10.《岳阳楼记》课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
教学课件
岳阳楼记
人教部编版
初中语文
九年级上册
范仲淹
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
古人登楼或抒发人生感慨，或抚今追昔感怀历史，或表达旷达的人生胸襟，或思亲友念故乡……那范仲淹登岳阳楼又所为何事呢？今天我们就一起学习名篇《岳阳楼记》。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．有感情地朗读课文，把握重音节及节奏并背诵全文；
2．赏析精炼、生动的语言及精彩语段；
3．学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的手法；
4．深刻理解和正确评价“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
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整体感知——
作家作品
范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。
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写作背景
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《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
整体感知——
岳阳楼
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在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
整体感知——
划分结构
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岳阳楼记
第一部分：
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。（1）
第二部分：
描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（2-4）
第三部分：
借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（5）
?
第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
深
入
探
究
第三节
深入探究——疏通文义
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庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。
谪，贬官
守，指做周君的太守。
越，到
政事顺利，百姓和乐。
同“俱”，全，皆
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
深入探究——疏通文意
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于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
扩大它原有的规模。制，规模。
同“嘱”，嘱咐。
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予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
（fú）那
胜景，美景。胜，美好。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
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衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
水势浩大的样子。
宽阔无边。际涯，边际。
早晚阴晴多变。晖，日光。
它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。
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然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
虽然如此，那么。
至，到达。
迁客：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职
骚人：泛指文人。
表推测。
虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
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若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
淫雨：连绵不断的雨
霏霏：雨雪纷纷而下的样子。
天气放晴。
冲向天空。
光芒
桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。摧，折断
昏暗
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼
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登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
离开
国都
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至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
日光
极言广阔
时而飞翔，时而停歇。集，停息。
极言广阔
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。
深入探究——疏通文意
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而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
有时
全
璧，圆形正中有孔的玉。
哪有穷尽。何：怎么。极：穷尽。
有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！
深入探究——疏通文意
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这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
这
一起
把，持、执。
深入探究——疏通文意
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嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
唉。嗟夫为两个词，皆为语气词。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情
，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？
探求
古时品德高尚的人。
或，或许、也许，表委婉口气。
深入探究——文言现象
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【一词多义】
和
政通人和：和乐　
至若春和景明：和煦
通
政通人和：顺利　
北通巫峡：通向
浊浪排空：天空
长烟一空：消散
空
观
予观夫巴陵胜状：看　
此则岳阳楼之大观也：景象
深入探究——文言现象
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一碧万顷：数词　
长烟一空：全
级
南极潇湘：至，到达　
此乐何极：尽头
一
以
属予作文以记之：来
不以物喜，不以己悲：因为
或
而或长烟一空：有时候
或异二者之为：或许、也许，
表示委婉语气
深入探究——文言现象
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【通假字】
(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆)
(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)
【古今异义】
(1)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)
(2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)
深入探究——文言现象
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【词类活用】
(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做……太守)
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在……之前。后：形容词作状语，在……之后)
深入探究——文言现象
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【特殊句式】
(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)
(2)衔远山，吞长江……(省略句)
(3)迁客骚人，多会于此。(状语后置)
(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)
(5)吾谁与归？(宾语前置)
深入探究——文章精讲
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1.想一想，为何滕子京要重修岳阳楼？说明了什么？
政通人和，百废具兴
滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。
深入探究——文章精讲
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2.作者“观巴陵胜状”，从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点？
(1)气势非凡：“衔远山，吞长江”；
(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；
(3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
深入探究——文章精讲
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3.思考作者跳出写景，写“前人之述备矣”的目的。
“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。
深入探究——文章精讲
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4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
淫雨霏霏
浊浪排空
深入探究——文章精讲
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4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
商旅不行，樯倾楫摧
薄雾冥冥，虎啸猿啼
深入探究——文章精讲
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课堂小结
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4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，描绘了一幅日星无光，“山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。
深入探究——文章精讲
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整体感知
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4.总结第四段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
沙鸥翔集
岸芷汀兰
深入探究——文章精讲
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整体感知
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4.总结第四段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
深入探究——文章精讲
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5.概括“迁客骚人”的“悲”和“喜”，试分析其作用。
悲
喜
“去国怀乡，忧谗畏讥”
“心旷神怡，宠辱偕忘”
“古仁人之心”
对比
引出下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨。
深入探究——文章精讲
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6.拥有“古仁人之心”的人应该有怎样的悲喜态度及忧乐观。
态度上：“不以物喜，不以己悲”
忧：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”
乐：“后天下之乐而乐”。
深入探究——写作借鉴
1.叙事写景议论相结合。
2.骈散结合，韵律十足。
3.发挥想象，未见其楼，尽写其景。
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深入探究——小组交流
1.作者在文中说道，“是进亦忧，退亦忧”。“进”指什么？“退”指什么？
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“进”指“居庙堂之高”，在朝廷做官；
“退”指“处江湖之远”，在偏远地区做地方官。
2.“微斯人”的“斯人”指什么人？
指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表示对滕子京的劝勉和规箴之意。
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
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《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸——三大名楼
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深入探究
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湖北武汉的黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
黄鹤楼
崔颢
拓展延伸——三大名楼
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深入探究
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江西南昌的滕王阁
王勃《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
拓展延伸——三大名楼
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
湖南岳阳的岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
登岳阳楼
杜甫
板
书
设
计
第六节
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整体感知
深入探究
课堂小结
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岳阳楼记
叙述：作记缘由
描写
抒情
景物
概述外景
引起下文
迁客骚人
登楼有感
淫雨霏霏，感极而悲
春和景明，喜气洋洋
议论：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
古仁人之心
不以物喜
不以己悲
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1.背诵全文。
2.搜集有关岳阳楼和范仲淹的资料。
谢
谢
观
看