人教部编版九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案

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芜湖县花桥学校中学部电子备课
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课
题
希腊城邦和亚历山大帝国
课时安排
一课时
执教人
执教班级
教学目标
知识与技能
了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；理解希腊城邦特点；
掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；
理解亚历山大东征对东西方文化的影响。
过程与方法
通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。
情感态度与价值观
雅典的民主政治是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。古代交往两种方式：和平交流和战争。
教学重点
雅典民主政治；亚历山大东征的影响。
教学难点
雅典民主制利弊得失的评价
教学方法
小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
教师活动
学生活动
导入新课
2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？在学生回答的基础上进入新课，
二、讲授新课
（一）希腊城邦
复习第一单元所学，结合课件带学生回顾东方文明，引出西方文明的代表——希腊、罗马文明，进而导入希腊文明的源头：爱琴文明。
在激起学生兴趣的基础上，出示地图，让学生观察地图结合教材，分析出古代希腊在地理位置上有何特点？并由此引出古希腊文明的发展特点。
结合学生的回答带学生梳理历史线索：公元前8世纪，古希腊出现了城邦国家，那么什么是“城邦”呢？在出示图片文字资料的基础上以芜湖市的面积与斯巴达面积作比较，让学生对城邦国家的“小国寡民”特点产生较为直观的印象。
出示地图，引导学生了解古希腊最具有代表性的两个城邦：雅典和斯巴达，教师简单介绍斯巴达，激发学生的兴趣。
（二）、雅典的民主政治
出示伯利克里的图片及相关材料，带学生了解雅典民主政治的形成及确立。
结合情景故事“帕卡迪的民主生活”与图片文字等资料，带学生一步步走进雅典的民主政治，理解雅典民主政治的先进性与局限性。
【问题探究】
出示雅典公民与非公民的比例示意图，结合材料，请学生结合材料分析雅典民主政治的特点。
在师生共同梳理出雅典民主政治特点的基础上带学生分析雅典民主政治的先进性与局限性。以教师讲授解释为主。
（三）、亚历山大帝国
结合图片和文字向学生介绍“世界的征服者——亚历山大大帝”，激发学生的学习兴趣。
出示资料，指导学生阅读教材，说出亚历山大东征的开始时间、背景、过程、结果等要素。
教师带学生学会梳理历史线索。
【问题探究】：
有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？
引导学生结合所学知识及教材分析问题、解决问题，能辩证的分析亚历山大东征的影响。
回答问题
进入新课
观察地图
能说出古希腊的地理特点
阅读教材
比较芜湖市与斯巴达的面积，对“小国寡民”有所了解
通过阅读教材和听讲解对斯巴达有所了解
在预习课文的基础上走进雅典，随着帕卡迪感受民主政治
阅读材料
回答问题
阅读教材
梳理线索
讨论问题，对历史人物和历史事件能做到辩证的评价
教学反思
九年级历史学科
9/3/2020