人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《聆听 牧歌》教学设计

音乐欣赏课《牧歌》教学设计
——人音版四年级上册
教材分析
这是根据一支较为典型的蒙古族长调民歌《牧歌》改变而成的小提琴独奏曲，原曲曾流行于内蒙古东部的一些地区。作为“马背上的民族”，蒙古人在长期的游牧生产劳动中创造了许多长调牧歌，《牧歌》可以说是珍品之一，以致被艺术家们改变成多种演唱（奏）形式。比较闻名的版本即为教材所选的沙汉昆改编的小提琴独奏。
长调歌曲的特点本身就具有旋律舒缓悠长，意境开阔，气息绵长。质朴简单旋律及钢琴伴奏，仿佛让人畅游在辽阔的草原上，眼前呈现出蓝天白云般的遐想，并给人以无限的遐想空间……
教学建议
为帮助学生进一步理解乐曲，可同步加入同名合唱作品：“蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群；羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人” 歌词形象纯朴而富有诗意，字里行间流露出蒙古族人民对草原生活的热爱，富有强烈的感染。

教学目标
通过欣赏让学生熟悉并能哼唱《牧歌》的主旋律，同时感受用乐器演奏所展现出的草原之美。
鼓励学生进行简单的舞蹈动作及歌词创编，并通过这些体验活动进一步感受音乐的魅力，唤起对生活和家乡的热爱之情。
教学重点
让学生理解乐曲和歌曲的不同表现形式所展现出的相同之美。
教学难点
在理解乐曲的前提下进行歌词创编。
教学过程
一．教学导入
教师演奏小提琴《牧歌》片段，引起学生兴趣，同时提出要求，请同学们认真聆听。
提问：你所听到的音乐描绘了怎样的画面？请同学大胆说一说。
肯定学生们的回答！
二．新课教学
1．通过第一次欣赏，能看出大家非常喜欢这支乐曲，为了加深理解，接下来老师播放《牧歌》原声音乐片段，并配合多媒体播放一组草原风光图片。
再次提问并肯定孩子们的想像力……
那就让我们跟着音乐，一起走进美丽而迷人的蒙古大草原吧！
2．完整欣赏乐曲，要求学生们边听边感受它的旋律特点和情绪。
老师结合学生的回答进行小结：这支改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，抒情婉转，有着典型的蒙古长调特征。
3．结合课件，介绍蒙古长调（内容略）
4．为进一步熟悉乐曲旋律，请学生们跟着老师的琴声，用MU来哼唱主题旋律，并注意哼唱时的情绪。
5．结合图形谱演唱乐曲旋律，之后进行乐句、特点分析。
师进行适时引导……
6．要求学生填入歌词唱一唱。
7．乐曲作者介绍（PPT）
三．拓展延伸
1．认识演奏乐器——小提琴，介绍它的结构、演奏特点及部分著名小提琴家，欣赏著名小提琴曲目片段。（结合媒体课件——微课）
2．欣赏另一种音乐表现形式——无伴奏合唱《牧歌》，让学生充分感受音乐表现形式的丰富性，开拓音乐视野。
四．创编活动
鼓励学生们进行主题旋律歌词创作，要求歌词内容围绕我们的家乡，我们的校园等等来进行。为提高效率，允许学生分组进行，充分发挥集体智慧。
为激励学生，教师也可以参与歌词创编。
请学生展示“成果”……教师给予鼓励。
课堂小结：
同学们，今天的音乐课上，你们都有哪些收获呢？
是啊，我们认识了小提琴，知道了蒙古长调，懂得了牧歌体裁，对了还大胆的尝试了歌词创编……真是收获满满！
悠扬的牧歌向我们表达了作者对蒙古家乡的热爱，同学们创编的歌词也体现了对自己家乡的热爱。说到家乡我们着有太多的话想说，千言万语让我们汇聚成一句祝福的话，请把它写在“心愿卡”上，贴在老师为同学们种下的心愿树上，让这份祝福永存！
下课，同学们我们下节音乐课再见！