《荷叶圆圆》教案

14.荷叶圆圆
教学目标
1．播放课件：配乐出现小池及插图。指名一人朗读，学生欣赏。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学中点
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
教学难点
1．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
课前准备：课件、图片
教学过程
一、复习导入，揭示课题
1．播放课件：配乐出现小池及插图。指名一人朗读，学生欣赏。
2．课件出示荷叶图片，教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读。
二、初读课文初识生字
1．学生借助拼音自由读课文，把生字多读几遍。
2．检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。）
3．及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
5、拓展积累
课件出示：“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习
三、再读课文，整体感知
1．数一数，课文共有几个自然段？
2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落个别读。
4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）
5．齐读课文。
四、细读课文，感悟体会
1．课文中出现了那些小伙伴？引导学生说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。
2．自主探究，合作学习课文第2－5自然段。
教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？课文中哪些自然段描写了这四幅图？
（1）第一自然段，是小水珠说的话。（课件出示小水珠及他说的话。）
（2）指名读，齐读。（板书：贴小水珠图片，板书说荷叶是摇篮）
（3）引导质疑：摇篮是什么样的？（课件出示图片解答。）
（4）小水珠是用什么样的感情读者句话的。（图文结合理解，感激和快乐的心情。
（5）再次齐读，注意朗读时的感情。
（6）分析其他自然段，方法同上。
3.指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。
4.小结表扬。
五、拓展课文，实践感知
1．（课件出示举荷叶的小女孩。）她会对荷叶说些什么？
2．学生自由说。
3．小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？
4．个别自由说。
5．你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说。）
六、总结课文回味欣赏。
板书设计
小水珠图 摇篮
小蜻蜓图 停机坪
小青蛙图 说，荷叶是 歌台 荷叶为动物们
小鱼儿图 凉伞 造福，带来快乐。
小女孩图 ……