活情状，以及他归途中做标记的事。7、外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。8、村人；渔人；渔人；村人；渔人；村人9、D 10、 (1)通“邀”，邀请 (2)计划;打算 11、（1）这里的人告诉他说：“不要把这里的情况向外人说啊。”(2)就顺原路回去。 12、①桃花源人问渔人从哪里来。②桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。13、(1)对……感到诧异 (2) 类 (3) 束缚，拘束 (4) 停止 14、环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。15、不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格。(意对即可)16、(1) 田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。(2) 只要懂得琴中的乐趣，何必非要(在琴上)抚出美妙的音乐呢! 17、略 18、⑴示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。(2)示例：“农家乐”，乐农家。（要求内容明确，表述明晰） ⑶略。要求：推荐内容要具体，特点要鲜明，语言表达富有文学性。
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《桃花源记》课文原文及译文
课文原文：（方框内的句子是2004——2010中考所考过的翻译题，应重点掌握）
晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。。
南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
参考译文
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊!”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
第五单元
本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。
学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
21 桃花源记①
陶渊明
你是否知道“世外桃源”这个故事 它就出自这篇课文。这是一个虚构的故事，但在当时具有鲜明的社会现实意义，并且千百年来一直吸引着人们。读课文时要注意，作者是按照他的社会理想来编织故事情节的。读后还要仔细想想，对作者的理想应当怎样认识，这个故事为什么具有长久的魅力。
晋太元②中，武陵③人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英④缤纷⑤。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源①，便得一山，山有小口，仿佛②若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人③。复行数十步，豁然开朗④。土地平旷，屋舍俨然⑤，有良田美池桑竹之属⑥。阡陌交通⑦，鸡犬相闻⑧。其中往来种作，男女衣着，悉如外人⑨。黄发垂髫⑩，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要11还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境12，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论13魏晋。此人一一为具言14所闻，皆叹惋15。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路16，处处志之。及郡下17，诣①太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志②，遂③迷，不复得路。
南阳④刘子骥⑤，高尚士也，闻之，欣然规⑥往。未果⑦，寻⑧病终。后遂无问津⑨者。
①选自《陶渊明集》(人民文学出版社1983年版)。陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮，浔（ｘúｎ）阳柴桑(现在江西省九江市)人，东晋著名诗人。②〔太元〕东晋孝武帝的年号(376—396)。③〔武陵〕郡名，现在湖南常德一带。④〔落英〕落花。一说，初开的花。⑤〔缤纷〕繁多的样子。①〔林尽水源〕林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。②〔仿佛〕隐隐约约，形容看得不真切的样子。③〔才通人〕仅容一人通过。④〔豁然开朗〕形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。⑤〔俨(ｙǎｎ)然〕整齐的样子。⑥〔属〕类。⑦〔阡陌交通〕田间小路交错相通。阡陌，田间小路。⑧〔相闻〕可以互相听到。⑨〔外人〕桃花源以外的世人，下同。〔黄发垂髫(ｔｉáｏ)〕指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。11〔要(ｙāｏ)〕通“邀”，邀请。12〔绝境〕与人世隔绝的地方。13〔无论〕不要说，(更)不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。14〔具言〕详细地说出。15〔叹惋〕感叹惊讶。惋，惊讶、惊奇。16〔便扶向路〕就顺着旧路(回去)。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的。17〔及郡下〕到了郡城。郡，指武陵郡。
①〔诣(ｙì)〕到。特指到尊长那里去。②〔寻向所志〕寻找以前所做的标记。③〔遂〕终于。④〔南阳〕郡名，治所在现在河南南阳。⑤〔刘子骥〕名(ｌíｎ)驎之，《晋书 隐逸传》里说他“好游山泽”。⑥〔规〕计划。⑦〔未果〕没有实现。⑧〔寻〕随即，不久。⑨〔问津〕问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口。
研讨与练习
一 熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想像。
二 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想 这个理想在当时的条件下能不能变成现实 今天我们应当怎样看待这样的理想
〔提示〕讨论前要先大致了解作者的生平和当时的社会状况，并要有一些社会发展史常识。
三 本文语言简洁而含蕴丰富。请根据文意完成下面的练习。
1?在括号里填入被省略的人称词。
(　)见渔人，乃大惊，问(　)所从来。(　)具答之。(　)便要()还家，设酒杀鸡作食。
2?“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。
3?“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容
四 下面各加点词语的意思跟现代汉语里的不同，试做解释。
1?阡陌交通，鸡犬相闻
2?率妻子邑人来此绝境，不复出焉
3?乃不知有汉，无论魏晋
4?不足为外人道也
学习背诵
背诵一些经典和重要的篇章，是我国的教育传统。
背诵之前，要朗读课文，做到读音正确，停顿恰当，语调合理；要粗通文意，对全文的结构、思路和关键性语句也要有个大体的理解。在这个基础上，再低声快读，反复读，读得很熟。于是开始背，一段一段地背；一段之中，一层一层地背；一层之中，一句一句地背。背了上一句，再背下一句，连句成层；背了上一层，再背下一层，连层成段；背了上一段，再背下一段，连段成篇。稳扎稳打，步步为营。全部背出之后，对不够熟练、容易出错之处，要多下功夫。直到背得琅琅上口，滔滔不绝，达到不假思索，一气背完全篇的地步。
背诵决不是一味的死记硬背，要边背诵，边思考，边理解，边记忆，心口并用。背诵应当自然成诵，像流水一样自然流泻出来，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有这样，书上的营养才真正化为自身的血肉。
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21.《桃花源记》精品教学课件标准化详细配套教案
陶渊明
教学目标
１．恰当地评价课文所表达的社会理想。
２．了解课文的叙事线索，理清结构层次。
３．体会精炼生动的语言，积累文言词语。
４．加强朗读训练，要求句读分明，节奏合理，语句流利，音韵铿锵。
教学重点
１．了解课文曲折回环、悬念迭起的写作特点。
２．指导学生朗读、背诵。
教学难点
１．理解课文的思想内容。
２．辨认 “交通、妻子、绝境、无论”等词语古今意义的不同。
教学过程
导入新课：
①引子
有一个成语—— “世外桃源”，谁能解释一下？
明确：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。也指幻想中的美好世界。。
谁知道这个成语从哪里来？
明确：出自陶渊明的 《桃花源记》。
②由 《桃花源记并诗》的影响，引入课文学习。
［出示投影片］
在中国，素有 “山川以人而胜”的传统，所谓 “美不自美，因人而彰”，“地不自胜，惟人则名”。武陵桃源，原是鲜为人知的荒僻之地，自陶渊明作 《桃花源记并诗》以后，始为文人墨客所重，梁陈之际已有诗人涉足山溪，探寻灵秘。至唐代开元天宝年间，桃花源忽名声大噪，甚至引起朝廷的关注。天宝七年，诏令 “三十户蠲juān免税赋，永充洒扫，守备山林”。此后，游者日众，成为人皆慕趋的风景胜地，吟咏之作也历代赓gēng续不绝。
《桃花源记》如此佳妙，让我们诵读欣赏，享受这篇课文的艺术美吧。
作者介绍
陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔（xún)阳柴桑（现在江西省九江市）人，东晋著名田园诗人。
陶渊明生于东晋末年，他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶， “不为五斗米折腰”， 41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的田园式的隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人”。
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作品介绍
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的《桃花源诗并记》，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者的政治理想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影响。影响所及，“世外桃源”一词已脍炙人口，成为我国人民心目中理想社会的代名词，成为我国文化宝库中一颗令人神往的异彩夺目的明珠。
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桃花源记
[东晋] 陶渊明
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朗读正音
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘yuán溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷bīn fēn。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁huò然开朗。土地平旷kuàng，屋舍俨yǎn然，有良田美池桑竹之属。阡陌qiānmò交通，鸡犬相闻。其中往来种zhòng作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫tiáo并怡yí然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要yāo还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸xián来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑yì人来此绝境，不复出焉，遂suì与外人间jiàn隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语yù云："不足为外人道也。"
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡jùn下，诣yì太守，说如此。太守即遣qiǎn人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。南阳刘子骥jì，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
注释 翻译
注释
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
为：作为，当作
缘：沿着
行：行船
之：助词，的
鲜美：鲜艳美丽
落英：落花/初开的花
缤纷：繁多的样子
异：对……感到惊异/诧异。
之：代词，它，指眼眼前的奇丽景色
行：走，步行
穷：穷尽，走完，即走到尽头。
翻译
晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)他沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。
忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，(树下)绿草如茵,香气袭人, 桃花纷纷落下。
渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
注释
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
得：看到
舍：舍弃，丢下/离开
初：刚/开始
才：仅仅
豁然：宽阔明亮的样子
舍：房屋
俨然：整齐的样子
之：指示代词，这
属：类
阡陌：田间小路
交通：交错相通
闻：听到
其：那
悉：全，都
怡然：安适愉快的样子
翻译
林尽水源， 便得一山，山有小口，仿佛若有光。
（桃花）林在溪水的源头消失了，（紧接着）就看到一座小山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。
土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，
鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiao)，并怡然自乐。
（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
注释
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。"
具答：详细地说出
之：代词，他们，指桃花源里的人
要：通“邀”，邀请
咸：都
妻子：妻子和儿女
绝境：与人世隔绝的地方
遂：于是，就
间：隔开
间隔：隔断，隔绝
是：判断动词，是
乃：副词，竟，竟然
无论：不要说，（更）不必说
具言：详细地说出
叹：惊叹，惊奇
复：又
延：邀请
辞：告辞
去：离开
语云：告诉/说
足：值得
为：介词，向，对
道：说
翻译
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
看见渔人，(他们)竟然非常惊异，问(他)从什么地方来，渔人详细地回答了他们。
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
(他们)就邀请(渔人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 。
(他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个渔人一一给（他们）说了自己知道的事（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出好酒好菜招待。渔人住了几天后，就告别(他们)回去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
这里的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。”
注释
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
既：已经
得：找到
其：代词，他的，自己的，指渔人
扶：沿，顺着
向：从前的，旧的
志：做标记
之：助词，补足音节，无实义
及：到
诣：到。特指到尊长那里去
其：代词，他，指渔人
寻向：寻找/从前的，旧的
志：标记
得：找到
之：代词，它，指这件事
欣然：高兴的样子
规：计划
未果：没有实现
寻：随即，不久
津：渡口
翻译：
既出，得其船，便扶向路，处处志之，及郡下，诣太守，说如此。
(渔人)出来后，找到他的船，就沿着原路返回，沿途处处做上标记。（渔人）到了武陵郡，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，再找不到先前去桃花源的那条路了。
南阳刘子骥， 高尚士也。闻之 ，欣然规往。
南阳人刘子骥，是个声望很高的人。听到这件事，高兴的计划着前往。
未果，寻病终。后遂无问津者。
结果没实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了
理解 答问
课文第一段描写桃花林景物，意图是什么？
渲染神秘气氛，也为桃源的美好作铺垫。
桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？
因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
桃花源中的人定居此处的原因是：
避秦时乱。
“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
答案应是两方面：
一是说历史，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国归晋……。
二是说现实，即当时动乱、黑暗的社会和人民痛苦的生活。
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃花源人为什么叹惋？
为桃花源外的世界动乱、黑暗而叹惋；
为桃花源外的人过着痛苦的生活而叹惋。
为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？
因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平、安宁生活。
渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃花源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。同时增加文章的神秘色彩。
作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？
当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构一个世外桃源来寄托自己的政治理想。
这理想反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争，过和平安定生活的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。
“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语。试说说渔人是怎样回答的。
村人问：今是何世？渔人答：今是晋。
村人复问：秦之后即晋乎？渔人答：否。秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋……
作者不具体叙述这一对话过程，只浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”的总叙中，文字极其简练。
老师评：这可见作者的剪裁功夫，这种省略方式最能体现陶渊明的语言风格。
“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。
老师评：“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
本文出的六个成语是：
豁然开朗
世外桃源
无人问津
黄发垂髫
落英缤纷
怡然自乐
解释成语
——世处桃源：
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后也指环境幽静生活安逸的地方。
也指幻想中的美好世界。
主题：
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对黑暗动乱的社会现实的不满。
课外阅读欣赏篇目
《归园田居五首》其二（朗诵、理解）
《饮酒二十首》其五（吟诵）
《归园田居五首》其五（朗诵、理解）
——（录像）
课外阅读欣赏（录像）——『归园田居』其二
归园田居·其二 晋·陶渊明
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。
白日掩柴扉，虚室绝尘想。
时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
我麻日已长，我土日已广。
常恐霜霰至，零落同草莽。
课外阅读欣赏（录像）——『归园田居』其五
归园田居·其五 晋·陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲。
山涧清且浅，遇以濯吾足。
漉我新熟酒，只鸡招近局。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
课外阅读欣赏（录像）——『饮酒二十首』其五
饮酒·其五 晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
电影欣赏：《桃花源记》
本课文言知识积累
(一)通假字
1、便要还家(“要”通“邀”，邀请)
2、具答之（“具”通“俱”，全，都。）（值得商榷）
(二)古今异义
1、阡陌交通。
——交通：古义:交错相通；今义:运输和邮电事业的总称。
2．率妻子邑人来此绝境。
——妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。
——绝境：古义，与人世隔绝的地方；今义，没有出路的地方。
3．乃不知有汉，无论魏晋。
——无论：古义，不要说，（更）不必说；今义，表示条件关系的连词。。
4．芳草鲜美，落英缤纷。
——鲜美：古义，鲜艳美丽；今义，味道新鲜。
5．缘溪行，忘路之远近。
——缘：古义，沿着；今义，缘故，缘分。
6．余人各复延至其家。
——延：古义，邀请；今义，延长，延伸。
7．诣太守，说如此。
——如此：古义，像这样；今义，这样
8．后遂无问津者。
——津：古义，渡口；今义，口液。
(三)一词多义
舍：
①便舍船，从口入——(放弃、舍弃，动词)
②屋舍俨然——(房舍，名词)
③行军三十里为一舍——(休息，动词)
志：
①处处志之——(做标记，动词)
②寻向所志 ——(标记，名词）
③燕雀安知鸿鹄之志哉——(志向，名词)
④齐谐(书名)志怪者也——(记述，动词)
⑤《三国志》—— (记事的书或文章，名词)
寻：
①寻向所志——(寻找，动词)
②未果，寻病终——(随即、不久，副词)
③旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家——(寻常，形容词)
其：
①复前行，欲穷其林——（其：那）
②既出，得其船——（其：代词，他，指渔人）
乃：
①见渔人，乃大惊——（乃：于是，就）
②问今是何世，乃不知有汉——（乃：竟，竟然）
并：
①黄发垂髫，并怡然自乐——（并：全，都）
②而两狼之并驱如故——（并：一起，一同）
为：
①武陵人捕鱼为业——（为：作为）
②不足为外人道也——（为：介词，对，向）
③此人一一为具言所闻——（为：给）
(四)文言句式
1．判断句
南阳刘子骥，高尚士也
——(“也”类判断)
2．省略句
①山有小口，仿佛若有光
——(应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语)
②便舍船，从口入
——(句前省略主语“渔人”)
③初极狭，才通人
——（句前省略主语“山洞”）
④问所从来
——（应为“问之所从来”，省略宾语）
⑤便要还家
——（应为“便要之还家”，省略宾语）
同步精品练习
1、《桃花源记》作者是________，又名________，字________，世称___________，因宅边曾有五棵柳树，又自号“____________”，浔（xún)阳柴桑（现在江西省九江市）人，________(填朝代）著名________诗人。
2、从课文题目我们能联想到的一个成语是：
____________，该成语的意思是： ____________________________________________，
____________________________________， __________________________________。
答案：陶渊明；潜；元亮；靖节先生；东晋；五柳先生；田园；世外桃源——原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。也指幻想中的美好世界。
3、给下列加横线字的注音。
豁然开朗：huò
屋舍俨然：yǎn
阡陌交通：qiān mò
黄发垂髫：tiáo
便要还家：yāo
咸来问讯：xián
妻子邑人：yì
及郡下：jùn
诣太守：yì
刘子骥：jì
4、下列名句加红色的字意思与现代汉不同，请解释。
阡陌交通，鸡犬相闻。——交错相通。
率妻子邑人来此绝境。——妻子和儿女。
率妻子邑人来此绝境。——与人世隔绝的地方。
乃不知有汉，无论魏、晋。——不要说，（更）不必说。
不足为外人道也。——不值得。
5、解释下列加红加斜体的词语：
缘溪行：沿着。
落英：花。
缤纷：繁多的样子。
渔人甚异之：对……感到惊异/诧异。
欲穷其林：穷尽，走完，即走到尽头。
豁然开朗：突然（变得）宽阔明亮了。
屋舍俨然：整齐的样子。
桑竹之属：类。
悉如外人：全，都。
黄发垂髫：老人和小孩。
并怡然自乐：全，都。
并怡然自乐：安适愉快的样子。
乃大惊：境然。
具答之：详细。
便要还家：通“邀”，邀请。
咸来问讯：全，都。
邑人：同乡的人。
绝境：与人世隔绝的地方。
问今是何世：朝代。
无论魏、晋：不要说，（更）不必说。
为具言所闻：详细。
延至其家：邀请。
此中人语云：告诉。
不足为外人道也：介词，向，对。
既出：已经。
得其船：找到。
便扶向路：顺着；从前的，旧的。
处处志之：做标记。
及郡下：到。
诣太守：到。特指到尊长那里去。
寻向所志：从前。
寻向所志：标记。
欣然规往：计划。
寻病终：随即，不久。
后遂无问津者：渡口。
后遂无问津者：问路，探访。
6、翻译句子（来自历年中考试题）
1、渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
2、林尽水源，便得一山。
（桃花）林在溪水的源头消失了，（紧接着）就看到一座小山。
3、初极狭，才通人。
起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。
4、豁然开朗。
突然（变得）宽阔明亮了。
5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。
6、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
7、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样。
8、黄发垂髫并怡然自乐。
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
9、便要还家，设洒杀鸡作食。
(他们)就邀请(渔人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。
10、村中闻有此人，咸来问讯。
村中的人听说来了这么个人，都来打听消息。
11、率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
13、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。
14、不足为外人道也。
不值得对外面的人说起这里的一切。
15、既出，得其船。便扶向路，处处志之。
(渔人)出来后，找到他的船，就沿着原路返回，沿途处处做上标记。
16、及郡下，诣太守，说如此。
（渔人）到了武陵郡，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。
7、本文有四个字都能表示“全”“都”，它们是：
1、男女衣着，悉如外人。——悉
2、并怡然自乐。——并
3、咸来问讯。——咸
4、皆出洒食。——皆
8、下面句子中哪两个词意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。
2、便扶向路，处处志之。
9、下面句子中哪两个词不达意思相同？
1、缘溪行，忘路之远近。
2、便扶向路，处处志之。
——沿着
10、比较下面两句中“世”的意思。
1、自云先世避秦时乱。——代
2、问今是何世。——朝代
11、在括号里填上省略的字
（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。
简练之至
12、从课文第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源作者向往的是什么？（提示：请从四个角度来考虑 。（中考题）
一、环境方面（优美）；
二、物质方面（富足）；
三、人与人之间的关系（和乐）；
四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。
13、作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（中考题）
①表达了对理想社会的热烈追求；
②含蓄地表达了对社会现实的不满。
14、桃花源人为什么不愿意离开他们生活的地方？（用自己的话回答）（中考题）
桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴；人们安居乐业，祥和幸福。
15、最重要的作业
背诵全文
——并默写
理解性背诵默写
1、桃花源外的桃花林风景是怎样的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
2、桃花源内是一派怎样的风光？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3、桃花源中的人精神状态怎样？
黄发垂髫并怡然自乐。
4、描写桃花源中的人热情好客的几个句好是：
①便要还家，设洒杀鸡作食。
②村中闻有此人，咸来问讯。
③余人各复延至其家，皆出洒食。
5、桃花源中的人为什么定居这里？
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
再见
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