第4课 夏商周的更替课件-2020-2021学年部编版历史七年级上册(共21张PPT)

(共21张PPT)
部编版（2016）中国历史
七年级上册
第二单元
夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第四课
早期国家的产生和发展
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主讲：辛老师
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本课目标
【课程标准】知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
1.知道夏商周三个朝代的基本情况，简述西周分封制的内容及作用。
2.简单解释什么是“天子”，诸侯，卿大夫，士，“家天下”，能简单描述夏商西周的大致疆域。
3.知道夏朝与商朝的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。
1.查找和整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。
2.通过阅读教材，了解西周的分封制度和严格的等级制度。
1.通过夏商西周三朝更替的史实和末代君王的腐朽残暴统治，
认识国家的兴旺与统治者的关系。
2.从夏商西周王朝的“家天下”统治观念，西周建立分封制
并明确森严的等级制度，认识国家政权的性质及其建立的意义。
第一部分
完成学案
自学生疑
01
自学生疑
自学内容：
1.阅读教材，了解归纳部落联盟时期的主要人物和部落战争？
2.华夏族的由来？谁被尊称为人文始祖？
3.
列举炎帝和黄帝的发明？
4.
简述禅让，可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？
5.完成学案。
夏朝宫殿复原图
偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图
第二部分
明确目标
合作探究
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探究1
夏的建立与“家天下”
生产力发展
剩余产品出现
私有财产出现
贫富
分化
战俘、罪犯和平民
氏族
贵族
早期
奴隶
早期
奴隶主
阶级产生
国家机构形成
约公元前2070年，禹建立夏朝，我国进入奴隶社会。
夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。起于公元前2070年，止于公元前771年西周灭亡，历时约1300年。
02
探究1
夏的建立与“家天下”
（注释：人类文明时代是指人类进入奴隶社会；夏朝的建立，说明我国是世界上较早进入文明时代的国家之一，是世界著名的文明古国）
夏朝的建立
约公元前2070年，禹建立夏朝，标志着我国早期国家的产生。
统治中心：
今河南西部和山西南部
夏朝的传承
禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。
启继父位是世袭制代替禅让制，公天下变成家天下
指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。
世袭制
公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。
家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。
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探究1
夏的建立与“家天下”
夏朝的统治
统治中心：
国家机构：
国家机构的实质：
今河南西部和山西南部一带；都城相传在阳城（今河南登封）
修筑了城堡、宫殿、建立了政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。
奴隶主压迫平民和奴隶的工具。
夏朝的灭亡
夏朝经历了四百多年。最后一个国王桀（jie),是历史上有名的暴君。他建造许多豪华的宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役。平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政。
社会形态：
奴隶社会
生产力发展状况：
金石并用时代，以农业为主。
建立了军队，制定刑法，设置监狱等，建立了比较完善的国家机器。部落联盟是依靠血缘关系结合起来的，所以夏朝不是部落联盟而是国家。
奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
学习与探究1
为什么说夏不是部落联盟而是国家了？
学习与探究2
夏朝国家机器的作用是什么？
学习与探究3
我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？
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探究1
夏的建立与“家天下”
02
探究1
夏的建立与“家天下”
二里头遗址发现了一座距今约三千六百年的大型古代宫城。据考古专家称，这是迄今为止可以确认的中国最早的宫城，是迄今为止可以确认的中国古代最早的具有明确规划的都邑，其布局开创了中国古代都城规划制度的先河。
铜鼎：
是中国目前已发现最早的青铜礼器
镶嵌绿松石的铜牌
青铜爵
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探究2
商汤灭夏
汤：公元前1600年，亳
纣
疆域不断扩展，成为当时世界上的大国。
农业、手工业、商业得到发展。
商朝建立：
盘庚迁殷：
末代暴君：
经济发展状况：
商朝疆域图
山东西部
陕西西部
河北北部
长江流域
商朝的强盛：
汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。
盘庚迁殷：
受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
奴隶的悲惨生活
夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动
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探究3
武王伐纣
公元前1046年伐，商朝灭亡，武王建立西周，定都镐京。
国人暴动（周厉王）
牧野之战
公元前771年
西周（公元前1046年——公元前771年）
武王伐纣：
西周衰落：
西周的灭亡：
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探究4
西周的分封制
目的：
为了巩固统治
对象：
亲属、功臣
内容：
周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子作战。
作用：
开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
天子
诸侯
卿大夫
士
奴隶
平民
西周分封制
普天之下，莫非王土。
率土之滨，莫非王臣。
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探究4
西周的分封制
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探究5
西周的灭亡
周厉王，西周第十位国王（前878年—前841年在位），姬姓，名胡。周夷王的儿子。在位37年
。
1
周厉王统治暴虐无道，为防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。
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灭亡：公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
3.平王东迁
　前770年，周平王将都城迁往洛邑，史称东周。周王室的势力日渐衰微，再也无力控制诸侯了。
第三部分
即时训练
巩固提高
课堂练习
．下列各项制度中，不属于西周的制度的是
A．禅让制　　B．世袭制
C．分封制　　D．等级制
．西周末代君主是
A．周厉王
B．周文王
C．周幽王
D．周武王
A
C
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即时训练
．西周时的“国人”是指（
）
A．所有周朝人　　B．农民
　　C．平民　　
D．奴隶
．下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是：（　　）
A
.禹传位给伯益
B.
禹传子，家天下
C.
舜传位给禹
D.启打败有扈氏
C
B
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即时训练
.
把商的都城迁到殷的王是：（
）
A、汤
B、盘庚
C、商纣
D、伊尹
．我国奴隶制文明开始于（
）
　
A．黄帝时期　　　B．禹时期
　
C．启时期　　
D．汤时期
B
B
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即时训练
、西周分封制的目的和作用各是什么？
、你认为夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？
目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
作用：稳定了政局，扩大了统治范围。
统治者实行暴政，失去民心。
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即时训练
谢
谢
观
看