人教版八年级物理 上册 第五章 5.1透镜 教案设计

课
题
透镜
课
时
一课时
班
别
课
型
探究课
时
间
教
具
透镜一组、光源、老花镜、近视镜。
教学目标
一、知识与能力：1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法：1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.三、情感态度与价值观：1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.
重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
预习内容及学法指导
阅读课文，查阅资料，小组讨论回答问题。1、________厚，________薄，叫凸透镜，________薄，________厚，叫做凹透镜。2、_____________________叫主光轴（简称立轴），_____________________叫光心。3、凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用。4、焦点和焦距。
学
习
过
程
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
教学笔记
创设情境，揭示课题。（2’）出示目标，交流预习。（5’）引导探究，小组展示。（15’）
同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上。它们的镜片都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？1、能识别凸透镜和凹透镜。2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。3、知道透镜的焦点和焦距。指导，巡视，点拨。
交流讨论并回答。阅读学习目标。各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。探究凸、凹透镜对光线的作用猜想、设计实验方案、选出最佳方案.小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。得出结论：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
教学笔记
精讲点拨，质疑释疑。（10’）
1、焦点，焦距：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距.用“f”字母表示.（课本图3.1—5所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。2、焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强.3、会聚指折射光线的范围比入射光线变得窄一些。不一定交于一点。发散指折射光线比入射光线的范围变得宽一些，有可能交于一点。4、凸透镜，凹透镜的三条特殊光线。点评，归纳。
交流，讨论。每组选代表台前展示。
小结提升1’
本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.
达标检测10’
1、实验表明，凸透镜对光有
作用，所以又叫
透镜；
凹透镜对光有
作用，所以又叫
透镜。2、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成________，“取火”应把要点燃的物体放在________位置。3、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。
布置作业1’
1、整理课堂笔记。2、辨别凸透镜和凹透镜的方法。3、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距。4、透镜对三条特殊光线的传播路线。
板书设计
透镜1、凸透镜：定义，焦点，焦距，对光线的作用。2、凹透镜：定义，焦点，焦距，对光线的作用。
学校检查记实
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课意见
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