13 乌鸦喝水 两课时 课件（共51张PPT）

13 乌鸦喝水
第一课时
第二课时
是鸟不叫鸟，
自把名字叫。
人们不喜欢，
嫌它穿黑袍。
乌鸦
课题导入
仔细观察观察，乌鸦的外形是什么样子的？
全身都是黑色的
课题导入
乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。
乌鸦
课题导入
认真读课文，注意生字词的读音，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。
在每个自然段前标上序号，说一说：这篇课文一共有几个自然段？
初读课文
1
2
3
乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高
初读课文
wū
chù
yā
zhǎo
bàn
pánɡ
xǔ
fǎ
fànɡ
jìn
ɡāo
乌鸦
到处
找到
办法
旁边
许多
方法
放进
高兴
旁、放
后鼻音
进
前鼻音
处、找
翘舌音
乌
办
放
鸦
许
进
处
找
法
高
旁
初读课文
比一比
处
放
折文旁
反文旁
初读课文
“乌”字的演变
金文
大篆
小篆
乌
楷书
初读课文
加一加
许
进
讠
+
午
=
辶
+
井
=
法
办
氵
+
去
=
+
力
=
鸦
牙
+
鸟
=
初读课文
组 词
旁 （ ）
找 （ ）
高 （ ）
旁边
找到
高兴
_______到处
_______处理
处
chù
chǔ
运用：他为了公正地处（chǔ）理这件事情，到处（chù）寻找线索。
初读课文
这篇课文的课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些词是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
品读课文
品读课文
请同学们根据“找水喝”“喝不着水”“喝着水”，说一说：课文讲了一个什么故事？
找水喝
喝不着
喝着水
品读课文
一 只乌 鸦 口渴 了，到 处 找 水 喝。
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
乌鸦会到哪些地方去找水？
找水喝
品读课文
到处
“到处”是什么意思呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
品读课文
朗读指导：
“到处”一词语速可以稍慢，突出四处找水的辛苦。
认真读一读，小组讨论：“到处找水喝”说明了什么？
1.乌鸦确实口渴得厉害。
2.水不容易找到。
表现了乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情。
品读课文
找水喝
喝不着
喝着水
品读课文
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝 不 着 水。
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝 不 着 水。
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
为什么乌鸦喝不着水？
喝不着
品读课文
乌鸦喝不着水，他是什么心情呢？
焦急
瓶口小
水不多
乌鸦为什么喝不着水？
品读课文
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝 不 着 水。
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
品读课文
朗读指导：
“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些，“喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。
怎 么办 呢？
zěn me bàn ne
这句话怎么读出乌鸦着急的心态呢？
品读课文
怎么办呢？
品读课文
朗读指导：
朗读时可用曲折调，“办”字需重读，“呢”的尾音要短促。这样就将一只急于解渴而又不知所措的乌鸦活灵活现地呈现在读者的面前。
只
石
多
出
见
品读课文
我会写
结构：
部首：
书写指导：
上下
要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，要上下对齐。
duō
多
夕
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。
chū
出
重难点字书写指导
找水喝
喝不着
喝着水
品读课文
第二课时
喝着水
品读课文
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
品读课文
说明乌鸦善于观察，交代解决问题的依据。
第二自然段中重复使用了第一自然段中的“看见”一词，说明乌鸦很______。
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进 瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，乌 鸦 就喝 着 水 了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de
fànɡ jìn pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn
jiàn shēnɡ ɡāo wū yā jiù hē zháo shuǐ le
品读课文
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进 瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，乌 鸦 就喝 着 水 了。
文中“一颗一颗”和“渐渐”互相照应，说明水位逐渐上升，又说明乌鸦是什么样的心情呢？
既焦急又耐心等待的心情
品读课文
我会说
瓶子里的水渐渐升高。
________渐渐_________。
天气
变冷了
________渐渐_________。
品读课文
水不多
喝不着
放石子
喝着水
想办法
你觉得这是只怎样的乌鸦？
瓶口小
聪明、能干
品读课文
讨论
如果瓶子旁边没有小石子，想一想：乌鸦还能用什么方法喝到水？
品读课文
乌鸦喝水
动脑筋想办法
板书设计
口渴找水
喝不着水
放进石子
喝着水了
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
“口”的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。
zhī
只
口
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。
shí
石
石
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。
jiàn
见
见
观看视频，结合自身经历，说一说：你从故事中得到了什么启示？
拓展延伸
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
怎么（zěn zhěn）
放进（jìnɡ jìn）
许多（xǔ xǚ）
乌鸦（wū ū）
√
√
√
√
随堂练习
二、照样子，写句子。
例：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
我把____________________________。
_____把_________________________。
弹珠一个一个地放进瓶子里
妈妈
衣服一件一件地放进柜子里
随堂练习
三、拓展阅读。
新编乌鸦喝水
乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气了。他们想方设法要难倒乌鸦。
这天，松鼠也来找乌鸦了，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛
随堂练习
子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙的叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，绿灯亮了时，乌鸦
又连忙飞到空中。
看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。
朗读课文。
朗读指导：在朗读时，既要读出乌鸦的可爱，又要读出乌鸦的勤于思考。如读第1自然段第一句话，语速稍慢，突出乌鸦四处找水的辛苦；第二、三、四句话读出乌鸦喝不着水时的焦急心情。
课后习题参考答案
朗读示例：一只乌鸦/口渴了，到处/找水喝↘。乌鸦/看见一个瓶子↗，瓶子里/有水↘。但是，瓶子里/水不多↗，瓶口/又小↘，乌鸦/喝不着水。怎么办⌒呢↗？
··
·
·
···
··
···
·
课后习题参考答案
·
说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
参考答案：
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。默写生字词。
回家给爸爸妈妈讲述这个故事。
课后作业