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《桃花源记》自测题
班级________姓名________号次____
一、填空题。（21分）
1、《桃花源记》作者______________,名_____________,字_____________,_____________时期著名的______________诗人.（5分）
2、课文中能体现桃花源中人们热情好客的淳朴风尚，人与人之间友好和睦关系的句子有：
(1)________________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________________
3、课文中能体现桃花源优美自然景观的句子有（1）__________________________________
__________________________________(2)____________________________________________
4、表现桃花源中人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求的句子是：
（1）____________________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________________
5、表现花源中人们和平劳动的句子是：______________________________________________
6、表现桃花源人们幸福生活的句子是：_____________________________________________
二、给下面加点字翻译。（27分）
1、武陵人捕鱼为业（ ） 2、缘溪行（ ）
3、落英缤纷（ ） 4、渔人甚异之（ ）
5、复前行（ ） 6、欲穷其林（ ）
7、阡陌交通 （ ） 8、屋舍俨然（ ）
9、有良田桑竹之属（ ） 10、便要还家（ ）
11、具言所闻（ ） 12、咸来问讯（ ）
13、便扶向路（ ）( ) 14、 及郡下（ ）
15、诣太守 ） 16、未果（ ）
17、欣然规往( )
三、找出下列古今异义词并解释。（12分）
1、阡陌交通 古义： 今义：
2、率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
古义： 今义：
3、无论魏晋 古义： 今义：
4、芳草鲜美 古义： 今义：
5、不足为外人道也 古义： 今义：
四、解释下列.一词多义。（15分）
乃 1、乃大惊（ ）2、乃不知有汉（ ）
志1、处处志之（ ）2、寻向所志（ ）
寻1、寻病终（ ）2、寻向所志（ ）
舍1、便舍船（ ）2、屋舍俨然（ ）
为1、武陵人捕鱼为业（ ）2、不足为外人道也（ ）
之1、忘路之远近（ ）2、渔人甚异之（ ）
3、闻之（ ）
遂1、遂迷（ ）2、遂与外人间隔（ ）
五、翻译下列句子。（12分）
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此中人语云：“不足为外人道也。”
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
六、写出本文的成语
（1）_________________ （2） _________________
（3）_________________ （4）_________________
六、回答题。
作者所见到的桃花源是怎样的？（4分）
作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？（4分）
作者既写桃花源之美，又把它渲染得朦朦胧胧，扑朔迷离，寻之未果，其意图是什么？反映了作者怎样的思想感情？（4分）
我们今天应当如何看待这样的理想？（4分）
《桃花源记》自测题答案
班级________姓名________号次____
一、填空题。（21分）
1、《桃花源记》作者陶渊明,名潜,字元亮,东晋时期著名的田园诗人.（5分）
2、课文中能体现桃花源中人们热情好客的淳朴风尚，人与人之间友好和睦关系的句子有：
(1)便要还家，设酒杀鸡作食。
(2)余人各复延其家，皆出酒食。
3、课文中能体现桃花源优美自然景观的句子有（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(2) 阡陌交通，鸡犬相闻。
4、表现桃花源中人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求的句子是：
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）此中人语云：“不足为外人道也。”
5、表现花源中人们和平劳动的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
6、表现桃花源人们幸福生活的句子是：黄发垂髫并怡然自乐。
二、给下面加点字翻译。（27分）
1、武陵人捕鱼为业（ 把 --------作为 ） 2、缘溪行（ 沿着 ）
3、落英缤纷（ 繁多的样子 ） 4、渔人甚异之（ 对-------感到诧异 ）
5、复前行（ 向前 ） 6、欲穷其林（ 走完 ）
7、阡陌交通 （ 田间小路 ） 8、屋舍俨然（ 整齐的样子 ）
9、有良田桑竹之属（ 类 ） 10、便要还家（ 通邀，邀请 ）
11、具言所闻（ 详细地说出 ） 12、咸来问讯（全， 都 ）
13、便扶向路（ 沿，顺着 ）( 从前的，旧的 )
14、 及郡下（ 到 ） 15、诣太守 ( 到 ）
16、未果（ 实现 ）
17、欣然规往( 计划 )
三、找出下列古今异义词并解释。（12分）
1、阡陌交通 古义：交错相通 今义：指各种运输和邮电事业的总称。
2、率妻子邑人来此绝境 古义：指妻子和儿女；今义：指男子的配偶。
古义： 与世隔绝的地方； 今义：没有出路的境地。
3、无论魏晋 古义：不要说、更不必说 今义：是表条件关系的关联词
4、芳草鲜美 古义：鲜艳美丽。 今义：味道鲜美。
5、不足为外人道也 古义：不值得 今义：不够
四、解释下列.一词多义。（15分）
乃 1、乃大惊（ 于是 ） 2、乃不知有汉（ 竟然 ）
志1、处处志之（ 做记号 ）2、寻向所志（ 记号 ）
寻1、寻病终（ 不久 ）2、寻向所志（ 寻找 ）
舍1、便舍船（ 舍弃 ）2、屋舍俨然（ 房屋 ）
为1、武陵人捕鱼为业（把----作为 ）2、不足为外人道也（ 对 ）
之1、忘路之远近（ 的 ）2、渔人甚异之（ 代看到的景象 ）
3、闻之（ 代这件事 ）
遂1、遂迷（ 终于 ）2、遂与外人间隔（ 于是 ）
五、翻译下列句子。（12分）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
他们说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子、儿女和同县的人来到与世隔绝的地方，不再出去了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
村人问渔人现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝。
此中人语云：“不足为外人道也。”
村人告诉渔人说：“（这里的情况）不值得对外面的人说起啊。”
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹林之类的东西。
六、写出本文的成语
（1）世外桃源（2）豁然开朗（3）鸡犬相闻（4）无人问津（5）怡然自乐
七、回答题。
作者所见到的桃花源是怎样的景象？（4分）
作者所见到的桃花源是环境优美宁静，生活安居乐业，民风淳朴、热情好客的。
作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？（4分）
寄托作者对没有压迫，没有剥削，男耕女作，老幼欢乐，人民富足而和睦的理想社会的追求。
作者既写桃花源之美，又把它渲染得朦朦胧胧，扑朔迷离，寻之未果，其意图是什么？反映了作者怎样的思想感情？（4分）
表明桃花源是子虚乌有的，反映了作者对黑暗社会的不满和抨击，对理想社会的憧憬和追求。
我们今天应当如何看待这样的理想？（4分）
这一理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中只能是一种幻想，不可能实现的。
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苏教版语文九年级上册 系列精品教学课件
桃花源记
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明（东晋）
桃花源记
——陶渊明
陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。
陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。
桃花源记
世外桃源
从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
桃花源记
给下面的加点字注音：
豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然
阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐
便要还家 邑人 间隔
此中人语云 为外人道
诣 刘子骥 无问津者
huò kuàng yǎn
qiānmò tiáo yí
yāo yì jiàn
yù wèi
yì jì jīn
这篇课文讲述的是一个怎样的故事呢？大家能否用自己的话简单概括一下课文的主要内容呢？
晋太元中，武陵人，捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
把……作为
沿着
的
古义：鲜艳美丽
今义：味道鲜美。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
异：对……感到诧异
之：指代看到的景象。
向前
走完
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
古义：交错相通。
今义：各种运输和邮电事业的总称。
全，都
指老人和小孩。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
于是
都，全
要：通“邀”，邀请
都
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
古义：指妻子和儿女；
今义:指男子的配偶。
古义：与世隔绝的地方；
今义:没有出路的境地。
于是
竟然
古义：不要说、更不必说
今义：是表条件关系的关联词
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
邀请
告诉
古义：不值得
今义：不够
向
说
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。
沿着，顺着
从前，旧的
到了
到
做标记
原来
标记
终于
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。
听
这件事
计划
不久
没有实现
问路，这里是访求，探求的意思。
桃花源记
第二课时
古今异义
1、芳草鲜美
味道鲜美。
鲜美
古义：
今义：
鲜艳美丽。
2、阡陌交通
交通
古义：
今义：
交错相通
指各种运输和邮电事业的总称。
古今异义
3、率妻子邑人来此绝境
没有出路的境地。
4、、乃不知有汉，无论魏晋
是表条件关系的关联词
妻子
绝境
指男子的配偶。
古义：
今义:
与世隔绝的地方；
古义：
今义:
无论
古义：
今义：
指妻子和儿女；
不要说、更不必说
一词多义
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
(放弃、舍弃，动词)
(房屋，名词)
(作标记，动词)
(标记、记号，名词）
(寻找，动词)
(随即、不久，副词)
（这、那）
（他的，代渔人的）
（把……作为）
（对，向）
（给）
1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
翻译下列句子：
2、阡陌交通，鸡犬相闻。
3、黄发垂髫，并怡然自乐。
4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6、此中人语云：“不足为外人道也。”
课文是以什么为线索，按照怎样的顺序进行记叙的？
武陵渔人的行踪
发现桃花源
进入桃花源
离开桃花源
再寻
桃花源
文中的桃花源是个什么样的地方
风景优美宁静
生活安居乐业
民风淳朴、热情好客
理想社会
没有剥削，没有战乱，自给自足
作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？
背景资料
桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。
背景资料
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
小结：
文学常识：
本文作者 ，字 ，名 ，自号 ，浔阳柴桑人。 （时期）伟大诗人，他开创了 诗体，是我国文学史上第一位 诗人，代表作有《 》《 》《 》等。本文选自《 》。
陶渊明
潜
元亮
东晋
归去来兮辞
五柳先生传
陶渊明集
饮酒
五柳先生
田园
田园
《桃花源记》是《桃花源诗》的 。本文以
为线索，按 顺序，记叙了渔人 、 、
、 的过程，描绘了一个 的理想社会，反映了 的美好愿望。
武陵渔人进出
桃源的行踪
发现桃源
离开桃源
再寻桃源
与黑暗现实社会相对立
广大人民
序言
时间
进入桃源
用原文填空：
“渔人甚异之”中的”之”字指代的内容：
桃花源内优美的自然环境：
3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如
外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4 桃花源人避世的根本原因：
5 反映桃花源人热情好客的句子：
6 暗示桃花源并不存在的语句：
便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
自云先世避秦时乱。
寻向所志，遂迷，不复得路。
欣然规往，未果，寻病终。
无问津者。
古今异义
1、芳草鲜美
味道鲜美。
鲜美
古义：
今义：
鲜艳美丽。
2、阡陌交通
交通
古义：
今义：
交错相通
指各种运输和邮电事业的总称。
古今异义
3、率妻子邑人来此绝境
没有出路的境地。
4、、乃不知有汉，无论魏晋
是表条件关系的关联词
妻子
绝境
指男子的配偶。
古义：
今义:
与世隔绝的地方；
古义：
今义:
无论
古义：
今义：
指妻子和儿女；
不要说、更不必说
一词多义
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
(放弃、舍弃，动词)
(房屋，名词)
(作标记，动词)
(标记、记号，名词）
(寻找，动词)
(随即、不久，副词)
（这、那）
（他的，代渔人的）
（把……作为）
（对，向）
（给）
你能找到出自本文的几个成语？
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
怡然自乐：喜悦的样子。形容高兴而满足。
鸡犬相闻：（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
无人问津:没有多少人关心询问,现形容毫无生气登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《桃花源记》
教学目标：
1.背诵课文，把握文章的主要内容，体会其中蕴含的思想。
2.积累常用的文言词语及句法。
教学重点：
1.理解课文内容，体会文中蕴含的思想。
2.积累常用的文言词语及句法。
教学难点：
1.透过文章内容，结合时代背景，体会其中蕴含的思想。
2.了解文言词语，尤其是本课中古今异义的词。
教学方法：导读法、讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，大家还记得七年级时学过的《饮酒》这首诗歌吗？
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。
二、作者简介
师：那还记得这首诗歌的作者是谁吗？陶渊明
哪个朝代的人呢？东晋。
师：对，东晋大诗人陶渊明。陶渊明是一个不与世俗同流合污的清高诗人。相传陶渊明在40多岁时在朋友的劝告和帮助下，曾第二次担任彭泽县令，在他上任81天时，刚好郡里的一个督邮下来视察工作，这个督邮是一个极度贪婪的家伙，他经常以视察作为借口，要下面的县令给他送礼，如果有谁不送或者送的不够的话，他就会栽赃陷害这个县令。有属下对陶渊明建议要他“束带迎之”，也就是要穿戴的整整齐齐的，准备一份厚礼去参见这个督邮。没想到陶渊明一听居然说：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰”，说完就挂冠而去，辞职回家了，从此以后，他再没有出来做官，一边读书，一边耕作，过着清贫的日子。人们都感慨于陶渊明这种“不为五斗米折腰”的清高精神，尤其是后世的知识分子，更是将这种精神奉为道德行为的楷模，成为千古佳话。陶渊明是我国文学史上一颗璀璨的明星，今天这节课我们要来学习他的散文名篇——《桃花源记》，请大家打开课文25课。
三、齐读题目：
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
四、听课文录音
豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐
便要还家 邑人 间隔 此中人语云 为外人道
诣 刘子骥 无问津者
五、感知课文
1、齐读课文
2、这篇课文讲述的是一个怎样的故事呢？大家能否用自己的话简单概括一下课文的主要内容呢？
（讲述一个渔人发现了一个与世隔绝的桃花源的故事）/一个渔人捕鱼时无意间闯进了一个与世隔绝的桃花源，受到了桃花源村民的热情款待。出了桃花源后，想带其他人重新去寻找桃花源，却再也找不着了。
3、那大家能否说说看渔人是如何发现桃花源的？课文中是怎么写的？
开头第一段直到第二段的“复行数十步，豁然开朗”才发现了桃花源。（翻译此段）
第一段只是说渔人对发现的情况感到奇怪，想要去探索一下到底是什么东西，只是起了好奇心，还没有发现桃花源。直到第二部分的“豁然开朗”才可以说真正发现了桃花源。那请大家把渔人发现桃花源这部分内容齐读一下。
3、渔人发现了桃花源，（1）那他所见到的桃花源是什么样的景象呢？
“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。”
（翻译此段）
（2）大家能否根据课文内容用自己的话来概括一下渔人眼中的桃花源是怎样的呢？
生：房屋布局严整、环境优美、勤劳善良、衣着独特、悠闲舒适……
师：很好，从大家刚才所说的可以看出桃花源是一个非常清幽、闲适而且环境优美的地方。
4、那对于渔人来说，他是无意间闯进了桃花源。对于桃花源里的人来说，渔人的到来就像是一个外星人一样。那对于渔人的到来，他们有什么反应呢？大吃一惊/感到非常吃惊……
文中哪里可以看出来呢？见渔人，乃大惊……（翻译）
一个“惊”字写出了桃花源里的人对渔人到来感到非常吃惊的态度。
5、那吃惊过后，他们又是如何对待渔人的呢？把他捉起来还是用扫把赶出去呢？是热情的招待渔人。
6、那从文中哪些地方可以看出是热情的招待呢？
便要还家，设酒杀鸡作食……（翻译）
“设酒杀鸡”可看出渔人得到了桃花源里的人热情的招待。从中也可看出桃花源里的人还具有怎样的品格呀？善良、好客、热情……
7、对于一个陌生人都能热情招待，可以看出来他们是多么好客。一番盛情款待后，渔人与桃花源里的人热情的交谈起来了。我想问一下同学们，桃花源里的人可能是穿着哪个朝代的衣服，以哪个朝代的礼节来跟渔人交谈呢？大家知道吗？
穿着秦朝的衣服，用秦朝以前的礼节跟渔人交谈。
你是怎么知道的？课文又没有告诉我们。
文中有写到“自云先世为避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”…… （翻译）
翻译此句：自己说先祖为了躲避秦朝末年的战乱，率领妻子及邻里人来到这个绝境，不再出去了，于是就与外面的人隔绝联系了……
从这个句子我们可以知道他们为了躲避秦末的战乱才来这里的，来了之后再没有出去过。由这里可以看出，大家刚才说他们穿的可能是秦朝时候的衣服，行的可能是秦朝时候的礼节，看来是有一定道理的。这一段中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”一句我们可以知道什么呢？
可以知道桃花源里的人从来没有跟外界的人联系/一点都不知道外面的情况……（翻译）
8、外面的世界经历了怎样的朝代变迁，桃花源里的人完全不知情，也许他们以为现在外面还是秦末那个时候呢。那面对着渔人介绍的外面世界翻天覆地的变化，桃花源里的人想不想到外面的世界玩一玩呢？他们动心了吗？能否从课文中找出依据？
此中人语云：“不足为外人道也。”（翻译）
“不足为外人道也！”也就是说桃花源里的人在渔人离开时还特意叮嘱他不要跟外面的人说这件事呀！看来桃花源的人的确不想跟外面的世界有什么联系。到这里为止，渔人在桃花源中渡过的美好的几天已经过去了。
请大家把二三两段再齐读一遍。
8、渔人离开了桃花源，大家想想看，如果是你来到了桃花源，你舍得离开这里吗？这里环境优美，而且又舒适，人又好客，相信大部分人都会觉得不舍得的离开。所以渔人的想法也一样，不舍得离开这里。但他又不得不离开，那他怎么做呀？
在路上到处做记号。文中写到“扶向路，处处志之”，他做记号想干嘛呢？（翻译）
9、他想再来桃花源，而且不只是想自己来，还想带更多的人来，他一回到州里就怎样做呢？
报告给太守，让太守派人跟他一起去找桃花源……
太守一听有这样的事，立马就派人跟渔人去找桃花源，那结果如何呢？找到了吗？
他们找不到了。文中写到“寻向所志，遂迷，不复得路”。而且除了太守想去外，还有谁也想去呀？刘子骥……（翻译）
南阳刘子骥，一个品德高尚的人，听说了这件事也想去找桃花源，结果也没找到。桃花源就这么平空消失了。渔人无意间发现了桃花源，特意做记号想再去一次却再也找不到桃花源了，让我们感觉桃花源里的人好像是神仙一样，见首不见尾，就像后人诗中所写的那样“窃怪当日仙人，独思渔父。遍寻此中村落，不见桃花。”
师：到这里为止，课文内容我们基本上已经有个大致的印象了。而课文最后是写别人包括渔人都再也无法找到桃花源了。
六、本课小结
今天这节课我们主要对课文的内容做了简单的了解，这篇文章的故事很神奇，无意之间发现桃花源，再去找，却再也找不到了。
（齐读全文）
七、布置作业
1、语文作业本
2、作业精编。
第二课时
一、复习文言积累
二、齐读课文
三、研读课文
1、课文是以什么为线索，按照怎样的顺序进行记叙的？
武陵渔人的行踪
发现桃花源----进入桃花源----离开桃花源----再寻桃花源
2、文中的桃花源是个什么样的地方
风景优美宁静：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
生活安居乐业：其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
民风淳朴、热情好客：便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐、没有剥削，没有战乱，自给自足的理想社会
3、这样的桃花源在当时的环境存在吗？
背景资料
他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。
4、作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？
桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
四、小结全文
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！
五、板书设计
桃花源记
陶渊明
发现桃花林——异
进入桃花源——惊 追求美好境界
离开桃花源——不舍 不满现实生活
再寻桃花源——不见
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