(共15张PPT)
第一章 声现象
1.1 声音的产生与传播
各种动物的声音
马叫
大象叫
羊叫
声是怎样产生的？
小实验
用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？
？
声音是由物体的振动产生的
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声源：正在发声的物体
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声———
空气的振动
雨声———
水的振动
读书声————
声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
振动停止，声音也停止。
声音的传播
提出问题：
声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想和假设：
声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？
也可能不需要什么东西作为媒介？
实验一:
把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻
敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上.两张桌子离开一个小缝，再试一试.
结论：
两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。
两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
实验二:
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音
的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内，
注意声音的变化.
实验二：
逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。
结论：
声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）
真空不传声。
（推理法）
月球上没有空气，
宇航员只能通过无线电交谈 .
声是一种波，我们把它叫做声波.
声速
15 C空气中的声速是340m/s．
声在每秒内传播的距离叫做声速.声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关.
声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。
介质的温度越高，声速越大。
再 见
2011年8月19日(共14张PPT)
第一章 声现象
1.5 声的利用
第五节
声的利用
课前复习
学习小结
新课教学
引入新课
巩固练习
小资料
课外延伸
课前复习
声音是由物体的振动产生的。
声速用来描述声传播的快慢，大小等于 声在每秒内传播的距离。
超声波：高于20000Hz的声
次声波：低于20Hz的声
1、声音是怎样产生的？什么是声速？
2、什么是超声波？什么是次声波？
引入新课
1、想一想,这个世界如果没有声音会怎么样
2、你对声音的利用知道多少？
新课教学
1、声与信息
铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓
医生通过听诊器可以了解人心、肺的工作情况
古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的距离
蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫
中医“望、闻、问、切”的“闻”就是听
叩诊术、B超
声能够传递信息
新课教学
2、声与能量
声以波的形式向外传播
物体振动的能量通过介质以声波的形式传递出去
如：利用超声波清洗物体
利用超声波去除结石
声能够传递能量
新课教学
3、获得信息和获得能量的种类识别
利用声波获得信息和获得能量是完全不同的两种物理过程
利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征
利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变
方法 技巧
新课教学
4、超声波和次声波
（1） 受蝙蝠超声导航的启示，人们制成了超声雷达，又叫声纳
应用：探测海深、潜艇位置
（2）具有很强的穿透能力
应用：超声诊断仪（B超）
（3）对物体有很强的“破碎”能力
应用：破坏细菌结构
（4）能提高种子发芽率
创新 思维拓展
超声波
新课教学
4、超声波和次声波
（1） 能量很高的次声波具有极大的破坏能力，能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏
（2）人们应尽可能远离次声波的声源，但检测与控制次声波有助于减少它的危害，可用来预测地震、台风和监测核爆炸
创新 思维拓展
次声波
学习小结
1、内容：
声音可以传递信息和能量。
声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用。
2、方法
讨论式探究学习法。
巩固练习
1、①人们挑选瓷器时，总要敲击几下，以判断瓷器是否有裂纹；②医生用B超来获取病人体内器官的情况；③医生用超声波给人们洁牙；④中医通过“闻”来诊病；⑤外科医生用超声波除去人体内的结石
以上事例中，能表明声可以传递信息的是 ；能表明声可以传递能量的是 .(填序号
答案: ①②④ ③⑤(共14张PPT)
第一章 声现象
1.4 噪声的危害和控制
一、噪声
物理中，发声体作
无规则振动时发出的
声音叫做噪声。
从环保的角度看，凡是妨碍人们正常
休息、学习和工作的声音，以及对人们要
听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
二、噪声的来源
噪声的主要来源:
（1）交通运输噪声：交通工具的喇叭声，刹车声、机器运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂
（3）施工噪声：筑路、盖楼过程中的声音
（4）社会生活噪声：家庭噪音、汽笛声，商店、集贸市场里的喧哗声。
噪声等级装置
三、噪声强弱的等级
街道上显示噪声等级的装置
我国城市环境声强及标准
适用区域 昼间 夜间
特殊住宅区 45 35
居民、文教区 50 40
一类混合区 55 45
商业中心区、二类混合区 60 50
交通干线道路两侧 70 55
讨论:
非洲北部农村70岁的老人的听力比美国的20多岁的城市青年还要好,这是为什么
四、控制噪声
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的
振动
空气等介
质的传播
人耳接收
（鼓膜的振动）
防止噪
声产生
阻断噪
声的传播
防止噪声
进入耳朵
我们一直在努力！！！(共15张PPT)
第一章 声现象
1.2 我们怎样听到声音
一．声音的产生
１ 声音是由于物体的振动产生的．振动停止，发音停止．
２ 声源：振动发声的物体．
二．声音的传播
声波 －－声音以波的形式传播
知识回顾
三．声音传播的条件
1 声音传播的条件：需要有介质（用来作为媒介的物质），可以是气体、液体、固体。
传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
2 真空不能传声
四．声音的传播有多快
１ 声速：声音每秒传播的距离
２ 不同物质，声速一般不同．
３ 同种物质，声速跟温度有关
五．回声
１ 听到回声的条件
回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
２ 回声到达人耳的时间小于0.1秒，使原声加强
３ 应用：测海底的深度
耳郭
收集声波
外耳道
外耳
鼓膜
听小骨
鼓室
中耳
咽鼓管
由鼓室通向咽
半规管
前庭
耳蜗
内耳
位觉感受器
听觉感受器
探究新知
2、听觉的形成：
听小骨（耳桥）
声波
鼓膜
耳蜗
大脑中的
听觉中枢
听觉神经
听觉
外耳道
振动
耳郭
骨传声
用牙齿听声音
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
双
耳
效
应
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15 o C时空气中的声速是 。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离
作业：
下雷雨的时候，我们经常先看到闪电再听到雷声，这是什么原因？假如我们看到闪电后2秒听到雷声，那么你能不能算出刚刚的雷电距离你多远？(共19张PPT)
第一章 声现象
1.3 声音的特性
情景体验·探索发现
情景 小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
问题 振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？
下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想：
甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；
乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；
丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振动快慢有关。
相关知识回顾
声音的产生：声音是由物体的振动产生的，物体的振动停止，声音也停止；
声音的传播：声音在介质中传播，在不同介质中声音传播的速度也不相同。
一、音调
声音的______叫音调；
音调与物体振动的频率有关；频率越 ______ ，音调越高；频率越低，音调越 ______ ；
______ 是指每秒内振动的次数，单位为 ______ ，符号是 ______ ；
低于 ______ 叫次声波，高于20000Hz叫 ______ 。
易忽略点提醒
声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同；
探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“___________”
不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就 ______ 一些；
课堂小练习
下图中发声频率最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
二、响度
声音的强弱叫做响度。
物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。
响度与振幅和距离有关
易混淆点提醒
响度不同于音调，它是指声音的大小
响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。
课堂小练习
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ） A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
三、音色
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同
我们能听声辩物是根据音色不同
不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。
易忽略点提醒
课堂小练习
小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。
声源发声时，声音的响度跟声源振动的______有关．当声源的______越小时，声音的响度会越______．
"震耳欲聋"反映了声音的______很大；"声音刺耳"反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同．
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______．
拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调______，这说明音调跟发声体的______有关
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ） A.频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ） A．音调和响度 B.响度与音色 C．音调和音色 D.音调、响度和音色
4．声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ） A.音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低 C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、
响度都不会改变
知识应用
1.一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？
解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素. "女高音""男低音"中的"高""低"指音调，因此女高音音调高，男低音音调低."轻声"与"放声歌唱"则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大.
2.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？
解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
3.在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？
解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.
