23 父亲、树林和鸟 课件 (共53张)

知鸟爱鸟与鸟交心 闻鸟护鸟真情无限
第一课时
第二课时
小学语文
三年级（上） RJ
23 父亲、树林和鸟
第一课时
语文要素
默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,辨析对父亲的各种判断。
学习作者连续使用多个修饰语描写景
物的方法。
写作
阅读
lí
黎
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
nínɡ
凝
chànɡ
畅
shùn
瞬
liè
猎
笔画
结构
cháo
12画
左右
朝代 王朝
朝向 百鸟朝凤
组词
笔画
结构
wù
13画
上下
雾蒙蒙 云雾
雾气 雾里看花
组词
笔画
结构
ménɡ
13画
上下
雾蒙蒙 启蒙
蒙受 蒙昧
组词
笔画
结构
bí
14画
上中下
鼻子 仰人鼻息 鼻孔 开山鼻祖
组词
笔画
结构
zǒnɡ
9画
上中下
总是 总结
总体 总而言之
组词
笔画
结构
dǒu
7画
左右
抖动 发抖
抖落 瑟瑟发抖
组词
笔画
结构
lù
21画
上下
露水 露珠
露天 风餐露宿
组词
笔画
结构
shī
12画
左右
湿气 潮湿
湿润 湿漉漉
组词
笔画
结构
xī
6画
左右
呼吸 吸引
吸气 吸尘器
组词
笔画
结构
liè
11画
左右
猎人 猎物
猎狗 猎户
组词
笔画
结构
chì
10画
半包围
握住 把握
握笔 握手言欢
组词
笔画
结构
bǎnɡ
14画
左右
肩膀 左膀右臂 臂膀 膀大腰圆
组词
笔画
结构
zhònɡ
9画
独体
沉重 笨重
重要 举足轻重
组词
3.多音字
zhònɡ
重
重要 沉重
重阳 重新
chónɡ
运用：重(chónɡ)阳节是我国重(zhònɡ)要的传统节日,这一天有登高、赏菊的习俗。
整体感知
课文主要讲了一件什么事?

课文主要写了童年时一个春天的黎明,父亲带着“我”从树林边走过,告诉了“我”许多关于鸟的事情。
第二课时
阅读策略
感受课文生动的语言——品读多个修饰语连用的句子，感受语言的生动。
《父亲、树林和鸟》一文中描写树林和父亲的语句使用了多个修饰语连用的形式,例如“幽深的雾蒙蒙的树林”“凝神静气的像树一般兀立的父亲”等,这些修饰语
使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者面前,增强了语言表达的丰富性。
精读课文
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
阅读第1自然段,说说与后面的内容有什么关系?

第1自然段概括地写了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟,后面的内容具体描述父亲怎样喜爱树林和鸟。

自由地阅读课文第3～9自然段，找出描写父亲望的语句。
父亲是怎样望鸟的？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这是一个怎样的树林？
幽深、雾蒙蒙的树林。
树林很大，枝叶繁茂，早晨树林里雾很大，很潮湿。
给你什么样的感受？
作为一位喜欢树林的人，“父亲”通过什么方式，观察树林有没有鸟的？
望了又望，闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲是怎么望的？
凝神静气。
“凝神静气”这个词语是什么意思？
使精神凝聚，使心气平和。
“凝神静气的像树一般兀立的父亲” 写出了父亲什么样的心情?
父亲对森林、鸟乃至大自然是敬畏的心情,父亲之所以“凝神静气”“兀立”是怕打扰到大自然界的生灵。
父亲在凝神静气地望时，我在干什么？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“我”为什么茫茫然地望着父亲？
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
父亲望到什么？
没有风，叶子在动。
而“我”呢，看到这一切了吗？
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
看叶知鸟
闻到鸟味
父亲又闻到了什么？
父亲是怎样知道“林子里有不少鸟”的?
父亲通过看无风而动的树叶,闻鸟散发出来的气味就知道“林子里有不少鸟”。
文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？
黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
读了这句话，哪个词语给你的感受最深？
“ ”是什么意思？
心情宽舒欢畅。
舒畅。
舒畅
小鸟的心情宽舒欢畅。
这个词让你感受到了什么？
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
“树林和鸟最快活的时刻”是什么时刻？
黎明时
鸟儿们在做什么？
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟儿们要做什么？
鸟要准备唱歌了。
知鸟快活
“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
读了这句话你知道了什么？
快乐与危险并存。
怕其受害
小剧场
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
为什么这时小鸟最容易被猎人打中呢？
听了父亲的一番话，此时，“我”的心情如何？
我真高兴，父亲不是猎人。
为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?

因为父亲太了解鸟了,如果他是猎人很多鸟就会遭殃,但父亲是鸟的朋友,是一位爱鸟、知鸟、护鸟的人,“我” 为此感到高兴。
习作要素
连续使用多个修饰语,表达丰富的感受
在描写人或事物时,连续使用多个修饰语,既能增加语言表达的丰富性,又能使被描写的事物更加立体生动。
那么,怎样使用修饰语连用的形式,表达丰富的感受呢?
1.先要确定写的是什么(被描写的人或事物),它有什么特点,列出几项,然后用恰当的修饰语写出来。
2.写完后读一读,把不恰当的地方修改过来。
范例
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
结构导图
父亲、树林和鸟
知鸟
爱鸟
护乌
概括写 父亲一生最喜欢树林
和歌唱的鸟
发觉树木里有鸟
闻到鸟儿的气味
听到鸟叫最快活
担忧鸟飞有危险
具体写