人音版三年级音乐上册（简谱）第4课《聆听 草原放牧》教学设计

人音版三年级上册
欣 赏《草 原 放 牧》教案
一、教学目标：
聆听乐曲《草原放牧》，感受乐曲在速度、节奏、情绪等方面的变化，根据音乐的特点展开联想和想象，并能用动作进行创造性表现。
认识琵琶，了解其外形特征，并记住琵琶的音色。
了解蒙古族的基本知识，在聆听中培养学生对民族音乐的喜爱之情。
二、教学准备：
多媒体课件，板书贴字，学生制作的筷子打击乐
三、教学重难点
听辨每段乐曲在速度、节奏、情绪上的变化，并能用动作和语言进行创作表现。
四、教学过程
（一）了解有关蒙古族的知识
看老师表演筷子舞，想想是哪个民族的舞蹈？
思考：你还知道哪些有关蒙古族的知识？学生自由讨论发言
（教师小结）
（二）基本部分
认识主奏乐器——琵琶
聆听乐曲并欣赏蒙古族风土人情的画面。
思考：乐曲中的主奏乐器是什么。
请一名学生现场弹奏琵琶，感受其音色特点。
认识琵琶，了解其外形和声音特点。（师小结并揭示课题）
2、分段欣赏乐曲
（1）聆听乐曲引子部分
思考：这段音乐速度怎样？
听音乐时你感受到了什么？仿佛看见了什么？
聆听主题音乐一
思考：音乐在速度、节奏、情绪上有什么特点？（边听边用手指画旋律线）
出示节奏谱，感受节奏特点，并用嘴模仿马奔跑的声音，用骑马动作表现音乐。
随钢琴唱主题音乐，用“la”音来唱主旋律。
思考：用什么方式唱才能表现欢快骑马奔跑？
再次聆听
思考：相同的旋律在乐曲中出现了几次？
聆听并在相同乐句出现的最后一拍喊“嘿”表现
聆听主题音乐二
思考：主题音乐二在速度、节奏、情绪上有什么变化？
学生边听老师边带领着在黑板上画图谱
b、表现了牧羊人怎样的心情？
（师小结主题音乐二表现的情景）
乐曲结构及创作背景简介
乐曲的结构是怎样的？是几段体的乐曲？
（引子+A+B 的三段体结构）
b、介绍乐曲的创作背景，讲述《草原英雄小姐妹》的故事。
完整欣赏乐曲
学生完整的欣赏乐曲，教师用语言创设情景，学生用自己的方式结合筷子表现乐曲
（三）结束部分
思考：这节课你收获了什么？
课堂小结：动人的音乐、快乐的舞蹈、感人的故事，了解了蒙古族的风俗习惯，喜欢他们的音乐。
在《草原赞歌》的音乐声中听音乐敲筷子结束。