第一章第1节长度和时间的测量教案

周次：
学科：
物理
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授课人：
课题
第一章第1节长度和时间的测量
课型
新授课
课课时
课时：1
学习目标
通过长度和时间的测量知道其国际单位、测量工具、使用方法、减小误差的方法。2、知道长度和时间的单位和测量，正确使用和换算。
重点
使用适当工具测量时间和长度。
难点
误差的产生，误差与错误的区别。
学法指导
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
课前准备
教师：米尺、直尺、停表、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器学生：直尺、三角尺
学习过程
二次备课
一、预习案测量的必要性1、【学情预设】：学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题现实生活中我们常用眼睛判断物体大小、长短。出示书本（P10)图1，图中的帽檐直径AB和帽子高度CD那个较长？出示图2，中心的圆哪个较大？先看看再用尺量。【学情预设】：不可靠，要用尺子量的准确。我们的视觉总是可靠的吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入测量的必要性。【设计意图】：让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲二、探究案一、长度的测量?1、常用的长度测量工具?(1)?让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。?(2)?让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。?①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。?②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。学生观察测量工具?学生阅读课本，让学生讨论、交流、回答。【设计意图】：体会测量的必要性?，体现学生的主体性，创设情境，吸引学生的注意力，体会知识与社会生活的联系。【学情预设】：得到统一的值。为什么引入国际单位制？【设计意图】：体会单位的国际化的意义。长度的单位?(1)?复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。?(2)?阅读课文第36页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。?(3)?认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米?(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m；1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m?【设计意图】：记忆长度单位及其进率，记忆长度单位及其进率，使学生达到灵活掌握。进行估测身边物体的长度，教师出题刻度尺的正确使用。?测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流和讨论，并进行实验。【设计意图】：使学生对身边的物体的长度有感性认识。?培养学生科学的态度。?6、【学情预设】：思考，举例。归纳长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等。学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。?探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。【设计意图】：知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量二、时间的测量?根据学生的生活经验例举测量时间的工具。单位：秒（s）小时（h）分（min）测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟，古代：日晷、沙漏介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。4、体会生活现象所用的时间：（1）人心跳一次的时间大约是0.8s；（2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s；（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s【设计意图】：体会生活实例，培养学生多注意观察生活现象增长见闻，丰富知识。三、误差?1、定义：测量值与真实值的差异?误差与错误的区别：看书第4页最后一个自然段，归纳误差的相关知识?，学生理解记忆。【设计意图】：培养学生科学的态度和自学能力2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。?【设计意图】：个别小结，其他补充。反馈本节的收获，巩固知识。三、训练案（1）、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的（??）?A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量??B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程C、读数时，视线要与尺面相平D、精确测量时，要估读到分度值的下一位?（2）、选用恰当的单位分别填入横线上：A某人身高18.2?B物理课本宽18.23?C写字台高63.6
D玻璃的厚度约为5×10-3
E某原子的直径约为3×10-10（3）、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的（）A、只要认真测量，就可以避免误差B、错误和误差都是不可避免的C、误差是不可以避免，错误是可以避免的D、误差就是测量中的错误?（4）、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（??）?A、分度值为1mm的米尺B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺?（5）、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（?）A、25.82cm
B、25.82dm?C、25.81m??D、25.816cm（6）、单位换算：A、0.28km＝?
m＝
cm
B、83μm=
nm=
m
C、720s=?min=
h
D、36min=??h=??s?（7）、下列物品的长度，最接近15cm的是（?）A、橡皮的宽度?B、课桌的高度?C、文具盒的厚度?D、圆珠笔的长度?
反思