26 灰雀 课件 (共40张)

循循善诱护自尊，知错就改放灰雀
第一课时
第二课时
小学语文
三年级（上） RJ
26 灰雀
第一课时
语文要素
能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。 能体会出列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实与天真。
学习课文用对话来体现人物内心想法
的写法。
写作
阅读
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
nínɡ
宁
xiōnɡ
胸
pú
脯
rě
惹
yǎnɡ
仰
zhā
渣
huò
或
zhě
者
xī
惜
chénɡ
诚
笔画
结构
jiāo
8画
左右
郊外 郊区
四郊 荒郊野外
组词
2.会写字
笔画
结构
yǎnɡ
9画
上下
养病 养尊处优 抚养 休养生息
组词
笔画
结构
fěn
10画
左右
粉红 粉身碎骨 面粉 粉妆玉琢
组词
笔画
结构
ɡǔ
7画
上下
谷粒 五谷丰登 谷草 虚怀若谷
组词
笔画
结构
lì
11画
左右
米粒 豆粒儿 饭粒 颗粒无收
组词
笔画
结构
nán
7画
上下
男孩 男子汉 男生 男女老少
组词
笔画
结构
huò
8画
半包围
或者 或许
间或 不可或缺
组词
笔画
结构
zhě
8画
半包围
作者 记者
读者 当局者迷
组词
笔画
结构
dònɡ
7画
左右
冻死 天寒地冻
冰冻 忍饥受冻
组词
笔画
结构
lěnɡ
7画
左右
寒冷 冷冻
冷汗 心灰意冷
组词
笔画
结构
xī
11画
左右
可惜 在所不惜 爱惜 惜字如金
组词
笔画
结构
kěn
8画
上下
肯定 首肯
中肯 宁肯
组词
笔画
结构
chénɡ
8画
左右
诚实 开诚布公 诚恳 真心诚意
组词
3.多音字
zhuǎn
转
婉转 转达
转动 转椅
zhuàn
运用：如果停止抽打,飞快转(zhuàn)动的陀螺转(zhuǎn)眼间就会停下来。
整体感知
列出课文的主要人物和主要事情，说说课文的大意。
默读第1自然段，说说第一段写了什么？
写了三只十分可爱讨喜的灰雀。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
课文是怎么描写这三只灰雀的？你能结合具体的词语来谈谈吗？
列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
第二课时
阅读策略
学习带着问题默读，理解课文的意思—默读时通过对话揣摩人物的心理。
对话是语言描写的一种,通过对话可以表露人物的情感,揭示人物的内心世界,刻画人物的性格。本文描写了列宁和小男孩的大量对话,我们默读课文时要结合故事情节,通过对话揣摩人物丰富的内心活动,体会人物的品质和性格。
复习导入
第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？这节课我们继续学习。
精读课文
自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。
列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？
爱。
聪明的同学们，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。
小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
列宁尊重孩子，理解孩子，知道男孩已经改正了错误，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。
小男孩是一个诚实的人吗？为什么？
小男孩是一个诚实的人，他说灰雀会飞回来的，一定会飞回来的果然第二天灰雀又回到了枝头唱歌跳舞。
习作要素
言为心声,成功的语言描写总是能生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。描写人物的语言,只有体现出人物的个性特点,才能将人物的内心世界充分表露出来。
通过对话描写体现人物内心的想法
1.对话要符合人物的性格、年龄和身份,这样才能真实地反映人物的内心变化。
2.对话要符合不同的情境,在不同的语言环境中,人物对话的语气、语调及内容等是不同的。
那么,怎样才能通过人物对话表现人物的内心想法呢?
范例
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”……男孩着看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”列宁问:“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
结构导图
灰雀（惹人喜爱）
（善解人意）列宁
循循善诱
尊重、爱护
男孩（诚实守信）