20 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件 (共40张)

母爱春风化雨 父爱指引航向
第一课时
第二课时
小学语文
五年级（上） RJ
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
第一课时
语文要素
1.默读课文,了解父母对同一首诗有不同评价的原因。
　
阅读
2.能联系生活实际,说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
ténɡ
誊
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
lì
励
piān
篇
bǎn
版
xiánɡ
祥
qí
歧
jǐn
谨
3.多音字
quān
圈
圈出 圆圈
羊圈 猪圈
juàn
运用：爷爷特意圈(quān)出一块地,用石头砌了一个羊圈(juàn)。
整体感知
看了课题你发现了什么？
加引号，这是人物的语言。
精彩极了
糟糕透了
?
巴迪在童年时写了一首诗，但是父亲和母亲对他的作品的评价却截然不同，这两种评价对他产生了巨大的影响。
为了一件什么事而说精彩极了和糟糕透了？
第二课时
阅读策略
体会作者抒发的感情——运用矛盾冲突法。
本文“精彩极了”和“糟糕透了”是母 亲和父亲对“我”童年时期写的第一首小诗的两种完全相反的评价,这两种评价分别是父母两种不同的表达爱的方式。
精读课文

阅读课文的（1—14）自然段 ，思考下列问题：
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
誊写：工工整整地、认认真真地整理、抄写。
什么叫“誊写”？
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
不敢面对爸爸的宣判。
“我”为什么把头埋得低低的？
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
很伤心。
你从这句话可以看出什么？
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
很失望，很伤心，当头一棒，接受不了突如其来的打击。
这些动词可以看出巴迪：
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
母亲和父亲都是怎样评论“我”的诗呢?
完成下页表格。
小提示：
母亲的评价
父亲的评价




“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”
“我看这首诗糟糕透了。”
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 父亲
慈祥 严厉
（鼓励） （警告 提醒）
爱
巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？
我认识到父亲当年所说的是正确的，母亲依然鼓励我写作，父亲对我的作品的评价已经好些了。
读15自然段，说说你知道了什么？
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”
我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了”!， “糟糕透了!”；“精彩极了!”，“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
结构导图
“精彩极了”和“糟糕透了”
童年写诗 母亲表扬，父亲批评 表扬与批评共存
长大感悟 母亲鼓励，父亲严厉 慈母与严父同在
两种爱缺一不可
成年体会
“精彩极了” 创作源泉
“糟糕极了” 警告力量