人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 魔法师的弟子》教学设计

备课记录
课题 交响诗《魔法师的弟子》 课时 1
教学 目标 1、了解音乐体裁--交响诗。
2、熟悉《魔法师的弟子》主题旋律，能分辨几种主奏乐器的音色。
3、通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，发展对音乐的听辨能力与想象能力。
4、通过聆听，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
教学重点、难点 1、重点 熟悉《魔法师的弟子》主题旋律，能分辨几种主奏乐器的音色。
2、难点 交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。
教法 学法 听赏法、讲授法、讨论法
教学过程
一、导入： 哈利波特系列电影是深受全世界的人们尤其是孩子们喜爱的魔幻题材电影，《哈利波特1：神秘的魔法石》中描写了哈利波特和世界各地的魔法师的孩子们来到了神秘的霍格沃茨学院学习魔法的情景。
（播放幻灯片）
今天老师也要带大家来认识一位魔法师学徒，看看他在魔法师的城堡里发生了一些什么故事。
二、揭题：
1、交响诗--《魔法师的弟子》。
2、原来我们学过交响童话--《彼得与狼》，故事用交响乐的形式为我们讲述了一个关于彼得、小动物和狼的故事，而交响诗是类似于交响童话的一种体裁，也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事一般都具有魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。
三、乐器介绍。
这首交响诗是由整个管弦乐团演奏的，但是其中最重要的几位主角是以下几位。
（结合课件介绍小提琴、单簧管、大管、小号、长号、圆号等主奏乐器，并聆听每个乐器的音色。）
四、分段欣赏《魔法师的弟子》。
1.序曲。
（1）讲述故事的序曲部分。
在一座神秘的城堡里，住着一位强大的魔法师和他的弟子，魔法师的这个弟子一直很想学习魔法，但是魔法师为了训练他的耐性，每天只是让他做一些打扫、挑水的事情。
这一天，魔法师施法完毕后就出去了，临走前叮嘱弟子要在自己回来之前将水缸的水打满。
（2）接下来我们听听看一下作曲家是怎样用音乐来表现这段故事的。
（播放序曲）
提出问题：第一段序曲的神秘感是用什么乐器来表现的？
（小提琴、单簧管）
（3）填表。
下面我们将第一部分序曲来小结以下并填表。
情绪
速度
力度
乐器
神秘、安静
较慢
较弱
小提琴、单簧管
2、第二部分：谐谑曲。
第二部分是乐曲的主题乐段，谐谑曲乐段，分为四个故事章节。我们一段段来欣赏。
（1）第一段：施法。
A：讲述故事：
小弟子等师父走后，走到墙角的扫把前面，对扫帚进行施法，第一次念咒语，扫帚动了一下，小弟子欣喜若狂，之前偷听的咒语居然真的有效了，弟子急忙反复念咒，扫帚居然活过来了。于是小徒弟继续念咒让扫帚走到水桶前，拎起水桶去打水。
B：欣赏音乐并提出问题：这段音乐用什么乐器表现了小徒弟努力施法的过程？
（小号）
（2）第二段：扫帚拎水。
A：讲述故事：
扫把开始挑水了，一桶接一桶，小徒弟看着水桶在自己的魔法控制下这么听话，心里别提多得意了，于是他就偷了个懒，在躺椅上睡着了，然后进入了梦乡。
B：欣赏音乐
a 学习主题音乐，用“bong”进行模唱。
b 聆听音乐，思考主题出现了几次，每次的主奏乐器是什么？
（大管、小号、管弦乐合奏）
c 思考，这段音乐的变化是怎样的，表现了怎样的情绪？
（速度越来越快，力度越来越强，音区越来越高，表现了小徒弟越来越得意忘形的心情。）
（3）第三段：水漫城堡、斧劈扫帚。
A：讲述故事：
小徒弟梦见自己变成了一个法力无边的魔法师，腾云驾雾，呼风唤雨。正当他沉浸在美梦中时，突然被一阵凉意惊醒，这才发现自己跟躺椅一起飘在水中。原来被施了咒的扫帚在装满水缸后还在不停的提水，整个城堡现在都被水漫了。小徒弟很着急，但是他并没有学到解咒的咒语，情急之下，他找来一把斧子，将扫帚劈成碎片。
B：欣赏音乐
a这段音乐主要用了什么方式表现出水势越来越严峻的紧张情绪？情绪上有怎样的变化？
管弦乐的大合奏。情绪越来越紧张。
b 音乐中用什么乐器表现出梦境的神秘？又用什么乐器表现了大浪？
这段音乐用音乐盒表现了梦境的神秘（00:14），用铜钹表现大浪（1:17）。
C 乐段最后用什么方式表现了斧劈扫帚的情景？
强有力的断奏表现了斧劈扫帚的情景。
(4)第四段：城堡洪水泛滥、魔法师解咒
A：讲述故事：
小徒弟将扫帚劈成碎片后，原以为没事了，没想到扫帚的咒语并没有解除，这些碎片又一片片的活过来变成无数的扫帚，发了疯一样的拎水。整个城堡洪水泛滥，小徒弟自己也被卷入了漩涡之中。就在这万分紧急的情况下，魔法师及时赶回来了。
在魔法师强大的咒语下，扫帚恢复了原状，洪水退去，一切归于平静。
B：欣赏音乐
a乐段开头的一段音乐和再现的主题能让你联想到什么情景？
让人联想到扫帚的碎片又活过来变成无数个扫帚继续拎水的情景。
b 最后用什么乐器表现巨浪 ？
连续的铜钹强音。
C最后用什么乐器表现魔法师的到来，又用什么乐器表现魔法师魔法的强大 ？
用定音鼓表现魔法师的到来，用圆号等管乐的齐奏表现了魔法师魔法的强大。
（5）小结填表
情绪
速度
力度
主奏乐器
情景
活泼轻松~紧张激烈
较快~很快
渐强
大管、小号、圆号、
扫帚拎水-
洪水泛滥-
魔法师解咒
3、第三段：结尾。
（1）讲述故事：魔法师的及时到来，解除了魔法，一切回复了平静，小徒弟为自己的行为感到非常惭愧，魔法师严厉的批评了小徒弟，然后小徒弟就老老实实的自己拎水去了。
（2）欣赏音乐并思考问题：乐曲最后的音乐情绪怎样，表现了小徒弟怎样的心情？这个故事让你明白了什么道理？
最后的结尾情绪恢复了平静，表现了小徒弟惭愧、懊悔的心情。这个故事让人明白了学习不能一知半解就得意洋洋，还让人明白了做事要踏实，不要总想着走捷径，偷懒。
（3）整曲小结填表
结构
情绪
速度
力度
主奏乐器
情景
序奏
神秘安静
较慢
较弱
小提琴、单簧管
魔法师施展魔法
谐谑曲
活泼轻松→激烈紧张
较快→快
渐强
大管、小号、圆号
扫帚拎水、弟子得意念咒语→水漫城堡、手足无措→魔法师归来念咒，解除魔法
结尾
平静
慢速
弱
小提琴、单簧管
一切归于平静，弟子羞愧不已
四、介绍作曲家并补充欣赏：动画片《魔法师的弟子》。
这首交响诗后来还被迪士尼动画公司制作成了配音动画，搬上了荧幕，我们来看看，到底是谁来表演这位冒失的小魔法师学徒吧。
（欣赏动画）
五、布置作业。
欣赏萨瓦利许指挥NHK交响乐团演奏的《魔法师的弟子》。
第二次备课

作业布 置 欣赏萨瓦利许指挥NHK交响乐团演奏的《魔法师的弟子》。

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