(共22张PPT)
部编版
一年级上
第一课时
1
天地人
识字
第一单元
开篇概括，进入主题
“天”负载万物，“地”负载万物，人生活在天地之间，天地之间以“人”为贵。“你”、“我”、“他”是常用的人称代词，表现了人与人之间的平等交往。让我们一起走进课文，学习课文《天地人》。
听读课文，注意字音
跟读生字，读准字音
天（天地）（天上）
地（大地）（土地）
人（大人）（工人）
你（你们）（你好）
我（我们）（我的）
他（他们）（他人）
随文呈现，学习生字
天
地
人
你
我
他
天地
天上
天上有白云。
（一）+（大）=（天）（加一加）
随文呈现，学习生字
天
地
人
你
我
他
大地
土地
（土）+（也）=（地）（加一加）
农民伯伯在土地上种田。
为什么“地”是“提土旁”？
因为“地”是“土”做的。
随文呈现，学习生字
天
地
人
你
我
他
大人
工人
一撇一捺是个“人”。（编歌谣）
我的爸爸是一名工人。
随文呈现，学习生字
天
地
人
你
我
他
你们
你好
你们要去哪里？
（你）对（我）（反义词）
为什么“你”是“单人旁”？
因为“你”是个“人”。
随文呈现，学习生字
天
地
人
你
我
他
我们
我的
我们爱学语文。
（我）对（你）（反义词）
随文呈现，学习生字
天
地
人
你
我
他
他们
他人
（单人旁）+（也）=（他）（加一加）
他们是小学生。
为什么“他”是“单人旁”？
因为“他”是个“人”。
对比生字，巩固生字
VS
这两个生字有什么相同和不同之处？
都有“也”
不同之处：“地”是“土”做的，所以是“提土旁”；
“他”是一个“人”，所以是“单人旁”。
观看课件，认读生字
大声说出自己看见的那个生字。
朗读词语，巩固生字
天（天地）（天上）
地（大地）（土地）
人（大人）（工人）
你（你们）（你好）
我（我们）（我的）
他（他们）（他人）
帮忙找蛋，巩固生字
朗读课文,咬准字音
1
天地人
天
地
人
你
我
他
学习课文，互动探究
1、请问“你”“我”“他”分别是第几人称？
“你”：第二人称；（对方）
“我”：第一人称；（自己）
“他”：第三人称。（他人）
学习课文，互动探究
2、请用“横线”画出两组反义词。
（天）对（地）
（你）对（我）
1、通过多种方法，认识了“天、地、人、你、我、他”6个“会
认的字”；
2、我们知道了：“你”是第二人称，“我”是第一人称，“他”是第三人称；
3、我们找到了两组反义词：（天）对（地）；（你）对（我）。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P6的内容；
2、朗读课本P6的内容，朗读课文内容，朗读会认的字和组词给组长听；
3、在田字本写课本P6的《四字二词》一次；
4、预习课本P7---8，先描红和组词。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级上册
1
天地人
教学设计（P6）
课题
1
天地人
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，通过多种方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、能够了解“地”和“他”的异同之处。3、能够初步认识三个人称代词：你、我、他。4、能够在老师的引导和帮助下，找出课文中的两组反义词。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，通过多种方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、能够了解“地”和“他”的异同之处。3、能够初步认识三个人称代词：你、我、他。4、能够在老师的引导和帮助下，找出课文中的两组反义词。
难点
1、能够初步认识三个人称代词：你、我、他。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开篇概括，进入主题
教师播放课件，呈现文字内容，引出课题，要求学生看课件，初步了解主题内容。
学生看课件，初步了解主题内容。
初步了解主题内容。
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《天地人》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
通过观看文字视频，初步了解课文内容。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，逐个朗读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
结合课文，通过多种方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
对比生字，巩固生字
教师播放课件，呈现任务要求、两个生字和问题：这两个生字有什么相同和不同之处？要求学生对比生字，思考问题，回答问题。
学生对比生字，思考问题，回答问题。
能够了解“地”和“他”的异同之处。
观看课件，认读生字
教师播放课件，呈现任务要求和生字，要求学生观看课件，认读生字，大声说出自己看见的那个生字。
学生观看课件，认读生字，大声说出自己看见的那个生字。
能够认读本节课的“会认的字”。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，逐个朗读，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
朗读词语，巩固生字。
帮忙找蛋，巩固生字
教师播放课件，呈现练习视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小鸟找蛋。
学生看视频，朗读生字，帮助小鸟找蛋。
在游戏中进一步巩固本课的“会认的字”。
朗读课文,咬准字音
教师播放课件，呈现图片和课文《天地人》的文字内容，要求学生朗读课文,咬准字音。
学生朗读课文,咬准字音。
能够认读课文内容。
学习课文，互动探究
教师播放课件，呈现图片和任务要求，要求学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够初步认识三个人称代词：你、我、他。（2）能够在老师的引导和帮助下，找出课文中的两组反义词。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
1
天地人
天（天地）（天上）
地（大地）（土地）人（大人）（工人）
你（你们）（你好）我（我们）（我的）
他（他们）（他人）（一）+（大）=（天）（土）+（也）=（地）（亻）+（也）=（他）你
第二人称我
第一人称他
第三人称（天）对（地）（你）对（我）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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