三年级上册数学说课课件-9.1 分数的初步认识青岛版 (共27张PPT)

分数的初步认识
说课者：
教材分析
1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。
2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
学情分析
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
教学目标
1. 知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。
2. 能力目标：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
3. 情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点
重点：初步理解分数的含义，正确读写几分之一。
难点：理解每个分数所表示的实际含义。
教法
1. 根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。
2. 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。
3. 依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例题的教学。
学法
这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。
教学过程
（一）创设情境，设疑导入
（二）动手实践，自主探究
1.认识二分之一（①直观感知，初步认识 ②动手操作，深化认识 ③联系生活，加深理解 ④观察判断，拓展认识）
2.认识三分之一
3.认识四分之一
（三）巩固应用，内化提高
（四）知识梳理，总结评价
（五）趣味探究，拓展留疑
我会分
把4个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊 ，每人分得 ( 2 )个。
把2个苹果平均分给他们，每个人分( 1 )个。
把1个苹果平均分给他们两个人，每人分得 ( ) 。
把1个苹果平均分成二份，每一份是这个苹果的( ) 。
1
2
1
2
1
2
认识二分之一
把一个圆平均分成2份，怎样表示每一份的大小？



1
2
1
2
不同单位1的二分之一是不同的
哪幅图可以用二分之一表示？
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
哪幅图用分数表示是正确的，请选择相应的序号。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
认识三分之一
( 1 )
( 2 )
( 4 )
( 5 )
下面哪个图里的涂色部分是 ，请选择正确题号。
4
1
( 3 )
( 1 )
( 2 )
( 4 )
( 5 )
下面哪个图里的涂色部分是 ，请选择正确题号。
4
1
( 3 )
扩展延伸
怎样才能得到一个圆的五分之一 六分之一 八分之一？
像 …… 这样的数，都是
分数。　　　　　　　
1
3
分数线
分　子
分　母
　　　　　　
分数的初步认识
分数的读法
读出下列分数
1
8
1
5
1
10
读作：
读作：
读作：
分数的写法
写出下列分数
六分之一
七分之一
九分之一
写作：
写作：
写作：
判断涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？
说一说
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ )
你能从中找到几分之一
分数的初步认识
像 …… 这样的数，都是
分数。　　　　　　　
1
3
分数线
分　子
分　母
这节课你学习到了什么？