25 掌声 课件 (共47张)

小学语文
三年级（上） RJ
第一课时
第二课时
25 掌声
第一课时
语文要素
能带着问题默读课文,说出英子前后的变化及变化的原因。能转换人称复述故事。
学习本文用动作、神态描写来表现人物心情变化的方法。
写作
阅读
生字导学
朗读课文，扫清障碍
1.会认字
落
lào
势
shì
况
kuànɡ
镇
zhèn
述
shù
普
pǔ
忧
yōu
联
lián
2.会写字
zhǎnɡ
笔画
结构
12画
上下
掌声 仙人掌 了如指掌
掌上明珠
组词
笔画
结构
10画
左右
班级 班长
上班 按部就班
组词
bān
笔画
结构
16画
左右
默默 沉默
默读 默默无闻
组词
mò
笔画
结构
10画
上下
离开 离去
分离 悲欢离合
组词
lí
笔画
结构
13画
左右
腿脚 鸡腿
腿部 伸腿
组词
tuǐ
笔画
结构
8画
左右
轮流 车轮
年轮 美轮美奂
组词
lún
笔画
结构
7画
左右
投向 投入
投球 投桃报李
组词
tóu
笔画
结构
6画
左右
刚才 刚好
刚强 刚正不阿
组词
ɡānɡ
笔画
结构
10画
左右
声调 音调
调动 调兵遣将
组词
diào
笔画
结构
13画
左右
摇晃 动摇
摇摆 摇头晃脑
组词
yáo
笔画
结构
10画
上下
晃动 晃荡
摇头晃脑
组词
huànɡ
笔画
结构
10画
上下
热烈 兴高采烈烈火 烈日炎炎
组词
liè
笔画
结构
9画
上下
勇气 自告奋勇勇敢 见义勇为
组词
yǒnɡ
落
lào
là
落枕 落不是
落空 丢三落四
运用：小明因为严重落(lào)枕而落(là)了几天课，但是成绩却没有因此而落(luò)后。
3.多音字
luò
落后 落叶
调
diào
tiáo
调动 调查
调整 调皮
运用：我调(tiáo)整好心态，迈着稳健的步子走上讲台，用激昂的语调(diào)开始演讲。
整体感知
请同学们默读课文。边读边想：从课文中了解到什么？
第二课时
阅读策略
学习带着问题默读，理解课文的意思——默读时思考人物前后变化的原因。
本文结构清晰,可以分为“掌声前”“两次掌声”“掌声后”三个部分。课文通过对英子神态、动作的描写,生动地反映了人物内心的情感。我们在默读时,要抓住英子的神态、动作描写体会人物前后的变化及变化的原因,从而理解课文内容。
精读课文
自由朗读课文第一自然段，思考英子是一个怎样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？
为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿呢？
原来的英子是一个什么样的小女孩？
忧郁
自卑
逃避
英子变成了一个什么样的小女孩？
活泼
乐观
自信
她总是默默地坐在教室的一角。
她为什么坐在教室的一角？
前后对比，感受英子变化
不想引起别人的关注。
以前
“默默地”说明了什么？
自卑，不愿意和人交流。
你从“总是”中又体会到了什么？
长期没有勇气面对现实。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子变得怎么样了？
自信勇敢，对生活充满希望。
之后
是什么原因，使她变得判若两人？
同学们的掌声
同学们给了英子几次掌声？
第一次掌声“热烈、持久”。同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？从课文里找出来。
两次
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
“犹豫”是什么意思？
拿不定主意
英子犹豫什么？
上去还是不上去
英子想上去吗？
不想
英子能不上去吗，为什么？
不能，全班同学都在注视着她。
因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们可以体会到英子内心的情感。
痛苦、无奈。
英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？
教室里顿时响起了热烈的掌声，包含着同学们对英子的鼓舞。
听到同学们的第二次掌声，英子怎样了？
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台。
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！
假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？
习作要素
通过动作、神态描写，表现人物的心情变化
动作、神态描写，是刻画人物的重要写作方法之一。那么，怎样通过动作、神态描写，表现人物心情的变化呢？动作、神态描写既要符合人物的性格特点，也要符合人物当时所处的情境，让人物的心情变化通过其动作、神态反映出来，这样人物性格才会生动起来。
范例
①轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
②英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
③在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
④英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
句子天地
句型:……甚至……(递进关系)
由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。常用的关联词有:“又”“更”“况且”“甚至”“不但……而且……”“不仅……而且……”“不光……还……”等。如文中“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞”就是一个表示递进关系的复句。
练一练
用下列关联词写句子。
1. 况且:
2. 不但……而且……:
1.现在去看足球比赛太晚了，况且外面又开始下雨了。
2.姐姐多才多艺，不但唱歌好听，而且会跳舞。
结构导图
掌声
掌声前
掌声响起
安静 默默 早来晚走—自卑
第一次—骤然响起
互相关爱
改变命运
掌声后
微笑面对生活
第二次—再次响起
热烈持久—鼓励
不约而同—赞扬