人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《关山月》教学设计

《关山月》教学设计
一、教学目标：
在感受、体验、理解古琴曲的基础上，了解我国古代音乐概况和古琴常识。
通过聆听、感受、示范、实践、自主学习、合作探究等方法认识古琴音乐的风格特征。
通过聆听古琴曲《关山月》，激发学生对我国民族音乐的兴趣，弘扬民族音乐文化。
二、学情分析：
古琴音乐淡泊、优雅、深邃，对于小学六年级学生来说，可能会感到“平淡、无味”，与他们活泼好动、积极交往的、表现自我个性的年龄特点有冲突，故本课采取多种灵活的教学方法引导学生感受古琴音乐文化的精髓。
三、教材分析:
古琴曲《关山月》是人音版小学音乐六年级下册第一课《古风新韵》中聆听部分的内容，是一首流传极广的梅庵派小品， 在20世纪50年代被配以李白的同名五言诗，以特别的旋律进行和鲜明的音乐表情表现古代守边将士们思念家乡之情。
四、重难点：
重点：欣赏古琴曲《关山月》，激发学生对我国民族音乐的兴趣，弘扬民族音乐文化。
难点：在感受、体验《关山月》的基础上了解古琴的音色，感受古琴曲的风韵。
五、教学过程：
教学活动：
课前播放《关山月》（琴箫合奏版）
活动1：［导入，认识古琴（识琴）］
展示古琴，你知道这件乐器的名字吗？（古琴）
接下来我们通过一个短片来更多的了解一下古琴。
［阶段目标］：实物展示，直观认识古琴。
活动2：［新课学习，聆听古琴曲《关山月》（听琴）］
接下来我用古琴为同学们演奏一首梅庵派小品《关山月》（教师范奏）。
这首《关山月》本为独奏的琴曲，后被配以李白的同名五言古诗作为琴歌的表演形式受到了人们的广泛欢迎。唐代大诗人李白的《关山月》（教师朗诵）这样写道：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。古琴曲大多都有明确的标题，这首诗歌也帮助我们更好地了解了音乐所表现的内容，通过写景、抒情描述了戍边的战士对故乡和亲人的思念。
一首唐诗一首琴曲分别流传了多年，终于在上个世纪50年代发生了一次奇妙的相遇，我们一起来欣赏琴歌《关山月》（琴歌版）。
《关山月》这首作品还被用琴箫合奏的形式来表演，课前同学们所听到的就是《关山月》的琴箫合奏版本，琴的古朴和箫的呜咽，它们的结合堪称完美。以上就是古琴常见的三种演奏形式：独奏、琴歌、琴箫合奏。
［阶段目标］：创设情景，认识古琴，初听《关山月》激发学习兴趣，了解我国古代音乐概况和古琴常识。
活动3:［延伸拓展，学弹古琴《关山月》第一乐句（抚琴）］
大教育家孔子也是一位爱琴之人，据《史记·孔子世家》记载：三百五篇，孔子皆弦歌之。《礼记》也记载：士无故不撤琴瑟。士指的是文人阶层，作为琴棋书画之首，古琴是中国古代文人必修的一门技艺，同学们想不想亲自来弹奏一下古琴呢？
首先我们来了解一下演奏古琴时的坐姿；
接下来我们一起来了解古琴琴弦排序（一弦为倍低音sol、二弦为倍低音la、三弦为低音do、四弦为低音re、五弦为低音mi、六弦为低音sol、七弦为低音la）；
了解古琴谱（从以汉字拆分重组的方式认识古琴谱，简要介绍古琴谱是我国独有的乐谱记录方式，它经历了从文字谱到减字谱再到综合谱的演变，书写起来有一种汉字独特的美）在此过程中了解古琴的三种音色：泛音、按音、散音，并与钢琴的音色作对比，感受独特的古琴音色及其音乐韵味。（运之拨弦为声，按弦移指为韵，韵为声之延伸，法则严谨而又灵活多变）。
出示《关山月》第一乐句（简化版），请同学们尝试演奏《关山月》第一乐句后进行表演和评价（古琴易学难精，和我们学习其他科目一样，都需要琴学苦练）；
用“LU”模唱古琴曲《关山月》同时模仿弹琴的动作；
用“LU”跟琴模唱全曲。
［阶段目标］：通过动手实践拉近学生与古琴的距离提升学生兴趣，直观辨别古琴独特的音色和韵味，感受和体验古琴的艺术特征，解决教学难点。
活动4:［总结］
古琴曲《关山月》和唐诗《关山月》一样共有六句，为单段体结构，前三句古诗写实音乐落在泛音sol上，后三句古诗抒情音乐落在实音do上，诗词和音乐在虚实变化间游走，和谐统一，不得不说这真是一首具有极高艺术价值的作品。
师生一起总结：同学们，今天我们一起欣赏的是古琴曲《关山月》（辩题），描绘戍边战士的思乡之情（正义），这首只有六句的单段体作品（识体）带给了我们至高的艺术享受，通过这一件古老的乐器感受到古代文人的家国情怀，声微而志远（知味）。辩题、正义、识体、知味也是我们今后欣赏古琴作品的重要方法。斗转星移，古琴艺术历经千年在新的世纪换发着新的风采，现在和未来，它的古风需要我们在座的每一位为它带来新韵，做好民族文化的传承者。
作业布置：今天的作业是课下复听古琴曲《关山月》。
［阶段目标］：师生一起总结，完成教学重点，情感升华培养学生民族自豪感，弘扬民族音乐文化。