12心声

(共16张PPT)
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
1、简要复述小说内容，培养概括能力。
2、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
黄蓓佳
1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。
学习方法
复习小说的有关知识，完成下列填空。
①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的描写有________描写、________描写、________描写、_________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。
棱léng角 斩钉截jié铁 恍惚hu ng hū
桢zhēn 过瘾y n 揽l n 蜷quán
狡猾huá 咽yàn 唾tuò沫 琅láng琅
痒y ng痒 发窘ji ng 嘟囔du’nang
撇pi 眯缝 抽噎yē 抽泣qì 呵hē斥
圣诞dàn 毛毛剌剌là 蜷quán
纸捻niǎn 噗pū
速读课文，提取故事中主要情节进行复述。
提示：
时间顺序
四个场景：
教室、树林里、教室、公开课上
要求朗读 （遭拒绝） （开端） 林中练读 （感悲伤） （发展）
情节 纠正误读 （遭嘲笑） （发展） 深情朗读 （吐心声） （高潮、结局）
感知情节，梳理结构，把握矛盾冲突。
1、请用简要的词语概括概括情节的几个阶段。
2、综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。
明线：李京京读《万卡》
暗线：李京京的家庭
用句式 “我从 段中读出了京京 的心声”说一句话。
李京京的心声是什么
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
小说着重刻画了哪个人物形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 你喜欢这个人物形象吗 结合小说内容谈你的看法和理由。
把握的基本点：
李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
《万卡》为什么那样打动李京京 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗 为什么 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示
《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：
要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：
要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
有关小说阅读和欣赏方面的启示：
讨论问题
请结合文章内容说明，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么
通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝,后来终于如愿以偿的故事,揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题:家庭不和睦所带给孩子的伤害,强调了教师不仅应重视优秀学生的教育,更应充分关注普通的学生,重视学生个体,发展学生个性。
请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答： 1、 假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么 2、 从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢 能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢