26＊ 我的伯父鲁迅先生 两课时 课件(共33张PPT)

为自己想得少 为别人想得多
第一课时
第二课时
小学语文
六年级（上） RJ
26* 我的伯父鲁迅先生
第一课时
语文要素
能用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事。能借助课文以及相关资料,感受鲁迅的人物形象。
学习课文抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
写作
阅读
资料推送
这篇文章写于1945年鲁迅逝世九周年之际,周晔作为鲁迅的亲侄女,从小就亲身感受伯父的关心和爱护,亲眼看到了伯父无微不至地关心劳苦大众,关爱劳动人民,勇敢地与反动势力作斗争的情景。这些都深深感动着周晔,她长大后更是经常怀念着伯父,所以在鲁迅逝世九周年之际,情难自抑,写下了这篇回忆伯父的纪念性文章。
创作背景
二十世纪三十年代,当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅先生为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派的极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人也进行了残酷的迫害。
时代背景
朗读课文，扫清障碍。
1.多音字
生字导学
ɡēnɡ
更
更改 深更半夜
更加 更好
ɡènɡ
运用：为了取得更(ɡènɡ)加优异的成绩,他经常学习到深更(ɡēnɡ)半夜才休息。
háo
号
哀号 号啕大哭
号召 小号手
hào
运用：挨了批评,那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。
整体感知
(1) 深切怀念; (2) 谈《水浒传》;
(3)笑谈“碰壁”;(4)放爆竹和花筒;
(5) 救助车夫; (6) 关心女佣。
默读全文,试着给每一部分加个小标题。
第二课时
阅读策略
借助相关资料，理解主要内容——结合背景资料，理解文中含义深刻的语句。
学习这篇课文,我们可以借助相关的时代背景资料,理解课文中含义深刻的语句。
例如,“伯父摸着胡子,笑了笑,说:‘哈哈! 还是我的记忆好。’”“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”通过理解这些句子,来感受鲁迅爱憎分明和为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。
精读课文
阅读第1自然段,说说第一部分和其他部分的联系。

第一部分和后面几个部分是因果关系,第一部分写的是果,后面几个部分写的是因。
“惊异”，是什么意思？
惊奇，诧异。
那时候我有点儿惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?
“我”对什么事情感到惊奇、诧异？
伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。
从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。
他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
“失声痛哭”，是什么意思？
控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。
一是鲁迅先生借谈《水浒传》启发教育“我”要认真读书,表现了他对后辈的关心和爱护。
作者具体回忆了鲁迅先生的哪几件事?
表达了作者怎样的情感?
五件事。
二是鲁迅先生在笑谈“碰壁”中抨击旧社会的黑暗,表现了他对旧社会的痛恨和勇敢顽强的斗争精神。
三是鲁迅先生和亲人一起放爆竹和花筒,表现了他对生活的热爱。
四是鲁迅先生热心地救护和帮助车夫,表现了他对劳动人民的深切同情。
五是鲁迅先生关心女佣阿三,表现了他关心别人胜过关心自己。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话应该怎样理解?
句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
从中你体会到什么?
阅读第16自然段,鲁迅先生此时为什么会有“慈祥”“愉快”“欢笑”的表现? 说明了什么?
鲁迅先生与家人在一起享受节日的快乐,他的内心是充满着快乐的。这说明了他一直都向往光明、美好和快乐的生活。
阅读第21自然段,说说从一连串的细微动作描写中,你体会到了什么。
从“蹲”“半跪”“拿”“夹”“洗”
“敷”“扎”这一连串的细微动作描写中,可以看出鲁迅先生对黄包车夫的救助非常尽心、细致。体现了他对劳动人民的关心、同情和热爱,突出了他“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
鲁迅先生救助车夫之后,为什么变得那么“严肃”,还“深深地叹了一口气”?
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造
成的。伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人的痛苦,因而脸色变得严肃。
表达了三层意思:
一是鲁迅“三更半夜” 还在写文章,用自己的文章唤醒民众的觉醒,与国民党反动派做坚决的斗争。
二是鲁迅的病已经到了非常严重的地步。
三是鲁迅非常关心和体贴劳动人民,十分平易近人。
女佣阿三的话表达了几层意思?
课文最后一段有什么作用?

结尾这句话总结全文,点明了中心。同时照应课文的1自然段,交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。
合课文内容说说鲁迅先生给你留下了怎样的印象。
句子天地
借喻是比喻的一种,是以喻体来代替本体,本
体和比喻词都不出现,直接把甲(本体) 说成了乙
(喻体)。
借喻
如:你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? 这句话的本体和比喻词都没有出现,直接出现喻体——“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人们连一点儿民主和自由都没有。
品读下列句子,在运用了借喻的修辞手法的句子后面打“√”。
1.我似乎打了个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。( )
2.他摇曳着一头的蓬草,冲出门去上学。( 　)
练一练
√
√
结构导图
我
的
伯
父
鲁
迅
先
生
深切怀念 众人爱戴
谈《水浒传》 关心后代
笑谈“碰壁” 抨击社会
除夕放花筒 关爱家人
救助车夫 热爱人民
女佣回忆 关心他人
为自己想得少
为别人想得多