人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 哦，十分钟》教学设计

《哦，十分钟》教学设计
课 题：哦，十分钟
教材版本：人音版第七册第四课
课 型：唱歌综合课
设计理念：根据学生身心发展规律审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。让学生在玩中学习音乐，懂得音乐，掌握更多的音乐知识。
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：
情感态度与价值观目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
过程与方法目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
教学重点、难点：
教学重点：演唱歌曲时能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达出歌曲中学生在课间十分钟愉快的活动的情感。
教学难点：（1）学生准确的掌握歌曲中的音准
（2）切分节奏的认识、学习与掌握
（3）学生在歌唱时要有欢快愉悦的心情
教具准备：电子琴，多媒体课件，跳绳，皮球、自制乐器
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好，欢迎大家来到**老师的音乐教室，和我一起完成这节快乐的音乐课。
师：课前，我想了解下你们课间十分钟都进行哪些有趣的活动呢？
生：跳绳、拍皮球、跳皮筋~~
师：你们的课间生活真丰富！老师这里准备了一根跳绳，谁愿意表演给我们看？（生举手，跳绳）
师：你能跟着我音乐的节奏跳一跳吗？（师弹奏《哦，十分钟》旋律，生跟音乐节奏跳）（可以加入节奏快、慢练习，锻炼孩子反应能力及节奏感）
师：是啊，课间十分钟可以让我们紧张的大脑得到休息，又放松了心情。今天，我们学习的这首歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》（板书）
二、学习新课
1、完整聆听歌曲
2、师：歌曲有两段歌词，每段歌词根据情绪的不同，又可以分为几个乐段？（带着问题再次聆听）
生：两个
师：那谁能说说这两个乐段的情绪，分别是怎样的呢？
生：第一段，轻松活泼
第二段，优美抒情
学习第一乐段
按节奏朗读歌词
师范唱第一段
师：我想请同学们当一回小老师，在这段的演唱中，要特别注意哪个音符呢？生指出O四分休止符，师讲解
师生共唱第一乐段
师：有一位朋友也想加入到我们的演唱中来，（师出示小皮球，边拍边唱）“小皮球”说了，若唱好这一段，声音要怎样？生：有弹性，有跳跃感，轻快，师指导唱
生完整演唱第一乐段
学唱第二乐段
师：听第二乐段旋律，这段旋律，哪句比较难唱？生指出，师讲解带休止的切分节奏，并练习
师讲解反复跳跃记号
师生练唱结束句，注意音准
完整演唱歌曲
三、创编节奏
1、学生自制乐器为歌曲伴奏
2、师小结：课间十分钟是这么美好，课堂40分钟又是这么短暂。最后，老师祝愿大家在今后的学习中，学的轻松，玩的快乐！
教学反思：
反思这节音乐课，我认为整个教学过程设计比较流畅，主要是给予了学生较大的发挥空间，让他们由感知音乐到体验音乐，从而发挥表现自我对音乐的理解，这一点是比较成功的。从孩子们的脸上能看出，他们愿意参与到音乐创作中，比从中体验到成功的快乐。
在整堂课中，教学活动以学生为主体，师生互动，更多关注学生的情感，从活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到了学习的快乐，感受到音乐魅力。