人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 茉莉花（东北民歌）》教学设计

茉莉花
教学目标：
通过对比聆听江苏、东北不同地区的《茉莉花》，感受它们在风格上的差异，初步了解产生这种差异与地域、文化、语言等因素的关系
通过聆听、学唱江苏、东北民歌《茉莉花》，激发学生对民族音乐的兴趣，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
识别江苏、东北不同地区《茉莉花》的风格特点。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、欣赏激趣，听辨出处
聆听歌曲《东边升起月亮》，听辨出自中国哪首民歌
二、聆听江苏民歌《茉莉花》
1、初听歌曲，感知歌曲情绪，内容及演唱语言特点
2、读一读，体会歌曲中的方言特点。
3、唱一唱，从音乐要素方面探索江苏民歌《茉莉花》的风格特点。
（1）、唱旋律，划旋律线，探索旋律特点。
（2）、再唱旋律，寻找歌曲节奏特点。
（3）代入歌词演唱，体味歌词一字多音的特点。
4、复听歌曲，生试着用方言歌唱，进一步体会歌曲江南音乐风格特点。
5、师生共同小结歌曲的音乐风格
三、聆听东北民歌《茉莉花》
1、初听歌曲，感知歌曲情绪。对比江苏《茉莉花》，生谈感受，说说有怎样不同？
2、聆听东北二人转“小拜年”，体会风格特点并说说和东北民歌《茉莉花》的联系。
3、唱一唱，探寻歌曲中的东北味。
（1）唱旋律，划旋律线，探索歌曲旋律特点。
（2）再唱旋律，寻找歌曲中的节奏特点。
（3）对比演唱，体味“下滑音”在歌曲中的效果。
（4）自学自悟,体会歌曲中“东北二人转”的衬词特点
4、复听歌曲，生跟唱，进一步体会东北民歌《茉莉花》的音乐特点。
5、学生分组讨论歌曲的风格特点填写在练习单上，并进行小结。
四、探寻两首《茉莉花》音乐风格差异的原因
1、分组对比演唱江苏、东北民歌《茉莉花》，体验感悟音乐风格的差异。
2、讨论探寻音乐风格差异的原因并总结
五、拓展：欣赏2014年雅典奥运会童声独唱《茉莉花》视频
六、课堂小结，布置课后作业
课后收集其他省份歌曲《茉莉花》