人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 划龙船》教学设计

《划龙船》教学设计

课 型：欣赏课
教学内容：歌曲《划龙船》
教材分析：
《划龙船》是人音版小学四年级上册第六课《水上的歌》中的欣赏歌曲，这是一首安徽当涂民歌，歌曲生动地表现了农历五月初五端午节划龙船的热闹场面。歌曲的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船的节奏相吻合，并以一领众和的形式演唱，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。歌曲具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
学情分析:
四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，特别是我们秭归的孩子，对划龙船非常熟悉，我们秭归也有自己独有的《龙舟调》，对于风格迥然不同的安徽当涂民歌《划龙船》，孩子很有兴趣，在学习过程中能够积极主动地参与各种音乐实践活动，但音乐的素养积淀还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计能力方面还略显不足。所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，在玩中对比感知秭归与当涂不同风格龙舟调的特点，继而激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的音乐素养。
设计理念：
以音乐活动为依托，以市级音乐课题《多感官参与下的音乐课堂教学策略研究》为基础，充分调动学生眼、耳、肢体等多种感官积极参与,形成视觉、听觉、语言、运动等多元感官的联动,通过聆听、演唱、表演、音乐创编等艺术实践活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：聆听歌曲《划龙船》，感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，体验歌曲表现的激烈、热闹的端午划龙船场景。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，初步学会围绕音乐要素（演唱形式、节奏、速度、力度等）赏析音乐。
3、知识与能力目标：在欣赏歌曲《划龙船》的过程中，感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式，节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
教学重点：
通过欣赏《划龙船》，感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，初步学会围绕音乐要素（演唱形式、节奏、速度、力度等）赏析音乐。
教学难点：
感受劳动号子一领众和的风格特点，能跟随音乐表演。
教法、学法：
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。
教学准备：
鼓、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、众说端午习俗，激趣导入。
三、唱秭归《龙船调》，体验一领众和的演唱形式。
1、视频短片欣赏《龙舟游江祭屈原仪式》。
2、教学一领众和。
3、揭示课题。
四、欣赏歌曲《划龙船》。
（一）完整聆听，初步感受歌曲。（播放歌曲视频）
设问：1、这首歌曲的音乐情绪与秭归《龙船调》相比，有什么不同？
2、歌曲《划龙船》采用了什么样的演唱形式？
（二）细听歌曲，体验歌曲特征。
1、复听歌曲，出示歌词，学生仔细聆听，说说自己对这首歌曲的哪部分最感兴趣？
2、根据学生的兴趣分别体验领唱与齐唱部分的特征。
领唱部分：声音高亢嘹亮、旋律跌宕起伏、节奏感很强，富有号召力；
齐唱部分：句幅短小、节奏铿锵、音调上扬；
众人齐呼：划着（zuo）
（1）用当涂方言齐呼划着（zuo），加上划船的动作体验。
（2）聆听体验三段“划着划着”在力度和速度上的变化。
引子部分：力度渐强，表现龙船渐渐的划过来了。
中间部分：节奏变得紧凑，感觉速度越来越快，表现了赛手们在奋力划桨。
尾声部分：力度渐弱，表现龙船离我们越来越远，向着终点划去。
（3）聆听歌曲，在衬词“划着、划着……”的地方边喊口号边做划龙船的动作，其余部分小声跟唱。
4、师生合作演唱歌曲。
五、创编加油方式，表演歌曲
（一）根据歌曲伴奏创编不同的加油方式
1、学生讨论交流，分享自己创编的各种加油方式。
2、听歌曲第一段，分组展示。
3、重点引导学生创编合适的节奏击鼓为歌曲伴奏。
（二）聆听歌曲，表演展示。
六、课堂小结。