人教版数学七年级上册教案：1.3.2有理数的减法

课题：七年级数学教学设计
第9学时：有
理
数
减
法（一）
教学目标：
【知识与技能】．（1）理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算．
（2）通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想．
【过程与方法】经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力．
【情感态度与价值观】
体会有理数加法运算律的应用价值
教学重点：掌握有理数的减法法则，能够运用有理数的减法法则进行有理数的减法运算。
教学难点：能够运用有理数的减法法则进行有理数的减法运算。
教学过程：
一、温故知新
设计问题，复习旧知，导入新知。
计算：(1)
8-5=___
8+(-5)=_______
(2)
17-9=______
17+（-9）=_______
(3)
15-7=_______
15+(-7)=_____
二、学习新知
学生自主学习课本知识为主，教师巡查指导。
由上面的计算结果可以得出：
8-5___8+(-5)
17-9_____17+（-9）
15-7______15+(-7)
从中你有什么发现吗？有理数的减法可以转化为加法吗？
三、典例探究
本课知识点的运用（教师讲解例题为主）。
有理数的减法法则：减去一个数，等于_________________
有理数的减法法则也可以表示成：a-b=________
四、当堂训练
学生自主做教师设计的练习题。
1、直接等于
（1）（-5）-（+8）=_______
(2)
(-5)-(-8)=________
(3)
(+5)-(-8)=________
(4)
(+5)-(-8)=________
2、计算
（1）
6-9
（2）（+4）-（-7）
（3）（-5）-（-8）
（4）0-（-5）
（5）（-2.5）-5.9
（6）1.9-（-0.6）
3、列式计算
（1）比2℃低8℃的温度。
（2）比-3℃低6℃的温度。
五、教学反思
通过本节课，我深深感悟到:实施新课标，必须充分体现以学生为主体。从学生活动来看，动脑、动手、动口，多种感官参与学习；从形式看，学生口答，笔答，抢答，板演，同桌交流，小组讨论，好朋友间探究等形式多种多样，气氛活跃，积极性高。比较充分的体现课堂是学生的学习天地。回顾平时教学，虽然有了新的教学理念，但实际教学中应继续钻研，不断探索。