六年级上册音乐教案－《2欢乐歌》 苏少版

黄小清教案《欢乐歌》
《江南音乐之“演绎”---------〈欢乐歌〉〈茉莉花〉》
??????????????????????????? ???滨江中学??? 黄小清
教学目标: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》，感受、体验江南丝竹的风格。
2、了解《欢乐歌》的创作特点。
　　???????? 3、演绎乐曲《茉莉花》
?
教材简析:
1、音乐知识：江南丝竹----是指流行于江浙和上海地区的丝竹乐。乐队以“丝”（二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等）“竹”（笛、萧、笙）为主，还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。乐队的编制相当的灵活。江南丝竹的音乐具有抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。
????2、《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。表达了人们在节日里无比欢乐的心情。乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成。乐曲采用“倒装变奏曲式”，结构为a1?? a2??? a 。
???????? a1 乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。 a2 乐段加入了欢快活泼的因素。母曲乐段是全曲的高潮，其情绪喜庆热烈。??
重点; 感受、体验江南丝竹的风格.
难点：“倒装变奏曲式”的总结
?
?? ?????????????????????? 教 学 过 程
步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导 入
?
? 听《欢乐歌》 “今天请大家听一首乐曲，请留意一下乐曲的情绪，所用的乐器，并试着随乐曲打一下节奏”。 感受、体验《欢乐歌》的音乐情绪，试着辨听乐曲中都出现了那些乐器。 聆听可以培养学生们的音乐记忆力、感受力，为揭示江南丝竹的音乐特点作准备。

设问：
1、 乐曲的情绪？ ……
……
乐 曲
分
析 熟悉旋律变奏 1、何为母曲。
2、用电子琴弹奏各变奏 ……寻找旋律 感受熟悉旋律，为进一步欣赏打基础
? ? 乐器听辨 1、用电子琴模拟江南丝竹各音色，并弹奏各条变
2、课件讲解各乐器名称音色特点。。
3、播放乐曲并总结引出江南丝竹的定义。 说出乐器的名称，并哼唱旋律
?
?
?
听出音乐中的演奏乐器。 ?
对 比
分
析
讨
论 通过用《欢乐歌》与《小放驴》的片段进行对比，揭示江南丝竹的音乐特点 1、??这首乐曲江南丝竹中的名曲，江南丝竹有着那些音乐特征呢？先不要忙着下结论，让我们来听另外两首乐曲的片段来对比、判断一下。
2、??播放《小放驴》片段。
3、??下面请再听一下《欢乐歌》的片段进行对比。
4、??在鼓励为主的气氛下引导同学们分析和讨论江南音乐的特点。
5、??揭示和总结：????
江南丝竹的音???
乐具有抒情优
美、清新流
畅、典雅细腻
的风格特点。 聆听乐曲
分析、对比、判断作品，讨论江南音乐的特点。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生写出结构图 运用类比法，让学生们比较直观的进行对比和分析，提高学生们收集信息和处理信息的综合能力。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
总结音乐特点，理清脉络结构。

6、曲式分析：乐曲采用“倒装变奏曲式”，结构为a1?? a2??? a 。

连 接
部 ??欣赏不同版本的《茉莉花》 我们已经听过、唱过一些江南的歌曲和乐曲，下面让我们运用学过的知识，分析一首有江南风格的音乐作品《茉莉花》。 承上启下的作用，由欣赏转入演奏。
新 信
息 女子十二乐坊
演绎版的《茉莉花》。 1、教师用电子琴演奏自己演绎版的《茉莉花》。
2、学生用打击乐为乐曲伴奏。 为演绎《茉莉花》的手法收集素材。 开拓学生的视野。
留 白 运用“悬念法”提出课后问题。 1、??可以在课后去讨论一下“新民乐”的创作思想在对民乐的发展上是否有积极作用？是否有时代特点？是否是民乐的发展方向？
? 提出有时代感、学生们感兴趣的课后问题，拓展音乐课堂。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_51278a2b0100wda6.html
?
十五中　孙俊峰
［课型］以欣赏为主的综合课
［年级］初一年级
［课时］一课时
［教学理念］
???? 本节课选定江南丝竹国主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验江南丝竹音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解丝竹的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。
在教学过程中，充分把握情感这条主线，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使学生的情绪与作品的情绪和谐地沟通与交融。不能只停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验 ，寻求那种动人心魂，令人震憾的艺术效果及意境。应少些语言，多让音乐本身面对学生，用音乐来呼唤学生的情感。当然教师作为引导者要帮助学生更好地感受与体验音乐。在感受音乐的过程中，应适时的介绍一些音乐知识，让学生进一步理解作品，认识到作品的艺术价值。
［教学目标］
1、让学生喜欢我国江南地区的民间音乐，乐于主动了解江南丝竹的音乐文化。
2、引导学生用江南丝竹与广东音乐作比较，感受体验江南丝竹的音乐风格。并认识了解《欢乐歌》的创作特点。
［教材分析］
???? 江南丝竹流行于苏南、浙江一带的丝竹音乐，以上海地区最具特点，影响最广，乐器以丝弦与竹管乐器相结合，再加一些轻打乐器。常用乐器有笛、笙、扬琴、琵琶、小三弦、二胡、板和鼓。
江南丝竹是我国民间器乐乐种之一，表现出江南地区山青水秀的特色和江南人民乐观柔美的性格。其具有华彩、纤细、轻快、活泼的地方风格。《欢乐歌》是江南丝竹八大名曲之一。乐曲的旋律流畅明快。起伏多姿、结构富有层次，这首乐曲采用将母曲放慢加花的变奏手法发展而成。
［学生分析］
???? 我们初一学生一般对江南丝竹音乐接触不多，经课前调查，70%以上学生不喜欢或不了解江南丝竹，甚至一些少数学生不会区分江南丝竹与广东音乐。他们课前普遍认为丝竹乐的内容比较陈旧，节奏和旋律与现代社会相差甚远，针对这种情况，通过本节课的学习，会更好地激发学生对江南丝竹音乐的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。
［教学重难点］
???? 由于中学生对江南丝竹接触不多，没有太多的感性认识，因此在教学过程中要特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生深入了解江南丝竹的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动。
［教学工具］
多媒体课件，电子琴、竹笛等。
?
教学流程：
程序 教学内容 教的活动 学的活动 教学设计意图
准备 欣赏民乐
专场音乐会 播放多媒体 在音乐声中进入教室 创设良好的音乐课堂氛围
导入 欣赏民乐合奏《紫竹调》 提问学生所听到的音乐属于哪个地区？对所聆听的音乐想说些什么。 学生聆听并积极思考，回答问题。 通过欣赏学生较为熟悉的乐曲，利用学生已有知识经验了解这是江南地区音乐，很自然地导入课题。
展 开
并
逐
步
深
入 (一)初听
《欢乐歌》 1、播放民乐合奏《欢乐歌》，并提出问题。
2、屏幕显示江南丝竹常用乐器。
3、教师适当补充学生的介绍。
4、演唱、演奏，旋律片断。 1、积极聆听，感受音乐。说出基本情绪及演奏乐器和演奏形式。
2、学生结合画面介绍笛、笙、扬琴、琵琶、二胡等常用乐器。
3、尝试简单的即兴演奏。
4、视唱、视奏旋律片断。 1、引导学生围绕音乐要素(如旋律、节奏等)及音乐表现手段感受体验音乐基本情绪。
2、突出了学生学习的主体地位，实现教师的角色转换。
3、通过演唱、演奏进一步体验音乐的情境。
(二) 复听
《欢乐》 1、把学生分成四组。
2、指导学生欣赏，并用手势提示学生注意乐曲的结构。
3、收回表格，进行总结归纳。 1、积极聆听，思考每个乐段的音乐要素及变化。
2、每组学生讨论听辨填写一份表格。(附表)
组别
段落
变奏　1
变奏2
母曲
A
速度
?
?
?
B
节拍
?
?
?
C
节奏音型
?
?
?
D
情绪
?
?
?
1、本环节着重分析作品中各音乐段落的变化，让学生能清晰地纵观全曲的整体布局，从而有利于学生了解江南丝竹的风格特点。
2、分组讨论并填写一份表格，这很好地培养了学生的合作能力。
?
（三）聆听
笛子独奏
《欢乐歌》。 吹奏《欢乐歌》 学生即兴伴奏 通过教师的亲身演奏来变化聆听手段，进入高潮，师生互动起到了画龙点睛的效果。
延伸 拓展
学习 实践与创造 1、播放乐曲
2、提出问题
（1）两首乐曲的地方风格是怎样的？
（2）为什么会形成不同的地方风格呢？
（3）屏幕显示所填表格，教师进行总结江南丝竹与广东音乐的异同。 1、积极聆听音乐，思考问题；
2、填写一份表格。
曲目
中花六板
步步高
体裁
?
?
主奏乐器
?
?
流传地区
?
?
音乐风格
?
?
通过用江南丝竹与广东音乐作比较，使学生更深入地了解江南丝竹的内涵，从而培养学生的音乐鉴赏能力，拓宽学生文化视野。
归纳 与
总结 中国的音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹正是中国音乐文体宝库中一颗夺目的璀璨明珠，这节课通过学生的聆听、感受、体验、比较、讨论，从而使我们获得清晰而明确的认识。
然而，随着时代不断发展，江南丝竹音乐在表现方式上也有一些新的变化。很多的新的江南丝竹作品，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富了作品的表现力。
课后 作业 你对当今十分流行的女子十二乐坊这一音乐现象有哪些想法？